语文二上第19课《绿色的和灰色的》(第1课时)ppt课件

二年级上册语文《绿色的和灰色的》教案

9绿色的和灰色的

教学目标：

知识与技能

正确、流利、有感情地朗读文。

2在多种形式的朗读中了解故事的大概情节，体会诗歌的意境。

3正确认读本的生字词。

过程与方法

通过各种认读方式学习生字、新词。

2通过反复诵读，展开想象来理解文，体会诗歌的意境。

3通过小组讨论，对文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感态度与价值观

学习翠鸟的正义善良、学习小兔善于动脑筋，领悟到生活的大智慧。

教学重点：掌握本出现的生字和新词。

教学难点：有感情地朗读文，并在朗读中感悟诗歌的意境和优美的语言。 教学准备：多媒体。

教学时：2时

教学过程：

一、谈话导入，揭示题。

师：孩子们，你们读过有趣的童话故事吗？都有哪些呢？说出来和大家分享

一下吧！

生：我读过《白雪公主和七个小矮人》。

生：我读过《灰姑娘》和《三只小猪》。

生：我读过《小红帽》《海的女儿》。

师：原来你们读了这么多童话故事呀！那今天老师也给你们讲一个新的童话

故事，故事的名字叫做《绿色的和灰色的》。（板书：《绿色的和灰色的》）齐读

题。

二、初读文，自主识字，整体感知故事内容。

、初读文，自主识字

师：（播放——绿色的大森林）我们今天要学的这个故事就发生在这片

绿色的大森林里，那到底是什么有趣的故事呢？请大家仔细听！

师：范读诗歌。 生：听老师范读，注意语气和停顿。

师：孩子们，这篇童话诗有意思吧！那就请大家翻开语文书126页，自己也试着读一读，（展示读书要求）把不认识或者不熟悉的字词请你画下来，请教一下同学或者老师，争取读得正确通顺，开始！（师巡视，并指导学生朗读。）

生：练读。

2、多种形式巩固生字词。

师：同学们都已经认真地读了这首童话诗，可是里面有一些拦路虎，让同学

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19、绿色的和灰色的

教学目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.理解课文内容。

3.通过朗读、表演故事，体会狐狸的狡猾与可笑、翠鸟的善良、兔子的机灵和聪明。

教学重点：

能有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文内容，体会狐狸的狡猾与可笑、翠鸟的善良、兔子的机灵和聪明。

