【新教材】新人教版必修上册家乡文化生活-家乡文化生活现状调查学案

《家乡文化生活现状调查》教学设计一、教学目标1、引导学生关注家乡文化生活，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

2、培养学生通过多种方式收集、整理和分析资料的能力。

3、帮助学生提高观察、思考和表达能力，学会撰写调查报告。

二、教学重难点1、重点（1）指导学生制定合理的调查方案，明确调查的目的、对象、内容和方法。

（2）培养学生对调查资料的整理、分析和总结能力。

2、难点（1）如何引导学生深入挖掘家乡文化的内涵和特色。

（2）帮助学生克服在调查过程中可能遇到的困难和问题，提高调查的质量和效果。

三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入通过展示一些家乡的文化图片或视频，如传统建筑、民俗活动等，引发学生对家乡文化的兴趣，从而引出本节课的主题——家乡文化生活现状调查。

2、知识讲解（1）介绍家乡文化的概念和范围，包括物质文化（如建筑、服饰、饮食等）、非物质文化（如民俗、技艺、传说等）。

（2）讲解调查的方法和步骤，如问卷调查、访谈、实地观察等，并强调调查过程中的注意事项，如尊重被调查者、保证数据的真实性等。

3、分组讨论（1）将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的家乡文化主题进行讨论，如家乡的传统节日、民间艺术等。

（2）小组内共同制定调查方案，包括调查目的、对象、内容、方法和时间安排等。

4、方案展示与评价（1）各小组派代表展示制定的调查方案，其他小组进行评价和提出建议。

（2）教师对各小组的方案进行总结评价，指出优点和不足之处，给予指导和改进意见。

5、实地调查（1）学生按照小组制定的方案进行实地调查，收集相关资料和数据。

（2）教师在调查过程中进行巡视和指导，帮助学生解决遇到的问题。

6、资料整理与分析（1）各小组对收集到的资料进行整理和分类，筛选出有用的信息。

（2）运用统计学方法或图表对数据进行分析，总结出家乡文化生活的现状和特点。

7、撰写调查报告（1）指导学生根据分析结果撰写调查报告，报告应包括引言、调查目的、方法、结果、结论和建议等部分。

课题《家乡文化生活现状调查》学科语文学段高中年级高一教材部编版必修上教学目标及教学重点、难点1.以小组为单位，通过访谈、考察等方式，对家乡的文化生活现状进行调查，加深对家乡文化生活的认识。

2.了解调查报告的基本知识，撰写大体规范的调查报告。

3.对丰富家乡的文化生活提出合理建议，寻找情感归宿，丰富精神生活，提升自己的学科能力和综合素养。

教学重点:学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产作贡献。

教学难点:通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。

核心素养语言建构与运用：学习并撰写调查报告。

思维发展与提升：了解家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辨能力。

审美鉴赏与创造：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。

教学方法和手段课堂讲授：介绍家乡文化的基本概念、特点及其在现代社会中的意义，引导学生认识到家乡文化的重要性和多样性。

案例分析：通过具体的家乡文化案例，如传统节日、民间习俗、地方艺术等，进行深入剖析，让学生从中领略家乡文化的魅力。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的调查经验和成果，促进学生之间的交流与合作。

成果展示：鼓励学生将调查成果以多种形式进行展示，如制作PPT、拍摄视频等，增强学生的表达能力和自信心。

教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图创设问题情境引入新课家乡，是我们生命的起点，也是我们情感的归宿。

它承载着我们的童年记忆，见证着我们的成长变迁，更寄托着我们对未来的无限憧憬。

在这片熟悉的土地上，每一处风景、每一个习俗、每一个故事，都深深烙印在我们的心中，成为我们独特的文化标识。

然而，随着时代的变迁和社会的发展，我们的家乡文化生活也在经历着前所未有的变革。

传统的文化习俗在现代化的冲击下逐渐淡化，新兴的文化元素则在不断涌现。

这种变化，既带来了新鲜感和活力，也让我们不禁思考：我们的家乡文化生活，究竟呈现出了怎样的现状？我们又该如何在保护和传承传统文化的同时，拥抱和接纳新的文化元素？吸引学生必备知识调查的技术一、要开调查会作讨论式调查二、要明确调查的工作人员及对象三、要定调查的纲目四、要亲身出马五、要深入六、要自己做记录了解调查报告调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。

