2017年秋苏教版二年级语文上册19 绿色的和灰色的教案教学设计
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2017年秋苏教版二年级语文上册19 绿色的和灰色的教案教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。
3.能够正确认读本课11个生字，会写7个生字。
过程与方法：
1.通过反复诵读，展开想象来理解课文，体会诗歌的意境。
2.通过小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观：
研究翠鸟的热心、研究小兔善于动脑筋，领悟生活的大智慧。
课前准备：
多媒体课件、磁带、录音机。
教学过程与设计说明：
第一课时
一、创设情境、激情引趣。 教师播放课件，一边描述：“孩子们，你们看，多么漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？好，今天我们就来研究《绿色的和灰色的》。”教师板书课题。
设计说明：通过播放意境优美的课件，一下子将孩子们带到了那美丽、神奇的童话世界，激发了孩子们研究的欲望，唤起了孩子们研究的热情。）
二、初读课文，自主识字。
教师让学生自由读课文，遇到不认识的字可以拼拼音、随XXX一猜、或者问老师、问小组同学。学生互助识字，交流识字方法。
设计说明：尊重学生个性化的识字方法，培养自主识字能力，增强合作意识。）
同桌同学用喜欢的方式（齐读或轮流读）来读课文，互相检查课文朗读情况。教师检查学生课文朗读情况。小组长检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸图标，对于没有全读对的同学，要给予帮助，直至其全读对。
设计说明：把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，提高了课堂效率。） 游戏巩固识字效果：“我说你猜”，即：据对方语言或所做动作等来猜字；“我说你用”，即：用生字组一个词语或说一句话。
设计说明：游戏是低年级孩子喜闻乐见的形式，针对孩子们的年龄特点，采用此形式极大激发了孩子们研究的兴趣，并使他们在游戏中体验到成功的快乐和喜悦，产生研究的动力。）
三、复述故事，了解内容。
学生试着把故事讲给同桌同学听一听，然后讲给全班同学和老师听一听。教师进行小结。
第二课时
一、复引入。
教师指名学生朗读课文，找一、两名学生复述故事。
设计说明：为的是整体回忆课文内容，为深入理解课文奠定基础。）
二、再读课文，深入品味。
在这个环节，老师让学生自由地读一遍课文，然后在小组内交流自己的感受或想法。接着，全班交流、汇报，并随机引发想象、指导有感情地朗读重点句、段。学生可以谈到小白兔的聪明、狐狸的狡猾、翠鸟的热心以及森林的美丽等等。老师引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不要脱离文本。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有道理，就应得到肯定。这个环节的设计既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
三、拓展延伸。
在这个环节，老师以小组为单位先组内排演故事，指导学生把小动物们当时可能是怎么说的演一演。接着，找几个小组到前面表演故事。表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解。
四、回读课文，总结全文。
在这个环节，学生伴着音乐齐读课文，然后教师总结全文。表演的过程是一个形象思维的过程，表演后再回读课文，即完成了从语言到思维、再到语言的完整的阅读过程。
五、指导生字书写。
在这个环节，老师分析记忆字形，鼓励学生开动脑筋记忆，同时要从汉字的构字特点方面予以指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。这个环节的设计旨在教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写惯。
六、课外积累。
在这个环节，学生回家搜集、阅读其他童话故事，以此拓展自己的阅读积累。
