1 《东郭先生和狼》。从前有个心地善良的东郭先生。一天 ，他带着一口袋书出远门。他怕毛驴受压，就自己背着口袋，牵着毛驴赶路。走累了就在树下休息。这时一只受伤的狼逃到东郭先生面前，说自己是只好狼，猎人要打死它，哀求东郭先生救命。东郭先生看它十分可怜，就把口袋里的书倒出来，让狼藏进口袋里。猎人追来时，东郭先生推说不知，救了狼的性命。可是，这条狼一钻出口袋就凶相毕露，它说在口袋里闷了半天，现在肚子饿了，要把东郭先生吃了充饥。东郭先生说它恩将仇报，要找人评理。他们先请老树作证，老树说不清楚。再找老牛，老牛怕管闲事。最后找到一个老农夫，老农夫听后胸有成竹地说，他不相信有这种事，要他们把经过情形再表演一遍 ，然后再评判谁有理。于是，狼钻进了口袋。老农夫立即把袋口扎紧，用锄头狠狠地把狼打死。他告诫东郭先生，对狼这样的坏蛋，千万不能讲仁慈
《骄傲的将军》：从前有个将军得胜归来，在庆功会上受到文武百官的赞扬。他洋洋得意，随手举起几百斤重的铜鼎，抛向空中 ，又轻轻接在手里，面不改色。接着 ，他又扯满强弓，对准飞檐下的风铃，连发连中，观者个个喝彩。一个善于阿谀奉承的食客恭维说：“凭将军这身武艺，敌人还敢来送死吗？”从此，将军不再练武，整天花天酒地，吃喝玩乐，过着纸醉金迷的生活。早晨号兵吹号，将军用靴子打他。公鸡报晓，将军又把它塞进酒坛里。数月后，将军已大腹便便，一百多斤的石担，他也举不起来，拉弓射雁时，箭到半空就飘落下来，将军完全蜕化了 。但是在他过生日时，门人食客们还 给他送来“天下第一英雄”的金匾。正当大家给他祝寿之际，敌兵进攻了 ，将军慌忙应战，可是他的枪已经锈坏，箭壶也成了老鼠窝。他手下的官兵也都跑光了。敌兵很快攻进城来，将军只好束手就擒。
《过猴山》：有个卖草帽的老头经过一座猴山，因困倦在树下小睡。一群猴子看到老头戴着草帽，就偷走了老头身边的一担草帽，它们个个戴着草帽坐在树上。老头惊醒后，看到帽子都戴在猴子头 上，气得挥拳顿足。顽皮的猴子们也模仿着老头的一举一动。老头发现了这个特点，就有了主意。他故意把 头上的帽子甩在地上，果然猴子们也 都把帽子甩下来。老头得意地走去取草帽。不料，猴子们也都冲下来取帽 子，草帽仍旧到了猴子们手里，老头的计谋没有成功。最后，老头拿出一只装满酒的葫芦，自己先喝了一口， 再把酒葫芦放在地上。这回猴子们上当了。它们一个个下来喝酒，把一壶酒统统喝光，结果全部醉倒。老头这才把所有的帽子取了回来，趁猴子们还没醒过来，忙挑起一担草帽奔下山去。
五年级下册音乐教案-6东郭先生与狼-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《五年级下册音乐教案-6东郭先生与狼-人教新课标（2023秋）》
本节课我们将学习《东郭先生与狼》这一经典音乐作品。教学内容包括：
1. 了解《东郭先生与狼》的故事背景，理解作品寓意。
2. 学会歌曲《东郭先生与狼》的主旋律，掌握节奏和音高。
3. 学习歌曲中的角色分配，进行简单的合唱练习。
4. 分析歌曲的曲式结构，了解起、承、转、合的特点。
5. 了解音乐中的速度、力度变化，表达歌曲的情感。
二、核心素养目标
《五年级下册音乐教案-6东郭先生与狼-人教新课标（2023秋）》
1. 提升音乐鉴赏能力：通过学习《东郭先生与狼》，使学生能够感受音乐中的故事性，理解音乐与生活的紧密联系，培养音乐审美情趣。
2. 增强音乐表现力：通过歌曲学唱和合唱练习，激发学生对音乐的表达欲望，提高音乐表现力和自信心。
3. 培养团队协作能力：在角色分配和合唱环节，培养学生与他人协作的能力，增进团队精神。
4. 加强音乐创造力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行即兴创作和改编，激发音乐创造力。
5. 培养文化理解力：通过学习歌曲背后的故事，使学生了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点
《五年级下册音乐教案-6东郭先生与狼-人教新课标（2023秋）》
1. 教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《东郭先生与狼》的主旋律、节奏和音高，正确演唱歌曲。
举例：歌曲中的长音、跳音、附点音符等节奏型的掌握。
（2）音乐表现：通过速度、力度变化，表达歌曲的情感。
