课题2 氧气
一、教学目标
1、认识氧气能与许多物质发生化学反应、氧气的化学性质比较活泼。
2、认识化合反应，氧化反应。
3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
4、知道氧气在生产和生活中德重要用途。
5、学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法
二、教学重点和难点
重点：氧气的化学性质以及化学反应的概念。
难点：理解氧气的化学性质比较活泼。
三、课时安排
2课时
四、教与学互动设计
第1课时
一、创设情境，导入新课
导入语
演示，将一根燃着的木条，放入装有氧气的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家想知道瓶内盛放的是什么气体吗？今天我们大家一起来认识探讨一下氧气的有关性质吧。
二、合作交流与探究
一、氧气的物理性质
【活动1】 取一瓶氧气，让学生们认真观察
【提问】同学们通过观察，氧气有哪些物理性质？
（小结）1、氧气是一种无色无味的气体（通常状况下）。
2、氧气的密度比空气略大。
3、氧气不易溶于水。
4、氧气的气、液、固三态颜色。
二、氧气的化学性质:
【活动2】 氧气又有哪些化学性质？
【演示】 将带火星的木条，伸入盛有的集气瓶中，让学生认真观察。
【提问】 氧气能使带火星的木条复燃，说明什么？
学生归纳总结 说明了氧气能支持燃烧。
（点拨启发） （1）氧气的检验方法 （2）氧气的验满方法
【活动3】
【演示】 硫在空气中燃烧与在纯氧中燃烧。
【探讨交流】 硫在空气中燃烧现象 _______________________________
硫在纯氧中燃烧现象 _________________________
【点拔交流】实验结论：二氧化碳氧气硫点燃 。
【活动4】
【演示】铁丝在氧气中燃烧 【合作探讨交流】 铁丝在氧气中燃烧现象：______________________________________
课题2 氧气（朱克锋）
班级 姓名
一、学习目标：1、了解氧气的主要物理性质；
2、掌握氧气的检验方法；
3、知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象及能量变化；
4、能够写出这些反应的文字表达式；
5、认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼；
6、掌握化合反应的特征，了解氧化反应的特征；
7、学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法；
8、知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。
二、学法指导：阅读、分析、比较、归纳
三、学习过程： （一）课前预习（请课前及时完成，课堂上检查！）
1、氧气的物理性质：通常状况下是无色、无味的气体， 溶于水，密度比空气略 。氧气______溶于水，液态氧为___________色，固态氧为_______色。
2、氧气的化学性质：氧气是一化学性质 的气体，在一定条件下可与许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气具有 ，是一种常见的氧化剂。氧气具有 ，能支持燃烧。
3、 叫做化合反应。
请写出五个化合反应的文字表达式：（1）
（2） (3)
(4) (5) 。
4、 叫做氧化反应。
5、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是 （ ）
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例1 下列反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是：（ ）
A．铁+氧气 四氧化三铁
B．磷+氧气 五氧化二磷
C．酒精+氧气 二氧化碳+水
D．蜡烛+氧气 二氧化碳+水
解析：化合反应和氧化反应是从不同的侧面描述反应类型的方法，二者之间没有必然的联系。判断某化学反应是不是化合反应，要着眼于生成物是否只有一种物质，只有一种物质生成的化学反应才是化合反应。判断某反应是不是氧化反应，要着眼于参加化学反应的物质有没有跟氧发生反应，有氧参加的反应一定是氧化反应。由此判断，本题四个选项中涉及的四个化学反应，从反应物来看，均有氧参加，故均为氧化反应；从生成物来看，只有（A）和（B）是生成一种新物质的反应，属于化合反应，因此，既属于氧化反应又属于化合反应的是（A）和（B）
例2下列对实验现象描述正确的是：
A．木炭在氧气中燃烧发出明亮的火焰
B．细铁丝可以在空气中剧烈燃烧，火星四射
C．磷在氧气中燃烧时产生大量白雾
D．硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
解析：此题考查的是如何准确的描述实验现象的能力。物质燃烧时的现象与可燃物的性质和氧气浓度有关，在描述实验现象时，应辨析燃烧时是否有火焰、有光、生成物是气体还是烟（烟是固体）或雾（雾是液体）等。
可燃物燃烧是发光还是有火焰，关键是看可燃物的状态，一般气态物质燃烧时能产生火焰，固态物质燃烧时，发光而不产生火焰。如，木炭在氧气中燃烧，只能发出白光。而硫虽是固态，但在加热过程中，硫先熔化再气化，实际上燃烧的是硫蒸气，因此，有火焰而不是光。“烟”是固体的小颗粒悬浮在气体中产生的，磷在氧气中燃烧，生成五氧化二磷这种白色固体小颗粒悬浮于氧气中即产生白烟。
课题2 氧气
本节课主要介绍氧气的性质和一类重要的化学反应——化合反应，使学生初步了解物质间的转变，从而为学生学习化合反应、氧化反应等知识打下基础，也激发了学生对学习氧气的制法的迫切愿望，因此本节课起到承前启后的作用。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）知道氧气的物理性质。
（2）掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)。认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。
（3）能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。
（4）认识化学反应中的能量变化及学会观察描述一些化学反应现象。
2.过程与方法
（1）培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
（2）通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力；学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。重点是让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。
（3）对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。
3.情感、态度与价值观
（1）培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法，在学习知识与技能的过程中获取知识，增强学习能力。
（2）培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；养成细致的观察习惯和严谨的工作作风，激发学生探索科学的进取精神。
【教学重点】
1.氧气的化学性质。
2.化合反应、氧化反应概念的建立。
【教学难点】
1.化合反应与氧化反应的区别。
2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
【教学准备】
氧气(五瓶)、木条、硫、木炭、细铁丝、细沙、燃烧匙、火柴。
一、导入新课
将一根燃着的木条放入装有某种气体的集气瓶中，木条燃烧得更旺。大家知道瓶内盛放的是什么气体呢？这瓶气体就是在空气中体积分数占第二位的氧气。今天，我们就来认识一下氧气。
二、推进新课
1.氧气物理性质
［讨论］出示一瓶氧气：
（1）请学生观察并描述其物理性质。
