二《 我们去郊游》综合实践活动设计

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解郊游的意义和目的，培养对大自然的热爱之情。

2. 通过实践活动，提高学生的观察、思考、实践和团队合作能力。

3. 培养学生的环保意识，养成良好的生活习惯。

二、作业内容1. 观察任务：学生需要选择一个郊游地点，进行实地观察，记录下观察到的自然景观、动植物以及环境状况等信息。

2. 实践任务：学生需要在郊游地点进行一些简单的实践活动，如采集动植物标本、清理垃圾等，培养他们的实践能力和团队合作精神。

3. 探究任务：学生需要结合自己的观察和实践，提出一些关于自然环境的疑问和解决策略，并加以思考和讨论。

三、作业要求1. 小组合作：学生需以小组形式完成作业，每个小组人数不超过5人。

2. 记录真实：观察和实践活动必须真实记录，不可造假或随意更改。

3. 环保意识：在实践活动中，要注重环保，不乱扔垃圾，不破坏生态环境。

4. 反馈与讨论：学生需在课后提交观察记录、实践照片、总结报告等作业材料，并在班级群里进行讨论和交流，分享各自的收获和感受。

四、作业评价1. 观察报告：观察报告的真实性和全面性进行评价，看是否涵盖了观察到的所有信息。

2. 实践照片：实践照片的清晰度和数量进行评价，看是否反映了实践活动的过程和成果。

3. 总结报告：总结报告的逻辑性和表达能力进行评价，看是否能够清晰地表达出学生的思考和探究成果。

4. 团队合作：小组间的合作程度和讨论积极性进行评价，看是否能够有效地交流和分享各自的经验和感受。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需及时批改和反馈，对于优秀的作业进行表扬和展示，对于不足之处给予指导和建议。

2. 班级群内可以组织学生互相评价和讨论，分享各自的收获和感受，互相学习，共同进步。

3. 教师可根据作业反馈和讨论情况，调整和完善下一次的郊游计划，使实践活动更加符合学生的需求和兴趣。

通过这样的作业设计方案，学生不仅可以了解郊游的意义和目的，还能在实践活动中提高自己的观察、思考、实践和团队合作能力，同时培养环保意识，养成良好的生活习惯。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增强学生对郊游的兴趣和热爱，培养亲近自然、欣赏自然美的意识。

2. 帮助学生了解郊游所需的基本知识和技能，如行前准备、安全措施等。

3. 提高学生团队协作、沟通交流的能力，培养其互助合作的精神。

二、作业内容1. 实践活动：设计一次模拟郊游活动。

（1）分组：将学生分成若干小组，每组选定一位组长。

（2）准备：每组根据实际情况，讨论并制定出详细的郊游计划，包括目的地、时间、人员、所需物品等。

（3）实施：按照计划进行模拟郊游，确保每位成员都参与到活动中，体验郊游的乐趣。

（4）分享：每组分享郊游过程中的收获和感受，互相学习，共同提高。

2. 知识拓展：搜集有关郊游的资料。

（1）搜集有关郊游的历史、文化、风俗等方面的资料。

（2）了解不同地区、不同季节的郊游特色，以及不同风格的郊游方式。

（3）通过阅读书籍、上网等方式，了解郊游对身心健康的影响和意义。

三、作业要求1. 实践活动：各小组需确保活动的安全性和有效性，注重团队协作，积极参与，互相帮助。

2. 知识拓展：鼓励学生自主搜集资料，形式不限，可以是文字、图片、视频等，鼓励创新和多样性。

3. 提交作业：以小组为单位，提交一份郊游活动总结报告，包括活动计划、实施过程、收获和不足等方面。

四、作业评价1. 评价标准：根据小组提交的报告，结合实践活动和知识拓展的完成情况，以及学生在活动中的表现，综合评价学生的作业成绩。

2. 评价方式：采用小组互评和教师评价相结合的方式，鼓励学生互相学习，共同进步。

3. 奖励机制：对于表现优秀的小组和个人，给予一定的奖励，以激发学生的学习积极性和创新精神。

五、作业反馈1. 收集学生对本次作业的反馈和建议，了解学生对郊游主题的综合实践活动课程的想法和需求。

2. 根据反馈和建议，不断优化和调整作业设计方案，提高课程的针对性和实效性。

3. 鼓励学生之间互相交流、分享经验和成果，促进学生的共同进步和成长。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过完成郊游实践活动任务，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2. 加深学生对郊游活动知识的理解和应用能力。

