《大象的耳朵》公开课特等奖

19 大象的耳朵第1课时公开课一等奖创新教案大象的耳朵（第一课时）教学目标：读通课文，读准生字，能借助字形猜：耷拉、竖着等词语的意思。

读准多音字：似的、扇动。

会写：扇、遇半包围结构的字。

利用大象散步图说故事。

利用表情符号法，读好问句，读好这个故事，感受大象的想法是怎么改变的。

教学过程板块一、游戏检测预习出示课题，生读课题。

重点关注课题中的轻声。

生读用游戏检测学生对课文内容的熟悉程度大家都看过这个故事了吗？老师请来了很多动物，哪个动物是课文里没有出现的？师：这些动物朋友之间，发生了一件什么事呢？赶紧翻开语文书86页，读一读。

板块二、根据大象散步图初讲故事学习生字新词（1）读准多音字：似、扇似是多音字，组词，发现读音规律。

扇组词出示课文里带扇的句子。

发现读音规律。

读好语气词咦、啊、呢、啦、吧开火车读发现语气词只在句子中将意思表达清楚的作用。

梳理课文师：生字会读，相信课文肯定读懂了，他们之间发生了什么事呢？（请一生说）给动物排排序。

（2）根据大象散步图说故事。

现在你能根据大象散步图简单地来说一说它们之间发生的故事吗？板块三、表情符号法读问句一、感受大象的大耳朵这一路上，大象遇到了很多他的好朋友，可是他的一对耳朵，引发了好朋友的好奇与关注。

它的耳朵到底长什么样啊？你能在课文中找到吗？学习活动一：读：自由朗读课文。

画：用横线画出大象耳朵样子的句子。

预设：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。

用自己的话说一说，大象的耳朵长什么样？（大）哪里让你感受到？教学：耷读词：“耷拉"“耷”，你有什么好办法记住它？3.我想给这一句话，配一幅图，你说哪一幅图比较合适？4.图这么一配“耷拉”，到底是什么意思？（松驰地下垂）现在，有时还指没有精神的意思，比如，考试考坏了，小朋友耷拉着脑袋，阳光太猛烈了，小花小草都耷拉着。

5.课文中，有一个词语与耷拉正好相反，你能找到吗？（竖着）课文中，谁的耳朵是立着的？（兔子。

）6.指导朗读，读出大象的大耳朵。

19 大象的耳朵第一课时公开课一等奖创新教案《大象的耳朵》（第一课时）教学设计教学目标通过朗读、组词等方法读准多音字“似”，通过比较形声字、联系上下文、借助图片等方式认读“耷”“咦"竖”3个生字。

