人口分布与人口合理容量

东平明湖中学高一地理学案班级姓名座号排号科目：地理课题：1.3：人口分布与人口合理容量编号：03课型：新授课主备人：王申华审核人：高一地理组使用时间：2.23教学重难点：1、影响人口分布的地理因素2、人口合理容量的影响因素学法指导：通过分析地理图、表等各种地理信息载体，能够得出一定结论（规律），并能够较深入地分析并解释其形成原因教师寄语：青春虚度无所成，白首衔悲补何及！【知识梳理】一、人口分布1．人口密度和人口分布:人口分布一般以为衡量指标，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析研究格局。

2．世界人口分布：世界人口分布很。

主要分布在半球的20°—60°N；一半以上人口分布距海岸千米范围内；近80％人口分布在海拔低于米范围内。

小结：世界人口分布的主要规律是：。

3.世界人口密集地区在东亚、南亚、西欧、北美洲的东部，在图1-3-2中分别用字母A、B、C、D标出东亚、南亚、西欧、美国东北部等世界人口密集地区的位置，并运用所学知识分析这些地区人口稠密的主要原因？练习1：（1）一下地区中，既是世界人口稠密地区，又是人口负增长的地区是（）A、南美洲B、北美C、欧洲D、大洋洲（2）下列四个流域中，人口最稀少的是（）A、尼罗河流域B、亚马孙河流域C、刚果河流域D、印度河流域4.我国人口分布的显著特点：东西部对比，人口多，人口少。

从地形看，人口多，人口少；从经济和交通发展状况看，人口多，人口少；从各民族居民住地看，人口多，人口少。

5.我国人口地理分布界线（）线：由到。

二、影响人口分布的地理因素1.自然环境因素是影响人口分布的因素。

①地形：有的工农业生产活动大多集中在地区。

②气候：气候主要通过和来影响人口分布，降水主要通过影响分布间接影响人口分布。

一般来讲，北半球并且多的地方人口较密集。

阅读P20知识窗思考：为何热带多雨地区人口最稠密的地方通常在高原和山区？③水资源和土壤：干旱地区，人口稠密区依水源多呈、、分布。

第三节 人口分布和人口合理容量地理教案冠县武训高中 吕海国2015年3月25日第三节人口分布和人口合理容量（教案）一、教学目标1 .知识与技能了解世界和中国人口分布的特点及成因；理解影响人口分布的各方面因素；理解环境人口容量的概念，分析其影响因素。

2．过程与方法通过对世界和中国人口分布图的分析，总结世界和中国人口分布规律及其成因；运用图表信息，总结影响人口分布的因素；结合教材内容，分析理解环境人口容量和人口合理容量概念，并进一步分析环境人口容量的影响因素3．情感、态度和价值观培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识；树立正确的人口观、发展观二、教学重点难点重点：1.人口合理容量的影响因素2.影响人口分布的地理因素难点：1.环境人口容量的概念及估计2.理解我国为保持人口的合理容量采取相应措施三、教学方法1．讨论法：学生针对教师提出的相关问题进行讨论。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习四、课时安排：2课时五、教学过程(一)情景导入、展示目标。

教师导入新课：通过观看2015年最感人的春运歌曲，复习提问有关人口流动的影响因素及对人口分布的影响。

教师：这节课我们就来学习人口分布和人口合理容量。

我们来看本节课的学习目标。

多媒体展示教学目标，教师强调重难点。

然后展示探究的第一个问题，人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？教师根据学生回答总结。

（二）合作探究、精讲点拨。

探究一：人口分布1.人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？教师：大家提出的这些问题很好，看得出课前同学们认真预习了。

那么我们今天主要来解决这些问题，多媒体展示人口密度与人口分布的联系与区别有哪些？教师点拨：(1)人口密度是衡量人口分布的指标(2)人口密度不能反映人口分布格局思考：两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同?2.结合表1—3—1、1—3—2、1—3—3信息讨论世界人口的分布规律及原因。