3. 培养学生的安全意识和环保意识。

二、作业内容：1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组5-6人，并指定小组长。

2. 任务布置：每组选择一个郊游地点，并设计一份详细的郊游计划。

计划应包括活动的目的、时间、地点、交通方式、活动内容、人员分工、安全措施、环保措施等。

每个小组需要在课堂上展示自己的计划，并接受其他同学的提问和讨论。

3. 准备材料：学生需要准备相应的郊游用品，如野餐垫、餐具、水壶、防晒霜、急救包等。

教师可以在课堂上提供一些相关的材料和信息，帮助学生更好地准备。

4. 实地考察：在计划得到批准后，学生需要组织一次实地考察，确保所选的郊游地点适合郊游活动。

学生需要记录考察结果，并在课堂上分享。

三、作业要求：1. 作业需要学生积极参与，认真思考，发挥创意，独立完成任务。

2. 每个小组需要团结协作，共同完成计划设计、材料准备和实地考察等任务。

3. 学生需要遵守安全和环保规定，确保活动的顺利进行。

4. 作业完成后，学生需要将计划、材料准备清单和考察报告等提交给教师。

四、作业评价：1. 教师根据学生的计划设计、材料准备和实地考察的表现进行评价，评价内容包括创意性、实用性、安全性和环保性等方面。

2. 教师可以从小组长和组员中收集反馈意见，了解学生在团队合作和解决问题的能力方面的表现。

3. 教师可以将优秀的小组计划和其他学生的反馈意见在班级中进行展示和讨论，激励学生不断提高自己的综合能力。

五、作业反馈：1. 学生可以对自己在作业中的表现进行反思和总结，找出自己的优点和不足之处，并在后续的实践活动中加以改进。

2. 学生可以向教师和其他同学请教自己在完成任务过程中遇到的问题和困惑，寻求帮助和建议。

3. 学生可以通过完成这个实践作业，更加深刻地认识到郊游实践活动的意义和价值，激发自己对于综合实践活动的兴趣和热情。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解郊游的意义和目的，培养学生对大自然的热爱之情。

2. 掌握郊游中必备的物品和安全注意事项。

3. 学会制定郊游计划，培养团队协作和组织能力。

二、作业内容1. 搜集关于郊游的资料：包括郊游的历史、意义、目的、常见活动、注意事项等，并整理成一篇短文。

2. 制定一次郊游计划：选择一个适合郊游的地点，根据人数和实际情况确定参与人员、时间、行程、活动安排等，列出所需物品和注意事项。

3. 分组进行户外探险活动：学生可以根据兴趣自行分组，例如自然探索组、野餐组、徒步组等，在指定地点进行一次简单的探险活动。

请注意安全，及时反馈遇到的困难和问题。

三、作业要求1. 作业应独立完成，禁止抄袭或请人代写。

2. 整理的郊游短文应符合逻辑，条理清晰，字数不少于500字。

3. 制定的郊游计划应详细具体，考虑周到，符合实际情况，参与人员需签字确认。

4. 分组进行户外探险活动时，请确保所有学生的安全，并及时反馈遇到的困难和问题，以便老师和家长指导。

5. 所有作业应在规定时间内提交，逾期不候。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生提交的郊游短文和郊游计划，评价学生对郊游的了解程度和组织能力。

根据户外探险活动的表现，评价学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2. 评价方式：老师将对学生的作业进行批改，给出分数或等级，并针对问题提出改进建议。

同时，也会将优秀作品在班级或学校展示，以激励学生更好地完成作业。

3. 评价结果：根据评价标准，将学生的作业分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。

对于优秀作品，将在班级或学校进行表扬和奖励。

对于不合格的作品，将进行个别辅导或再次指导，帮助其改进和提高。

五、作业反馈1. 学生可根据老师和家长的反馈意见，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的综合素质和能力。

2. 老师和家长也会根据学生的作业情况，给予相应的鼓励和支持，以增强学生的学习积极性和自信心。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解郊游的概念、目的和意义；2. 学习并掌握郊游前的准备工作；3. 培养团队合作和解决问题的能力。

