(部编)人教版 七年级历史上册第4课 夏商西周的更替 教案设计
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（部编）人教版 七年级历史上册第4课 夏商西周的更替 教案设计
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第二单元 夏商周时期 早期国家与社会变革
第4课 夏商西周的更替
一、教学目标
知识与能力：
了解夏、商、西周更替的基本史实以及世袭制、分封制的内容。理解王朝衰亡的历史教训和西周分封制的影响。
过程与方法：
以“夏、商、西历史更替”为线索，展开本课教学。通过神频、图片、故事讲角等多种手段，提高学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生认识到“得民心者得天下，失民心者失天下”，以达到“读史明智”的目的。同时通过学习早期国家社会政治制度的演变，使学生清楚社会制度的变革促进了国家的产生和发展。
二、教学重难点：
重点：夏朝的建立和西周的分封制。
难点：西周的分封制。
三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法
四、教学过程：
（一）、导入新课：
“夏传子，家天下。四百载，迁社稷”这是古时候的《三字经》中对夏朝的描述。夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，后继的商、西周，国家的地域更为扩大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化，夏商周三代是
怎样更替的？西周时期建立了什么样的制度？本节课我们学习第4课 早期国家的产生和发展
（二）、讲授新课：
一、 夏朝的建立与“家天下”
1、建立者：禹
禹，姓姒，名文命 （也有禹便是名的说法），字（高）密。史称大禹、帝禹，为夏后氏首领、夏朝开国君王。禹是黄帝的玄孙、颛顼的孙子 （但也有说法认为禹应为颛顼六世孙）。其父名鲧，被帝尧封于崇，为伯爵，世称“崇伯鲧”或“崇伯”，其母为有莘氏之女脩己。相传，禹治理黄河有功 ，受舜禅让而继承帝位。2、2、建立时间：公元前2070年
3、都城：阳城
阳城今河南登封
统治中心：今河南西部和山西南部
4、意义：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生
5、夏朝国家机构的建立
建立军队、制定刑法、设置监狱、制定历法“夏历”。
6、世袭制代替禅让制，公天下变成家天下
相传禹年老时，想要推荐皋陶（ gāo yáo ）为继承人。可是皋陶虽有威望，但还没来得及禅让就死了。禹又让伯益做继承人。禹死以后，伯益按照禅让的传统，躲到另一个地方去表示谦让，由各氏族部落决定继承人。由于伯益的威望和权力都比不上启，启轻而易举地继承了禹的位置。此后，启还征服了不服从自己的部落。 （部编）人教版 七年级历史上册第4课 夏商西周的更替
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公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。
家天下：帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。
考古人员最近在二里头遗址发现了一座距今约三千六百年的大型古代宫城。据考古专家称，这是迄今为止可以确认的中国最早的宫城，是迄今为止可以确认的中国古代最早的具有明确规划的都邑，其布局开创了中国古代都城规划制度的先河。
二里头遗址位于偃师市二里头村及其周围，初步被确认为夏代中晚期都城遗址。对研究华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要的参考价值。址内发现有宫殿、居民区、制陶作坊、铸铜作坊、窖穴、墓葬等遗迹。
二里头遗址清理出大量青铜器、玉器、骨器、陶器制品。其中青铜爵、青铜斝形制古朴庄重，这是中国发现最早的青铜容器，也是世界上最早的青铜器。
夏桀自比太阳：“天之有日，犹吾之有民。日有亡哉？日亡吾亦亡矣。”百姓们痛骂之：“时日曷丧（hé sàn）！予及汝皆亡！”
夏朝历经400多年，到夏王桀 在位时期，国力衰弱，夏桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。
二、商汤灭夏
