《英语四级考试》课程教学大纲

大学英语4级课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并运用大学英语四级词汇、短语和基本语法结构。

2. 学生能理解并运用课文中不同题材和体裁的语言特点。

3. 学生能掌握一定的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

技能目标：1. 学生具备运用英语进行日常交流、撰写短文和阅读理解的能力。

2. 学生能通过听力训练，提高听力水平和获取关键信息的能力。

3. 学生能通过口语练习，提高口语表达能力和语言运用灵活性。

情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对英语学习的兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。

2. 学生通过学习英语，了解西方文化，拓宽国际视野，提高跨文化交际意识。

3. 学生在学习中，培养合作精神，学会尊重他人，形成积极向上的人生态度。

课程性质：本课程为大学英语四级课程，旨在提高学生的英语综合运用能力，为今后的学习、工作和发展奠定基础。

学生特点：学生已具备一定的英语基础，但对四级考试的内容和形式尚不熟悉，需要在课程中逐步提高。

教学要求：教师应结合课本内容，设计丰富的教学活动，注重培养学生的实际应用能力，使学生在学习过程中达到课程目标，为四级考试做好准备。

同时，关注学生的学习进度和情感需求，确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 词汇与短语：依据四级词汇表，选取并学习课程相关的高频词汇和短语，涵盖不同主题，帮助学生扩大词汇量。

2. 语法：复习并巩固大学英语基本语法，重点讲解课程中出现的高级语法结构，提高学生的语法运用能力。

3. 阅读理解：选取教材中的各类文章，涵盖叙述、说明、议论等体裁，训练学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

4. 听力训练：采用四级听力材料，进行听力技巧训练，包括短对话、长对话、短文理解和听写等，提高学生的听力水平。

5. 口语表达：结合教材话题，开展口语讨论、角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达能力。

6. 写作技巧：学习教材中的范文，分析文章结构、写作技巧，进行四级写作训练，包括短文写作和图表作文。

04
阅读材料类型分析
记叙文
讲述故事、事件或人物经历，注重情节和人物塑造。
说明文
解释或阐述某个概念、现象或事物，注重逻辑性和客观性。
议论文
针对某个问题或观点进行论述和探讨，注重论点和论据。
应用文
为解决实际问题而写的文章，如广告、通知、信函等。
阅读训练方法与建议
增加阅读量
多读不同类型的文章，扩大阅读面， 提高阅读速度和理解能力。
写作题
分析写作题型及要求，提供 写作步骤和技巧指导，如审 题、构思、列提纲、写作和 修改等。
翻译题
讲解翻译原则和方法，如语 言转换、文化因素处理、句 子结构调整等，帮助学生提 高翻译水平。
学生自主模拟考试及点评
学生自主完成模拟考试
在规定时间内，学生独立完成模拟试题的作 答。
教师点评与指导
教师对学生的答题情况进行详细点评，指出问题并 提供改进建议。同时，针对普遍存在的问题进行集 中讲解和指导。
包括信函、通知、便条等，要求格式规范、 语言简洁明了。
图表作文
根据所给图表或数据进行分析和阐述，要求 观察细致、分析准确。
写作训练方法与建议
多读多写
通过大量阅读和写作实践，积累素材和经验 ，提高写作水平。
互相评改
与同学互相交换作文进行评改，发现不足并 加以改进。
模仿优秀范文
学习优秀范文的写作技巧和表达方式，逐渐 形成自己的写作风格。
讲座类
涉及学术讲座、报告等，需要理解主讲人的观点和论 据。
新闻类
包括新闻报道、评论等，要求理解新闻的主要内容和 背景。
听力训练方法与建议
精听与泛听结合
精听训练听力技巧，泛听扩大听力词汇量。
定期模拟考试