家乡文化生活现状调查一、教学目标1.学习调查的程序和方法；2.选择自己感兴趣的调查主题，拟写调查规划，开展调查；3.学习调查报告的写法，完成调查汇报。

二、教学重难点学习调查的程序和方法，完成调查报告。

三、设计意图引导学生关注家乡文化生活状况，思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。

通过深化对家乡人、物的认知，进一步激发对家乡的热爱和报效家乡的情感。

四、教学过程第1学时调查方法、步骤学习（一）理清概念学习任务：明确文化生活概念，了解多样的文化形式，感知文化生活。

视频资料：“河南中秋奇妙游”“活力河南新一天”网页资料：“河南文化网”文化生活：指阅读、写作、文娱、体育及其他艺术方面的活动。

（来自“百度百科”）相关解释：1.什么是文化？文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

其中包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

2.文化的形式有哪些？文化具有非常丰富的形式，如思想、理念、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。

3.文化活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。

（二）学习方法学习任务：明确、掌握调查方法、步骤和注意事项示例资料：《居民小区文化生活调查报告》一篇（选自百度文库）居民小区文化生活调查报告篇一：关于某居民小区的文化生活的调查如果让你对某居民小区的文化生活进行调查，你将怎样搜集资料？文化生活，顾名思义，就是对文化生活的普及程度，对于文化生活对人们的影响程度，文化生活对生活的渲染程度，我个人认为，要搜集资料，首先，应该着手一下几个方面：首先，理清调查方向。

调查方向，顾名思义，就是要了解你要往哪方面做准备，我个人认为是教育生活，业余生活，工作生活，教育生活就是指的是平常受教育的程度，以及对于教育的继续深层次挖掘文化的价值，业余生活，就是指的是娱乐，而工作生活，就是指的是，工作生活中遇到的困难难题等。

《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活，培养学生的文化意识和文化认同感。

2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力，提高学生的实践能力。

3. 通过调查家乡文化生活现状，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

二、教学重难点1. 重点：了解家乡文化生活的现状，学会用语文知识进行调查、研究和表达。

2. 难点：如何引导学生深入调查，提炼出有价值的研究成果，并将其转化为文字表达。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。

2. 采用调查法，指导学生进行实地调查，收集相关信息。

3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。

4. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。

四、教学准备1. 教师准备相关家乡文化资料，为学生提供研究参考。

2. 学生分组，明确研究任务和分工。

3. 准备调查工具，如问卷、访谈提纲等。

4. 安排实地调查时间、地点。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。

示例：同学们，你们了解我们的家乡文化吗？请大家谈谈你对家乡文化生活的认识和感受。

2. 课堂探究：指导学生进行实地调查，收集相关信息。

示例：请同学们分组进行实地调查，可以采用问卷、访谈等方式，了解家乡文化生活的现状。

3. 小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。

示例：请各小组根据调查结果，分析家乡文化生活的现状，提炼出有价值的研究成果。

4. 案例分析：让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。

示例：请同学们选取一个典型的家乡文化案例，分析其现状和发展趋势。

5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享调查心得。

示例：请各小组代表展示本组的研究成果，大家相互交流、点评，共同提高。

6. 总结提升：引导学生反思家乡文化生活现状，提出改进建议。

示例：通过本次调查，我们了解了家乡文化生活的现状，请大家谈谈你对家乡文化发展的看法，并提出改进建议。

《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生的乡土情怀和社会责任感。

2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力。

3. 引导学生关注家乡文化，传承和弘扬优秀传统文化。

二、教学内容1. 学习《家乡文化生活现状调查》课文，了解调查目的、方法和注意事项。

2. 设计调查问卷，选择调查对象，进行家乡文化生活现状调查。

三、教学重点1. 学习课文，掌握调查的目的、方法和注意事项。

2. 设计调查问卷，进行实地调查。

四、教学难点1. 调查问卷的设计和实地调查的技巧。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注家乡文化生活。

