龙岗区初中科学第二册师生共用讲学稿
第一章 第4节 光和颜色（第2课时）
【学习目标】
1、通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光。
2、知道不透明物体颜色和透明物体颜色的成因。
【课前预习】
1 、 叫单色光。
2、 叫复色光。
3、太阳光是由
、
、
、
、
、
、
七种颜色的光混合而成的。
4、列举紫外线的用途：
、
、
。
5、列举红外线的用途： 、 、 。
【探索新课，解答疑难】
一、光的色散
1、教师演示光的色散，同学们观察太阳光是由 、 、 、
、
、
、
七种颜色的光混合而成的。
2、单色光：我们把不能分解的光叫做单色光。（板书）
复色光：由单色光混合而成的光叫复色光。（板书）
二、看不见的光：红外线、紫外线
列举红外线用途： 、 、 。
紫外线用途：
、
、
。
光：（红外线、可见光、紫外线）
三、物体的颜色：
1、透明物体的颜色由
决定的。
2、不透明物体的颜色由 决定的。
3、颜色判断：（见多媒体课件）
判断依据：1、透明物体只透过与它本身相同颜色的光，其它颜色的光都被它吸收。
2、不透明物体只反射与它本身相同颜色的光，其它颜色的光都被它吸收。
1 光和颜色
课 题 2.4光和颜色（1） 日 期
教学
目标 1、能从几个物体中找出哪些是光源
2、理解光传播和声音传播的区别：光在同一种透明物体中沿直线传播。
3、记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒
4、通过观察了解太阳光的组成
5、知道不透明物体和透明物体的颜色的成因
重点
难点
分析 1、 重点：认识在同一种物体中光以直线传播，并能解释某些现象
2、 难点：太阳光的组成；透明物体与不透明物体颜色的成因
课程资源的准备 教师准备：图片，幻灯，激光手电筒、全反射器、太阳镜、微机、投影机、
学生准备：太阳镜、激光手电筒、太阳底下树荫下的光斑实验探究、蜡烛、水槽、烧杯、带孔的纸板、厚的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶
教 学 预 设 调 控 对 策
[准备引入]
利用媒体展示有关光的一些图片，在学生欣赏时提问：你为什么能看到这些图片？（因为有光进入了人的眼睛）请你闭上眼睛，你还能看见这些图片吗？（不能）为什么？（光没有进入我们的眼睛。）
[课题揭示]我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。
[新课展开]
一、光源
问：那么光从哪里来？（学生举例）你能找出它们的共同点吗？（能够自身发光）
我们把能自身发光的物体叫做光源。
我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？
可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光）
所以月亮钻石包括桌子、椅子也不是光源，我们却能看到它，因为它能反射光，光再进入我们的眼睛，所以就看到了。
你可以帮它们分类吗？（自然光源和人造光源）
展示几幅有关光现象的图片，让学生感觉一些有趣的光现象：彩虹、日食、影子、海市蜃楼、筷子为什么在水中会折断等。
问：你知道这些现象是怎么形成的吗？
讲述：自然界中有大量与光有关的有趣现象，我们将一一学习。
第4节 光和颜色(第2课时)
A组 基础训练
1．下列现象中，属于光的色散的是( )
A．霓虹灯的灯光五颜六色
B．彩色电视机的画面五彩缤纷
C．色彩丰富的水彩画
D．雨后天空出现的彩虹
2．下列不属于人类对紫外线的应用的是( )
A．利用紫外线消毒灭菌 B．鉴别纸币的真伪
C．电视机的遥控器 D．日光浴
3．下列有关光的叙述正确的是( )
A．红光和红外线都是可见光
B．紫光和紫外线都是不可见光
C．红光和紫光都是单色光
D．单色光和复色光不可以相互转换
4．家庭里电视机遥控器的发光二极管，应用了( )
A．红外线遥感技术
B．紫外线遥感技术
C．光的色散遥感技术
D．单色光混合技术
5．将红、绿两块玻璃叠在一起放在阳光下，以下说法正确的是( )
A．将有白光透过 B．将有红光透过
C．将有绿光透过 D．无光透过
6．在暗室里的红灯光下，看白纸和白纸上写的红字，得到的感觉是( )
A．纸是白色的，字能看得清
B．纸是白色的，字看不清
C．纸是红色的，字能看得清
D．纸是红色的，字看不清
7．下列说法正确的是( ) A．玻璃呈“无色”是因为它能透过一切色光
B．衣服呈白色是因为它能发出白光
C．衣服呈红色是因为它吸收红光
D．物体呈黑色是因为它能反射一切色光
8．下列色光混合后的颜色正确的是( )
A．红色和绿色混合，得到黄色
B．蓝色和红色混合，得到黄色
C．绿色和黄色混合，得到橙色
D．绿色和蓝色混合，得到白色
9．在“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知识解释桃花红的原因是( )
A．桃花能发出红光 B．桃花能吸收红光
C．桃花能反射红光 D．以上说法都不对
10. (连云港中考)2015年5月9日我国多地出现日晕奇观，图为日晕的景象。在5000m的高空，水蒸气遇冷形成小冰晶，太阳光照射小冰晶后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这样太阳周围就出现一个巨大的彩色光环，称为“晕”。下列说法正确的是( )
光和颜色（二）
教学内容 第4节 光和颜色（二）浙教版
内容分析
（教材处理） 第二课时内容主要包括光的色散、不可见光、颜色等内容，这部分内容必须以实验与生活实例为基础，让充分的事实去“说话”，从而形成科学的现实主义事实观。
教学目标 知识与技能 通过观察了解太阳光的组成；知道不透明物体和透明物体的颜色的成因。通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光；知道看不见的光：紫外光和红外光；知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。
过程与方法 通过观察光的色散实验及色光照射透明与不透明物体表面的实验，分析色散实验的规律及色光在不同物体上的发生反射、透射后的物体颜色，形成以实验现象归纳总结的方法。
情感、态度及价值观 通过观察光的色散实验及色光照射透明与不透明物体表面的实验，认识自然界各现象的奥妙，树立科学的实验观。
教学重点 白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因
教学难点 理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因
教学用具 教师准备：三棱镜、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、电视摇控器一个、三块玻璃（红、绿、蓝）。
情境设置 情境一：雨过天晴有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗?下面模拟彩虹实验。让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？
情境二：（演示）用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是以什么实现频道转换的？
情境三：你知道验钞机是利用什么原理的？
情境四：（讨论）你知道红外线与紫外线哪能些应用吗？
情境五：（演示实验1）实验一：让太阳光透过纸板的圆孔,照到白纸上,先后将红、蓝、绿三种透明塑料薄膜蒙在纸板上，你在白纸上依次看到了什么颜色？
（演示实验2）分别使用红、绿、蓝、黑、白五种颜色的纸屏，直接接受经棱镜色散后的彩色光，观察纸屏上分别出现什么颜色的条纹？
情境六：1．在暗室中，把红色玻璃纸挡在手电筒前，将光照射到绿色植物，植物将会是什么颜色？2．将玻璃纸换成绿色，然后照在黄色的橘子上，橘子将变成什么颜色？再用绿光照绿色植物，植物将呈什么颜色？