大学英语四级教学大纲
引言
大学英语四级教学大纲是指在中国大学英语四级考试中指定的
教学内容和要求。

这个教学大纲是经过相关部门专家团队精心制定，并定期进行修订和更新。

它的目的是为了统一全国各高校对大学英
语四级教学的要求，确保学生能够达到一定的英语水平，提高他们
的英语能力和综合素质。

一、教学目标
大学英语四级教学大纲的第一个部分是教学目标。

它分为两个
方面：
1.语言技能目标：主要包括听力、口语、阅读和写作四个方面。

它要求学生能够听懂日常对话和学术讲座，能够进行简单的口语表
达和交流，能够阅读和理解中等难度的英语文章，能够写作简单的
英语作文。

2.学科知识和文化目标：主要包括对英语语言和文化的了解和
掌握。

它要求学生能够熟悉英语语音、语法和词汇的基本知识，了
解英语国家的文化背景和社会习俗。

二、教学内容
大学英语四级教学大纲的第二个部分是教学内容。

它主要包括
以下几个方面：
1.课文和听力材料：教学大纲会指定一些经典的英语课文和听
力材料作为教学的基础。

这些材料涵盖了各个领域的主题，包括教育、科技、环境、文化、社会等，旨在帮助学生提高他们的听力和
阅读能力。

2.语言技能训练：教学大纲还要求学生进行一些语言技能训练，包括听力训练、口语训练、阅读训练和写作训练。

这些训练旨在帮
助学生提高他们的语言表达和交流能力。

3.文化交流与实践：教学大纲还要求学生参与一些文化交流和
实践活动。

这些活动可以是英语角、英语演讲比赛、文化展览等，
旨在增强学生对英语文化的理解和体验。

2023年英语四级课程
2023年英语四级课程主要包括以下内容：
1. 阅读理解：学习如何理解不同文章的结构，抓住主题和关键信息。

此外，学习理解主旨要义、文中具体信息、篇章结构、句子含义及写作意图也是此部分的核心。

2. 听力理解：在这个部分，学习理解文章主要内容和把握中心思想，以及如何理解说话人的意图和态度是重点。

3. 写作：此部分主要涉及应用文写作，包括日常事务及熟悉话题的英文写作。

学生将学习如何组织语言、表达观点和给出具体细节。

4. 翻译：翻译部分主要考查学生把汉语所承载的信息用英语表达出来的能力，内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。

课程会结合历年真题，教授学生做题技巧，并提供模拟试题进行练习。

以上信息仅供参考，不同课程可能会有所不同，建议咨询相关课程机构以获取更详细的信息。

《英语四级辅导》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：《英语四级辅导》是全院高职学生的一门选修课。

主要任务：帮助我院报考四级考试的同学进行考试前的准备，讲解四级考试技巧，并模拟四级考题对学生进行四级题目的训练，帮助学生顺利通过四级考试。

二、课时分配三、课程教学内容第一章：讲解听力考试技巧，讲解模拟测试一（第一部分）第二章：讲解阅读考试技巧，讲解模拟测试一第二部分）第三章：讲解词汇学习技巧，讲解模拟测试二（第一部分）第四章：讲解翻译解题技巧，讲解模拟测试二（第二部分）第五章：讲解写作技巧，讲解模拟测试三（第一部分）第六章：讲解完形填空解题技巧，讲解模拟测试三（第二部分）第七章：讲解模拟测试四第八章：讲解模拟测试五第九章：讲解模拟测试六第十章：讲解模拟测试七第十一章：讲解模拟测试八第十二章：讲解模拟测试九第十三章：讲解模拟测试十第十四章：复习1-5第十五章：复习6-10第十六章：测试四、课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授及练习课、课外作业、课堂测试等。

1、课堂讲授：采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导学生通过实践和自学获得知识，同时增加习题课及答疑质疑等教学环节。