2. 学习课文：讲解《家乡文化生活现状调查》课文，让学生了解调查的目的、方法和注意事项。

3. 设计调查问卷：分组讨论，设计适合本组的调查问卷。

4. 实地调查：分组进行家乡文化生活现状调查，注意观察和记录。

6. 分享与讨论：各组展示调查报告，全班同学进行交流和讨论。

7. 总结与反思：总结本次调查活动的收获，反思家乡文化生活的现状和问题。

六、教学评价1. 评价学生对调查目的、方法和注意事项的掌握程度。

2. 评价学生调查问卷设计的能力和实地调查的技巧。

七、教学资源1. 课文《家乡文化生活现状调查》。

2. 调查问卷模板。

4. 实地调查工具（如录音笔、相机等）。

八、教学准备1. 准备课文《家乡文化生活现状调查》的相关资料。

2. 设计好调查问卷模板。

4. 确保学生能顺利进行实地调查所需的工具和设备。

九、教学建议1. 结合家乡实际情况，引导学生关注家乡文化生活。

2. 在设计调查问卷时，引导学生注意问题的针对性和完整性。

3. 在实地调查过程中，提醒学生尊重调查对象，保持客观公正。

十、拓展活动1. 组织学生进行家乡文化讲座，邀请当地文化专家分享家乡文化的发展历程和特点。

2. 举办家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。

学习活动二家乡文化生活现状调查什么是调查报告？调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式写成的报告。

一、特点二、分类调查报告的种类主要有情况调查报告、典型经验调查报告、问题调查报告。

三、文体特征怎么做社会调查？一、选择调研课题选题，即选择调查、分析的内容、对象和角度。

选题是调查分析的第一个环节，也是非常重要的环节。

参考题目如下：1.家乡（社区）文物保护情况调查2.家乡（社区）群众性业余文化活动开展调查3.家乡（社区）文化习俗、生活习惯的调查4.家乡（社区）商业招牌体现的文化倾向调查二、确定调查方法根据自己选择的课题，确定灵活有效的调查方法。

比如：问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等等。

三、收集调查资料运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法获取资料。

四、加工整理对资料进行整理，使之明确化、条理化，并对资料进行深入挖掘、分析，形成对家乡（社区）文化现状的深入理解。

五、补充相关素材通过对数据的整理、加工，会得到初步的研究印象和结论，为了支撑、印证这些印象和初步观点，还要搜集一些必要的补充素材。

六、制作报告结构表调查报告结构表附录：调查问卷表家乡（社区）文化生活现状调查（提醒：如果调查对象为陌生人，先自我介绍，再说一下这次调查的目的；如果是熟人，就直接说一下这次调查的目的，然后对下列问题一一征询）1.二十年前住房情况是什么样子（）A.土坯草房B．瓦房或平房C.自建楼房D．商品楼房E.其他2.现在您的居住条件是否有所改变（）A.变化较大，居住面积、居住条件及环境大幅改善。