一、教案基本信息教案名称：地理人口分布和人口合理容量教案学科领域：地理年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界人口的地理分布特点及我国人口的地理分布特点；（2）掌握人口密度的概念及计算方法；（3）理解人口合理容量的含义及其重要性。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察世界人口分布；（2）利用数据计算不同地区的人口密度；（3）探讨影响人口合理容量的因素。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人口问题的关注；（2）增强学生的人口国情意识；（3）培养学生的人口可持续发展观念。

三、教学内容1. 世界人口的地理分布特点（1）人口的分布与地理环境的关系；（2）世界人口分布的很不均匀；（3）四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带。

2. 我国人口的地理分布特点（1）东多西少、南多北少的分布格局；（2）沿海、沿河、沿湖地区人口较多；（3）农业地区人口较多，城镇地区人口较少。

3. 人口密度的计算方法及应用（1）人口密度的概念及计算公式；（2）不同地区人口密度的计算实例；（3）人口密度在地理分布研究中的应用。

4. 人口合理容量的含义及其重要性（1）人口合理容量的定义；（2）人口合理容量与资源、环境、经济发展之间的关系；（3）人口合理容量在制定人口政策和区域发展规划中的作用。

5. 影响人口合理容量的因素（1）自然资源的丰富程度；（2）科技水平的高低；（3）地区开放程度；（4）人口消费水平；（5）地区经济发展水平。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示世界人口分布图，引导学生观察并说出世界人口的地理分布特点；（2）展示我国人口分布图，引导学生观察并说出我国人口的地理分布特点。

2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解人口密度的计算方法及应用；（2）学生计算不同地区的人口密度，并进行交流分享。

3. 课堂讲解（1）讲解世界人口的地理分布特点及我国人口的地理分布特点；（2）讲解人口合理容量的含义及其重要性。

第一讲人口分布与人口合理容量◎一、人口分布 1．世界人口分布(1)衡量指标：人口密度和人口分布格局。

(2)规律⎩⎪⎨⎪⎧从纬度看：集中于北半球的中低纬度从海陆位置看：集中于近海地带从地形上看：集中于平原地区(3)人口密集地区：亚洲的东部和南部，西欧，美国东北部。

2．我国的人口分布(1)特点：地理分布很不平衡。

(2)具体表现以西以北人口稀疏。

二、影响人口分布的地理因素 1．自然环境因素是影响人口分布的最基本因素，影响逐渐减弱，包括地形、气候、水源和土壤、矿产资源。

2．社会经济因素包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件、文化教育状况等，其中生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。

3．政治文化因素战争、宗教、文化习俗、政策和历史因素等。

三、环境人口容量与人口合理容量 1．环境承载力环境能持续供养的人口数量。

2．环境人口容量(1)实质：某地环境承载力的直观反映。

(2)制约因素：资源、科技发展水平及人口的生活和文化消费水平等，其中资源是主要的制约因素。

3．人口合理容量的含义(1)条件：按照合理的生活方式、保障健康的生活水平、不妨碍未来人口的生活质量。

(2)实质：最适宜的人口数量。

4．世界各国实现人口合理容量的措施(1)世界：发展中国家尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立公平的秩序。

(2)地区：尊重人地协调发展的客观规律，因地制宜制定本区域持续发展战略。

◎目前，全球70多亿人口主要分布在北纬70°至南纬50°地区。

下图显示“纬度每隔10°范围分布的人口占全球人口的比重”。

结合下图完成1～2题。

1．占全球人口比重最大的纬度范围是()A．10°S～20°S B．20°N～30°NC．30°N～40°N D．40°N～50°N2．南纬40°～50°范围人口分布稀少的主要原因为()A．气候酷寒B．山地多，平原少C．陆地面积小D．干旱区面积大1．B 2.C水资源和耕地资源是制约一个地区环境人口容量的重要因素。

课题：人口分布与人口合理容量第1课时教案编号005 备课人徐进芬使用时间2013-02三维目标1.知识与技能目标：明确人口分布与人口密度的概念，运用相关的图表分析世界人口分布的特点及形成的原因；分析影响人口分布的地理因素。

2.过程与方法目标：运用教材中三幅表提供的相关数据，结合“世界人口密度”图，分析归纳世界人口分布的规律；结合自身生活体验理解影响人口分布的地理因素，培养学生读图、析图、综合分析、总结问题的能力。

