部编版六年级语文下册 第三单元作文 《让真情流露 》课件

部编版六年级语文下册第三单元

让真情自然流露 例文

1、最伤感的一件事

爷爷奶奶给我关怀和照顾，老师给我教导和鼓励，同学们给我陪伴和快乐。但是，我总也忘不了与父母分别的情景，那令人伤感的一幕，就如同发生在昨天……

爸爸妈妈即将回城打工的那一夜，我和妈妈依偎在一起，不停地说着好像永远也说不完的话。妈妈既严肃又和蔼地说：“孩子，你在家要听爷爷奶奶的话，自己的事情自己做，不要老是依赖别人，要学会独立。还有啊，你现在马上就是六年级的学生了，要好好学习，不要辜负了我们对你的希望呀！记住，你是我骄傲、自豪的唯一资本！”

我擦干了泪珠，望着妈妈露出一个微笑：“妈妈，您把心放到肚子里吧。我记住了。”妈妈把我搂在怀里，眼睛里满是不舍：“孩子，不要埋怨爸爸妈妈，好吗？我们出去挣钱也是为了更好地爱你呀！”我仰起头看看妈妈，又低下头，声音很小，但很坚定：“我知道，妈妈。”妈妈把我搂得更紧了，好久才说：“记住，明天再不许哭！不管在哪里，我们永远爱你……”

第二天，爸爸妈妈就要出发了。妈妈站在车门边，再一次紧紧地拥抱了我，在我的耳边轻轻说：“记住，孩子，你是我骄傲、自豪的唯一资本！”说完，她在我脸亲了一下，就像每一次分别时一样。爸爸也走过来，拉着我的手说：“女儿，我可不希望你掉眼泪哦！坚强起来！”我强忍着溢满眼眶的泪水，露出笑容说：“我才不哭呢！你也要小心！照顾好妈妈，一路平安！”

车子远去了，渐渐消失在前方茂密的树林中。我再也忍不住了，满眼的泪水哗哗地流了下来。泪水中，她我仿佛又看到妈妈，又听到妈妈在对我说：“孩子，你是我骄傲、自豪的唯一资本！”

和爸爸妈妈分别，这是我最伤感的一件事，但我会把分别的痛苦化作学习的动力，让他们为我骄傲！

2、最开心的一件事

每个人都有自己最开心的事情，我也不例外。我最开心的一件事情就是在这个学期里，我光荣地参加了我们学校的升旗工作。这次参与周一升旗使我体验到了开心与自豪。

星期一，我沐浴着金色的阳光，走上那庄严的升旗台，心情异常的激动和自豪。音乐奏响，全校同学排着整齐的队伍，走下楼来。一想到我马上就要升起那五星红旗时，我既激动又高兴。一切准备就绪，我正步走到国旗旁，扎好绳子，拉紧绳索。雄壮的国歌声响起来了，我拉动绳索，国旗冉冉升起，缓慢而又庄严。我努力让自己表现得镇定从容，其实却是激动而又兴奋的，似乎感到身体里的每一个细胞都在跳动。国旗渐渐地向旗杆的顶端上升着，三米、二米、一米……国旗升上去了！热血激情撒遍了我的身体。我想到了，那升在运动场上的五星红旗；那插在珠穆朗玛峰上的五星红旗；那飘扬在联合国上空的五星红旗；那北京上空升起的第一面五星红旗……多么快乐的时刻！ 当别人问我什么是最开心的时刻时，我会毫不犹豫地告诉他：“我亲手升起了五星红旗，那时我最开心！”看着五星红旗冉冉升起，我更加热爱自己的祖国。那面用革命烈士的鲜血染成的红旗，不仅使我快乐，更让我自豪。我要化爱国为自己的精神支柱，化报国为我的学习动力。我开心是因为我升上了国旗，更重要的是，我懂得了爱国的意义。

新部编版六年级下语文优质示范公开课教案

第 1 页 共 11 页 习作：让真情自然流露

【核心素养目标】

文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。

语言运用：能真实、自然地表达自己的情感。

思维能力：能条理清晰，选择合适的内容写出真实情感。

审美创造：激发学生吐露内心的情感欲望。

【课前解析】

从三年级上学期开始，围绕写作中“如何表达真情实感”这个话题，统编版教材已经做过八次的设计。可以看出，表达有真情实感是习作的基本原则，也是学生需要掌握的基本功之一。

本次习作帮助学生解决写什么的问题，引导学生选择合适的内容，写生活中自己熟悉的、亲身经历的，真人真事，从而把情感真实、自然地表达出来。

关注表示情感体验的词语：畅快、感动、欣喜若狂、归心似箭、激动、盼望、欣慰；惧怕、愤怒、难过、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮丧。教材中总共安排了这2组共14个表示情感体验词语，其中波浪线上为积极情绪，波浪线下为消极情绪。借此打开学生的情感体验大门，帮助他们联想到自己生命中遇到的类似的人和事，并能积极与他人分享自己的感受。