B.有变化，居住面积变小，居住质量及环境适当改善。

C.变化不大，居住面积、居住质量及环境适当改善。

D.没有任何变化。

3.二十年前主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他4.现今主要的出行工具（）A.步行B．自行车C．摩托或电动车D.公交E．私家车F．其他5.您认为我们家乡（社区）的建筑有无变化（）A.新增不少楼房，变化很大B.没有新增但有许多旧房改造C.与之前没有什么变化6.家乡现今主要的道路设施为（）A.泥土路B．水泥路C．柏油路D.公路E．其他7.您及身边的人现在的衣着样式如何（）A.像以前那样单调B．比以前丰富多了C.没有太大的变化D．其他8.您现在的饮食状况如何（）A.仍以解决温饱为主B．饮食有巨大改善C.讲究科学饮食D．其他9.家乡有哪些新建设的文化设施（多选）（）A.健身广场B．乡村大舞台C．公园D.旅游景点E．其他10.您认为家乡的文化设施是否满足群众需要（）A.种类丰富且数量足够B.数量足够但种类单一C.种类足够但数量不足D.不能满足11.您怎么看待开展文化活动的频率（）A.比以前大幅度增加B．比以前略有增加C.和以前差不多D．比以前少12.您认为当前的社会风气与以前相比（）A.大大变好了B．略有变好C.差不多D．比以前差13.您认为现在街边绿化与以前相比有什么变化（）A.多了不少且重视保护B．多了不少但缺乏管理C.没有太大变化D．其他14.您觉得家乡的河流有什么变化（）A.干净了不少B．略有干净C.没什么变化D．脏了很多15.您觉得现在家乡的生活幸福吗（）A.非常幸福B．比较幸福C.不幸福16.您认为家乡与以前相比变化最大的是哪些方面（多选）（）A.城市（乡村）建设发展，公共设施进一步完善，生活环境改善。

统编版新教材高一必修（上）第四单元《家乡文化生活》参赛教学设计【学习目标】1.初步掌握社会调查的方法, 提高“发现和提出、分析和思考、认识和解决问题”的能力。

2.通过梳理语言材料、观察生活, 记录家乡的人和物, 让学生学会概括典型现象、分析辨识, 认识家乡文化在新时代产生的新内涵。

3.让家国情怀渗透在学生们的日常行为中。

【重点难点】教学重点：1.初步掌握社会调查的方法。

2.梳理语言材料、观察生活, 记录家乡的人和物。

3.提高概括典型现象、分析辨识的能力。

教学难点：1.认识家乡文化在新时代产生的新内涵。

2.让家国情怀渗透在同学们的日常行为中。

【教学过程】一、学习导入家乡文化既是中国文化的重要组成部分, 又是我们个体精神生活的重要依托, 它并不是抽象的存在, 家乡的各色人物、各种自然和人文景观、独特的风俗习惯和历史文化, 都承载着丰富的记忆与情感。

二、学习任务分析1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系, 形成关注和参与当代文化生活的意识, 培养家国情怀。

2.了解访谈的基本概念和特点, 掌握有关访谈的基本知识、方法、程序和技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。

3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章, 帮助完成本单元要求的学习活动, 提升理性思维能力和审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络, 根据一定的目的, 查阅所需信息资料, 快速定位信息。

4.学会从现象中提炼有价值的典型问题, 形成专题研究的意识, 根据事实说话, 学会论证说理；学会分析梳理材料, 掌握研究方法, 了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。

三、学习活动（一）简要说明教材中的三个学习活动。

1.记录家乡的人和物访谈是一种交谈活动, 以口头形式, 围绕特定目的, 根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料, 以准确地说明问题。

在面对复杂问题时, 运用访谈的方法, 遴选不同方面的、各具代表性的人物, 可以了解不同类型的材料, 具有一定的灵活性和覆盖性。

D&L精品教育辅导用书板块4.8.2《家乡文化生活现状调查》导学案班级：组别：姓名：1．学习并撰写调查报告。

2．了解家乡的文化生活现状，认识家乡在新时代社会发展中产生的巨大变化。

语言建构与运用：学习并撰写调查报告。

思维发展与提升：了解家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辨能力。

审美鉴赏与创造：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。

文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。

收集家乡历史人物的资料和实地采访调查。

一、整体把握这一课是本单元围绕“家乡文化生活”展开学习活动之二。

家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。

要求通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状。

可以撰写调查报告，也可以制作成演示文稿。

开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古.迹的保护、文化生活的方式等。

二、文体知识——调查研究调查研究是一项复杂而又艰巨的工作，逻辑性条理性很强。

调查研究的过程是了解问题、分析问题和解决问题的过程，这一过程也就形成了调查研究应该遵循的基本程序：准备工作、了解情况、分析研究和综合提炼。

如何开展调查研究1.准备工作和了解情况首先是调查目的准备。

每次调查研究之前，必须吃透调查研究的目的，搞清下去调查什么、研究什么，当然，目的准备不是让调查者钻领导的框框，目的准备只能是下去调查研究的一个方向，不应成为调查研究的结论要求。

