最新部编版五年级下册道德与法治第一单元第一课《读懂彼此的心》教案教学设计

五年级道德与法治下册教学设计第1课：读懂彼此的心课程目标在本课中，学生将学会识别自己和他人的情感，并学会表达自己的情感和看待世界的角度。

课程结束后，学生将能够：•理解“读懂彼此的心”的含义；•识别和表达自己和他人的情感；•分享自己看待世界的角度。

教学准备为了让本课能够顺利开展，老师需要准备以下教学资源和材料：•课堂展示工具，如白板、投影仪等；•本课的教学PPT或者课件；•一份适合五年级学生的阅读材料，可以是文章、故事或者诗歌等；•一份回答问题的小测验或者作业。

教学过程引入1.老师与学生互动：“你们对‘读懂彼此的心’有什么了解吗？”2.学生回答问题的同时，老师将学生的关键词记录在白板上。

3.老师简单介绍今天的课程内容，即学习如何识别和表达自己和他人的情感。

主体步骤一：了解情感1.老师向学生演示一段表述感情的话语。

试图从对方的眼神、声音、语言表情等多方面了解对方的情感。

2.学生模仿老师，并进行互动。

3.老师引导学生反思：在自己的生活中，有没有类似的情景？如何分辨别人的情感？如何表达自己的情感？要与谁分享？步骤二：阅读材料1.老师请学生读取本节课的阅读材料。

2.学生针对所读作品中的情感，实施自我表达。

3.老师引导学生分享自己的想法和观点。

步骤三：分组讨论1.老师将学生分成小组，每个小组由三到五个人组成。

2.每个小组通过讨论，分享对情感的不同理解和看法。

3.每个小组就讨论得出的共识、不同意见等进行展示和回答问题。

步骤四：交流总结1.老师请每个小组进行发言。

2.老师还原每个小组的发言，并让学生参与回答。

结束1.老师提醒学生做好回顾和总结。

2.老师发布本节课学生的作业。

课后作业根据本节课的主题，每个学生都可以拿到一份小测验或者作业。

小测验•根据读懂彼此的心，你觉得彼此的心有没有一个看似和真实的区别？•除了语言，你还能通过哪些方式来表达你的情感？•学生应阐述你在某个情境中如何表达自己的观点，以及为什么选择这种表达方式？作业•请同学们写一篇文章，题目为“读懂我的心”或者“读懂我的故事”，并根据自己的实际情况表述自身的情感和表达方式。

五下道法《读懂彼此的心》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解人际沟通的重要性，掌握有效沟通的方法和技巧。

2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等教学活动，引导学生积极参与，体验沟通的过程，提高沟通能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人的情感，增强团队合作意识，建立积极的人际关系。

二、教学重点1. 理解人际沟通的重要性。

2. 掌握有效沟通的方法和技巧。

三、教学难点如何在实际生活中运用所学沟通技巧，提高沟通效果。

四、教学准备1. 多媒体课件，包含沟通案例、沟通技巧等内容。

2. 角色扮演道具，如纸笔、话筒等。

3. 小组讨论记录纸和笔。

五、教学过程1. 导入新课：展示一个日常生活中的沟通场景，引发学生对沟通的思考，导入新课。

教师：同学们，你们好。

我想先给大家展示一个日常生活中的场景。

想象一下，你正在和一个朋友聊天，你们正在讨论一部你们都喜欢的电影。

你们谈论了电影的情节，角色，甚至是一些细节。

然后，你的朋友突然说：“我觉得这部电影的主题其实是关于人类与自然的关系。

”你会有什么反应？学生A：我可能会感到有些惊讶，因为我之前没有从这个角度考虑过这部电影。

学生B：我可能会问我的朋友为什么他会有这样的想法，我想了解他的观点。

教师：很好，这就是沟通的过程。

我们不仅要能够表达自己的观点，还需要能够理解和接受别人的观点。

在这个过程中，我们需要一些技巧和策略来确保我们的沟通是有效的。

今天，我们就来探讨一下关于有效沟通的话题。

学生C：老师，那什么是有效沟通呢？教师：有效沟通就是能够清晰、准确地表达自己的观点，同时也能够理解和尊重别人的观点。

在这个过程中，我们需要一些技巧，比如倾听、表达、反馈等。

在接下来的课程中，我们会逐一探讨这些技巧。

学生D：老师，那学习有效沟通对我们有什么帮助呢？教师：学习有效沟通对我们有很多帮助。

首先，它可以帮助我们更好地与他人建立关系，增强我们的社交能力。

新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解读懂彼此的心的重要性；掌握公平和相互尊重的道德价值观。

