关于深化教育改革_加快推进教育现代化建设的若干意见

无锡市人民政府办公室关于加快推进教育现代化建设的实施意见文章属性•【制定机关】无锡市人民政府•【公布日期】2013.10.28•【字号】锡政办发[2013]244号•【施行日期】2013.10.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文无锡市人民政府办公室关于加快推进教育现代化建设的实施意见（锡政办发〔2013〕244号）各市（县）和各区人民政府，市各委、办、局，市各直属单位：为深入贯彻党的十八大精神，全面落实中长期教育改革发展规划纲要，加快推进全市教育现代化建设，确保无锡教育现代化继续走在全省全国前列。

根据教育部、省政府共建教育现代化试验区协议和《省政府办公厅关于印发江苏教育现代化指标体系的通知》（苏政办发〔2013〕8号）、《省政府办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔2013〕85号）要求，结合我市实际，现就加快推进我市教育现代化建设提出如下实施意见。

一、总体要求（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕加快教育现代化示范区建设，率先实现教育现代化总目标，坚持教育优先发展、率先发展、科学发展，全面贯彻党和国家的教育方针，充分借鉴国内外先进经验，积极适应社会主义现代化建设和教育自身发展的要求，不断完善终身教育体系，大力提升各级各类教育现代化水平，努力办好人民满意教育，为我市率先基本实现现代化建设提供更为有力的人才支撑、知识贡献和智力支持。

（二）主要目标到2020年，全市构建体系完备的终身教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富多样的优质教育，健全充满活力的教育体制机制，实施富有成效的教育社会服务，人民群众对教育的满意度不断提高，全面实现省定教育现代化指标体系要求，教育发展达到发达国家平均水平，主要指标达到国际先进水平。

对照省定指标体系，2015年市及各市（县）区综合得分均达90分以上，率先建成教育现代化建设示范区；2020年市及各市（县）区综合得分均达95分以上，单项指标实现程度达90%。

教育部关于2013年深化教育领域综合改革的意见作者：来源：《云南教育·视界》2013年第01期各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为深入贯彻落实党的十八大关于深化教育领域综合改革的要求和部署，现提出以下意见。

一、充分认识深化教育领域综合改革的紧迫性教育规划纲要发布实施以来，国务院成立国家教育体制改革领导小组，发布开展国家教育体制改革试点总体方案，召开全国教育体制改革工作电视电话会议，按照顶层设计、试点先行、有序推进的原则，对教育改革进行系统部署，形成了在培养模式、办学体制、管理体制、保障机制四个方面，从国家统一实施、地方承担试点和基层自主改革三个层面推进教育改革的总体格局。

目前，教育改革稳步推进，一些改革已取得明显进展，各地涌现出了许多好的经验和做法，成效开始显现，人民群众对教育的满意度明显提高，以改革促发展的势头良好，我国教育正站在新的起点上。

随着我国教育改革进入深水区、攻坚期，涉及面更广、关联度更高，破解深层次矛盾和问题难度更大，许多问题解决起来往往涉及多个部门职责，涉及多种政策配套，涉及多方利益调整，靠原来的单项改革办法或局部突破套路已难以奏效。

教育改革仍存在亟待解决的问题，主要是各地改革进展不平衡，一些热点难点问题尚未有效解决，一些保障政策措施还不到位。

党的十八大报告提出深化教育领域综合改革，是对教育改革提出的新要求，重点在深化，关键在综合。

要用系统思维、全局意识和全球视野认识改革，用普遍联系观点设计改革，用统筹兼顾办法推进改革，进一步增强改革的系统性、整体性、协同性；要不断增强教育改革的自觉性、紧迫性、坚定性，在继续深入实施国家教育体制改革试点的基础上，牢固树立改革意识，提振教育改革信心，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱，将改革贯穿教育工作始终，扎实把教育改革不断引向深入。

二、准确把握深化教育领域综合改革的总要求（一）指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入学习贯彻党的十八大精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面落实教育规划纲要，以加快推进教育现代化、努力办好人民满意的教育为目标，以破解制约教育科学发展的关键领域和薄弱环节为突破口，以加快转变教育发展方式、完善推进教育改革的体制机制为着力点，不失时机深化教育领域综合改革。