二、作业内容任务一：小组讨论各小组针对郊游这一主题进行讨论，收集并分享关于郊游的相关知识，如：什么是郊游、郊游的目的和意义等。

要求：1. 小组内成员积极参与讨论，共同收集资料；2. 每位成员都要发表自己的观点和看法；3. 讨论结束后，小组内形成统一的观点和结论。

任务二：郊游准备工作各小组根据收集到的资料，制定一份郊游的准备工作清单，包括物品准备、时间安排、人员分工等。

要求：1. 小组内成员共同商讨准备工作清单，确保全面；2. 每位成员都要参与到准备工作清单的制定中来；3. 准备工作清单完成后，小组内成员要互相检查，确保无误。

三、作业要求1. 作业形式：以小组为单位进行，每组4-6人；2. 完成时间：本课时结束前完成上述两个任务；3. 提交方式：将讨论成果和准备工作清单以PPT或Word文档的形式提交给老师。

四、作业评价1. 评价标准：根据小组讨论成果的深度和广度、准备工作清单的合理性和可行性以及成员参与度进行评价；2. 评价方式：老师评价和小组互评相结合，各占50%；3. 评价结果反馈：对于表现优秀的小组和个人，老师将在课堂上进行表扬和鼓励；对于存在不足的小组和个人，老师将提供指导和建议，帮助他们更好地完成后续的作业。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生在完成作业后，可以通过提交的PPT或Word文档向老师反馈自己的成果和感受，以便老师更好地了解学生的完成情况；2. 教师反馈：老师在收到学生的作业后，将根据评价标准对作业进行评分，并针对学生的不足之处提出改进意见和建议；同时，老师也会根据学生的反馈情况，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

总之，通过本次作业，学生不仅能够深入了解郊游的相关知识，还能够培养团队合作和解决问题的能力。

同时，通过老师的评价和指导，学生能够更好地掌握综合实践活动的相关技能和方法，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生的户外活动兴趣，增强对郊游活动的认识和了解。

2. 培养学生团队合作精神，提升组织协调能力和人际交往能力。

3. 让学生了解郊游中的安全注意事项，提高自我保护意识。

二、作业内容1. 完成一份郊游计划书：a. 列出郊游的目的地和活动项目；b. 确定交通方式，包括租车或徒步；c. 安排人员分工，包括组织者、导游、司机等；d. 确定活动时间、餐饮安排等。

2. 制作郊游装备清单：a. 根据目的地和活动项目，列出所需的装备；b. 确定装备的种类和数量，并做好预算；c. 提醒学生注意安全，不要携带危险物品。

3. 小组讨论：a. 讨论郊游中可能遇到的困难和挑战，如何应对；b. 分享安全知识和自我保护技巧，提高大家的自我保护意识。

三、作业要求1. 作业内容需结合实际情况，具有可行性；2. 计划书、装备清单要详细、具体，符合实际需求；3. 小组讨论要积极参与，充分讨论，形成共识；4. 每位学生需独立完成一份作业，并在小组内分享。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、团队合作情况、安全意识、自我保护能力等；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合，注重过程评价和结果评价的结合。

五、作业反馈1. 请学生们在完成作业后，将作业成果拍照或以其他方式提交；2. 根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导；3. 对普遍存在的问题进行集中讲解和指导，帮助学生更好地完成后续的作业；4. 鼓励学生积极分享自己的经验和收获，促进学生的交流和互动。

通过本次作业，希望学生们能够更好地了解和参与综合实践活动课程，提高自己的团队合作能力和自我保护意识，同时也能够更好地掌握郊游活动的相关知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 巩固学生对郊游活动的认识，加深对郊游活动意义的理解。

2. 提高学生观察、思考、实践的能力，培养团队合作精神。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增进学生对郊游活动的认识与兴趣，培养观察自然、体验生活的习惯。

