如何提高教师教育技能

提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长

学校教育质量的提高和学校的发展很大程度上取决于教师队伍水平的高低，有什么样的教师队伍就有什么样的教育水平和教育质量。从这个意义上说，要提高课堂教学有效性，提高教师的职业道德修养，促进教师专业化发展显得十分重要。

什么是有效课堂教学？它是指通过课堂教学使学生获得充分发展，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标协调发展。通俗地说，指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标的活动。怎样提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长？这是我们一直在探索的问题！

一、让教师专业发展成为提升课堂教学有效性的基石

1.更新教师教育观念，用新理念转化自己教学行为

教师应充分认识到学校教育以学生发展为本，学生的发展是第一要务。学校的发展依赖于师生的发展。如果说教师发展是学校发展的基础，那么学生发展就是学校发展的目的。教师发展的土壤在课堂，那么追求课堂教学实践的有效性将成为教师的立业之基、立身之本、立功之地。没有有效的课堂教学实践的教师在未来社会将难以为计。同理，学生要健康发展，也依赖于有效的课堂教学实践，无效的或说是低效的学习将会有碍于学生发展甚至贻误其终身。

教师应将新的教学理念转化为自己的教学行为，这是教师的追求。课堂教学是实现教学目标的主阵地，需要创设一个师生共同参与、相互作用的教学氛围，以利于师生共同进行知识的发现、成果的分享；让师生的生命活力在课堂上得到积极发挥。

首先，教师必须坚持以学生发展为本的理念，要改变自己习以为常的教学方式，积极改革课堂教学模式，让学生做课堂的主人；要充分尊重学生，让学生在课堂上充分地去想、去说、去思、去做，积极地为学生学习过程中闪现的创新思维的火花提供“阳光”、“空气”和“水”。

其次，教师要丰富课堂师生的互动关系，使师生之间、生生之间建立双向的、多向的互动关系。学生提出问题、相互讨论、合作交流；教师认真倾听，适时引发质疑、主动与学生合作。课堂氛围和谐了，学生的学习热情和创造热情会不断激发。

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如何提高思想政治教师的教学技能

作者：曾玉梅

来源：《文学教育·中旬版》2014年第09期

[摘 要] 在这个知识经济时代，对新知识的需求越来越高，新课改越来越突出，对中学思想政治课教师的教学技能就提出越来越高的要求。究竟对于要面临政治高考的高中思想政治教师来说，怎样在新课程改革下，既要提高学生的各方面素质，又要成功战胜高考，这就需要政治教师提高教学技能。教师就要提高自己各方面的能力素质，以适应变化了的新形势。

[关键词] 教师；新课改；教学技能；思想政治课

一、提升教师的能力素养

在新课改形势下，如何让学生能够轻松地获得知识，提高学习成绩，就需要教师各方面的能力素养得到提升。第一，在思想政治课中，教师要把课讲好，就需要基本的语言表达能力，要能让学生容易听得懂；必要时要幽默、风趣，让学生喜欢听，使他们感受到思想政治课也是一门开放、活跃的课程。第二，在新课改下，为了营造活跃的课堂气氛，教师可以组织些活动，让学生在活动中学到知识，获得成长。这就需要教师有良好地组织协调能力，把几十个学生组织起来，融入在一个活动中，并且在活动中，每个学生能积极参与，达到教学目标的要求。第三，高中思想政治教师最终要带领学生面临高考，这就需要教师不仅要把课程讲好，还要深入专业知识，作为一线教师，要勇于创新，把自己在这个学科领域中的创新运用到科研中去，随时给知识注入新的血液，为素质教育的发展尽一份力。第四，教师在课堂中要随时以饱满的热情感染学生，不能把自己的私人情绪带入课堂，做到“为人师表”，要给学生树立起良好地形象，所以，要调控好自己的情绪，不能影响整个课堂。第五，教师的专业知识能力是考验一个教师教学水平的重要内容。有句话说“教师要教学生一碗水，自己要有一桶水。”有的甚至说教师应是一眼永不枯竭的“泉水”。这可能有点夸张，教师不可能是万能的，但它说明教师要不断学习，不断提高自己的专业知识水平，从而适应不断更新着的知识，适应学生的各种新要求和新问题。最后，教师要提升职业能力素养。