历届教育方针
1.《关于新时期加强和改进中小学生品德教育的若干意见》（1987年）：提出“贯彻德育为先的教育方针，把品德教育作为中小学教育的重要内容”，强调培养学生的思想道德素质和社会责任感。

2. 《教育部关于深化教育改革全面推进素质教育的若干意见》（1999年）：强调“全面推进素质教育，促进学生全面发展”，提出“以培养创新精神和实践能力为重点，形成具有中华民族特色和国际水平的创新型人才”。

3. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》：提出“以人为本、全面发展，推进素质教育，实现教育公平”，强调“面向未来，以创新为动力，推进教育现代化”，提出建设“创新型国家和人力资源强国”的目标。

4. 《全面深化新时代教育教学改革实施方案》（2018年）：提出“以立德树人为核心，全面贯彻素质教育，加强学生综合素质评价”，强调“提高教育质量、促进公平发展”，推进“教育现代化”，实现“教育强国”的目标。

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教育改革实施意见
为了适应经济社会发展的需要，提高教育质量，推进教育现代化，我们制定了以下教育改革实施意见：
一、坚持以人为本，注重个性化教育。

推广多元化教育，加强素质教育的实施，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、深化课程改革。

强化学科的综合性和实践性，改进教育方法和手段，推动教育向深度和广度方向发展。

三、促进教育公平。

加强教育资源的合理配置，缩小城乡、富贵、区域之间的教育差距，为每个孩子提供平等的机会。

四、推进教育信息化。

发展数字化教育，加强教育信息化基础设施建设，提高教学效率和质量。

五、加强师资队伍建设。

提高教师的教育水平和职业素养，加强教师专业化培养和管理，提高教师的社会地位和待遇。

六、改革教育管理体制。

加强教育管理的科学化和规范化，建立健全市场化、法治化的教育管理体系。

七、促进国际教育交流与合作。

加强国际教育交流与合作，推动中外教育合作办学，提高我国教育的国际化水平。

我们相信，只要坚持改革开放的方向，继续深化教育改革，我们的教育事业一定能够取得更加显著的成绩。

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北京市人民政府关于进一步深化基础教育改革提高教育质量和办学水平的意见文章属性•【制定机关】北京市人民政府•【公布日期】2010.03.11•【字号】京政发[2010]5号•【施行日期】2010.03.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文北京市人民政府关于进一步深化基础教育改革提高教育质量和办学水平的意见（京政发[2010]5号）各区、县人民政府，市政府各委、办、局，各市属机构：为更好地适应首都经济社会发展和国家对人才培养的要求，现就进一步深化本市基础教育改革、提高教育质量和办学水平提出如下意见：一、统一思想，提高认识，进一步深化基础教育改革，提高教育质量和办学水平（一）切实增强推进基础教育改革与发展的责任感和紧迫感。

改革开放特别是北京教育大会召开以来，首都基础教育事业保持了持续、快速、健康发展的良好势头，教育质量和办学水平不断提高。

但同时也要看到，首都基础教育仍存在一些不适应首都经济社会发展和人才培养要求的问题，主要表现在：基础教育课程改革需进一步深化，学生课业负担较重倾向尚未根本扭转，均衡发展水平需进一步提升，办学行为需进一步规范，有利于全面实施素质教育的良好社会氛围需进一步营造。

因此，必须树立先进的教育理念，冲破传统观念和体制的束缚，增强责任感和紧迫感，进一步深化基础教育改革，切实提高教育质量和办学水平。

（二）指导思想。

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持与时俱进，进一步适应经济社会发展和国家特别是首都对人才培养的要求，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，努力形成具有中国特色、首都特点、时代特征的社会主义现代化首都基础教育体系。