2. 提高学生团队协作能力及解决问题的能力。

3. 锻炼学生的语言表达能力及书面表达能力。

二、作业内容1. 前期准备：- 学生需在家长的陪同下，自行准备郊游所需物品，如水壶、午餐、防蚊用品等，并学习基本的户外安全知识。

- 小组分工合作，每组选定一名组长，负责组织小组成员的准备工作及活动中的协调工作。

2. 实地观察：- 郊游当天，学生需认真观察自然环境，包括植物、动物、天气等，并记录在随身携带的记录本上。

- 小组内进行互动交流，分享各自的观察发现，并讨论各自的感受和想法。

3. 主题探究：- 针对郊游地点的特色，如地标建筑、历史文化等，每组选择一个主题进行深入探究，并准备简单的汇报材料。

- 汇报材料可以包括绘画、摄影作品或简单的文字描述等。

4. 体验分享：- 郊游结束后，学生需在班级内进行体验分享，讲述自己在郊游过程中的所见所闻及感受。

- 分享形式可以是口头表达或书面记录，鼓励使用所学知识进行表达。

三、作业要求1. 准备阶段：学生需在家长的陪同下完成准备工作，确保安全、合理且符合环保要求。

2. 观察记录：学生在郊游过程中需仔细观察并详细记录自己的发现和感受。

3. 主题探究：各小组需充分准备汇报材料，体现对所选主题的深入理解与探究。

4. 分享交流：学生需积极参与体验分享活动，表达清晰、有条理。

5. 尊重自然：在郊游过程中，学生需尊重自然环境，不随意破坏植被或动物栖息地。

四、作业评价1. 教师根据学生的准备工作、观察记录、主题探究及分享交流的表现进行评价。

2. 评价标准包括准备工作的完整性、观察记录的详细程度、主题探究的深度及分享交流的表达能力等。

3. 鼓励学生对自己及他人的表现进行评价与反思，以促进自我提升及团队之间的互相学习。

五、作业反馈1. 教师需在活动结束后的一周内，对学生的作业进行批改与评价，并及时反馈给学生及家长。

《我们去郊游》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解郊游的意义，掌握郊游的基本准备和安全知识，能够进行简单的郊游活动策划。

2. 过程与方法：通过小组讨论、教师讲解、案例分析等方式，使学生掌握郊游的策划和实施过程。

3. 情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，增强学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够掌握郊游的基本准备和安全知识，能够进行简单的郊游活动策划。

2. 教学难点：如何策划一次成功的郊游活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 准备相关PPT课件，用于展示郊游的相关知识和案例。

2. 准备郊游所需的食物、水、帐篷、急救包等物品的实物或图片，便于学生理解。

3. 划分小组，确定组长，培养学生的团队合作精神。

4. 邀请有经验的老师或家长进行安全教育，增强学生的安全意识。

四、教学过程：一、激趣导入，揭示活动主题1. 猜谜语，引出郊游主题。

2. 回忆以前去过的公园或野外，说说看到了什么美景？3. 揭示活动主题：我们去郊游。

二、探究活动，观察发现春天的美景1. 小组选择喜欢的活动地点（校园、公园、田野等），观察、记录所见景物及特点。

2. 小组内展示交流，分享收获。

3. 班级交流，教师相机进行点评和总结。

4. 提出观察和记录的方法，如用符号记录，用相机或手机录像等。

5. 学生再次观察，教师巡视指导。

三、合作表达，展现春天的美景1. 小组内口头表达，互相评价。

2. 班级内口头表达，评选“小小口才王”。

3. 教师总结表达要点：有序、生动、多样。

4. 学生根据评选出的“最佳景点”，进行口头描述并创作。

5. 教师巡视指导，鼓励学生发挥想象，大胆创作。

四、实践活动，延伸拓展1. 教师总结本次活动情况，表扬表现优秀的学生。

2. 提出课后作业：选一处自己印象最深的春天景色，画一幅画或写一篇短文，写下自己的感受。

3. 将作业带回家，和家人一起欣赏交流。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解郊游的基本概念和意义，增强学生的自然观察能力和环保意识。

2. 通过郊游实践活动，让学生亲身体验大自然的美好，提高学生的实践能力和团队合作精神。

3. 培养学生对综合实践活动的兴趣和热爱，提高其综合素养。

二、作业内容本次郊游作业以《我们去郊游》为主题，具体内容如下：1. 准备阶段：学生需提前了解郊游的目的地，收集有关该地点的自然环境、历史文化等资料，并准备必要的郊游物品，如水壶、帽子、防晒霜等。