3.情感态度价值观目标：激发对地理事物分析、探索的兴趣和热情，养成积极主动，合作学习的习惯。

教学重点世界人口分布的规律影响人口分布的地理因素教学难点影响人口分布的地理因素教学方法案例法、合作学习法教学过程第 1 页共 3 页新课导入] 多媒体展示人口分布图片及相关资料，让学生观察，创设问题情景：教师适当解说 1999年10月12日“地球村”第 60亿位居民诞生，预计到2030年全球人口将超过80亿，有人惊呼，人类目前进入“人口爆炸时代”。

那么地球上最多能够供养多少人？供养多少人合适？世界人口分布如何？进而导入新课——第三节人口分布与人口合理容量（板书）[板书] 一世界人口分布[学生思考] 人口分布与人口密度的概念及联系。

学生运用初中学过的知识并结合图1—3—1，思考然后回答。

[学生回答]略[教师强调] 人口的密度相同的不同地区，人口分布格局不尽相同，因此，我们不仅要了解人口分布的状况，而且要分析人口分布格局。

[学生活动] 分组讨论世界人口分布规律全班分为三组，分别从纬度、海陆、地形三个角度进行讨论，教师巡回指导，及时提醒学生，利用教材中提供的相关图表学会从中获得有用的信息，并联系实际分析、讨论总结。

2分钟后，分别找学生单独回答。

[学生总结] 世界人口主要分布在北半球中低纬度的近海平原地带。

[读图分析] 多媒体展示“世界人口密度图”学生读图观察，然后单独回答第 2 页共 3 页1、世界人口分布密集的地方？布置作业完成学案中的其他习题并预习第二课时相关内容板书设计1.3人口分布与人口合理容量一、世界人口分布二、影响人口分布的地理因素课后反思创设一种愉快的学习氛围，让学生的不同观点相互补充完善，加深学生对当前问题的理解。

高二地理人口分布与人口合理容量试题答案及解析1.读俄罗斯局部地区人口与城市分布图。

完成下列问题。

【1】图示地区人口分布特点主要是A．东部少西部多B．平原少山区多C．河谷少沿海多D．低纬少高纬多【答案】B【解析】读图中人口的分布可知：人口的分布南北差异大，北部地处高纬气候寒冷，所以沿海、平原地区人口稀少，而南部纬度低，热量条件好，所以南部山区人口也较多。

故选B。

【2】甲市是俄罗斯第三大城市，该市兴起并发展的最主要影响因素是A．地势平坦，人口稠密B．鄂毕河水力资源的开发C．自然资源的大规模采掘D．交通运输线路的修建【答案】C【解析】甲城市为新西伯利亚，附近地区煤、石油资源丰富，所以该城市的兴起是因自然资源的大规模的开发而兴起的。

故选C。

【考点】人口分布、影响城市发展的因素2.制约环境人口容量的首要因素是（）A．科技发展水平B．对外开放程度C．生活消费水平D．资源【答案】D【解析】由于自然资源是人类生产生活的物质基础，自然资源的总量决定了环境人口容量的大小，而科技水平、对外开放程度和生活消费水平都是通过影响资源的开发与消耗而影响环境人口容量的大小，故资源是制约环境人口容量的首要因素。

【考点】本题考查环境人口容量的影响因素。

点评：本题难度较低，知识性试题，解题的关键是掌握各个因素对环境人口容量的影响关系及相互关系即可判断。

对于此类试题，学生应加强对课本基础知识的落实。

3. 1991年，中国科学院发表了《中国土地生产能力及人口承载力研究》报告。

该报告认为，我国最适宜的人口数量是7亿左右，最多人口数量应控制在16亿左右。

完成问题。

【1】报告中所指的“7亿左右”人口数值是指我国的A．合理人口容量B．环境承载力C．维持最低生活消费水平的人口数量D．环境所能供养的人口极限【答案】A【解析】材料反映“7亿”为我国最适宜的人口数量，即为人口合理容量。

