四年级语文北师版钓鱼的启示PPT优秀课件

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1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键的词句，体会作者的心理变化。 3、理解父亲告诫我的话。
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2
允许 悲哀 诱惑 骄傲 压抑 火柴 空白 逆行 属于 清 晰 船坞wù 鲈lú鱼 蠕rú虫 筋疲力尽 鱼鳃sāi 教诲huì 据为己有 小心翼翼
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——孟德斯鸠（jiū）
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20
在学校：考试，老师多给了分数，你……
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你……
回家路上 ，你拣到一件自己喜欢的玩具，
你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩得游 戏声音……
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距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
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汇报交流，补充填空。 师：在这个钓鱼、放鱼的过程中“我” 的心理发生了哪些变化？ 当我钓到大鲈鱼时，我十分地（得意）； 父亲要我把鱼放回湖里时，我感到十分 地（不舍）和（ 悲哀）；三十四年后，我从 中得到了深刻启示，我对父亲充满了 （感激）。
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什么时候？
什么地点？ 主人公是谁？ 发生了什么事？
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13
课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚 上，和父亲去钓鱼。好不容易 钓到了一条大鲈鱼，父亲却要 “我”把它放回湖里，父亲的 教育让“我”从中获得了终生 的启示的故事。

四年级语文下册
钓鱼的启示
阅读课文
1、想一想这篇课文写了一件什么事？ 2、课文可以分成几部分？
思考问题： 课文先写什么，再写什么，最 后写什么？ 钓鱼 放鱼 启示 （1－3）（4－9）（10－11）
在我11岁那年的一个傍晚，我随着爸爸来到了新汉普斯湖中的小 岛上，我们把钓线抛下去不久，月亮就慢慢地升起来了，越升越 高。湖面上银光闪闪，四周围静悄悄的，看不见其他任何人的影 子，只有那如水的月光轻轻地泻在我们的身上。就在那个月光如 水的晚上，发生了一件令我终生难忘的往事，它留给了我永久的 回忆和终生的启示。
的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了
永久的回忆和终生的启示。
三十四年前发生了什么事？
（钓鱼----放鱼）
“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑
师了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为父亲对
“我”的严格就教育，使“我”以后在面临道德抉
择的时候有足够的力量战胜自我，这是“我”日后

成为著名建筑师的重要原因。
钓鱼不仅给了作者启示，也给了我们启示，让
我们也来用自己喜欢的方式写写自己从这件事中受
到的启示吧!(诗歌、名言、短文、谚语等等。) 衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人 发觉的时候做些什么。 清白纯洁是高尚人格的本质，我们一生没有恶 毒污秽的思想，就是最大的光荣。
再见！
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，
已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像
三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人的 “鱼”。 当我一次次地面临道德抉
择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话: 道德只是

事告诉我们要严格按照道德标准来约束、规 范自己的言行，做一个正直守纪的人。
再读课文
中心思想
1.第①段在文中起什么作用？ 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象， 第①段交代了故事的相关背景，为下文詹姆 描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了 斯钓到大鲈鱼做铺垫。 江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、 壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然 爱之情，赞美了祖国的大好河山。
筋疲力尽——精力充沛
压抑——释放 小心翼翼——毛手毛脚 清晰——模糊
教诲——教导
诱惑——引诱
整体感知
填一填
1.本文共有（16 ）个自然段，是一篇（ 记叙文）。 2. 本课可以分成（三 ）部分。第（ 1 ）自然段是第一部 分，简单介绍故事背景；2-12自然段是第二部分，写主
人公（ 钓到大鱼又放掉）；13-16自然段是第三部分，写
放掉大鱼之后得到启示——（ 严格遵守道德规则 ）。
课文结构
故事背景——地理环境、爱钓鱼
钓鱼——兴奋、紧张、激动
钓鱼的启示
钓鱼经历
放鱼——不情愿、委屈、 无可奈何、悲哀
得到启示——严格遵守道德规则
中心思想
文章文质兼美，作者用抒情的笔触，讲 述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画
了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象。故
2.课文的重点是在于“放鱼”，而第二部分却很详细地 中心思想 写了钓鱼的过程，这样写多余吗？为什么？
本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象， 前文的“钓鱼”都是在为后文的“放鱼”做铺垫。
描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了 例如：（ 1）课文多次写到詹姆斯熟练的钓鱼技术，这表 江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、 明詹姆斯是很爱钓鱼的。一个热爱钓鱼的人钓到一条大 壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然 鱼，他对战利品要比一般人更珍惜； 爱之情，赞美了祖国的大好河山。 （ 2）钓鱼时钓上来的是鲈鱼，而不是翻车鱼，太让人喜