2. 郊游计划：学生需分组制定郊游计划，包括集合时间、出发时间、活动安排等，并由小组长汇总各组计划，形成班级郊游计划。

3. 实地观察：在郊游过程中，学生需仔细观察周围环境，记录下自然景观、动植物等细节，并尝试进行简单的生态保护措施。

4. 团队合作：在郊游过程中，学生需积极参与各项活动，如集体游戏、野餐等，加强团队合作意识。

5. 记录与分享：学生需将郊游过程中的所见所闻记录下来，形成文字或图片资料，并在班级内进行分享。

三、作业要求1. 郊游计划的制定要详细、具体，符合实际情况。

2. 学生需遵守交通规则和景区管理规定，注意安全。

3. 实地观察要细致入微，记录内容要真实、生动。

4. 团队合作要积极配合，互相帮助。

5. 记录与分享的形式可以多样，如日记、照片、绘画等。

四、作业评价1. 教师将根据学生的郊游计划是否详细、具体进行评价。

2. 根据学生在郊游过程中的表现，如观察能力、环保意识、团队合作等进行评价。

3. 评价学生的记录与分享内容是否真实、生动，形式是否多样。

4. 综合四、作业评价和作业反馈根据作业目标的设定和具体实施过程，教师在综合评价中应当重视学生活动的体验过程以及个人和团队的成果展示。

5. 作业评价方式a. 教师综合观察学生制定的郊游计划、郊游过程中的表现以及记录与分享的内容，进行综合评价。

b. 小组自评和互评，让学生反思并互相评价各自在活动中的表现，从而增强其自我认识和合作能力。

《我们去郊游》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够认识“郊、游、戴、作、欢、迎、儿、个”9个生字，会写“去、加、本、儿”4个字，理解字义，会正确读写。

2. 正确流利有感情的朗读课文。

3. 理解课文内容，体会郊游的愉快，激发热爱自然，亲近自然的感情。

二、教学重难点：重点：识字、写字、有感情的朗读课文。

难点：理解课文内容，体会郊游的愉快，激发热爱自然，亲近自然的感情。

三、教学准备：课件、生字词卡片、郊游的场景图。

四、教学过程：1. 热身活动课前播放欢快的郊游音乐，邀请孩子们随着音乐轻松地动起来，既活跃了教室气氛，又为下一步教学作好铺垫。

2. 导入新课教师：小朋友们，你们喜欢春天吗？喜欢春天的哪里？学生自由回答（预设：喜欢，因为可以放风筝、踏青、赏花……）教师：那春天里还有什么活动特别有趣呢？多媒体出示课文内容的插图，随图学习生字词：野外游玩胡蝶飘动野兔觅食大家跑来跑去3. 朗读感悟(1)自读课文，读准字音。

过渡语：今天我们就来学习一篇与春天有关的散文诗——我们一起跟着大作家金波爷爷去郊游吧！要求：请小朋友们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

反馈：指名读（及时纠正字音及句子中的平翘舌音）(2)熟读课文，感知大意。

过渡语：小朋友们真棒！此刻我们继续去郊游，先听听金波爷爷是怎么说的？多媒体出示课文的配乐范读。

要求：静静地欣赏，注意停留和重音。

反馈：指名说说课文的大概内容（教师评判）(3)分角色表演，加深理解。

过渡语：此刻我们换种方式去郊游，请小朋友们挑选自己喜欢的角色，站起来分角色表演。

在表演中，我们要弄明白：哪些词语告诉我们“什么时候”去郊游？（多媒体出示问题）要求：先在小组内交流讨论，再选派代表上台表演。

反馈：指名上台表演（适时引导）如：我们迎着/和暖的春风/出发……（可以配上简单的道具）(4)感情朗读，积累语言。

过渡语：小朋友们配合得真棒！我们跟着大作家金波爷爷一起游览了美丽的野外，欣赏了美丽的景色，大家心情怎么样？要求：带着高兴的心情练习朗读，边读边体会。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过郊游主题活动，了解郊游的基本知识和注意事项。

2. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

3. 提高学生的观察力和创造力，培养对大自然的热爱之情。

二、作业内容1. 小组合作制作郊游手册：每个小组需要制作一本郊游手册，包括郊游地点的基本信息、交通方式、注意事项、食物准备、安全措施等。

要求小组分工合作，共同完成手册的制作，包括设计封面、填写内容、排版等。

2. 搜集郊游相关资料：学生需要搜集一些关于郊游的资料，包括郊游的历史、文化、意义等，并整理成PPT或文字形式提交。

3. 角色扮演：每个小组选择一个角色，如导游、司机、游客等，进行角色扮演并记录体验和感受。

这有助于培养学生的团队协作和解决问题的能力。

三、作业要求1. 作业必须以小组为单位完成，每个学生都有明确的分工，确保每位学生都参与到作业中。

2. 提交的作业必须符合格式要求，包括图片、PPT、文字等形式，并按照规定的时间提交。

3. 作业内容必须真实有效，严禁抄袭或剽窃，如有发现将严肃处理。

4. 鼓励学生在完成作业的过程中积极思考和创新，提出自己的见解和想法。

四、作业评价1. 评价标准包括作业完成质量、团队合作表现、创新性等方面。

2. 评价方式采取教师评价、小组互评和自我评价相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。

3. 对于表现优秀的小组和个人给予一定的奖励和表彰，激励学生积极参与作业和活动。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需要及时进行批改和反馈，对于存在的问题和不足之处给予指导和建议。