（三）总体目标。

到2012年，基本构建起适应素质教育要求的首都基础教育体系和人才培养模式，教育质量和办学水平显著提高。

具体表现为：政府对基础教育的统筹和保障力度进一步加大，各级政府权责更加明确；教育资源配置更加均衡，办学条件基本达到现代化水平；课程改革进一步深化，学生综合素质得到全面提升，学生课业负担明显减轻；招生考试和质量评价制度进一步完善，初步建立起符合素质教育要求的评价导向机制；基本形成公办为主体、多种办学体制并存的格局，充分激发学校和教师发展的活力。

数学教育研究的热点问题自1969年第一届国际数学教育大会（ICME）成功举行开始，数学教育领域就有了一场大变革，中国数学教育也深受这场具有划时代意义变革的影响。

伴随着中国素质教育和创新教育理念提出以后，中国的数学教育研究开始走向学术研究的道路，并不断学习国际数学教育理论和经验，中国数学教育研究呈现蓬勃发展的态势，研究领域大为开阔。

中国数学教育研究的主题分布大致如下：1.数学教学随着现代社会信息化、数字化、学习化、民主化进程，对于公民的数学素养提出了更高要求，特别是对数学教学提出了新要求数学教学研究成为数学教育研究的热点之一，主要围绕数学教学设计、教学改革、教学创新、课堂教学比较、课堂评价、信息技术与教学融合等6个维度进行研究。

针对数学教学设计，有学者探讨了以“在做数学中学数学”为基本思想理念的教学设计；针对教学改革，有学者探析实施“以生为本，多元融合”的大学数学教育改革；针对教学创新，有学者分析怎样利用信息技术来促进小学数学教学模式变革；针对课堂教学比较，有学者对4个国家中学数学课堂进行比较研究；针对课堂评价，有学者介绍了美国数学课堂教学评价标准；针对信息技术与教学融合，有学者提出信息技术与数学教学深度融合所面临的诸多挑战。

2.数学学习理论数学学习理论研究主要围绕以下主题进行研究。

第一，数学能力。

有学者阐述了基于德国数学教育标准下的数学能力模型；第二，数学抽象思维。

有学者针对小学生低段年级初步构建了数学符号意识测评指标体系；第三，问题解决。

有学者构建了小学数学问题解决认知模型；第四，问题提出。

有学者阐述了数学问题提出的概念，并系统论述了问题提出教学的理论基础与实践研究3．数学教师教育2018年3月教育部印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，采取切实措施建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍。

数学教师教育研究主要包括以下几个主题。

中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2019.06.23•【文号】•【施行日期】2019.06.23•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（2019年6月23日）义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。

为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。

一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.基本要求。

树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。

坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。

二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。

完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。

大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。

加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。

加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。

关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见一、背景介绍教育是国家建设和社会发展的基础，义务教育是每个国家的基础教育阶段，对培养全面发展的公民起着重要的作用。

然而，我们也必须面对义务教育领域存在的一些问题，例如教学质量参差不齐、教师教学方法陈旧、学生学习兴趣不高等等。

为了提高义务教育质量，我们需要深化教育教学改革，推进教育现代化进程。

二、产生质量问题的原因1. 教育教学理念陈旧，教师和学生缺乏创新精神；2. 教学资源不足，教育经费投入不足；3. 学校管理薄弱，师资培养不够充分；4. 教育评价体系不健全，对学生发展的全面评价不足。

三、深化教育教学改革的重要性深化教育教学改革是提高义务教育质量的必由之路。

通过改革，可以推动教育教学理念的创新，加强教师和学生的创新能力培养；提供充足的教育资源和良好的教育环境，为学生提供更好的学习条件；加强学校管理和师资队伍建设，提高教师的教学水平和素质；建立健全的教育评价体系，全面评价学生的发展。

四、具体改革举措1. 推动教育教学理念的创新- 加强教师专业发展培训，培养教师的创新精神和教育教学能力；- 鼓励学校设置创新教学实验班，探索符合学生需求的教学模式；- 引导学生参与课程设置和教学活动，增强学生自主学习的能力。

2. 提供充足的教育资源和良好的教育环境- 增加教育经费投入，保障教育资源的公平分配；- 优化校园设施建设，提供良好的学习和生活环境；- 加强学校与社区、家长的合作，建立家校互动平台。