1、夏桀的暴政：
夏桀，又名癸，是夏朝的最后一位君主。文武双全，赤手可以把铁钩拉直，但荒淫无度，暴虐无道。在位52年（前1818—前1766），国亡，被放逐而饿死。为历史上著名的暴君。
2、汤灭夏、商建立 （部编）人教版
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汤，是契的十四代孙。生卒年不详，商部落首领，灭夏而建商。在位13年，病死。
商王汤任用贤才，发展农业、手工业和商业，使经济得到发展，人民生活相对安定，商朝很快强大起来。
1、建立者：汤
2、建立时间：约公元前1600年
3、都城：亳
受战乱、环境变化等因素影响。商朝前期，都城并不固定，商朝前期不断迁都。约公元前1300年盘庚迁都到殷。此后，保持了相对的稳定。
商朝的统治长达500多年，最后一个王是纣（zhòu）王。他对外征战，耗费国力，同时修建豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施用酷刑，残害人民。
三、武王伐纣
周文王 周武王
周国原是商的属国，周文王曾因不满商朝暴政而被纣王囚禁，后来文王回到周国，团结周围小国，“修德行善”，勤于国事，重用贤才。他在岐山遇到了贫困的钓鱼人姜尚，二人谈得很投机，同车而归。后来姜尚成为周朝的开国功臣。
周武王姬发（？―前1043年），姬姓，名发（西周青铜器铭文常称其为珷） ，周文王姬昌与太姒的嫡次子，岐周（今陕西岐山）人，西周王朝的开国君主，在位19年。
约前1050年文王崩逝，姬发继位，号为武王，沿用“受命”年号。武王继位后，继承父志，重用太公望、周公旦、召公奭等人治理国家，周国日益强盛。
时间：公元前1046年
决战地点：牧野
战役结果：商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。周武王建立西周，定都镐京。
四、西周的分封制 （部编）人教版 七年级历史上册第4课 夏商西周的更替 教案设计
4 / 5 1、分封制
西周分封制也称“封建”制，意为“封邦建国”，即“封建亲戚，以藩屏周”。周天子以土地和义务为纽带，对王族、贵族和功臣实行分封，建立诸侯国
2、分封制的目的：巩固统治
3、分封制的内容：
分封的对象：王族、功臣和先代贵族。其中姬姓王族为主体。
权利和义务：
①诸侯的权利：获得土地和人民，在封国内拥有政治、经济和军事上的独立性。如设置官员、建立武装和征派赋税，并有再次分封的权利。
②诸侯的义务：服从周王室的命令，如政治上镇守疆土和朝觐述职，军事上随从作战，经济上交纳贡赋。
4、意义：等级森严。层层分封，以血缘关系为纽带，
分封制使西周贵族集团形成了：“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列。
通过分封，西周开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
国人暴动： 周朝等级制度中的平民即“国人”。公元前841年，西周都城的平民举行暴动，赶走周厉王，史称“国人暴动”。西周从此走向衰落。
西周最后一个王是周幽王，公元前771年，西周被犬戎族所灭。
公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。
（三）、本课小结：
本节课我们学习了,夏商周的更替,通过学习，使我们认识到夏启、商汤、周文王和武王、这些开明君主励精图治最终得到民心，得到天下。而夏桀、商纣王、周幽王这些末代君主统治残暴最终失去了人心，失去了天下，让学生明白“得民心者得天下，失民心者失天下”，以达到“读史明智”的目的。
(四)、课堂练习
1、公天下”变成了“家天下”的开始是在( B )
A．禹时 B．启时C．汤时 D．纣王时
2．将都城迁到殷，使商朝的国力日益强盛的商王是 （ C ）
A．商汤 B．商纣 C．盘庚 D．武丁
3．周武王的军队与商军主力展开决战的地点是 （ D ）
A．阳城 B．镐京 C．洛邑 D．牧野
（五）、板书设计
1、建立者：禹
2、建立时间：公元前2070年
3、都城：阳城
4、意义：
5、夏朝国家机构的建立
6、世袭制代替禅让制
二、商汤灭夏
1、夏桀的暴政：
2、汤灭夏、商建立
三、武王伐纣
1、纣王的暴政
2、牧野之战
四、西周的分封制 （部编）人教版 七年级历史上册第4课 夏商西周的更替 教案设计
5 / 5 1、分封制
2、分封制的目的：
3、分封制的内容：
4、意义：
（六）、教学反思