2.能力目标：提高学生的观察和思考能力，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.情感目标：培养学生对他人感受的关心和尊重。

二、教学内容本节课主要内容是小说《读懂彼此的心》。

通过故事情节和角色的交流，引导学生思考如何读懂他人的心，培养学生的同理心和尊重他人的意识。

三、教学过程导入新知1.讲解新课标题：《读懂彼此的心》。

2.引入话题：你们有没有遇到过不理解他人的情况？一起来讨论一下。

读故事1.教师讲述故事《读懂彼此的心》，引导学生进入故事情境。

2.学生默读故事，理解故事情节和角色之间的交流。

分组讨论1.将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行讨论：–这个角色在故事中有哪些感受？–你能理解这个角色的感受吗？为什么？–如果你是这个角色，你会怎么做？2.小组成员之间进行讨论和分享，激发学生之间的思维碰撞。

个人思考1.学生回到座位上，思考自己在日常生活中如何读懂他人的心。

2.学生将自己的思考记录下来，可以用文字或者图画的形式。

分享交流1.学生互相交流自己的思考和记录，了解不同的观点和体会。

2.引导学生从他人的角度来看待问题，尊重和理解他人的感受。

总结归纳1.教师引导学生总结本节课的核心思想：读懂彼此的心。

2.引导学生思考：如何才能读懂彼此的心？有什么好处？四、教学反思通过教案设计，可以培养学生的同理心和尊重他人的意识。

通过故事情节的讲述和角色的交流，激发学生的思考和思维碰撞。

同时，通过小组讨论和个人思考的环节，可以激发学生的合作意识和思维独立性。

总体而言，本节课设计符合学生年龄特点，能够有效地达到教学目标。

部编版道德与法治五年级下册第一课《读懂彼此的心》第1课时教学设计课题《读懂彼此的心》第一课时单元一学科道德与法治年级五年级学习目标知识与技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的爱过程与方法：能够用实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。

情感态度价值观：能够理解父母的心，知道父母的行为中蕴藏着对我们的爱重点能够知道生活经验和社会阅历的不同，我们同长辈在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同，我们要用心理解和体会家人的爱。

难点懂得换位思考，知道父母对子女的教育方式虽有不同，但都蕴藏着父母对子女的爱教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问：每次放假你的心情怎样？你父母的心情怎样？材料：现在怎么了？见课件过渡：这个世界上与我们最亲密的人就是我们的父母，可是很多的时候，我们与父母的关系并没有想象中的和谐，为什么会这样呢？学生回忆并回答阅读材料通过生活中的事例导入新课，激发学生兴趣。

讲授新课第一课时相互理解读一读《李晓欣的周记》思考：李晓欣为什么会感到烦恼呢？实话实说：你是否与家人之间发生过不愉快呢？当时你有怎样的感受？材料：我妈成天说如果我不好好读书，回家连田都没得我耕，我一听这话，就特别反感，耳朵都起茧了。

视频《小别离》片段问：为什么原来和谐亲密的亲子关系现在会变得格格不入？提示：子女角度、父母角度子女与父母产生冲突的原因：我们逐渐长大，渴望独立，有时会把家人的关心当作干涉，甚至故意和他们作对；而父母放心不下我们，过多干预。

回忆家庭生活，观看视频，思考问题通过生活中的事例，引发学生思考子女与父母产生冲突的原因。

过渡：我们的言谈举止上的一些变化会让家人感到困惑，觉得我们不服管教、不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

活动园：两个母亲的对话见课件想一想：（1）我们与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？（2）家人与我们相处时有哪些困惑？找不同：在家庭中，孩子和父母角色不同。