3. 加强学校管理和师资队伍建设- 完善学校管理体制，推进校长和教师的职业化培养；- 加强教师队伍建设，提高师资水平和培养质量；- 加强教育科研和教育教学改革研究，促进教育理论与实践的创新。

4. 建立健全的教育评价体系- 推广多元化的评价方式，包括考试、作业、课堂表现等多方面的评价；- 强调学生全面发展的评价，不仅关注知识技能的掌握，还注重学生的创新能力、社会责任感等素质的培养；- 提高教育评价的透明度和公正性，保证公平的评价结果。

国家教委印发《关于国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的若干意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委印发《关于国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的若干意见》的通知（教直[1992]38号1992年8月21日）现印发《关于国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的若干意见》，请各校结合本校改革办学体制，转换运行机制的实际组织实施。

文中有关尚需配套实施的一些权限，我委已在制定具体实施办法，将另行部署。

各校在实施过程中所遇到的问题，请及时报我委。

关于国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的若干意见随着我国经济体制改革的深化，高等教育体制也必须进行相应的改革。

改革的重要方面是理顺政府与学校之间的关系，转变政府职能，扩大学校办学自主权，逐步确立高等学校的法人地位，进一步明确学校的权利和义务、利益和责任，以利于增强学校办学活力，主动适应和服务于国家经济建设和社会发展需要。

现根据国务院１９８６年发布的《高等教育管理职责暂行规定》中确定的高校管理权限，结合当前委属高等学校的实际，提出国家教委直属高校深化改革，扩大办学自主权的意见。

一、学校可根据学科发展和社会需要的变化，在学校现设置的本、专科专业内确定与调整专业方向；在学校现有学科范围和核定的专业总数内，可依据国家教委制定的高校专业目录设置、调整本科专业；设置、调整与学校现有本科专业相近的专科专业。

专业变动报国家教委备案。

二、学校可适当增加调节性的招生计划，可在年度本、专科招生计划总数的２５％以内，招收委托培养和自费生，委培生和自费生比例可打通使用。

国家教委不因此减少事业经费拨款。

沈阳市教育局关于印发沈阳市教育信息化三年行动计划的通知文章属性•【制定机关】沈阳市教育局•【公布日期】2015.01.15•【字号】•【施行日期】2015.01.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文沈阳市教育局关于印发沈阳市教育信息化三年行动计划的通知各区、县(市)教育局，各直属单位(学校)：现将《沈阳市教育信息化三年行动计划(2015年—2017年)》印发给你们，请认真贯彻落实。

沈阳市教育局2015年1月15日沈阳市教育信息化三年行动计划(2015--2017年)为贯彻落实《沈阳市人民政府办公厅关于深化改革加快推进教育现代化的实施意见》(沈政办发[2014]62号)精神，加快教育信息化进程，结合国家、省有关文件要求和我市实际，制定本行动计划。

一、指导思想紧紧围绕教育现代化建设的总体布局，以数字校园建设为抓手，坚持应用导向、创新驱动、协同共建、分步推进的总原则，加强信息化环境建设，狠抓信息技术与教育教学的深度融合，加快推进教育信息化进程，为全面实现教育现代化和建设智慧沈阳提供有力支撑。

二、工作目标经过三年努力，到2017年，基本实现教育信息化。

全市城乡中小学、公办幼儿园、区县职教中心和市属中职学校全部达到数字校园二星级标准，部分学校达到三星级标准；全面实现国家“三通两平台”建设目标，建成全国领先的教育网络支撑环境、公共服务平台、资源共享系统、技术支持体系；现代信息技术在教育管理、教学、教科研、培训和学生学习等方面得到广泛应用；师生信息素养显著提升；教育信息化水平进入副省级城市前列，半数以上区县、学校达到国内先进水平。

三、重点工程及实施步骤1.数字校园建设工程。

建设数字校园，打造与全市教育发展水平相适应，具有较高水准的数字化教育环境。

宽带网络覆盖全部学校，接入带宽达到千兆以上，骨干网到二级站带宽达到万兆以上，所有学校建成有线、无线全覆盖的校园网络，所有教室和有需要的实验室配备多媒体教学设备，实现数字资源全覆盖。