【2】制约人口容量的首要因素是A．资源状况B．人口的精神文化消费C．科技水平D．人口的物质生活消费【答案】A【解析】资源是制约人口环境容量的首要因素。

《人口分布与人口合理容量》教学设计教学目标：【知识与技能】（1）明确人口分布与人口密度的概念。

（2）让学生通过图表分析影响人口分布的地理因素，提高其分析问题的能力。

（3）根据影响人口分布的因素，探究世界分布的特点。

【过程与方法】（1）通过相关图表分析，总结世界人口分布规律。

（2）以中国人口分布为例，利用地图叠置法，培养学生读图、析图能力，分析影响人口分布的影响因素。

（3）通过问题讨论，强化学生对人口合理容量的认识。

【情感态度价值观】（1）培养学生用可持续发展的目光看待问题，树立正确的人口观、发展观。

（2）树立联系的观点，养成有条理、全面地分析问题的习惯。

教学过程回顾人口增长与人口迁移切入主题。

首先，教师引导学生回顾前面所学内容切入主题，板书课题。

先检查预习情况让学生明确人口密度与人口分布格局的关系。

师：“衡量人口分布的指标是什么？”生：“人口密度”“人口分布格局”师：“那么，人口密度与人口分布格局相同吗？”（可利用课本图1-3-1人口密度与人口分布对比帮助理解，强调如果单独讲一个地区的人口密度，并不能说明这个地区内部的人口分布状况，存在“被平均了”的情况）设计意图：通过漫画引入人口问题，形象生动，直接切入主题，激发了学生的学习兴趣，使学生以更积极的心态投入这节课的学习。

世界人口分布规律利用教材中的表1-3-1、1-3-2、1-3-3，引导学生从纬度、距海远近、地形三方面分析世界人口分布特征。

可以让学生自己总结、概括出世界人口分布的规律。

（学生在分析表格的过程中，思路清晰的学生能很快给出答案，但也有部分学生存在无从下手的情形，所以这在部分可有意识地指导学生读图：判读地理分布图时，遵循以下步骤：1.读图名；2.读图例；3.寻找归纳地理事物的分布规律；4.根据所学知识，对该事物的分布规律进行原因分析）设计意图：新课改对学生的自主学习能力提出更高要求，学生利用已有知识储备和经验转化为认知水平、思维能力和情感态度，需要经历体验、思考、协调和内化的过程，这就需要教师精心设计符合学生认知规律的教学过程。

第一节人口分布人口容量一、世界人口的分布1．主要特点：人口分布很不均匀。

2．分布规律按半球主要居住在北半球按纬度集中在北纬10°～50°范围内按距海洋远近60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区按海拔近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区3．世界四大人口稠密区：东亚、南亚、欧洲西部和北美东部。

4．我国的人口地理分界线我国的人口地理分界线即“胡焕庸线”，自黑龙江省的黑河至云南省的腾冲，此线西北部人口稀疏，东南部人口稠密。

二、影响人口分布的因素1．自然因素因素原因举例气候过于寒冷、干旱和湿热的地区不适宜人类居住，世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区高纬度地带、沙漠戈壁地区、热带雨林地区人口稀少地形平原地区地势平坦、交通便利，易于开发华北平原、长江中下游平原、恒河平原等地区人口稠密水源河流、湖泊沿岸供水方便，具有交通、水产养殖等方面的优势北美五大湖地区人口稠密2．人文因素(1)经济发展水平：经济发展水平较高的地区，人口稠密，如我国东部地区、美国东北部地区和欧洲西部地区。

(2)历史因素：历史较悠久的地区人口较稠密，如东亚、南亚的人口稠密区。

(3)政治、军事、文化等因素对人口分布也有一定的影响。

平原并非都是人口稠密区一般来说，平原人口多于高原。

但并不是所有的平原都这样，如巴西的亚马孙平原，虽然地形平坦，但是气候类型为热带雨林气候，过于湿热，不适合人类居住，人烟稀少。

人口主要分布在海拔较高的巴西高原。

三、区域资源环境承载力1．概念：是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。

2．影响因素(1)自然资源状况：呈正相关。

①某区域所能承载的人口数量是由当地的自然资源“短板”所决定的。

②资源丰富的区域能承载的人口较多。

③通常用某一种或几种资源的承载力作为估算某个区域资源环境承载力的依据。

(2)社会经济和科技发展水平：呈正相关。