教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(二)》说课稿

教学反思

本节课是在对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基

础上，对多种生物细胞继续进行观察研究，从而发现生物是由细胞构成的、细胞

的形态是多种多样的科学结论。学生通过科学课的学习，已经认识和了解了生物

的一些特征，但对于生物在“微观世界”方面的特征知道的很少。本课需要学生

在初步了解和使用显微镜的基础上继续用显微镜去观察更多生物的细胞，学生会

对观察和研究微小世界产生极大的兴趣。本课主要分成两大部分：第一部分是观

察多种生物的细胞，让学生在观察中建构“生物是由细胞构成的“这一概念。同

时渗透科学探究是一个漫长和艰辛的过程。第二部分是了解细胞对生命体的作用，

通过阅读资料和查阅材料完成细胞作用的网状图。学生通过之前科学课的学习，

已经认识和了解了生物的一些特征，但对于生物在“微观世界”方面的特征知道

的很少。本课需要学生在初步了解和使用显微镜的基础上继续用显微镜去观察更

多生物的细胞，学生会对观察和研究微小世界产生极大的兴趣，已经知道生物都

是由细胞组成的且形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官

的细胞也是不同的，知道细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能

单位。这些知识的积累将会对他们以后的学习打下良好的基础。

六年级下册教案

第一单元 微小世界

第6课时 用显微镜观察身边的生命世界（二）

【教学目标】

科学概念：

1、 生物都是由细胞组成的。

2、 生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、 细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：

1、 观察几种植物、动物及人体的细胞。

2、 画图记录显微镜下的生物细胞。

3、 阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：

1、 认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2、 发展观察研究生物细胞的兴趣。

3、 懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教学准备】

分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

【教学过程】

一、生物细胞的观察

1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

六年级下册教案

2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

5、交流我们的发现

1) 观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

2) 先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

3) 根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？

4) 生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。

教科版六年级科学下册教学反思

第一单元 微小世界

用显微镜观察身边的生命世界（二）

通过显微镜观察到洋葱表皮细胞后，学生对显微镜下的生命世界充满好奇，这节课将让学生在显微镜下观察到更多的生物细胞。本节课以观察植物叶片表皮的气孔和叶绿体为主。为了让学生知道气孔、叶绿体是绿色植物叶片表皮上共有的特点，准备的材料应该多种，我准备了菜叶、树叶、葱等植物让学生制取叶片表皮的玻片标本。（菜叶和葱的表皮比较容易剥离，树叶要选嫩点的，不然很难制作。）考虑到教学时间，每组安排了1－2种材料供选择使用。在观察活动初期，学生对于观察到的是什么并不了解，让学生先依样画葫芦般的进行记录，通过汇报交流，通过教师讲解，使学生对观察对象有所了解后，再让学生仔细观察一番，此次有目的的观察活动，能加深学生对叶片表皮细胞、气孔等的印象。在这个活动中，气孔的观察比较容易开展，只要制作的好，都能看清气孔的形状特征，因此在制作标本时老师应加强指导，叶片表皮要薄而透明才有利于观察。为了避免气孔关闭影响观察效果，这节课还得依靠天时，阳光充足时所采摘的叶片比较适合观察。

本节课还应该让学生观察一些动物体的细胞，以此来丰富对整个生物细胞的认识，而不是仅局限于植物。但在实际操作中，观察这类细胞标本有一定难度，不便于采集制作，因此除了提供现成的一些玻片标本，就是让学生通过媒体图片加深一下印象，当然，这样做远没有学生观察自己制作出来的玻片标本的效果好。这方面还需思考如何改进，以获得更好的教学效果。