教学设计
1.活动：我的不愉快
家长只知道让我写作业
家长不允许我出去玩
家长不尊重我的意见
家长不能理解我喜欢的东西
家长干涉我的隐私
家长对我不信任
思考：你知道这些“不愉快”是什么造成的吗？
2.活动：“孩子，你听我说”
作家龙应台在《亲爱的安德烈》中这样说到：
细细琢磨下上面那段话，再回想下平常家长们说的话及他们的日常为我们做的事情，大家对刚才的问题——这些“不愉快”是什么造成的——有没有新的认识呢？
3.小讨论：
你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？
4.矛盾大侦探
（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？
（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？
讲解：在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。

我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。

5.倾听长辈的声音
（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时。

部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课《读懂彼此的心》第一课时教学设计一. 教材分析《读懂彼此的心》是部编版道德与法治五年级下册第一单元第一课的第一课时。

本节课的主要内容是让学生了解人与人之间的沟通与理解的重要性，通过实例分析，让学生学会站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。

教材通过生动的案例，引导学生理解沟通的重要性，以及如何通过有效的沟通来建立良好的人际关系。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通和交流能力，但是他们对于如何有效地沟通，如何站在他人的角度思考问题还有一定的困难。

他们在生活中经常会遇到与同学、家长、老师之间的沟通问题，对于如何解决这些问题，他们需要进一步的学习和引导。

三. 教学目标1.让学生了解人与人之间沟通的重要性。

2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力。

3.引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解人与人之间沟通的重要性，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。

2.难点：引导学生学会通过有效的沟通建立良好的人际关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解沟通的重要性。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何解决沟通问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验站在他人的角度思考问题的感觉，增强他们的同理心。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.准备小组讨论的问题。

3.准备角色扮演的场景和角色。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，让学生了解人与人之间沟通的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行思考：如果你是案例中的主人公，你会如何处理这个问题？3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论如何解决案例中的问题，培养学生站在他人的角度思考问题的能力。

4.巩固（10分钟）学生进行角色扮演，模拟案例中的情景，通过实际操作来巩固他们对于沟通的理解。

部编版道德与法治五年级下册《1 读懂彼此的心》第1课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第一课时《读懂彼此的心》的主要内容是让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题，培养学生的同理心。

通过本节课的学习，使学生认识到人与人之间的沟通与理解的重要性，从而形成良好的人际关系。

二. 学情分析五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始从自我中心逐步转向关注他人。

在这个阶段，他们对人际关系的认识和处理能力还不够成熟，需要通过课堂学习来提高。

学生已经具备一定的阅读、理解和表达能力，可以通过讨论、角色扮演等方式参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.让学生理解人与人之间的感受是不同的，要学会尊重和理解他人的感受。

2.培养学生站在他人的角度思考问题的能力，提高同理心。

3.引导学生学会与人沟通，形成良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会理解他人的感受，站在他人的角度思考问题。

2.难点：培养学生形成同理心，与人有效沟通的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解他人的感受。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的想法和感受，提高沟通能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如故事、图片等。

2.准备角色扮演的道具和服饰。

3.设计好讨论问题和活动方案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引导学生思考：为什么人与人之间的感受会不同？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一些具体的情境，让学生观察和思考：在这些情境中，人们的感受是什么？他们需要什么样的理解和支持？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生体验不同角色的感受，培养同理心。

每组选择一个情境，进行扮演，然后分享感受。

4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论以下问题：如何才能更好地理解他人？怎样才能做到站在他人的角度思考问题？学生分享讨论成果。

《道德与法治》五年级下册第一单元《读懂彼此的心》教学设计本课教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱。

2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

课时安排：2课时第一课时课时教学目标：1.认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的方式不同。

2．学会透过家人的言行，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

教学重点：学会透过家人的言行，体会背后浓浓的爱意。

教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？课前准备：了解学生在家庭生活中是否存在与活动园故事类似的经历与感受，了解学情。

教学过程：一、歌曲导入，唤醒家的温暖1.播放歌曲《我爱我家》视频。

2.听了这首歌，你眼前仿佛出现了怎样的温馨画面呢？3.今天这一节课，就让我们一起探寻家里爱的密码，读懂彼此的心。

揭示课题。

二、活动探究，读懂爱的密码活动一：欣赏漫画，寻找情感的共鸣1.出示漫画：（漫画大意：小明最近遇到了烦心事，他的妈妈总是批评他，觉得他在学习上没有尽力，他感觉压力很大）2.小明最近因为什么事而感到苦恼呢？3.我们每位小朋友都有一个温暖的家，但是平时在与家人相处的过程中难免会因为想法不同而感到不愉快，那么你有过类似的烦恼吗？把你的烦恼写在纸上。

