11永远的歌声第一课时

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永远的歌声【教材分析】《永远的歌声》是语文S版六年级上册第三单元的第一篇课文。

本单元的主题是“温暖的记忆”.课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。

文章可以分为三部分来理解.第一部分（第1自然段）：写“我”走出童年已经很久了,但童年的一些歌却牢牢地记在脑海中。

第二部分（第2至10自然段）:这是文章的重点部分。

写“我们”为生病的老师上山挖草药、捉鱼的事。

第三部分（第11——12自然段)，在文章的结尾部分,作者用简洁的语言巧妙回应了文章的主题，即回答了为什么以《永久的歌声》为题。

同时，与文章的开头相呼应，使得文章结构更加完整。

【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握.学生对老师的生活，情感有一定的认知和了解，再加上“老师与学生的生活”主题与学生的生活实际紧密相连,因此通过便于课文的学习，也利于感受作者对老师的情感表达。

【教学策略与设计说明】快速阅读，划分层次，理解课文主要内容。

指导学生通过人物的语言、动作和心理活动的描写,体会文中人物的精神品质和思想感情。

抓住文中一些含义深刻、饱含深情的句子，引导学生自我感悟，悟情悟理。

《永远的歌声》教案1教学目标一、知识与技能1．指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。

2．初读课文，引导学生把握文章的主要内容。

二、过程与方法帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

三、情感态度和价值观引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

教学重点引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。

教学难点学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

教学方法教授法、自主学习法。

课前准备多媒体、歌曲、字典。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，看到这个课题，你想到了什么？（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……）好，请带着你的问题，开始学习课文。

二、新课学习1．初读课文，整体感知。

默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。

全体反馈交流自学生字情况。

（略）指名读全文，想想课文写了什么内容？交流：指名说——补充说——教师小结。

再读课文，找出文章中描写事件的部分。

交流：第2——10自然段。

2．初读质疑。

自由读课文，提出不懂的问题。

交流：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题。

3．学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。

第一层，先写了爸爸随大军南下，“我”在一所农村小学里读书，这里有位年轻漂亮的城里来的女学生当我们的老师，她有一副好嗓子，教“我们”唱好听的歌。

在这一部分，文章的字里行间表达了我们这些山村孩子对老师的热爱，如对老师外貌的描写，“剪着短头发，又年轻、又漂亮。

”体现了孩子们对老师的喜爱之情。

又如，文章第4、5自然段写我和姐姐的争论的语句，同样表达了我对老师的喜爱之情。

集体备课记录时间10月8日年级学科六年级主备人授课教师课题11、永远的歌声（第一课时）参加人员教学目标1、指导学生认识6个生字，会写10个生字。

2、初读课文，引导学生把握文章的主要内容。

学情学生对本文所表达的浓浓师生情不难理解，重要的是让学生学习这种通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。

教学重点难点教学重点：感受“我们”对老师诚挚的爱。

教学难点：学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。

主备教学设计个性张扬一、谈话导入：同学们，看到这个课题，你想到了什么？（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……）好，请带着你的问题，开始学习课文。

二、自主学习：初读课文，整体感知课文内容。

1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。

2、全体反馈交流自学生字情况。

（略）3、指名读全文，想想课文写了什么内容？小组交流集体汇报教师小结，鼓励表现出色的同学（课文主要讲了童年时候，我和二牛、二兰、石花，为生病的老师冒险上山采草药的事。

）4、再读课文，找出文章中描写事件的部分。

交流：第2——10自然段三、合作交流：在小组内自由读课文，针对内容质疑。

1、自由读课文，提出不懂的问题。

2、交流反馈：学生针对课文内容提出不懂的问题，教师梳理问题四、内容拓展：1、欣赏河北民歌《小放牛》2、复习引号的作用:①表示直接引用②表示突出强调③表示否定或者讽刺④表示特定称谓⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等⑥表示特殊含义主备习题研究一、判断下面引号的作用1、这样的“聪明人”还是少一点好。

（）2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。

（）3、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

（）4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。

（）5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。