2、教学辅助资料：全国大学英语四级考试最新模拟试题详解。

3、复习课安排：本课程教学中安排有四课时作为复习课，综合各章节内容的练习题，归纳各套试题的重点和难点。

五、建议教材与教学参考书1、全国大学英语四级考试最新模拟试题。

2、全国大学英语四级考试最新模拟试题详解。

六、说明1、本教学大纲适用于全院选修《英语四级辅导》课程的学生。

2、本课程在每周2课时，共计32课时。

徐仁凤编2005.06。

大学英语四级教学大纲一、引言大学英语四级教学大纲是指导大学英语四级课程开展的指南，旨在规划教学目标和内容，明确学习要求和评估标准，提供教学方法和资源的支持。

本文将详细介绍大学英语四级教学大纲的主要内容和组织结构，以及其在提高学生英语能力方面的重要作用。

二、教学目标1. 语言技能：培养学生听、说、读、写四项英语技能，以便他们能够有效地运用英语进行交流和表达。

2. 语言知识：传授学生英语的基本语法、词汇和句型，以及相关的语言知识和文化背景。

3. 学习策略：培养学生有效的学习策略，提高他们自主学习和有效利用学习资源的能力。

4. 学术能力：培养学生的学术写作、阅读和听力能力，以满足日常学习和研究的需求。

三、教学内容1. 听力：通过多种听力材料提高学生的听力理解能力，培养他们听懂日常对话、演讲和学术讲座的能力。

2. 口语：通过情景对话、口头介绍和辩论等活动，提高学生的口语表达和交流能力，培养他们流利自然地运用英语进行口语表达的能力。

3. 阅读：通过阅读各种英语文章、新闻报道和学术文献，培养学生的阅读理解能力，提高他们筛选信息和解读文本的能力。

4. 写作：通过写作练习和写作任务，提高学生的写作能力，包括写作结构、逻辑思维和语法表达等方面的能力。

5. 词汇和语法：通过词汇和语法的教学，帮助学生巩固和扩展他们的词汇量和语法知识，以提高他们英语语言表达的准确性和流利性。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定真实的语言任务，培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。

2. 情景教学法：通过真实的情境、角色扮演和情景讨论，激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。

3. 合作学习法：通过小组合作和合作项目，培养学生的合作意识和团队合作能力，提高他们的学习效果。

4. 多媒体教学法：利用多媒体技术和互联网资源，为学生提供丰富多样的学习材料和互动活动。

五、教学评估1. 课堂表现：通过课堂参与、口头表达和小组合作等方式评估学生的学习表现和英语能力。

注：（正式大纲中将此部分内容删除）1、本模板适合按周次排课的理论课程和实验课程。

2、教学大纲篇幅请控制在4页以内，文件名：《课程名称》-教师姓名-授课对象，A4版面，标准页边距，段前段后0行，行距固定值18磅，字号大小均为5号，中文字体为宋体，英文和数字为Times New Roman体。

3、课程相关信息必须与人才培养方案一致；授课对象明确到年级、专业（方向）和班级；如果有多名教师共同授课，须列出所有教师的信息；课程考核方式须用“ ”符号勾选，必须与人才培养方案一致，如果选择“其它”考核方式，在后面须补充说明详细的考核方式。

4、课程教学目标：请精炼概括3-5条目标，并注明每条目标所要求的学习目标层次（理解、运用、分析、综合和评价）。

本课程教学目标须与授课对象的专业培养目标有一定的对应关系。

5、学生核心能力即毕业要求或培养要求，请任课教师从授课对象人才培养方案中对应部分复制（/）。

6、教学方式可选：讲授/小组讨论/实验/实训/混合式/翻转课堂。

7、若课程无理论教学环节或无实践教学环节，可将相应的教学进度表删掉。

8、成绩评定方法及标准需要明确课程考核的具体形式（例如考勤、课后作业、期中测验、文献翻译、论文撰写、课堂测验、期末考试……）和权重，具体考核方式还须明确评价标准是等级制还是百分制？两者之间如何等价？理论课程的权重一般是按照平时成绩30%和期末成绩70%比例构成，但鼓励任课教师采取多元化评价手段，增加平时成绩权重，但建议不超过50%。

教学大纲公布后，任课教师严格按照成绩评定方法及标准对学生进行评价，不可再修改教学大纲。

9、为了保证任课教师个人信息隐私，从本学期开始，无须在教学大纲提供联系方式和邮箱，但要求通过其他方式提供给授课对象，方便师生之间联系、沟通和答疑。

10、第四周周五前，各系（部）负责人对教师提交的本学期课程教学大纲进行审核，在“系（部）审查意见”处签署意见并签名（可用电子章），并将审核过的教学大纲（PDF格式）全部上网。

大学英语教学大纲福建农林大学金山学院目录大学英语一级课程 (2)大学英语二级课程 (9)大学英语三级课程 (16)大学英语四级课程 (23)《大学英语》一级课程(College English Band 1)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。

大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。

二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

三、教学基本要求和方法：(一)教学基本要求1．听力能力要求：能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。

2．口语能力要求：在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。

3．写作能力要求：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。

4．阅读能力要求：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。

英语专业四级教学大纲级考试大纲1.《教学大纲》对英语专业语法的总体描述是：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性，可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。

掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、主动语态、被动语态和构词法。

其中对四级的要求是：除掌握上述内容外，还应该熟练掌握主语从句、同位语从句、倒装句和各种条件句。

2.《教学大纲》对英语专业词汇的总体描述是：认知词汇不少于2，000个；掌握1，200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。

通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇达4，000～5，000个（其中含中学已学的2，000个），正确而熟练地使用其中的2，000～2，500个及其最基本的搭配。