2019/9/16
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/9/16
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
◇父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼 放回到湖里去？父亲做得对不对？
◇ 道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。要是人 们从小受到像把钓到的大鲈鱼 放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
△ 我再没钓到过像34年前那个夜晚钓到的 那样大的鱼。
△ 在人生的旅途中，我却 不止一次地遇到与那条鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很

定滑轮、动滑轮教案
教材分析
一、 教学 设想
遵循“科学探究始于细致观察”的新课程理念， 教学 中培养学生科学的观察、实验技能和细致、认真
的品 质，对学生进行发散性提问的训练；通过实
验比较分 析，让学生能认识动滑轮和定滑轮的作
用，懂得科学 结论的获得是需要通过科学的实验
来证明的，同时训 练学生的语言表达能力，目的
● 因为还没到捕捞鲈鱼时间， 把钓到的鲈鱼留着，是错误的；而 把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道 德认识、道德抉择就是这么简单。 从詹姆斯放鱼回湖心情的沮丧，可 以看出实践道德很难，实践道德， 就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。
每个人在社会上都会经 常遇到形形式式的诱惑，你 遇到过诱惑吗？遇到诱惑时 怎么做的？比如：
旗手的升旗动作，就像你正
在升国旗一样，留意手的拉 升 到旗杆顶上的？
绳的方向，和旗的运动方向。 （ 旗手向下拉绳 子，
请大家讨论——运动的过 程
和方向。
红旗就向上升。向
下拉绳子越长，旗就
4、小组做一个升旗的 3、为什么向下拉绳了，旗帜 装置去研究。 就升上去了，到底装了什么 边操作边研究合作交
样的机械？
教师让学生进行口头表述自己的设计思路。 生（甲）：用相同质量的水和煤油，加热相同时间，比较它们温度 升 高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 生（乙）：用相同质量的水和煤油，温度升高相同时，比较它们加 热 时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。
（教师将实验设计中相同或相似方案的学生重新分组。以小组为 单位，通力合作，取长补短。） 教师在学生进行实验之前，应把实验中可能遇到的问题先提出来 讨 论，有助于实验的顺利完成。 问题 1.怎样获得质量相同的水和煤油？ 问题 2.怎样测出它们的温度 ？

那一天正是钓翻 斗鱼的好时机，而从 第二天凌晨起床就可 以钓鲈鱼了。
父亲划着一根火柴找 了一下手表，是晚上十点 钟，离允许钓鲈鱼的时间 还差两个小时。
有一段时间是适和 鲈鱼 繁殖和生长的季节，在开 放日之前不应该捕捞正在 产卵和生长中的鲈鱼。
分角色读一读：
父亲看了看大鱼，又看了看儿子 说：“孩子，你得把它放回水里去 “爸爸！”詹姆斯大叫起来。 “你还会钓到别的鱼的。” “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！” 儿子大声抗议。
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
詹姆斯的眼珠都圆了：我的天哪， 足有10公斤！（惊喜、激动）
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“爸爸！”詹姆斯大叫起来。（急切） “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！”（委屈 他又一次回头看着父亲。（乞求） 他深深地吸了一口气，睁开了眼睛，弯 下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼的嘴 上摘下来，双手捧起这条沉甸甸的、还 在不停扭动着的大鱼，吃力的把它放入 水中。（无可奈何、悲哀）
詹姆斯确实再也没有 钓到过这么大的鱼，但是 那条大鱼却经常会出现在 他的眼前——当遇到道德 的问题时，这条大鱼就会 出现在他的眼前。
.
正像他的父亲教诲他的那 样，道德问题虽然只是一个简 单的正确或错误的问题，但是 实施起来确有一定的难度，特 别是当你面对着很大的诱惑的 时候。
.
衡量真正的品德，是看 他在知道没有人发觉的时 候做些什么。

