【部编人教版】语文三年级下：第11课《赵州桥》新版教案

部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

三、教学难点 :对文章段意的概括。

四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。

它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。

为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。

（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。

(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

(3) 了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。

你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。

，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。

（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。

师生共同小结。

（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。

第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。

统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）能够用自己的话复述课文内容，提高口头表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

（2）通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱自然、保护文物的意识。

二、教学内容1. 课文内容：介绍赵州桥的历史、结构特点以及美观。

2. 词语学习：雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。

3. 课后练习：根据课文内容，完成练习题目。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）用自己的话复述课文内容。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。

（2）感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。

2. 学具：字典、词典、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对赵州桥的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。

3. 小组合作：分组讨论课文内容，交流学习心得，互相解答疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 赵州桥- 历史- 结构特点- 美观2. 生字、新词- 雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。

七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题目。

2. 用自己的话复述课文内容。

3. 收集有关赵州桥的资料，进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教学效果：学生对赵州桥的历史、结构特点以及美观有了深入了解，口头表达能力得到提高。

小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥教案设计【教学过程】一、导入（1分钟）教师：同学们，上节课我们一起初读了课文，了解课文的主要内容，知道了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代等内容。

并深入地理解和体会了赵州桥的雄伟和坚固。

接下来让我们继续学习下面的内容。

【设计意图】:通过复习导入，引导学生复习上节课的主要内容，从而引出这节课要学的内容。

二、整体感知（2分钟）老师:同学们，从前面的学习中，我们知道第三段主要是关于赵州桥的美丽。

接下来，请读第三段，思考一个问题:第二段和第三段怎么连接？学生：这座桥不但坚固，而且美观。

教师：同学们找得真是又快又准，值得表扬。

师生：通过前面的学习，我们知道第二自然段的后半部分主要是介绍赵州桥什么样的特点？学生：坚固的特点。

教师：第三自然段主要是介绍赵州桥什么样的特点呢？学生：美观的特点。

教师：“这座桥不但坚固，而且美观。

”这句话的前半句总结了上一个自然段中赵州桥坚固的特点，后半句又提示我们下文要介绍的内容，也就是赵州桥的美观。

所以“这座桥不但坚固，而且美观。

”这个句子就将文章从第二自然段自然地过渡到第三自然段。

【设计意图】：通过让学生找出本课的过渡句，进而理解过渡句的作用。

同时为下面学习赵州桥的美观这一特点有整体的把握。

三、深入研读（7分钟）第三自然段教师:请前后桌四个人为一个小组，仔细研读第三段，讨论赵州桥栏板上的图案有哪些？老师:(小组讨论后)请一个小组的组长和大家分享一下。

赵州桥柱板上的图案是什么？学生（小组长汇报）：①两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;②两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;③双龙戏珠。

老师:这是一个全面的总结。

请坐下。

同学们，让我们来看看文章中是如何描述赵州桥栏板上的图案的！教师：请同学们齐读这个句子：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;学生：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;老师:请看上图，仔细观察。

我们可以看看这两条龙是什么样的。

【部编人教版】语文三年级下：第11课《赵州桥》新版教案11赵州桥教学目标：1.会认11个字，重点认识“智、慧”两个字，会写11个字，重点指导书写“县、设、史”3个字。

正确读写“雄伟、坚固、创举、美观、缠绕、智慧等词语。

2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。

3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

教学重点：了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和对中国历史遗产的热爱与保护。

教学准备：1.PPT课件 2.生字词卡片3.收集有关桥梁方面的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣导入课文请同学们欣赏（各种桥的课件图片）设计上有什么特点？这种设计好出在哪里? （4）写作有什么特点？学生：小组合作交流，汇报生：围绕“赵州桥非常雄伟。

