《东郭先生与狼》说课稿

【 导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《东郭先⽣和狼》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《东郭先⽣和狼》教案 ⼀、教学⽬标：

1、指导学⽣正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂内容，懂得“绝不能怜悯像狼⼀样的恶⼈。

2、引导学⽣认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个⽣字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩⾯、知书达理、积德⾏善、信以为真”词语。

3、辅导学⽣分⾓⾊朗读课⽂和表演剧本。

⼆、教学重点、难点：

1、培养⾃学能⼒。

2、理解词语意思，寓⾔的寓意。

三、教学准备：课件。

四、教学时间：⼆课时。

五、教学过程：

第⼀课时

（⼀）谈话导⼊，揭⽰课题。

师：我们中华民族有五千年的⽂明历史。古⼈为咱们留下了许多⽣动有趣，令⼈深思的寓⾔故事。今天⼤家⼀起学习（师板书课题，⽣齐读课题。）

东郭是⼈的姓，他是故事中虚构的⼈物。这篇课⽂是把寓⾔故事改编为了剧本。

问：读了课题，你们想了解哪些内容？

（⼆）⾃学课⽂，了解内容。

1、⾃由读⽂，学习⽣字。

（1）⾃由读课⽂，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下⽂或查字典解决。⾃⼰思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课⽂内容，⽤笔画标注出来。

（2）默读课⽂，思考：课⽂主要写了什么内容？

2、检查读书，交流成果。

（1）学⽣先汇报⾃⼰找出的字⾳重点；读书时要求：读准字⾳，不丢字，不加字。最后，学⽣把⾃⼰找出的字形、字义难点，进⾏全班交流。

（2）交流课⽂主要内容。

3、默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？

（三）⼩组讨论，检查⾃学。

［意图：培养学⽣合作能⼒，注意倾听的能⼒，思辩能⼒。］

1、轮流读⽂，读准字⾳。［要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。］

《东郭先生与狼》说课稿

一．教学内容分析

《东郭先生与狼》出自明代作家马中锡之手，是北师大版七年级上册课本中第四单元的一篇比较探究课文。这一单元的课文以品行善恶为内容主题，由寓言故事和民间故事组成。

二．教学目标

（1）、正确读写理解生字词。

（2）、初读课文，了解寓言故事的主要内容。

（3）、培养预习自读的方法及能力。

三．教学难点分析

理解词义，理清层次。

四、教学课时

一课时

五．教学过程

诱思导学

一．揭示课题 激起兴趣 出示目标

1、揭示课题：东郭先生和狼（板书课题）

2、 出示教学目标

（1）熟读课文，了解寓言故事的主要内容。

（2）推荐文中重点字词并识记。

（3）体会寓意，总结学习寓言的方法。

二、自学指导、学生自学

初读课文，完成下列自学要求:

1、读课文了解课文内容，标出你认为重要的字词，推荐给全班同学。

2、思考：课文主要写了关于东郭先生和狼之间的什么事？

讨论（课文主要写了东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生的事）

合作探究

再读课文，探究下列问题：

1、讨论：课文主要写了哪几个角色？

（板书：东郭先生 老人 狼）

2、小组讨论：分别用几个动作来表示他们之间的关系

精讲精练

细读课文完成下列问题：

1、理清课文层次 2、分析人物形象

东郭先生：迂腐 愚蠢 糊涂

狼：狡猾 凶残

老先生：机智 勇敢 果断

3、归纳寓意

对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。

拓展延伸

拓展阅读课后练习三

六、课堂练习

（1）、课后练习二

（2）、词句品味积累（课后练习）

七、作业安排

完成《配套练习》

《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计共3篇

《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计1

《东郭先生和狼》教案(北师大七年级必修) 教案教学设计

一、教学目标

1. 了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。

2. 理解寓言故事《东郭先生和狼》的主题，了解故事情节。

3. 掌握关于语法、语言技巧等方面的知识点。

4. 提高学生的阅读理解能力，让学生对故事表达的寓意有所领悟，引导学生思考自己的人生道路。

二、教学方法

1. 阅读教学法：将故事分段，由学生带着问题去读，通过讲解解答问题来加深学生的理解。

2. 交际教学法：让学生在小组讨论中互相交流，通过言语和听取他人意见让学生进行思考和总结，提高交际能力。

3. 听力教学法：辅助教师解释故事，并准确有声地朗读，让学生听懂、模仿并感悟。

3. 操作教学法：通过回答问题，填空、连线等一些简单的操作来使学生更加深入地了解故事，增强记忆。

三、教学重点

1. 利用故事表达令人感悟的道理。

2. 理解故事，寻找寓言中的深层含义，掌握故事中的语言表达。

三、教学难点

1. 学生对寓言深层含义的理解。

2. 能否正确理解故事中出现的生词、短语和句子。

四、教学过程

1. 教师传达学习任务

(1) 熟悉教学目标和方法。

(2) 通过问答方式检查学习任务完成情况。

2. 进行梳理和预测

(1) 引导学生探讨自己的寓言故事，来了解寓言故事的特点以及对人们的启示作用。

(2) 导入故事主题与情节。

3. 播放阅读材料录音或教师朗读故事

(1) 教师让学生有计划的朗读故事。

(2) 学生跟随教师，准确朗读故事，通过练习来提高自己的朗读能力。

4. 阅读故事

(1) 学生阅读故事。

(2) 学生进行小组讨论，并记录自己对故事的理解和思考。

5. 教师讲解生词、短语和句子

(1) 学生跟随教师朗读材料，将生词、短语和句子翻译出来。

(2) 通过简单实用的例句来解释单词的含义。

五年级音乐下册《东郭先生与狼》音乐剧教案

教学目标

通过这节的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。

教学重点

初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。

教学难点

创编对话、选配音乐、表演。

时安排

1时

教学过程：

一、导入

请学生讲《东郭先生与狼》的故事。

二、范听歌曲：

在欣赏完乐曲之后，我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备，而是请学生总结了这个寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧语所蒙骗。

三、反思质疑：

问：为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗，而农夫却没有上狼的当呢？孩子们对提到的问题很感兴趣，因为《东郭先生与狼》这篇文他们在三年级就学过，只是没有人问这样的问题。孩子们的回答千奇百怪：

如：因为农夫知道不能相信畜生的话。

如：因为农夫知道狼是吃肉的。

如：因为东郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等„„

学生回答这个答案时，我接受了这个意见，但同时提出疑问：你说东郭先生仁慈，很善良，难道农夫不善良吗？农夫还救过蛇呢，只是在被蛇反咬一口，经历这个血淋淋惨痛的事实教训之后，农夫再也不相信畜生的花言巧语了。还打了这样的一个比方：一只蚊子落在东郭先生的胳膊上拼命的吸血，东郭先生发现了：哪怕这只蚊子长得很漂亮，哪怕这只蚊子也会人言，哪怕这只蚊子也是苦苦哀求，

你们说东郭先生会不会放过这只蚊子？（学生纷纷发笑，说肯定会打死蚊子）

师问：那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈吗？

四、此时又结合音乐剧，边问一边模仿东郭的书呆子气，让学生领悟„„

问1：东郭心肠软，赶紧跪下地，说一句，别客气，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。东郭先生还跟狼客气„„

问2：他自己做的决定，救了一个畜生，那么他就得自己承担后果。可东郭先生尽管两腿抖得急，认为好心没好报，说老狼不仗义，实在没教育。说狼没教育„„