写好后指名交流。

4. 听了你们的交流，我感受到了你们内心满满的委屈。

如果我们将心中的烦恼比作压在心中的大石头，那么这块石头到底有多大，有多沉呢？在你们的桌子上有许多大小不一的石头，下面就请你跟着自己的感觉静静地挑选吧。

5.师采访：看来大家都找到了心中的石头，你为什么挑这么大的呢？同学们，请把石头放在手心里掂一掂，感觉怎么样？是呀，压得我们很不舒服，其实发生误会后，你们家人的感受也是一样的，那么我们该如何搬去彼此心中的大石头呢？我们先来看一个故事。

活动二：领读故事，读懂家人的爱1.出示《孟母三迁》的故事孟子的母亲一共搬了几次家？他为什么要这么频繁地搬家呢？从中你读懂了什么？2.不光母亲，我们家中的其他长辈也充满了对我们的爱，不信，你瞧！（播放生活中长辈对我们爱的各种画面）3.看了之后你有什么话想说吗？4.小结：我们是幸福的，因为爸爸妈妈、爷爷奶奶是那么爱我们，为我们付出了那么多，我们是要感谢他们！活动三：倾听心声，架起理解的桥梁1.既然家人是那么的爱我们，为什么还会经常惹得我们不开心呢？让我们听听他们怎么说。

新部编版小学五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》教案教学设计一、教学目标1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够理解与体会“站在他人的角度看问题”的重要性；3.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；4.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。

二、教学内容本节课的教学内容是“读懂彼此的心”。

三、教学过程1. 导入环节通过听一段课堂小故事，介绍人与人之间的误解和沟通中出现的问题，引出读懂彼此的心对于人际关系的重要性。

2. 学习环节1.听课文。

2.分配小组任务：将同桌的思维导图补充完善，并在小组内分享和交流。

3.教师鼓励学生互相问询，帮助同学们理解和认识彼此的心情。

3. 拓展环节1.按小组展开分组讨论：为什么有时候人与人之间常常产生误解和争执，如何避免这种情况的发生，并给出相关的解决方案。

2.每个小组都就学习内容拟写一篇小结，提交给教师，教师批改后进行分享。

4. 总结归纳环节通过学生的分享和讨论，让整个班级共同感受道德和文化对于人际关系的作用以及读懂彼此的心的重要性。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.了解“读懂彼此的心”对于人际关系的重要性；2.学生能够自觉遵守道德规范，能够尊重别人，爱护自己；3.学生能够通过课堂活动的方式，培养自己的合作意识和团队协作能力。

2. 教学难点1.学生如何理解和认识彼此的心情；2.如何通过小组讨论的方式帮助学生理解和认识彼此的心情。

五、教学评价通过课堂小组任务，让学生具体体验到了思维导图的制作与分享，并且通过与同学们的合作，让学生感受到了敬老爱幼、关心他人等道德规范对人际关系的重要性。

同时，通过小组讨论的方式，让全班同学都参与其中，让所有学生都能对所学知识有一个较为清晰的认识。

一、课标分析《读懂彼此的心》一课共有“相互理解”和“主动交流常沟通”两个话题。

本节课讲授的是第二个话题“主动交流常沟通”。

本话题帮助学生认识到生活中因为种种情况可能会与家人发生不愉快，甚至产生矛盾。

家人之间产生矛盾后，不同处理问题的方式会带来不同的后果。

在对比中，让学生认识到主动沟通的重要性。

通过活动园中积极正面的沟通示范，帮助学生了解学习更多好的沟通方式，最终使学生思维和行为方面逐渐成熟，能用实际行动关爱家人，化解矛盾，给家人温暖。

本课体现了《品德与社会课程标准》中主题二“我的家庭生活”第5条“知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。

”二、教材分析《读懂彼此的心》是道德与法治五年级下册第一单元“我们一家人”中的第一课。

这一课是三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”、四年级上册第二单元“为父母分担”的循环扩展与延伸。