举例：在歌曲高潮部分，如何运用力度变化来表现紧张、激烈的气氛。
（3）曲式结构：了解起、承、转、合的结构特点，分析歌曲的曲式。
举例：识别歌曲中的起句、承句、转句和合句，理解其音乐功能。
2. 教学难点
（1）合唱配合：学生在合唱过程中，保持音准一致、节奏协调。
举例：男女生在不同声部的音准控制，以及合唱时的呼吸同步。
五年级音乐下册《东郭先生与狼》音乐剧教案
教学目标
通过这节的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。
教学重点
初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。
教学难点
创编对话、选配音乐、表演。
时安排
1时
教学过程：
一、导入
请学生讲《东郭先生与狼》的故事。
二、范听歌曲：
在欣赏完乐曲之后，我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备，而是请学生总结了这个寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧语所蒙骗。
三、反思质疑：
问：为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗，而农夫却没有上狼的当呢？孩子们对提到的问题很感兴趣，因为《东郭先生与狼》这篇文他们在三年级就学过，只是没有人问这样的问题。孩子们的回答千奇百怪：
如：因为农夫知道不能相信畜生的话。
如：因为农夫知道狼是吃肉的。
如：因为东郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等„„
学生回答这个答案时，我接受了这个意见，但同时提出疑问：你说东郭先生仁慈，很善良，难道农夫不善良吗？农夫还救过蛇呢，只是在被蛇反咬一口，经历这个血淋淋惨痛的事实教训之后，农夫再也不相信畜生的花言巧语了。还打了这样的一个比方：一只蚊子落在东郭先生的胳膊上拼命的吸血，东郭先生发现了：哪怕这只蚊子长得很漂亮，哪怕这只蚊子也会人言，哪怕这只蚊子也是苦苦哀求，
你们说东郭先生会不会放过这只蚊子？（学生纷纷发笑，说肯定会打死蚊子）
师问：那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈吗？
四、此时又结合音乐剧，边问一边模仿东郭的书呆子气，让学生领悟„„
问1：东郭心肠软，赶紧跪下地，说一句，别客气，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。东郭先生还跟狼客气„„
问2：他自己做的决定，救了一个畜生，那么他就得自己承担后果。可东郭先生尽管两腿抖得急，认为好心没好报，说老狼不仗义，实在没教育。说狼没教育„„
《东郭先生与狼》
学习目标：
1、掌握“周旋”“来龙去脉”等生字词，概括寓言故事的主要内容 。
2、通过分角色朗读、表演课本剧，把握人物的性格特征。
3、分析人物形象，体会文章的寓意。
学习重点：
通过分角色朗读、表演课本剧，把握人物的性格特征。
分析人物形象，体会文章的寓意。
学习难点：
分析人物形象，体会文章的寓意。
教学方法：
朗读法、讨论法、表演法
教学过程：
一、导入新课
出示灰太狼与懒洋洋、喜羊羊的图片，请学生讲图片上的故事。
同学们真聪明，一下就讲出了灰太狼和羊斗智斗勇的故事。今天，我们就来了解东郭先生是怎样与狼斗智斗勇的。
二、预习检测
1.给下列红字注音。
斧锯 作揖 来龙去脉
亲戚 周旋 张牙舞爪
2.请同学介绍作者。 本文作者 （1446－1512），字
号 ，他是 代(朝代)学者。他能诗文，有《东田集》，本文改写自《 》，本文是一篇 。
（寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。）
三、课堂学习研讨交流：
1.独立完成：快速浏览课文，找出文中出现了哪些人物？
2.师徒交流：这些人物是怎样出场的，它们之间发生了什么故事？
3.小组合作：分角色朗读课文，仔细揣摩人物的语气和感情。读完后交流应该用怎样的语气朗读，需加入哪些动作？
4.招募演员，表演课本剧。
5.采访观众:说说你的感受，你看到了这些人物怎样的特点？
狼：
东郭先生：
老者：
四、拓展提升：
这则寓言给你怎样的启示？学了本文，你有什么收获？
五、达标检测：