灌云县县委出台进一步深化教育改革，加快教育现代化建设的10项工作举措2月28日上午，灌云县召开了全县教育工作会议，会上颁发了《关于进一步深化教育改革，加快教育现代化建设的意见》，在此意见中，明确了10项工作举措：1.加快推进教育现代化创建。

要求全县上下按照省教育现代化十六条标准，务实高效开展创建活动。

2.着力整合全县教育资源。

全面实施新一轮教育布局调整。

2012年撤并办学质效较差的初中学校。

2013年将四队中学、陡沟中学调整为综合高中，保留初中部；撤并15所完小。

3.科学规划县城区教育布局。

在县城东城区异地新建杨集高级中学、县实验中学、第二实验小学新校区、县六一幼儿园新校区。

有效整合伊山小学和实验中学资产。

4.进一步深化教育管理体制改革。

按照优化组合、均衡发展，做大规模、做优品牌、提升质效的改革思路，积极推进办学管理体制改革试点。

县城初中组建实验中学教育集团和灌云初级中学教育集团。

5.持续提升教育教学质量。

坚持教学创新，推进课程改革，执行课程计划，着力打造“高效课堂”。

强化教师教学效果监控，开展经常性学科教学质量抽测，每学期组织学科教学业务技能竞赛。

6.加快发展高水平职业教育。

7.全力打造高素质教师队伍。

深入实施“333”工程，培养教育管理和学科教学骨干，努力培养大批量的名师和学科带头人。

强化学校教育教学质量综合考核和教师业务考核，每学年组织一次教师教学业务水平考试，考试成绩在一定范围内公布，实现“以考促教，以考促学”。

发挥绩效工资制度作用，拉开绩效工资档次，充分调动教师教学积极性。

严格执行教师全员聘用和末位淘汰制度。

对末位淘汰人员进行转岗或待岗学习培训，培训合格后竞聘上岗。

8.大力提高教干队伍管理水平。

加快建立一支教育理念新、管理能力强、办学实绩突出的教育管理者队伍。

9.不断完善教育考评和激励机制。

实施“5151”工程，每学年根据学校综合考评和教师业务考核结合，采取民主评选、社会测评、评委票决等办法评选5个优秀学校、10名优秀校长、50名优秀班主任、100名优秀教师给予奖励。

吉林省人民政府办公厅关于加快教育发展的实施意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------吉林省人民政府办公厅关于加快教育发展的实施意见吉政办发〔2017〕24号各市(州)人民政府,长白山管委会,各县(市)人民政府,省政府各厅委办、各直属机构:为贯彻落实《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》(国办发〔2016〕37号)精神,全面提升我省教育发展水平,满足人民群众对教育的期盼,服务吉林新一轮振兴发展,经省政府同意,提出以下意见:一、总体要求(一)指导思想。

深入落实党中央、国务院和省委、省政府决策部署,按照“四个全面”战略布局,牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,紧密结合吉林实际,以全面提升质量为主题,以深化教育供给结构改革为主线,坚持内涵发展道路,推进体制机制创新,全面提升我省教育发展水平,加快实现教育现代化,为吉林新一轮振兴发展和全面建成小康社会提供有力支撑。

(二)基本原则。

坚持优先发展、统筹推进。

把教育放在国民经济和社会发展的优先地位,更加突出教育的基础性、先导性和全局性作用。

系统谋划加快推进“十三五”教育发展的政策措施,确保各项政策相互配套、相互支撑,形成保障教育优先发展的合力。

坚持服务振兴、惠及百姓。

以振兴发展需求为导向,加快培养急需人才,厚植人才优势。

坚持教育的公益性和普惠性,促进基本公共教育服务均等化,兜住底线,优先解决全社会关心的重点、热点、难点问题,使教育发展成果更好地惠及百姓。

坚持改革创新、激发活力。

以创新体制机制为推进教育发展的根本动力,抓好重点领域和关键环节的改革,盘活存量、用好增量,优化结构,提高效益。

师德师风专项整治学习测试题（附答案）师德师风专项整治学习测试题学校：姓名：得分：一、判断题（每小题2分，共30分）1.“终身学习”是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。