论如何提高高校教师的教学技能

（学习高等学校教育教学技能心得）

论如何提高高校青年教师的教学技能

（学习高等学校教育教学技能心得）

1999年以来，我国的高等教育逐渐由精英型教育向大众化教育转变，普通高校的招生规模逐年扩大。高校扩招的同时，对高校的办学能力提出了考验。目前青年教师已经成为高校教育教学和科学研究的主要承担者和骨干力量。青年教师的优势是学历高、科研能力强，但是教学经验不足。因此，提升高校青年教师的教学能力，对于培养社会需要的高素质人才具有非常重要的意义。教学技能是教师在课堂教学中依据教学理论、运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能并受到思想教育所采用的一系列教学行为方式。青年教师可以从以下几方面努力，不断提高自己的教育教学技能。

一、 提高教学语言技能。

夸美纽斯说过：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，它的声音便像油一样浸入学生的心里，把知识一起带进去。”因此，在教学过程中，教师应不断地提高自己的语言表达能力，增强语言表达的魅力，时刻提醒自已做到以下三点：1、语言准确科学、标准规范。课堂教学必须使用普通话，讲解内容要掌握得扎实，不能张冠李戴。2、语言要逻辑严密、生动感人。作为教师，要使自己的语言前后连贯、上下承接，推理严谨，论述有据。3、语言要有启发性、针对性。教师在教学过程中，要用语言调动学生的积极思维，不能把话说尽、讲绝，应当含而不露，适当地留点“空白”，启发诱导学生运用已知的知识和想象去补充、发挥，培养学生思维能力。

二、 提高板书技能。 好的板书是成功上课的一半，板书可以提示教学内容，体现结构和教学程序；启发思维，吸引学生的有效注意；强化记忆，使学生对主要知识有更明晰的印象。每个教师平时可以通过以下四点来提高自己的板书能力：1、坚持练习钢笔字与粉笔字。2、听其他教师上课时留意他们是如何写板书的。3、提炼板书内容，重点展现精华部分。4、对板书进行反思，看看讲过的课的板书是否可以进行增删。

如何培养与提高英语教师的技能教学

摘 要：本文结合多年从教经验，谈谈如何培养与提高英语教师的技能教学，并给出一些行之有效的方法和建议。

关键词：中小学；英语教师；教学技能；策略

中图分类号：g633 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-037-01

随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的实行，越来越多的人在关注素质教育的实施。在这样的大环境下，建设一支高素质的教师队伍尤为重要。我国伟大的教育家陶行知先生说过：“教师手里操着民族和人类的命运。”师范院校的英语教育专业肩负着为中小学培养输送合格的英语教师的使命。基于此，全国各所高师院校正在从教育思想、教育观念、素质教育理论与实践等方面展开深入的讨论，深刻认识对师范生进行素质教育的重要性，并积极探索培养优秀师资的有效途径和方法。高师英语专业的学生在大学生活中应该以教师的标准来衡量自身，加强师德修养，不仅应具有宽厚扎实的英语学科文化素质，更应具备较强的英语教育教学技能，为毕业后成为一名合格的英语教师奠定良好的基础。提高英语师范生的整体从师素质，打造高水平的师资队伍是实施英语素质教育的必要前提和根本保证。

笔者认为以下几点是培养一个优秀的中小学英语教师的关键：

一、培养英语师范生的教师专业精神

教师专业精神，是教师在教育教学活动中，正确处理各种利益

关系所应遵循的最根本的行为准则，它贯穿于教师专业活动的始终。英语教师的专业精神主要表现为专业价值观、事业心、责任心和敬业精神。责任心强的教师能自觉搞好教育教学工作，关心学生的思想、学习和身心发展状况。具有敬业精神的教师热爱所从事的职业并具备愿为做好这项职业而作出极大努力的信念。只有将学生交给具备以上专业精神的教师，学校和家长才是放心的。但是在商品经济大潮冲击下的当今社会，人们的思想观念也发生了变化，很多人只看重金钱，不顾其他，尤其是外语学科自身的特点更容易受社会环境的影响。因此，高师院校的教师应该在教育教学中有意识地培养学生的爱岗敬业精神和自觉奉献意识。