”写作，是本段中心句，具有总领全段的作用。

主要写赵州桥的雄伟、坚固。

生：写“赵州桥的长50多米、宽9米多，......横跨在37米多宽的河面上”，运用了列数字的说明那个方法，具有科学性。

生：赵州桥设计上的特点：①全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。

②大桥洞顶上左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

这种设计的作用：“减轻流水的冲击力，减轻桥身的重量，节省石料，是建桥史上的一个创举”。

生：本段写作上的特点是：“总写——分述”的写法，围绕一句话把内容写具体。

【设计意图：运用小组交流和汇报方式学习本段，让学生更加感受到赵州桥的雄伟与坚固，突出劳动人民的聪明与智慧。

】六、指导书写1.教师提示; 书写时，坐直，保持身姿的正确，握笔姿势。

2.书写规范，注意字结构布局，观察，模仿，写美观。

七、通过课下搜集，你还知道哪些我国宝贵的历史遗产。

第二课时一、复习旧知，检查巩固，1.引导学生说一说赵州桥的设计特点2.完成练习（课件展示）赵州桥非常_________, 长________，宽_______。

第一课时教材内容统编教材三年级下册第三单元第11课教学目标1.借助预习单，正确认读10个生字及生字组成的词语，能读准多音字“爪”，理解“世界闻名”“雄伟”“创举”等词语的意思。

2.正确朗读课文。

在信息提取、动手绘制、交流展示等任务情境中开展实用性学习，帮助学生读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固的特点。

3.学习围绕“赵州桥非常雄伟”这个意思把一段话写清楚的表达方式。

教学重难点【教学重点】初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

【教学难点】学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。

教学过程一.设置情境任务，品千年文化传奇1.同学们，你们见过桥吗？说说你都见过些什么桥呢？（生畅谈）2.同学们知道的桥还真不少，老师也知道一些桥，请同学们和老师一起看一看吧。

欣赏各种石拱桥的图片。

3.走进任务：这我国是世界上最早建造桥梁且桥梁种类众多的国家，桥梁的建造凝结了古人的聪明智慧，也承载着我国优秀的传统文化，今天，就让我们化身小小研究员，一起来研究一座距今为止已有一千四百多年历史的，被称为“世界第一桥”的——赵州桥。

4.板书课题，齐读课题。

5.播放短片，介绍赵州桥的大名鼎鼎。

师：赵州桥大名鼎鼎，小小研究员，让我们先通过一个视频来看一看，了解一下吧。

（教师播放视频介绍赵州桥）6.看完视频资料，谈谈对赵州桥的了解。

预设1：它与埃及金字塔和法国的埃菲尔铁塔齐名世界历史名迹。

预设2：赵州桥是位列世界历史名迹之巅。

预设3：它和万里长城共称为中国两大奇迹建筑。

预设4：赵州桥是中国境内唯一获选世界历史名迹的建筑。

教师总结：真好，我发现我们班的小小研究员很会学习研究。

一个短短的视频就对赵州桥有了这么多的了解，但是研究国宝只会看视频可不够，我们还得学会研究文献，阅读文章。

课前读过赵州桥这篇文章了吗？拿出你们的预习单，先读一读你们摘录的难读的词语，能读的读给同桌听一听，接受同桌的考验。

二.任务一：初识古迹，整体感知1.初读课文，出示自学提示：大声朗读课文，读准字音，读通句子。

统编版语文三年级下册 11《赵州桥》教案教学目标：1. 认识“县、济”等7个生字，会写“磅、礴”等13个字。

能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解赵州桥的特点，感受赵州桥的雄伟壮观和它的设计巧妙。

4. 激发对祖国灿烂文化的热爱和向往。

教学重点：了解赵州桥的特点，感受设计者的巧妙。

教学难点：从赵州桥的设计中理解“节约材料、减轻重量、提高强度”，并从中受到科学思想的影响。

教学准备：教师：有关赵州桥的图片和资料，生字、新词及重点语句的课件。

学生：搜集有关赵州桥的图片或有关资料，以激发学生的学习兴趣。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，激发情感。

1. 板书课题：赵州桥。

看到课题，你想了解些什么？学生纷纷举手，有的说：“我想知道赵州桥是什么样子的？”有的说：“我想知道赵州桥在哪里？”还有的说：“我想知道赵州桥是怎样的一座桥？”老师把学生提出的问题归纳了一下，并板书在黑板上。