（√）2. 严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课不是《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中的六条禁令之一。

（×）3.学校如不正确履行师德师风建设管理职责，上级行政部门应当严肃追究主要负责人、分管负责人和直接责任人的责任。

（√）4.师德师风成为评价教师队伍素质的唯一标准。

（×）5.教师不得索要、收受学生及家长财物，可以参加由家长付费的宴请。

（×）6.如果教师因违反师德被撤销其教师资格证，３年内不得再申请认定教师资格。

（×）7.廉洁从教是对学校领导而言，与一般教师无关。

（×）8.教师打骂学生的行为其实也没什么，他们都是恨铁不成钢，也是对学生负责。

（×）9.《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校规定的学生，当予以批评，情节严重的可以开除。

（×）10.《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》中小学教师不包括幼儿园教师，也不包括民办学校教师。

（×）11.《中小学教师职业道德规范》可以取代学校的其他各项规章制度。

（×）12.如果教师违反了教师职业行为准则，触及了师德底线，学校或上级主管部门可以撤销其以前所获的教育荣誉和称号。

（√）13.上班期间，只要完成了工作任务，教师可以上网聊聊天、玩玩游戏或办办私事。

（×）14.凡规定工作时间，无正当理由，又没有办理正当请假手续，擅自离开工作岗位（或由别人顶替上班）的，作旷工处理。

（×）15.教师如果受到处分，应当将处分决定印发并存入受处分人员的档案。

（√）二、单选题（每小题2分，共40分）1.加强教师理想信念教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，引导广大教师全面贯彻党的教育方针，准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵，树立正确的历史观、民族观、国家观、。

推进教育现代化建设实施意见市政府办公室关于推进教育现代化建设的实施意见各县（区）人民政府，市各委办局，市各直属单位：为深入贯彻党的十八大和市委六届三次全会精神，全面落实省、市中长期教育改革发展规划纲要，根据《 __办公厅 __江苏教育现代化指标体系 __》（苏政办发〔xx〕8号）和《 __办公厅关于推进教育现代化建设的实施意见》（苏政办发〔xx〕85号）精神，现就推进我市教育现代化建设提出如下实施意见。

一、总体要求（一）指导思想以邓小平理论、“ __”重要思想和科学发展观为指导，坚持教育优先发展，大力实施科教与人才强市战略，加大教育投入，深化教育体制改革，注重教育内涵发展，不断提升各级各类教育现代化水平，努力办好人民满意教育，为打造“学在**”教育品牌奠定坚实基础，为推进**苏北重要中心城市建设提供智力保障和人才支撑。

（二）主要目标到2020年，全市构建体系完备的终身教育，形成惠及全民的公平教育，提供更加丰富的优质教育，健全充满活力的体制机制，实施富有成效的社会服务，总体实现省定教育现代化指标体系要求。

（三）规划进度第一阶段：到xx年，全市对照省定指标体系，综合得分达40分左右。

**区作为省级示范区建设单位，要率先实现省定指标基本要求。

**经济技术开发区、清浦区指标体系实现程度为80%左右，洪泽县、金湖县、盱眙县、**区指标体系实现程度为60%左右，淮阴区、涟水县指标体系实现程度为40%左右。

第二阶段：到2018年，全市对照省定指标体系，综合得分达80分左右。

**经济技术开发区、清浦区、洪泽县力争xx年实现省定指标基本要求，金湖县、盱眙县、**区力争2018年实现省定指标基本要求，涟水县、淮阴区指标体系实现程度为70%左右。

全市确保有6个县（区）达到省定指标基本要求。

第三阶段：到2020年，全市对照省定指标体系，单项指标实现程度达80%，综合得分达90分。

所有县（区）均达到省定指标要求。

（四）基本思路1．科学规划、稳步推进。

国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】1994.07.03•【文号】国发[1994]39号•【施行日期】1994.07.03•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国务院关于《中国教育改革和发展纲要》的实施意见（国发〔１９９４〕３９号）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：《中国教育改革和发展纲要》（中发〔１９９３〕３号，以下简称《纲要》）是９０年代乃至下世纪初教育改革和发展的蓝图，是建设有中国特色社会主义教育体系的纲领性文件。