用显微镜观察身边的生命世界（一）

说课稿

各位老师，大家上午好！

我说课的题目是《用显微镜观察身边的生命世界（一）》结合我对本课的理解以及昨天的课堂教学我来说一说这节课：

教材分析：这节课是六年级下册第一单元《微小世界》的第五课。本节课的教学目标是，首先知识目标；让学生知道洋葱的内表皮是由细胞组成的。利用显微镜我们可以观察到洋葱的内表皮细胞。过程与方法：分别利用肉眼、放大镜和显微镜来观察洋葱的内表皮，并且用文字或画图的方式记录所观察到的，意识到利用不同的观察工具我们会有不同的发现。情感态度与价值观：认识到细致观察，及时记录是很重要的，同时能够懂得人类观察工具的改进对人类认识自然起到了很大的作用。本节课的教学重点是：利用显微镜观察洋葱的内表皮细胞，难点是如何正确得使用显微镜。我在教学的过程中始终贯穿着对洋葱内表皮的观察，先是用肉眼和用放大镜观察，之后再教学生利用显微镜来观察。对比不同的观察方式记录所看到的洋葱内表皮有何不同。从而使学生能够去发现和认识细胞，同时意识到观察工具的改进，可以让我们发现更多的秘密。

学情分析：考虑到本节课是六下第一单元的第五课，是以前面的四课内容为基础的，因此课前与学生进行了一定的交流，发现604班的同学在潜意识中很喜欢显微镜这样的观察工具，而且对于显微镜也有一定的认识和了解。在之前在三年多的科学课的学习中，通过大量的观察活动也掌握了一定的观察方法，对于细胞他们听过但是却没有自己去观察过，所以这节课学生的学习和观察欲望会很强，鉴于这点，我把本节课的教学重点放在了利用显微镜观察洋葱内表皮上。

教学过程：教参上是将这节课分成了三部分：第一部分是制作洋葱表皮装片，第二部分是正确使用显微镜的方法，第三部分是观察记录洋葱表皮细胞。考虑到这样的三部分的活动量较大，在短短的四十分钟课堂上可能学生每个活动都没有充分的时间去体验，而且制作洋葱表皮装片的某些步骤对于学生而言难度较大，有些小组做的可能不能作为观察的材料，课堂上也无法给与学生充分的时间去反复尝试着做。因而我们将本节课的教学过程分为以下三个部分：第一部分是用肉眼和放大镜观察洋葱的内表皮，第二部分是利用显微镜观察洋葱的内表皮，第三部分是认识细胞。并且把重点放在了第二部分，这样可以给与学生更多时间去观察和使用显微镜。现在我来简单的说说这几部分：首先以生活中常见的洋葱引入激发学生的探究兴趣，通过肉眼和放大镜去观察洋葱的内表皮可以让学生观察到日常生活中我们不怎么会去留意的细节，学生会发现洋葱的内表皮有条纹有小点，他们会想知道这些条纹和小点是什么，从而使他们有进一步去探究的想法，之后就引导到第二部分利用显微镜去观察。在这里有一个难点，如何让学生学会正确的使用显微镜呢，书本中呈现得是长长的七个步骤，而且光看文字的话很抽象，学生很难理解掌握，所以在教学的过程中我用了图文结合的形式，并且将每个步骤简化成两个字，分别是安放、对光、上片、调焦和观察，之后边讲解边演示，这样的话我想学生对显微镜的使用方法会掌握的更好。在观察活动之前的提示中，我让学生注意如果观察的图像没有出现在视野的中央时，该如何移动装片。这个只有自己亲手去尝试才能得出，学生可能在使用的过程中不会还去留意这一点，因而在设计实验记录单时也把这作为思考题加了进去。在观察的过程中，我提供给学生观察的材料是已经做好的洋葱表皮装片，省去了让学生去制作装片的过程，目的是想把重点放在观察上切合这节课的课题，让学生又足够的时间去观察和记录。最后一个过程是认识细胞，通过观察学生会发现洋葱的内表皮是由一个个比较规则的长方形紧密靠在一起组成的，学生会将它们很形象得描述成像小房间、渔网、蜂窝、围墙等。我再出示我之前直接观察的洋葱表皮细胞图，让学生知道原来洋葱表皮是由一个个细胞组成的。之后我出示了不同的细胞图，让学生知道到生命体是由细胞组成的，细胞的种类是多种多样的，使得学生有一种课后想继续去观察探究的欲望。