教具：多媒体课件。

教学过程：

一、检复导入。

（课件）在一个绿色的森林里发生了一个有趣的故事。今天，我们一起走进这个故事—— 齐读课题：19、绿色的和灰色的

通过上节课的学习，我们知道了绿色的有—— 灰色的有——

二、赏读课文。

（一）赏读第1至2小节。

1.师生交流：

（1）想不想到森林去看看？

（多媒体）你看到了什么？

（2）这么美丽的森林，想不想去读一读？自由读，指名读，评议。

茫茫的绿色森林里，地上铺了一块绿丝绒的地毯，绿色的小溪像一条绿色的绸带，在草地上弯弯曲曲延伸到远方。多美！谁来读一读？

指名读。评议，指名读。

（3）这么美丽的景色，想不想把它记在脑海中？自由背，出示图片，配乐背诵。

2.（多媒体）在这么美丽的森林里，看，狐狸在干什么？

文中哪小节写的？自由读第2小节。

狐狸，你为什么要躲进草丛？你怎么躲的？表演。

此刻，狐狸在心里美美地想——

所以他在——等候着小兔经过这里。

多么狡猾的狐狸，谁来用朗读来表现？指名读。加上动作来读。

(二)赏读第3—7小节。

1.狐狸吃到小白兔了吗？为什么没吃到？自由读第3—7小节，相信你会有收获！

2.交流：（相机教学）

（1）翠鸟告密。

一只绿色的翠鸟看到了这一幕，着急地快速飞奔到小兔们的家。来到小兔的家，翠鸟上气不接下气，着急地说—— 小兔听了这个消息——

同桌表演。

精品 Word 可修改 欢迎下载 谁来用朗读让我们看到这一幕？指名读。

（2）小白兔在逃跑。

A 你亮亮的小眼睛，看到了哪个词语？（轻手轻脚）

绿色的和灰色的

教学目标：

1.熟读课文，背诵课文。（重点）

2.理解课文内容，感受课文语言的优美、生动。（难点）

3.在朗读表演中，感悟正义，感悟生活的美好，激发学生健康、积极、向上的良好精神状态。

课件PPT 头饰（小兔子、狐狸、棕榈叶、大树、翠鸟）

教学过程：

一、导入

1、播放图片：你看到了绿色的什么？想一想生活中什么事物是灰色的？看到灰色的事物有什么感觉？

2、指导学习生字“灰”。

3、想一想：文中“绿色的”和“灰色的”分别指哪些事物？（指名回答）

明确：“绿色的”在文中指森林、草地、小溪、棕榈等一切绿色的事

物；“灰色的”在文中指狐狸。

二、示标示导

1、自学指导：我来读一读

请同学们大声朗读课文，完成下面的填空题。

做到：准确、流利、有感情。

灰色的（ ）躲进草丛，等候着（ ）经过这里，想伤害小兔。结果（ ）协助了小兔，小兔躲过了危险，使狐狸一无所获。

2、自学检测：完成填空

三、师生合作——朗读理解

（一）指导朗读第二节

1、狐狸有什么目的？ 明确：灰色的狐狸躲进草丛，等待着小兔经过这里，想伤害小兔。

2、指导朗读第二节（指名读、齐读）

有只灰色的狐狸，

躲进草丛，

等候着小兔经过这里。

3、“躲、等候”能够看出狐狸有不可告人的目的，从中能够看出这是一只（ ）的狐狸。（指名回答）

（二）朗读三、五小节

1、小兔怎么知道狐狸要伤害它们的？（指名回答）

明确：翠鸟把这个秘密告诉了小兔。

2、拓展：想一想，翠鸟会对小兔说些什么？（鼓励学生大胆想象）

明确：翠鸟会对小兔说：“小兔，小兔，一只灰色的狐狸躲在前面的草丛你想捉你，你可要小心啊！”

3、小兔想了什么办法躲过狐狸的？

明确：小兔头顶绿色的棕榈轻手轻脚穿过了森林、草地和小溪。

4指导朗读——我来读一读

一群小白兔，

轻手轻脚——

经过这里。

它们的头上顶着

一张张棕榈。

穿过了森林，

穿过了草地，

蹚过了哗哗的小溪。

《绿色的和灰色的》第二课时教学设计

教学目标：

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 正确认读本课十三个生字，练习书写“森”。

3、 在感情朗读中展开想象来理解了课文，体会诗歌的意境。

4、 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验交流。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片

教学过程：

一、 复习导入

1、 上节课的学习，我们结识了一些词语朋友们，瞧！谁来读一读。

2、 PPT出示上本课生字词：

森林 草丛 小溪 躲进 等候 报告

秘密 棕榈 哗哗 穿过 蹚过 轻手轻脚

3、 指名读、整体读

二、 精读课文第二段

1、 师：老师带着小朋友们一起走进诗歌中的童话（师配乐朗诵课文） 2、 师：童话中色彩最浓郁的是什么色？谁来给大家展示一下。

（指名读，整体读）

3、 出示狐狸出现的动画

师：这是一只怎样的狐狸？生答师随机板书：狐狸狡猾

4、 师：哪些词语的背后藏着狐狸的诡计？生答师随机出示：躲进、等候（师带读词语）指导朗读第二自然段（此时的森林还安全吗？）

5、 师：这里危机四伏，小兔经过这里一定会被抓住！现在该怎么办？

6、 出示第三自然段

（1） 为什么要派翠鸟去报信？

（2） 感叹号里藏着翠鸟什么样的心情？

（3） 翠鸟见到小兔会说些什么？

（4） 指导有感情地朗诵

三、 精读课文4—7自然段

1、 出示课文第4段（指名读）

2、 出示课文第5、6、7自然段

自由读，找找兔子们的行动中哪些举动是值得点赞的地方？

3、 生答师随机指导朗读：轻手轻脚、穿过、蹚过，板书：小兔 聪明

4、 指导朗读，师范读，生分男女生读 5、 拓展练习：小兔子们还是谨慎的，它们担心这棕榈叶的过多出现会引起狐狸的疑心，它们要再商量其他办法，通过这里。（小组讨论，用上文中的句式说一说）

6、 到底谁胜利了呢？让我们看看故事的结局。

四、 出示课文第八、九自然段

1、 指名读（从哪些句子，或是词语你看出了结局？）