2. 小组之间可以互相交流和学习，分享经验和教训，共同提高合作能力和解决问题的能力。

3. 学生可以根据教师的反馈和评价，对自己的作业进行修改和完善，进一步提高自己的综合素质和能力。

通过这次小学综合实践活动课程《我们去郊游》的作业设计方案，我们旨在通过多元化的作业形式，让学生在实践中了解郊游的基本知识和注意事项，培养团队合作精神和解决问题的能力，同时提高观察力和创造力，培养对大自然的热爱之情。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 增强学生对郊游的兴趣和热爱，培养良好的团队合作精神。

2. 提高学生观察、思考、表达的能力，培养创新思维和解决问题的能力。

3. 引导学生了解郊游的基本知识和技能，提高安全意识。

二、作业内容1. 小组活动：每个小组选择一个郊游地点，进行实地考察和准备。

任务包括：选择地点、了解地点信息、制定行程计划、准备所需物品等。

要求小组内成员分工合作，共同完成任务。

2. 角色扮演：每个小组内选定一位同学扮演导游，其他同学扮演游客，模拟一次郊游活动。

要求导游和游客之间要有互动，模拟过程中要体现安全知识和郊游礼仪。

3. 创意设计：学生根据自己对郊游的理解和想象，设计一份郊游活动方案，包括活动主题、活动地点、活动流程、所需物品等。

要求充分发挥想象力，体现创新思维。

三、作业要求1. 作业需以小组形式完成，每个小组不超过5人，确保每位同学都能积极参与。

2. 实地考察和准备过程中，要注意安全，遵守公共秩序，尊重环境，不破坏生态。

3. 模拟郊游活动时，要注重互动和真实，确保每位同学都有参与和表现的机会。

4. 创意设计作业需结合实际情况，突出主题，具有可操作性。

5. 提交作业时需附上小组讨论记录和总结，以便教师了解学生的思考过程和团队协作情况。

四、作业评价1. 评价标准：根据小组完成任务的质量、团队合作的表现、安全意识、创新思维等方面进行评价。

2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，以教师评价为主。

3. 评价结果：对于表现优秀的小组和个人给予奖励，激励学生积极参与和进步。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，了解学生的完成情况，发现问题并及时反馈给学生。

2. 对于学生在作业中提出的问题和建议，教师将认真听取，不断改进和完善作业设计，提高教学质量。

3. 定期组织学生交流学习心得和体会，鼓励学生分享经验和教训，促进相互学习和共同进步。

通过这次作业，学生将有机会亲身体验郊游的乐趣，培养团队合作精神，提高观察、思考、表达和创新思维能力。

《我们去郊游》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情的朗读并熟读古诗《我们去郊游》，理解诗句意思，了解诗歌大意。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 感受诗歌的意境美，体会郊游的乐趣，并能流利、有感情的背诵课文。

二、教学重难点：1. 学会本课的生字和新词。

2. 感受郊游的乐趣，背诵课文。

三、教学准备：课件、录音带、小黑板四、教学过程：（一）导入新课1. 播放歌曲《郊游》视频，引导学生回忆歌曲内容。

2. 揭示课题：《我们去郊游》，跟读三遍。

3. 读课题，谈谈你的疑问。

（二）初读课文，学习生字词语1. 自由读课文，标上小节号，把课文读通顺。

2. 课件出示词语：山岗山脚树林湖畔密密麻麻红艳艳绿茵茵野花漫山遍野密密层层（1）指名读词语，其他学生跟读。

（2）随机正音。

3. 再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？4. 找出描写游客人山人海的词语，领读。

5. 分小组表演读课文。

（三）再读课文，感受文章表达的情感1. 再读前几个自然段，思考：我们去郊游时的心情是怎样的？从哪里可以看出来？2. 找出表情情的语句，指导朗读。

（1）理解“漫山遍野随处都是的人群”中“遍野”的意思，读出人多的感觉。

（2）体会“我们也加入了他们的队伍”中的“队伍”一词，感情朗读。

（3）抓住“争着去”“爱玩什么就玩什么”“痛痛快快”“纵情”等词语，通过比较句子，感情朗读，理解“天上的太阳仿佛分外灿烂，地上的花儿仿佛分外鲜艳。

”并说说体会。

3. 带着愉悦的心情读第二自然段。

4. 找出描写湖面美景的句子，通过朗读体会“山光水色溶为一体”的奇异感受。

相机板书：湖面（四）安置作业1. 背诵课文第二、三自然段。

2. 预习下一课的内容。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、有感情的朗读课文，理解课文内容，理解文中表达的郊游时的欢乐心情。