《读懂彼此的心》一课共有“相互理解”和“主动交流常沟通”两个话题组成。

本课教学内容是第二个话题“主动交流常沟通”，它是在第一个话题基础上，引导学生学习积极地与家人交流、沟通，直面矛盾，妥善处理矛盾。

“主动交流常沟通”这个话题由四个活动园和一个阅读角构成。

第一个活动园中的图文展示了五个同学围绕“当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取怎样的态度和做法”这个话题所发表的看法，引导学生思考不同态度和做法可能带来的后果，从而做出更好的选择。

第二个活动园描述了一个学生及时将自己在学校遇到的冲突讲述给妈妈，妈妈加以疏导的事例，引导学生认识到遇到事情时可以及时与父母沟通、交流。

来自家人的疏导，与家人的交流，可以引导学生学会消除困惑，处理问题。

第三个活动园通过“四心”沟通法帮助学生更好地与家人进行沟通，对学生进行正面、具体的指导。

阅读角呈现了一个同龄人给父母写的信。

这个事例一方面展示了写书信这种与父母沟通的方式，另一方面帮助学生认识到沟通要建立在相互理解的基础上，并要合理表达自己的诉求。

1 读懂彼此的心教学目标1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生了变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同。

2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度去面对，学会站在对方的角度思考问题。

3、学会从倾诉和倾听等多角度理解和体谅父母，体会父母对我们的浓浓亲情。

教学重难点教学重点：知道与父母产生不愉快的原因。

教学难点：理解父母以不同方式表达出来的关爱。

教学过程一、课前谈话1、播放《我爱我的家》师：有会唱的吗？（拍手唱）2、师：每个人都有自己的家，家是我们温暖的港湾，谁能用一句话形容你与家人的关系。

3、过渡：今天我们这节课学的内容就与家人有关。

接下来让我们走进今天的课堂。

二、新课导入1、出示我的“不愉快”。

2、师：有没有同感？（生：有）3、同桌之间相互说说自己与家人产生“不愉快”的事。

（同桌互说）4、指名生说。

想想：产生这些不愉快的原因是什么？（板书：理解）5、板题。

说说“你怎么理解彼此这个词”，引出“相互”（板书）三、课堂活动（1）分析明理，学会倾诉1、师：怎么才能做到相互理解呢？2、出示李晓欣的烦恼。

2、说一说：李晓欣的烦恼是什么？3、分角色读孩子和家人的话。

4、师：你觉得谁有道理？学生分块坐。

（2）尝试倾听，换位思考1、听家长的困惑。

2、什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?到底是我们变了，还是家长变了。

四人一组讨论交流：到底谁变了？3、师：不同的父母对于同一件事情处理的方式也不一样。

（让学生说说，如果是你的家长会怎么做？）4、处理课堂事例。

5、小结，板书。

|（表达不同但爱相同）（3）情感升华，体会亲情学生说说：平时你能从哪些方面感受家人的爱。

学生用：我体会到，家人的爱就在说话。

四、课堂总结1、学生谈收获。

2、家长谈收获。

3、师小结。

师：同学们，作为一家人，想要读懂彼此的心，要学会倾诉和倾听，做到相互理解，站到对方的角度思考问题，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。

道德与法治第一课《读懂彼此的心》教案教学设计与知识点归纳总结_百一、教学目标情感目标：激发孩子们对人与人之间交往的兴趣和热情，培养孩子们学会感知他人情感的能力，增强孩子们的同理心。