认真贯彻实施《纲要》，是各级党委和政府的重要职责，是各级教育行政部门和各级各类学校的中心任务。

一、到２０００年我国教育发展的目标和任务（一）《纲要》根据我国社会主义现代化建设的战备部署，确定我国教育事业发展的总目标是：到本世纪末，全民受教育水平有明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展；各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要；形成具有中国特色的、面向２１世纪的社会主义教育体系的基本框架。

再经过几十年的努力，建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系，实现教育的现代化。

（二）到２０００年全国基本普及九年义务教育（包括初中阶段的职业教育），即占全国总人口８５％的地区普及九年义务教育。

初中阶段的入学率达到８５％左右，全国小学入学率达到９９％以上。

积极创造条件，使残疾儿童与其他儿童同步实施义务教育。

大中城市基本满足幼儿接受教育的要求，广大农村积极发展学前一年的教育。

—根据分区规划，分类指导、分步实施的原则，全国不同地区的发展目标和速度可有差异。

约占总人口４０％左右的城市及经济发展程度较高的农村，目前初中普及率较高。

这类地区１９９７年前基本普及九年义务教育。

约占总人口４０％左右的中等发展程度的农村，目前小学已普及。

这类地区２０００年前基本普及九年义务教育。

约占总人口１５％左右的经济发展程度较低的农村，其中占总人口５％左右的地区，小学教育基础较好，到２０００年基本普及九年义务教育；其余占总人口１０％的地区重点普及五—六年小学教育。

上海市闵行区人民政府关于进一步深化教育改革发展教育事业的意见文章属性•【制定机关】上海市闵行区人民政府及其他机构•【公布日期】2009.05.06•【字号】闵府发[2009]8号•【施行日期】2009.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市闵行区人民政府关于进一步深化教育改革发展教育事业的意见（闵府发[2009]8号）各镇人民政府、街道办事处，莘庄工业区管委会，区政府各委、办、局：为进一步贯彻党的十七大、十七届三中全会和市委九次党代会精神，深入学习实践科学发展观，落实《中共闵行区委、闵行区人民政府关于加快推进闵行区社会事业发展与改革的指导意见》（闵委发〔2008〕13号）的有关要求，扎实推进我区教育改革发展，为全区经济社会发展提供坚强的智力支撑和人才保障，提出如下意见：一、闵行教育改革与发展的指导思想1、坚持教育优先发展战略。

践行科学发展观，贯彻党的教育方针，坚持教育优先发展战略，将教育发展摆在闵行城市化进程中的突出位置；全面实施素质教育，坚持教育服务于人、服务于闵行经济社会发展战略；坚持均衡发展、特色发展，遵循教育规律，不断提高教育质量，形成与闵行区域经济社会发展相适应，能够满足闵行人民群众多元需求的高质量教育。

二、闵行教育改革与发展的原则2、均衡发展。

坚持均衡发展，努力破解城乡二元结构，实现教育公平，是闵行教育改革与发展的首要任务。

要统筹规划区域内各类教育，合理调整教育布局，均衡配置教育资源，逐步缩小闵行城乡之间教育发展的差距，进一步推动公共教育协调发展。

3、特色发展。

创新教育体制机制，积极引进、培育优质的教育机构和团队，搭建优质教育资源共享平台，建立与闵行区域经济社会发展要求相适应的现代教育管理制度，积极鼓励学校依法自主办学，凸现办学特色，形成“均衡＋特色”的区域教育发展新局面。

三、闵行教育改革与发展的目标4、总体要求。

构建适应闵行经济社会发展的现代化国民教育体系和终身教育体系；建立良好的育人环境和促进教育发展的保障体系；学校具有先进的办学理念、一流的师资队伍和多元化的课程体系；形成政府主导、社会积极参与的多元化办学格局；具有与闵行城市化进程相适应的教育布局和一流的校舍设施。