其中对四级的要求是：通过基础英语课、阅读课和其他途径认知词汇5，500 6，500个（含第二级要求的4，000～5，000个），正确而熟练地运用其中的3，000～4，000个及其最基本的搭配。

近年来专业四级考试中Grammar and Vocabulary部分中，50%为词汇、词组和短语的用法，约50%为语法结构。

该题在总分中虽占分不多,但作为测试考生英语水平之基础,它对于TEM4中所有题项影响之大是众所周知的，因为任何一门外语的学习均始于词汇和语法，且对于词汇数量及其深度的掌握程度在一定意义上反应一个人的英语水平。

因此，掌握词汇和语法对于在TEM4中取得好成绩显得尤为重要。

综观这近几年考题，可发现：1．语法考题的涉及面宽，近年考题曾经考到：几乎所有词类；三种动词的非谓语形式；各种从句及关系词的用法；动词时态、虚拟语气、情态动词的用法；独立主格，主谓一致，倒装，强调、并列结构等基本语法知识。

【推荐】四级 - 《复旦大学大学英语教学大纲》《大学英语》,4级,教学大纲一、课程名称:大学英语 ,4级,College English ,Band 4,二、课程编码: 0503019三、学时与学分: 56/3.5四、先修课程:大学英语 ,1级,～大学英语 ,2级,～大学英语 ,3级,五、课程教学目标掌握的词汇量应达到4500个单词和700个词组～其中2000个单词为积极词汇～即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用～包括口头和书面表达两个方面。

具体要求如下:听力理解能力:能听懂内容稍长的对话、短文等～并在其结构较为复杂、观点较为隐含时也能理解要点～能基本听懂英语国家的广播电视节目～能听懂所学专业的讲座～掌握其中心大意～抓住要点。

1阅读理解能力: 能读懂有一定难度的文章～理解其意义～能借助词典阅读英语原版教材和英语国家报刊杂志上的文章～能比较顺利地阅读所学专业的综述性文献。

口语表达能力:能就一般或专业性话题较为流利、准确地进行对话或讨论～能用简练的语言概括内容较长、语言稍难的文本或讲话～能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论。

书面表达能力:能就一般性主题比较自如地表达个人的观点～做到文章结构清晰、内容丰富、逻辑性强。

能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文。

能在半小时内写出200词的说明文或议论文～内容完整～文理通顺～思想表达清楚。

翻译能力: 能借助词典翻译英语国家报刊上有一定难度的科普、文化、评论等文章～能翻译反映中国国情或文化的介绍性文章。

英汉译速为每小时400英语单词～汉英译速为每小时350个汉字～译文内容准确～基本无误译现象～文字通顺、达意～语言错误较少。

六、适用学科专业我校非英语专业的本科生。

七、教学内容与学时安排大学英语课程分为基础英语课程、中级英语课程、高级英语课程、英语选修课程和公共选修课程五个模块～目的是为了满足不同学生的2发展需要～保证英语教学四年不断线。