上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分
物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱 惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父 亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个 简单的对与错、是与非的问题，但是做起 来却很难!
c．全班齐读“道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来却很难。”
小结
同学们，学习了本课之后，你受到 了什么启示呢?
读一读词语
捕捞 鱼饵 小心翼翼 皎洁 嘴唇 告诫 实践
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10

作者从钓鱼这件事中得 到什么启示？谁来读读课文 中的句子？
詹姆斯确实再也没有钓到过
那么大的鱼，但是那条大鱼却经 常会出现在他的眼前——当遇到 道德的问题时，这条大鱼就会出 现在他的眼前。
“道德问题虽然只是个简单的正 确或错误的问题，但是实施起来却 有一定的难度。”这句话是什么意 思?
11岁那年，詹姆斯在鲈鱼捕捞开 禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留 下来还是放回湖里，是道德问题吗？
北师大版四年级语文下册
niǔ yì diàn sōu huì nì
扭 抑甸嗖 诲逆
扭头 压抑 沉甸甸 教诲 逆转
积累词语
小心翼翼 闪闪发亮
筋疲力尽 沉甸甸
一、体验詹姆斯的情感。
课文哪些语句，写从钓鱼 到放鱼詹姆斯的情感变化？
1.钓到大鱼时的心情。
詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天 哪，足有10公斤！这是他见到过的最 大的鱼。詹姆斯尽力抑住紧张和激动 的心情，仔细地观看自己的战利品， 它用力地翻动着闪闪发亮的身体，鱼 腮不停地上下扇动。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
二、父亲的情感。
我们体验了儿子从钓到鱼到放 鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼 放回湖里，他的情感有什么不同？ 在课文什么地方？

作者从钓鱼这件事中得 到什么启示？谁来读读课文 中的句子？
詹姆斯确实再也没有钓到过
那么大的鱼，但是那条大鱼却经 常会出现在他的眼前——当遇到 道德的问题时，这条大鱼就会出 现在他的眼前。
“道德问题虽然只是个简单的正 确或错误的问题，但是实施起来却 有一定的难度。”这句话是什么意 思?
11岁那年，詹姆斯在鲈鱼捕捞开 禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留 下来还是放回湖里，是道德问题吗？
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。

作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一．
指导看图
1.出示挂图，指导看图。
2.指名回答：
（1）图上画了（ ）、（
）和（
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
） 。
） 。
二．看图识字
● 因为还没到捕捞鲈鱼时间， 把钓到的鲈鱼留着，是错误的；而 把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道 德认识、道德抉择就是这么简单。 从詹姆斯放鱼回湖心情的沮丧，可 以看出实践道德很难，实践道德， 就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。
每个人在社会上都会经 常遇到形形式式的诱惑，你 遇到过诱惑吗？遇到诱惑时 怎么做的？比如：
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
2.把鱼放回湖里时的心情。
“爸爸”詹姆斯大叫起来。 “可哪儿能钓到这么大的鱼呀！” 詹姆斯大声抗议。
詹姆斯知道没有商量的余地了， 他使劲地闭上眼睛，脑中一片空白。 他深深地吸了一口气，睁开了眼睛， 弯下腰，小心翼翼地把鱼钩从那大鱼 的嘴上摘下来，双手捧起这条沉甸甸 的、还在不停扭动着的大鱼，吃力地 把它放入水中。