2. 通过对课文的理解，提高学生的观察力和想象力。

3. 激发学生郊游的兴趣，培养他们热爱大自然的思想感情。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过观察、实践，了解郊游的基本知识和注意事项。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 提高学生的环保意识和生态保护意识。

二、作业内容1. 观察郊游地点的环境情况，记录下观察到的现象，如：植被、动物、水质、空气质量等。

2. 搜集关于郊游的知识和注意事项，包括交通、安全、饮食、环保等方面的内容。

3. 分组制定一份郊游计划，包括目的地、时间、人数、交通方式、活动安排等。

4. 根据实际情况，组织一次郊游模拟活动，进行实地考察和团队协作演练。

三、作业要求1. 要求学生独立完成观察和记录任务，并认真填写作业表格。

2. 搜集的资料要有来源和出处，确保信息的真实性和可靠性。

3. 分组制定郊游计划时，要考虑到实际情况和安全因素，确保计划的可行性和有效性。

4. 模拟郊游活动要注重实际效果，确保学生能够真正体验到郊游的乐趣和注意事项。

5. 作业完成后，要提交纸质版和电子版作业，纸质版需注明小组名称和个人姓名。

四、作业评价1. 评价标准：观察记录是否真实、准确；搜集的资料是否全面、可靠；制定的郊游计划是否合理、可行；模拟郊游活动是否达到预期效果。

2. 评价方式：小组互评和教师评价相结合，重点考察学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 评价结果：对于表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，对于存在的问题和不足之处提出改进意见和建议。

五、作业反馈1. 学生对本次作业的完成情况进行自评和互评，了解自己的优缺点和他人意见，以便在今后的学习和实践中不断提高。

2. 学生对本次作业中的难点和疑点进行反馈，教师及时解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3. 家长对本次作业的完成情况进行反馈，认为学生在观察、实践和团队协作等方面表现不错，但还需要加强资料搜集和整理的能力。

通过本次作业，学生能够更好地了解郊游的基本知识和注意事项，提高观察能力、动手能力和团队协作能力，同时也能够增强环保意识和生态保护意识。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生初步了解郊游活动的安全知识，并能够应用到实际中。

2. 锻炼学生的组织协调能力及团队合作精神。

3. 增进学生对大自然的认识，激发其观察力和好奇心。

4. 提高学生团队协作能力和问题解决能力。

二、作业内容1. 郊游准备：学生需自行分组，每组选择一名组长，共同讨论并制定郊游计划，包括目的地选择、活动安排、所需物品准备等。

计划中需包含安全预案，如遇到紧急情况时的应对措施。

2. 环保宣传：每组设计一份环保宣传海报，主题为“保护自然，从我做起”，旨在提醒大家在郊游过程中注意环境保护，不乱扔垃圾，不破坏自然环境。

3. 观察记录：学生需在郊游过程中，观察自然环境中的动植物及其变化，记录在随身的笔记本上，为后续的交流与分享提供素材。

4. 团队合影：每组成员在郊游地点进行合影留念，增强团队凝聚力。

三、作业要求1. 郊游准备：计划需详细、具体，考虑周全，安全预案需切实可行。

2. 环保宣传：海报设计需有创意，内容积极向上，符合环保主题。

3. 观察记录：记录内容需真实、详细，能够反映出郊游过程中的所见所闻。

4. 团队合影：照片需清晰，能够体现团队精神和活动氛围。

四、作业评价1. 教师根据学生的计划书、环保宣传海报、观察记录和团队合影进行评价。

2. 评价标准包括计划的完整性、创意性、安全性；海报的创意、内容积极程度；观察记录的真实性、详细性；团队合影的清晰度、团队精神体现等。

3. 评价结果将作为学生综合实践活动的成绩之一，优秀作品将在班级展示。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出其中的优点和不足。

2. 对于不足之处，教师将提供改进建议，帮助学生完善作业。

3. 优秀作品将在班级进行展示，鼓励学生之间的交流与学习。

4. 作业反馈将作为学生后续综合实践活动的重要参考，帮助学生不断提高。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 加深学生对郊游的认识，培养观察自然、体验生活的兴趣。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生了解郊游的意义和目的，培养对大自然的热爱之情。