各个层次的课程设臵如下:基础英语课程:指传统的兼顾听、说、读、写、译等技能的通用大学英语课程。

大学英语四级考试大纲大学英语四级考试（College English Test Band 4，简称 CET-4）是由国家教育部高等教育司主持的全国性英语考试。

考试的主要目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。

一、考试内容1、写作写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力。

要求考生根据所提供的信息及提示（如提纲、情景、图片或图表等）写出一篇短文，四级的作文长度不少于 120 词。

写作的体裁包括议论文、说明文、记叙文等。

2、听力理解听力理解部分旨在测试学生获取口头信息的能力。

听力材料包括对话、新闻报道、讲座等。

题型有短篇新闻、长对话和听力篇章。

考生需要在听完录音后，根据所听到的内容回答问题。

3、阅读理解阅读理解部分考查学生理解书面英语的能力。

这部分包括词汇理解、长篇阅读和仔细阅读。

词汇理解要求考生对给定的单词或短语进行选择或填空；长篇阅读要求考生快速浏览文章，匹配段落与题目；仔细阅读则需要考生仔细阅读文章，回答相关问题。

4、翻译翻译部分主要考查考生将汉语段落翻译成英语的能力。

翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等方面。

二、考试形式1、试卷构成四级考试的试卷由写作、听力理解、阅读理解和翻译四个部分组成，考试总时长为 125 分钟。

2、答题方式考试采用纸笔考试形式，考生需要在答题卡上作答。

写作部分直接在答题纸上书写，听力理解、阅读理解和翻译部分则需要在答题卡上填涂选项或书写答案。

三、考试评分1、写作写作部分满分为 15 分，评分标准包括语言表达、内容要点、逻辑结构等方面。

2、听力理解听力理解部分满分为249 分，每题的分值根据题型和难度有所不同。

3、阅读理解阅读理解部分满分为 249 分，每题的分值也因题型和难度而有所差异。

4、翻译翻译部分满分为 106 分，评分主要依据译文的准确性、流畅性和完整性。

四、备考建议1、词汇积累四级考试对词汇量有一定的要求。

cet4大纲
CET-4（College English Test Band 4）即大学英语四级考试，是由我国教育部主管的一项全国性教学考试。

CET-4主要目的是对大学生的实际英语能力进行客观、准确的测量，为大学英语教学提供服务。

根据《大学英语教学大纲》（1999版），CET-4对考生的语法和词汇要求如下：
一、大纲要求
1. 巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

2. 领会式掌握4200个单词（其中复用式掌握的单词为2500），以及由这些词构成的常用词组1600条（中学所掌握的词和词组均包括在内），并且有按照基本构词法识别生词的能力。

二、四级语法结构与词汇考查内容
1. 语法考题的涉及面宽，包括几乎所有词类、三种动词的非谓语形式、名词从句、形容词从句、副词从句、独立主格、一致、倒装、强
调等基本语法知识。

2. 语法考试的重点突出，内容庞杂较难掌握的项目反复出现，如虚拟语气、状语从句、定语从句、独立主格、情态动词等。

3. 近年来考题中的新趋势：若干考点混合出现，一些交际用语也时常出现在考题中。

CET-4考试主要考查学生运用语言的能力，同时考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。

考试范围主要包括教学大纲所规定的一级至四级的全部内容（说与译的内容除外）。

除短文写作是主观性试题外，其余试题都采用客观性的多项选择题。

《英语四级考试》课程教学大纲一、教师或教学团队信息二、课程基本信息课程名称（中文）：英语四级考试课程名称（英文）：Language Test for English Majors 4课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课 专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：2 总学时：46 学分: 3先修课程：综合英语英语语法授课对象：二年级英语师范专业和英语专业三、课程简介本课程为英语专业二年级专业方向课，旨在全面培养和提高学生完成英语专业四级全真考试的答题能力，检验学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，提高学生运用各项基本语言技能的能力以及检验学生对语法结构和词语用法的掌握程度。

专四考试含有写作及听写部分为主观试题，其余部分为多项选择题形式，考试旨在较好地测试学生灵活运用语言的能力。

本课程以历年全真题集和模拟试题集为主要教学资料，对学生进行听写、听力填空、听力、完型、语法与词汇、阅读和作文能力的培养和训练，使学生能顺利通过全国英语专业四级考试。

四、课程目标（一）听写：要求学生在全面理解内容的基础上逐字逐句写出全篇短文，拼写和标点符号正确无误。

（二）听力：要求学生能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活的交谈，能理解听力的中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所听材料进行推理和分析。

（三）完型：要求学生在全面理解所给短文内容的基础上选择一个最佳答案使短文的意思和结构恢复完整。

（四）语法与词汇：要求学生能灵活正确运用教学大纲语法结构表一级至四级的全部内容；要求学生熟练掌握教学大纲词汇表对一级至四级规定的5000--6000个认识词汇中的2000--2500个词汇及其基本的词组搭配。

（五）阅读：要求学生能读懂英美国家出版的中等难度的文章和材料，掌握所读材料的主旨和大意；了解说明主旨和大意的事实和细节；既理解字面的意思，也能根据所读材料进行一定的判断和推论，既理解个别句子的意义,也理解上下文的逻辑关系并且根据要求回答问题。

专业四级教学大纲专业四级教学大纲随着社会的发展和职场竞争的加剧，越来越多的学生和职场人士开始重视英语的学习。

作为一门重要的外语，英语的掌握对于个人的发展和职业规划有着重要的影响。

为了提高专业四级考试的教学质量和学生的学习效果，制定一份全面而详细的教学大纲就显得尤为重要。

一、教学目标专业四级教学大纲的首要任务是明确教学目标。

教学目标应该基于学生的实际需求和职业规划，既要满足学生对英语基本知识和技能的要求，又要培养学生的综合应用能力。

在教学目标的制定过程中，需要充分考虑学生的背景和学习能力，合理安排学习内容和难度。

二、教学内容专业四级教学大纲的教学内容应该全面而系统。

除了基本的语法、词汇和阅读理解技巧外，还应该包括听力和口语训练。

此外，教学内容还可以根据不同专业的需求进行调整和扩展，以提高学生的专业素养和技能。

三、教学方法专业四级教学大纲的教学方法应该灵活多样，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

传统的教学方法如讲授和练习仍然是重要的组成部分，但是在教学大纲中也应该引入新的教学方法，如任务型教学和项目学习等。

这些方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、教学评估专业四级教学大纲的教学评估应该全面而公正。