其次是调查对象的准备。

在确定调查研究的任务之后，就要对调查对象所处的不同发展阶段，提出不同的成果和目标要求。

如萌芽期，就是事物发展初期，调查的目标要求是讲清其性质和发展方向，指出应肯定还是否定即可，不应确定总结经验的目标。

生长期，就是事物的性质和发展方向已经清楚，应当讲如何使它进一步发展，即主要讲思路，讲措施，讲完善提高。

只有目标明确具体，才能事半功倍，避免无效劳动。

人教统编版高中语文必修上册第四单元一记录家乡的人和物教案教学设计一、教材分析“记录家乡的人和物”是第四单元“家乡文化生活”的学习活动之一。

要求采访有关人物，了解家乡的人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物(风物)志》。

二、教学目标与核心素养1.了解访谈相关知识，掌握访谈的语言特点，培养语言建构与运用素养。

2.学习做访谈并撰写人物（风物）志，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。

3.收集家乡历史掌故，了解家乡优秀历史人物，培养审美鉴赏与创造素养。

4.了解家乡优秀历史人物，分析这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。

三、教学重难点1.了解访谈相关知识，学习做访谈并撰写人物（风物）志。

2. 收集家乡历史掌故，了解家乡优秀历史人物，分析这些历史人物对家乡社会发展所产生的影响。

四、课前准备1.利用网络查资料，了解家乡的历史的故事。

2.利用网络查资料，了解家乡的历史的人物。

3.利用网络查资料，了解访谈的写作方法。

教学过程一、导入：我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。

也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。

二、访谈1.访谈法的含义访谈法是指调查员同调查对象接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。

是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。

访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。

它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。

2. 访谈的类型（1）根据调查员同调查对象的接触方式，访谈可分为直接访谈和间接访谈。

前者是面对面的访谈,后者则是借助某种通信工具进行的访谈。

在我国的实际调查中，当面访谈是访谈的主要方式，也有一些调查公司使用电话进行访谈。

《家乡文化生活现状调查》教案一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活现状，培养学生的社会责任感。

2. 培养学生运用调查、访问等方法搜集信息的能力。

3. 引导学生认识和传承家乡优秀的传统文化，提高对文化多样性的认识。

二、教学内容1. 家乡文化概述：让学生了解家乡的文化特点和传统，包括风俗习惯、民间艺术、历史名人等。

2. 调查方法学习：教授学生调查方法，如问卷调查、访谈、观察等，并让学生学会如何整理和分析调查数据。

3. 实践活动：学生分组进行家乡文化生活现状调查，记录调查过程和结果。

4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生运用调查方法解决问题的能力。

2. 教学难点：如何引导学生正确进行调查，整理和分析调查数据，并提出合理的建议。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示家乡的图片和简介，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的文化生活。

2. 授课：教师讲解家乡文化的特点和传统，让学生了解家乡的文化底蕴。

3. 实践操作：学生分组进行家乡文化生活现状调查，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。

五、教学评价1. 学生调查报告的质量：调查内容的完整性、数据的准确性、分析的合理性等。

2. 学生在实践活动中的表现：合作意识、沟通能力、问题解决能力等。

3. 学生对家乡文化的认识和传承：对家乡文化的了解程度、对传统文化价值的认识等。

六、教学准备1. 教师准备：收集家乡的文化资料，整理调查问卷和访谈提纲，准备调查工具。

2. 学生准备：分组，每组选定调查主题，学习调查方法和技巧。

七、教学资源1. 文化资料：历史书籍、地方志、文化遗址介绍等。

2. 调查工具：问卷、访谈提纲、记录表格。

3. 展示工具：PPT、展板、报告文档。

八、教学步骤1. 第一步：介绍家乡的文化背景，引发学生兴趣。