2. 通过实践活动，提高学生的观察、思考、实践和团队合作能力。

3. 培养学生的环保意识，养成良好的生活习惯。

二、作业内容1. 小组任务：学生以小组为单位，准备郊游所需物品，如食物、水、帐篷等，并进行合理分配。

2. 实地观察：学生分组前往郊外，进行实地观察和记录，了解当地生态环境，并拍照留念。

3. 实践活动：学生根据所学知识，开展环保实践活动，如垃圾分类、捡拾垃圾等。

4. 成果展示：学生以PPT或视频的形式，展示郊游过程中的所见所闻所感，并分享实践活动的成果。

三、作业要求1. 小组合作：学生需积极参与小组活动，共同完成任务，培养团队合作精神。

2. 实地考察：学生需前往郊外进行实地观察和实践活动，确保安全。

3. 记录总结：学生需认真记录观察和实践活动的过程和感受，总结经验教训。

4. 成果展示：学生需按时提交PPT或视频作业，内容要真实、生动、有创意。

四、作业评价1. 小组合作能力：评价学生是否积极参与小组活动，是否能够合理分配任务。

2. 观察实践能力：评价学生是否能够认真观察并记录郊游过程中的所见所闻，是否能够积极参与实践活动。

3. 环保意识：评价学生是否具有环保意识，是否能够积极参与环保实践活动，养成良好的生活习惯。

4. 创新思维：评价学生是否能够结合所学知识，提出新颖的实践方案，展示自己的创意和想法。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需要及时给予反馈，指出作业中的优点和不足，帮助学生改进和提高。

2. 教师可以组织学生进行互评，让学生相互学习，取长补短。

3. 教师在评价过程中，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以适当的评价和指导。

4. 作业反馈的形式可以多样化，如口头反馈、书面评语、网络互动等，以便更好地与学生进行交流和互动。

通过本次小学综合实践活动课程《我们去郊游》的作业设计，旨在帮助学生通过实践活动，了解郊游的意义和目的，培养对大自然的热爱之情，同时提高学生的观察、思考、实践和团队合作能力，培养学生的环保意识，养成良好的生活习惯。

《我们去郊游》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过实践活动了解郊游的概念与特点。

2. 增进学生间的沟通与团队协作能力，锻炼实践技能。

3. 培养学生对自然环境的热爱与保护意识。

二、作业内容1. 准备工作：- 编写一篇简短的郊游计划书，包括郊游的时间、地点、预计行程和目的。

计划书中需包括安全注意事项及环境保护意识。

- 准备郊游所需的物品清单，如食物、水、急救药品等，并确保每项物品都有其必要性说明。

2. 实地考察：- 在老师的带领下，对郊游目的地进行实地考察，了解目的地的地形地貌、环境状况及安全风险。

- 学生分组后，自主记录当地特有的自然环境现象，并共同探讨对当地生态的维护策略。

3. 安全教育与宣传：- 每组成员准备一个简短的安全知识宣传短句或安全口号，并讲解在郊游中如何保护自己及他人安全。

- 每位学生制作一个简易的环保小提示卡，宣传爱护自然环境的重要性。

4. 创意互动：- 学生小组合作设计一次互动游戏或团队竞技活动，以促进同学间的友谊与团结协作精神。

- 每组完成一份主题为“我们的郊游回忆”的手抄报设计，包含绘制路途中的风景、活动照片及文字描述等。

三、作业要求1. 学生需确保所有活动准备内容在课内时间能够完成，不可过度延长到课后作业。

2. 安全教育和环保内容要具体、实用，能够在实际生活中得到应用。

3. 创意互动环节需注重团队合作，确保每位学生都能参与其中并有所收获。

4. 作业需体现学生的独立思考和团队协作能力，鼓励创新和创意的展现。

四、作业评价1. 教师根据学生的计划书内容、物品清单的准备以及安全教育宣传情况进行评价。

2. 对学生在实地考察中的观察力、环境保护意识和合作交流能力进行评分。

3. 根据学生的游戏设计创意及团队竞技表现评价学生的创新能力及协作能力。

4. 手抄报的设计及内容表达情况也是评价的重要依据之一。

五、作业反馈1. 教师将根据学生完成作业的情况进行及时反馈，对优秀作品进行展示和表扬。