会写“扇"遇”“慢"兔”4个生字。

学习正确、流利地朗读课文，读好3个问句，在情境中迁移运用问句。

画出大象说的话，理解大象想法发生改变的原因，激发学习兴趣。

教学过程开门见山，导入课题小朋友们，今天我们一起学习一个有趣的童话故事。

读好课题。

（谁读读课题？你把耳朵读得轻轻的，真好听。

是呀，今天故事的主人公就是大象。

我们读的时候要把的朵都读得轻轻的哦！一起读课题。

）大象的耳朵是什么样的？让我们一起走进课文吧。

初读课文，了解耳朵特点学习提示一：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。

②想一想：大象的耳朵长什么样？学习第一自然段学习多音字“似" 。

说一说，读好词语“似的”；读一读，把句子读正确。

（请2个学生朗读，你们把这个多音字都读正确了。

再一起读这个字。

这是一个多音字。

我们一起读读词语）（大象的耳朵像扇子似的，大象的身体像——大象的腿像——）（哇，大象可真大呀！你能把他的大耳朵读出来吗？请2生读）学习生字“耷"。

做做动作，理解词语“耷拉”；边做动作边朗读，激发学习兴趣。

（哎呀，大象的耳朵实在太大了，就耷拉了下来。

读好这个词，齐读，开火车读。

）（拿出小手，当当大象的耳朵，大耳朵耷拉着。

现在你记住耷这个字了吗？说说你的好办法。

）（大象们，用手当大耳朵，我们一起读好这句话。

看来耷拉着的大耳朵是大象的特点呢。

）阅读感悟，读好问句过渡：这一天，大象正在路上慢慢地散步。

它遇到了哪些小动物？（板贴）1.学习提示二：默读第2-8自然段，用横线画出小动物说的话，用波浪线画出大象说的话。

（交流句子，修改补充）2. 抓住疑问词，读好问句。

（1）自主朗读，初步感受疑问语气。

（小兔子和小羊和大象说什么？自己读读屏幕上这两个句子。

大象的耳朵第1课时（公开课一等奖创新教案含反思）人教部编版二年级语文下册核心素养教学设计19. 大象的耳朵（第1课时）教材分析这篇课文是一则有趣的童话故事。

全文共十三个自然段,围绕大象与众不同的耳朵展开故事内容。

大象的耳朵是耷拉着的,小兔子、小羊、小鹿等动物的耳朵都是竖起来的。

因为耳朵长得不一样,小动物们都觉得大象的耳朵出毛病了。

课文的第四、八、十三自然段生动地写出了大象面对大家的议论不断变化的想法,从最初的不以为然,到渐渐地不安,最后回归到坚持自我。

一句“人家是人家,我是我"鲜明地传递出文本的主旨:适合自己的才是最好的。

即使与别人不一样,也没有关系。

学情分析学生对动物都非常感兴趣，学习起来，积极性会比较高。

但要把这个童话故事讲明白，讲完整，会有困难。

同时，学生在理解课文最后一段时会有一定的难度。

因此，教学第一课时，教师需要搭好梯子，做好铺垫和渗透。

素养分析文化自信：正确看待自己与他人的不同。

语言运用：能根据文中的语句，说说大象的耳朵是怎样的，并借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

思维能力：理解“人家是人家，我是我”的意思。

审美创造：品味童话故事的语言特点，表演含有自己见解的故事情节。

教学重点随文识记9个生字，积累词语并掌握书写8个生字。

整体感知内容大意。

教学难点朗读课文，能读好文中的问句，体会大象耳朵与众不同的特点。

教具准备多媒体课件教学过程（一）情境导入1.教师出示大象的照片，让学生说一说大象有什么特点。

2.学生回答大象的特点：鼻子、牙齿、耳朵、腿、体型等等。

3.教师出示课件中的第六页“大象的自述”，请学生默读。

师：今天我们重点要介绍的是大象的耳朵，有没有同学说一说大象的耳朵像什么？学生回答：扇子等。

师：同学们说的都很好，今天我们学习的课文就是《大象的耳朵》（板书：大象的耳朵）。

（二）初读课文1.朗读要求：（1）朗读课文，注意读好问句。

（2）标出课文的自然段。

（3）画出课文中大象的话，了解动物耳朵的特点。

二年级下册《大象的耳朵》一等奖课件目录•课件背景与教学目标•教材内容分析与解读•创意教学方法展示•互动环节与课堂活动设计•练习题设计与解题思路指导•评价反馈与持续改进计划01课件背景与教学目标课件背景介绍教材分析《大象的耳朵》是二年级下册的一篇课文，主要讲述大象耳朵的特点和作用。

通过本课的学习，学生将了解大象耳朵的形态、功能以及在生活中的应用。

课件设计思路本课件以生动有趣的方式呈现大象耳朵的相关知识，通过图片、视频、动画等多媒体手段激发学生的学习兴趣，同时结合课文内容设计互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学目标设定知识与技能目标01学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解大象耳朵的特点和作用；同时，学会运用比喻、拟人等修辞手法描述事物的特征。

过程与方法目标02通过引导学生观察、思考、讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究精神；同时，利用课件中的互动环节提高学生的参与度和实践能力。

情感态度与价值观目标03激发学生对大象等动物的兴趣和喜爱，培养学生的环保意识和保护动物的责任感；同时，通过课文的学习引导学生树立正确的审美观念和价值观。

知识点与技能点梳理知识点大象耳朵的形态、功能以及在生活中的应用；比喻、拟人等修辞手法的运用。

技能点正确、流利地朗读课文；观察、思考、讨论等自主学习方式；利用课件中的互动环节提高实践能力。

02教材内容分析与解读《大象的耳朵》课文内容概述课文背景介绍本文是一篇童话故事，以大象的耳朵为切入点，通过大象与其他动物的对话，引导学生理解每个人都有自己独特的特点和价值。