关注习作例文：两篇习作例文的内容都来源于日常生活，情感表达真实、自然。习作例文还都设置了旁批，提示学生从不同的角度表达情感。

关注习作重点：此次习作突出了情感表达要自然的要求，对学生的语文素养培养更为细化。

【教学目标】

1.能选择合适的内容，把内容写具体。

2.能真实、自然地表达自己的情感。

3.能评价同学的习作并提出修改建议。

【教学重点】

能选择合适的内容表达自己的真情实感

【课前准备】

多媒体课件。 新部编版六年级下语文优质示范公开课教案

第 2 页 共 11 页 【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

能选择自己印象深刻的事情，并表达自己的真实情感。

【教学过程】

一、创设情境，谈话导入

1.教师导入新课：生活中，你遇到下面的情景时，会有怎样的表现呢？（出示课件3）

（出示课件4-6）考试得了100分 受到老师批评 被好朋友欺骗

2022-2023学年六班级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

第三单元 真情流露（课内阅读）

❆单元主题概述❆

单元概述 本单元是习作单元，连续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“沟通平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。“精读课文”重在引导同学从阅读中学习写作的方法。“沟通平台”结合对精读课文的分析，梳理总结从精读课文学到的写作方法。“初试身手”让同学尝试运用学到的写作方法进行表达。“习作例文”为同学供应习作范例，便于同学借鉴和仿照。“习作”引导同学运用学到的习作方法，结合生活中印象深刻的经受表达自己的真情实感。

语文要素及其解读 本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导同学学习表达真情实感的方法。习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”，这是习作最基本的要求。“写出真情实感”，就是要有老狡猾实的态度，有真意，说自己想表达的话，不说假话、空话、套话。“写出真情实感”，也是为人真诚的体现，引导同学写出真情实感，既是教同学习作，也是教同学做人。围绕本单元的语文要素，教材编排了两篇精读课文。《匆忙》用细腻的笔触描摹了时间的无情消逝，抒发了时不我待的圆满和感慨。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地期望母亲带“我”出去玩的经受，表现了“我”从期望到绝望的心理变化过程，呈现了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。前一篇课文侧重把情感直接表达出来，后一篇课文侧重把情感融入具体的人、事、景物中。 两篇课文的课后练习，都在引导同学学习表达真情实感的方法，为单元习作作预备。

✪核心素养阅读训练✪

一、（2022•山东泰安·期中）阅读朱自清《匆忙》节选文字，完成问题。

阅读正文 阅读提示

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青《匆忙》是朱自清的一篇的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？---是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到哪里呢？

部编版语文六年级下册第三单元《习作让真情自然流露》第1-2课时表格式公开课一等奖创新教学设计及作业设计

部编版语文六年级下册第三单元《习作：让真情自然流露》教学设计

课时主题 习作指导：让真情自然流露 第一课时（共2课时）

课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□

一、课时学习目标 1.引导学生选择一种最深的感受，回顾事情经过。 2.借助思考板选择印象最深刻的一件事，把事情写具体，能真实自然地表达自己的情感。如果事情在发展过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。

二、课时评价任务 1. 选择的内容合适。（目标1） 2. 描写的事情具体，表达的情感真实、自然。（目标2）

三、课时学习内容分析 本单元以“让真情在笔尖流露"为主题，是一个习作单元，引导学生写一件印象深刻的事，真实自然地抒发自己的情感。教材提供了两组共计十四个表达情感体验的词语，一组词语表达的是积极的情感体验，另一组表达的是消极 的情感体验，旨在激活学生的情感体验，打开习作的思路。教材从写前、写中和写后三个方面对本次习作进行全过程指导。写之前要先回忆事情的经过和当时的心情，理清习作的思路；写的时候，注意把印象深刻的内容写具体，情感表达自然。教材强调写印象深刻的内容，是为了唤起学生真实的情感体验，使学生易于表达。写完后同桌互评，要求说哪些地方较好地表达了真实情感。本次习作要求“较好地表达”真情实感，相较于以往的习作，突出了情感表达要自然的要求。

四、课时学生实际水平 从三年级上册开始，围绕写作中“如何表达真情实感"这个话题，统编版教材已经做了多角度的学习设计。从中段借用简单的事情表达自己的感受（主要是喜悦、喜爱之情，较单一），到五年级学会用对比、场景描写、细节描写等方法，于字里行间、微末之处表达自己多样的情感，再到六上第八单元要求在塑造人物时，围绕某种情感，能用多件事情来表达。综上，之前的11册教材，在如何运用各种事例，以及如何处理语言来表达情感方面，已经进行了较为系统的设计。所以到本单元习作时，学生将综合以往所学，更加系统地运用多种方法表达自己的真情实感。