除了传统的考试评估外，还应该引入其他评估方式，如作业评估和课堂表现评估等。

这样可以更好地了解学生的学习情况和学习进展，及时进行调整和改进。

五、教学资源专业四级教学大纲的教学资源应该充足而多样。

教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。

教材的选择应该与教学目标和教学内容相匹配，教具和多媒体设备的使用可以提高教学效果和学生的学习兴趣。

六、教学管理专业四级教学大纲的教学管理应该严密而有效。

教学管理包括教学计划、教学进度和教学质量的管理。

教学计划的制定应该合理安排学习时间和内容，教学进度的控制应该根据学生的学习情况进行调整，教学质量的管理应该注重教学效果和学生的学习体验。

七、教学改革专业四级教学大纲的教学改革应该持续而深入。

大学英语四级考试大纲（最新版）大学英语四级考试大纲目录1总则2考试内容? 部分：写作? 第二部分：听力理解? 第三部分：阅读理解? 第四部分：翻译1总则国家教委在印发理工科本科和文理科本科用的两种《大学英语教学大纲》的通知中指出，大纲执行两年后，开始对结束四、六级学习的学生进行统一的标准化测试。

大学英语四级考试(CET-4)就是根据这一规定而设计的。

考试的目的在于全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所确定的各项目标。

这种考试属于尺度相关常模参照性考试(criterion-related norm-referenced test)。

教学大纲指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听的能力(理工科适用的大纲还规定一定的译的能力)以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。

为此，本考试主要考核学生运用语言的能力，同时也考核学生对语法结构和词语用法的掌握程度。

本考试是一种标准化考试。

由于如今尚不具备口试的条件，暂时只进行笔试。

考试范围主要是教学大纲所规定的一级至四级的全部内容(说与译的内容除外)。

为保证试卷的信度，除短文写作是主观性试题外，其余试题都采用客观性的多项选择题形式。

短文写作部分旨在较好地考核学生运用语言的能力，从而提高试卷的效度。

本考试于每学期结束前后举行，由大学英语四、六级标准考试设计组负责和实施。

每年举行两次。

2考试内容本考试包括四个部分：写作，听力理解，阅读理解，翻译。

全部题目按顺序统一编号。

部分：写作(Part Ⅴ：Writing)：共1题，考试时间30分钟。

要求考生写出一篇100-120词的短文，试卷上可能给出题目，或规定情景，或要求看图作文，或给出段首句要求续写;或给出关键词要求写成短文。

要求能够正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。

写作的内容包括日常生活和一般常识。

短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。

《大学英语4》教学大纲College English 4课程编码：27A31104 学分：3.0 课程类别：通识必修课计划学时：48 其中讲课：48 实验或实践：0适用专业：生物技术、制药、药学推荐教材：1.外语教学与研究出版社《新视野大学英语：读写教程4》2.上海外语教育出版社《新世纪大学英语系列教材:视听说教程4》参考书目：1.外语教学与研究出版社《视野大学英语(4)(学习指南)(第二版)》2.外语教学与研究出版社《新视野大学英语(4)(综合训练)》3.浙江江教育出版社《四级词汇词根+联想记忆法》4.上海交通大学出版社《黑旋风试卷星火英语四级真题详解4级真题详解+标准预测》课程的教学目的与任务《新视野大学英语》第四册的教学目的是：使多数学生能达到实用英语应用能力A级水平。

培养学生英语综合应用能力，使他们具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。

帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

课程的基本要求1）课文该阶段的教学对5篇A课文的内容进行精讲精练，要求学生能够很好地理解5篇A课文内容，记住大多数所学单词，短语以及某些表达法。

对课文B要求学生自学，领会式理解。

基本达到高等学校英语应用能力考试A级水平。

2）词汇领会式掌握3877单词（其中复用式掌握的单词为1600），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照构词法识别生词的能力。

3）语法巩固和加深基本语法知识，加强对虚拟语气，长句，复合句的训练，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

4）阅读能力能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟80词。