故事情节梳理课文主要讲述了大象因为自己的耳朵与其他动物不同而感到烦恼，经过一系列事情后，最终明白自己的耳朵也有独特的作用和价值。

主题思想阐释本文通过大象的故事，传达了尊重个性、接纳自我、不盲目跟从他人的积极价值观。

重点段落二大象明白自己耳朵的独特作用。

该段落通过大象的亲身经历和感悟，揭示了每个人都有自己独特的特点和价值，要学会欣赏和珍惜自己。

《探索大象的耳朵》公开课特等奖一、前言《探索大象的耳朵》公开课在众多参赛作品中脱颖而出，荣获特等奖。

本课程以生动有趣的方式，深入浅出地解析了大象耳朵的结构、功能及其在生活中的重要作用。

以下是本次公开课的详细介绍。

二、课程概述课程目标1. 了解大象耳朵的外观结构及内部构造。

2. 掌握大象耳朵的功能及其在生物进化中的意义。

3. 探讨大象耳朵在生活中的重要作用，如散热、平衡等功能。

4. 培养学员对动物生理学的兴趣和热爱。

课程内容1. 大象耳朵的结构特点：介绍大象耳朵的外观、尺寸、皮肤纹理等。

2. 大象耳朵的内部构造：解析耳朵内部的血管、神经、肌肉等组织。

3. 大象耳朵的功能：阐述耳朵在听力、散热、平衡等方面的重要性。

4. 大象耳朵与生物进化：探讨大象耳朵在生物进化过程中的演变。

5. 大象耳朵的生活应用：举例说明大象耳朵在生活中的实际作用。

教学方法1. 图文并茂：通过生动的图片和图解，使学员更直观地了解耳朵的结构和功能。

2. 视频讲解：播放相关视频，让学员身临其境地感受大象耳朵的奇妙世界。

3. 互动问答：设置课后问题，鼓励学员积极参与讨论，巩固所学知识。

三、课程评价本次公开课共计吸引了1000名学员报名参加，课程满意度达到95%。

学员评价如下：1. “课程内容丰富，讲解生动，让我对大象耳朵有了全新的认识。

”2. “原来大象耳朵还有这么多功能，真是太神奇了！”3. “课程设置合理，既能学到知识，又能保持兴趣，非常值得推荐。

”四、结语《探索大象的耳朵》公开课荣获特等奖，充分展示了其在课程内容、教学方法及学员评价方面的优势。

我们期待更多学员通过本课程，深入了解大象耳朵的奥秘，激发对动物生理学的热爱。

感谢各位学员的参与和支持，让我们共同为探索未知、传播知识而努力！。

《大象耳朵的秘密》特等奖公开课大象耳朵的秘密特等奖公开课
概述
本次特等奖公开课将揭示大象耳朵的秘密，让大家了解大象耳朵的独特之处。

以下是本次公开课的详细内容。

1. 大象耳朵的结构
大象耳朵是大象身体中的重要器官，它们具有独特的结构，使得大象能够感知和解析声音的细微差别。

我们将探讨大象耳朵的形状、大小和组织结构，并解释它们与大象听力能力的关系。

2. 大象耳朵的功能
大象耳朵不仅仅是听觉器官，它们还具有其他重要的功能。

我们将介绍大象通过耳朵来调节体温的机制，并讨论大象耳朵与社交行为之间的联系。

3. 大象耳朵的通信能力
大象借助耳朵进行与同伴的交流和沟通。

我们将详细讲解大象
通过耳朵发出的不同声音的含义，以及它们在群体中的作用。

同时，我们还会介绍大象耳朵在警戒和警示方面的重要性。

4. 大象耳朵的保护与保健
大象耳朵的保护和保健对于大象的健康至关重要。

我们将分享
一些保护大象耳朵的方法和技巧，以及预防大象耳朵疾病的注意事项。

5. 大象耳朵的研究与保护
最后，我们将介绍目前对大象耳朵的研究进展，并讨论保护大
象耳朵及其栖息地的重要性。

我们将强调大象耳朵保护的法律和伦
理义务，并呼吁大家共同努力保护这一珍贵的物种。

结论
大象耳朵的秘密将在本次特等奖公开课中揭开。

通过了解大象
耳朵的结构、功能、通信能力以及保护与保健，我们将更深入地认
识大象这一令人惊叹的生物。

让我们共同关注和保护大象耳朵，为
大象的生存和繁衍做出贡献。

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注：以上内容仅为参考，不得引用无法确认的内容。

19大象的耳朵公开课一等奖创新教案《大象的耳朵》教学设计一、教学目标1. 认知目标：学生能正确朗读并理解《大象的耳朵》的故事内容，掌握生字生词的读音和含义。

2. 技能目标：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的语言表达能力和合作精神。

3. 情感目标：引导学生理解每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳不同。

二、教学重点1. 理解大象耳朵的特点和变化，以及它对大象生活的影响。

2. 通过课文学习，体会故事中蕴含的“做自己"的道理。

三、教学难点1. 分析大象从不安到接受自己耳朵变化的心理过程。

2. 将故事中的道理与现实生活情境相联系，进行简单的自我反思。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣①用大屏幕展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。

②问学生：大象的耳朵像什么？请用一个比喻来形容。

2. 探索特点（1）引导学生关注大象耳朵的大小和形状，讨论它们为什么会长成这样。

（2）提问：除了大象，你们还知道哪些动物的耳朵是特别的？它们的耳朵有什么特别的功能吗？3. 设置悬念①介绍：大象的耳朵不仅大，还有一个有趣的故事呢！今天我们就来学习《大象的耳朵》。

②问学生：你们想知道大象的耳朵会发生什么故事吗？让我们一起通过课文寻找答案吧。

（二）初读感知与字词理解（1）分段朗读，初步感知故事①学生分组，每组朗读课文的一个段落，全班共同听读。

②教师点评，强调语调、停顿和情感的表达。

（2）生字生词认读与讲解①教师出示“耷拉”、“扇子"等生字词卡片，学生认读。

②学生尝试用新学的字词造句，如“大象的耳朵像扇子一样耷拉着”。

③教师讲解“耷拉"是下垂的意思，用动作演示帮助学生记忆。

④引导学生发现“扇子”与大象耳朵的相似点，激发学生想象力。

（3）情境再现，理解词义①学生闭眼想象大象耳朵的样子，然后用手指比划“耷拉"的动作。

②分角色扮演，学生模仿小动物们描述大象耳朵的情景，加深对词义的理解。

③教师适时引导，讨论“扇子”除了形容大象耳朵，还有哪些用途。