2. 针对学生的问题，教师做了简单的解释。

①赵州桥是一种石拱桥，它是我国宝贵的历史遗产。

②这座桥建于公元605年左右，到现在已经有1300多年的历史了。

③这座桥是一座长51.89米、宽9米多，由28个石拱砌成的石拱桥。

④这座桥非常雄伟壮观，坚固耐用，历经千年依然屹立不倒。

通过教师的解释，学生对赵州桥有了初步的了解，接着教师鼓励大家带着问题来读课文。

二、初读课文，感知大意。

1. 放一遍课文录音，让学生边听边想上述问题。

录音中的朗读是很有感情的，它不但能帮助学生了解课文内容，还能激发学生的情感，使他们进入课文的情境。

2. 学生回答后，出示投影片，教师提问：这是什么样的桥？（根据学生的回答，教师出示投影片并板书：“雄伟坚固”“美观”“减轻重量”“提高强度”的桥。

）这座桥给你什么样的印象？（根据学生的回答，教师板书：历史悠久、形式美观、结构独特、设计巧妙）看到教师板书的内容，学生对赵州桥的特点有了初步的了解，这时教师进一步提问：那么作者是怎样介绍这些特点的呢？请大家带着这个问题再读课文，并找出有关的词语。

11课《赵州桥》教学方案教学目标：1．有感情地朗读课文，并背诵描写生动的语句。

2．了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助理解赵州桥设计上的特点及其作用。

教学准备：PPT课件教学过程：一、新课导入今天我们来学习三年级语文下册第三单元第 11课《赵州桥》。

让我们一起来认识赵州桥是怎样的呢？1.阅读赵州桥简介2.朗读课文内容3．认识词语：安济桥设计横跨石拱桥创举坚固雄伟美观智慧4 ．读好一个四字词语：世界闻名（全世界都有名）5. 这节课我们学习后边的课文，请大家快速读课文二——四自然段，作者从哪三个方面具体描写赵州桥的？（雄伟、坚固、美观）二、深入学习课文：过渡：我们就从这三个方面去看看赵州桥，了解赵州桥的结构特点，建筑特点，感受我国古代劳动人民的聪明才智。

（一）先来学习作者怎样写赵州桥雄伟这一特点的。

1 ．自己先读课文的第二自然段，然后在书上画出描写赵州桥雄伟的句子。

学生读书。

2 ．桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

（1）其中“五十多”“九米多”为红字，引导学生说出这个句子里用两个数字写出了赵州桥的长和宽。

（2）想象一下： 50 多米究竟有多长呢？（3）这是一种说明方法，叫做（列数字）用这种方法可以更清楚，直观地告诉我们事物的特点3 ．这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

过渡：刚才我们看到了赵州桥从结构说十分雄伟，还学到了两种新的写作方法。

那这座石桥屹立在洨河上已经一千四百多年了，这说明什么呀！（坚固）为什么这么坚固？这和它的设计特点分不开，我们学习下面的三句话好好体会体会。

（二）学习坚固：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《赵州桥》，使学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点，掌握相关的词汇和表达方式。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古代建筑艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值三、教学重点与难点1. 教学重点：赵州桥的历史背景和建筑特点2. 教学难点：赵州桥的文化价值和相关词汇的理解四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等2. 学具：笔记本、笔、词典等五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示赵州桥的宏伟景观，引起学生的兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景和建筑特点。

3. 小组讨论：学生分组讨论赵州桥的文化价值和相关词汇的理解。

4. 小组汇报：每组选代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

5. 教师总结：教师对学生的汇报进行总结和点评，强调重点和难点。

6. 课堂练习：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。

六、板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值七、作业设计1. 写一篇关于赵州桥的短文，包括历史背景、建筑特点和文化价值。

2. 画出赵州桥的示意图，并标出其建筑特点。

八、课后反思通过本节课的教学，学生对赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值有了更深入的了解，同时也提高了学生的阅读理解能力和合作能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保每个学生都能掌握所学知识。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。

统编版语文三年级下册11 《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，激发学生热爱我国古代建筑艺术，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 课文原文：统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。

2. 赵州桥的背景资料：介绍赵州桥的历史、建筑特点、在我国桥梁史上的重要地位等。

3. 相关图片和视频资料：展示赵州桥的实景、结构特点等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示赵州桥的雄伟景观，引导学生关注这座古老的桥梁。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，解答疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 互动环节：学生通过角色扮演、情境模拟等方式，深入了解赵州桥的历史文化内涵。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赵州桥在我国桥梁史上的重要地位，激发学生热爱我国古代建筑艺术。

六、板书设计1. 课题：赵州桥2. 赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位3. 课文重点词语和句子七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：收集更多关于赵州桥的资料，进行深入研究。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，为今后的教学提供借鉴。