知识目标：帮助孩子们了解人际交往的基本知识和技巧，让孩子们理解互相尊重、理解和包容在人际交往中的重要作用。

能力目标：提升孩子们的人际交往能力，通过实践活动让孩子们学会如何更好地理解和接纳他人，增强孩子们的社交技巧。

1. 让学生了解道德与法治课程的重要性大家都知道，我们生活的这个世界，每天都在发生着各种各样的事情。

有时候我们会遇到一些让人困惑的事情，比如为什么有的人不能遵守规则，为什么有的人不能友好相处。

这时我们就需要用到道德与法治的知识来帮我们理解这些问题，让我们知道如何去做一个遵纪守法、善良正直的好公民。

首先道德与法治课程让我们了解法律的重要性，法律是社会的底线，是我们每个人必须遵守的行为准则。

通过学习法律，我们知道哪些行为是违法的，哪些行为是合法的，从而在日常生活中做出正确的选择。

其次道德与法治课程还教我们如何做一个有道德的人，道德是我们的行为规范，是我们内心的准则。

通过学习道德知识，我们学会尊重他人、诚实守信、友善待人，让我们的社会更加和谐美好。

同学们道德与法治课程不仅仅是让我们了解知识，更重要的是要我们把学到的知识运用到实际生活中。

我们要用心去感受周围的人和事，用我们学到的知识和理论去帮助他们，去实践它们。

只有这样我们才能真正理解道德与法治课程的深意，真正成为一个有道德、有法治观念的好公民。

那么接下来，让我们一起在《读懂彼此的心》这一课中去探索如何更好地理解和尊重他人，如何去实践我们的道德与法治知识吧！2. 培养学生的道德意识和法治观念，提高道德修养和法律素养接下来我们来深入探讨如何培养学生的道德意识和法治观念，进而提高他们的道德修养和法律素养。

这节课我们要引导学生初步建立起道德意识，理解法治的重要性，为他们的成长打下坚实的基础。

学生介绍我的家庭
学生思考,作答小调查
本环节通过听歌曲激发孩子进入课堂学习的兴趣，通过美妙的音乐感受浓浓的家人的爱，
请如实填写“让我们相互理解”评价单，
1.阅读“活动角”材料，分析父母的爱表现在哪里。

预设1：父母的爱藏在唠叨里。

预设2：父母的爱藏在生活的每个细节里。

预设3：父母的爱藏在你们的行为中。

预设4：父母的爱就是传给我严禁的作风。

2.说一说自己的父母有哪些藏起来的爱。

预设：妈妈每次吃饭都唠叨我多吃点，别浪费，她是担心我的身体健康。

预设：爸爸每次都对我很严格，要求我写字必须工整，否则就要重写，刚开始我不理解，现在我能体会到爸爸的严厉要求是为了我养成良好的学习习惯。

4.做“让我们相互理解”评价单，反思自己与父母相处的方式。

矛盾
预设：我的爸爸非常爱学习，经常参加各种培训考试。

4.填写“我长大了”评价单
— 11 —
— 12 —。

部编版五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》优秀教案本单元的教学目标是让学生意识到自己在成长过程中心理发生的变化，与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，理解家人的心，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

在导入课题中，老师播放了歌曲《我爱我的家》，让学生回答歌曲传达的信息。

接下来，学生在小组里分享自己小时候和家人的故事，并在实物投影仪上互相介绍。

在实话实说环节中，老师鼓励学生说出对父母不理解的地方，并引导他们思考父母为什么要这么做。

在听听父母的心声环节中，老师播放了家长心里话的视频，让学生更深入地了解父母的想法和心情。

最后，在总结环节中，老师强调了尊重在家庭中的重要性，只要我们相互尊重，家庭就会更加和睦。

虽然爸爸妈妈很忙，但你是否能够体会到他们的辛劳呢？现在回家和他们说说心里话吧。

第二课时一、正确认知，化解矛盾。

1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。

2.老师提醒学生，与父母产生矛盾是正常的，但如何解决呢？3.学生阅读材料并分享自己的解决方式。

二、理性面对：交流方式多。

1.遇到问题并不可怕，我们可以用多种方法解决。

2.阅读XXX的故事，学生思考故事中的启示。

3.介绍交流方式的多样性，例如写信、留言条等。

4.情景演示：班里很多学生都能用钢笔书写，但是我还有漏字和错别字的问题。

老师让我练，但妈妈认为是我写得不好。

我感到很不开心，如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式，主动和妈妈交流沟通吧。

三、我爱家人：发现父母的美。

1.小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，分享新的发现。

2.列举事例，分享父母身上的闪光点，并交流自己的感受。

3.老师总结。

四、拓展延伸：布置活动作业。

1.布置课后活动作业。

2.小结：明确下节课研究内容。

板书设计：无教学反思：需要更加清晰地组织思路，避免重复和模糊表述。

同时，需要更好地引导学生思考和分享，提高课堂互动效果。