经典数学课堂游戏开场

二年级数学趣味活动园开头
欢迎来到我们的数学趣味活动园！在这里,我们将带领小朋友们探索数学的奥秘,学习数学知识,提高数学能力,并通过各种有趣的游戏和活动进行互动和交流。

让我们开始吧！我们先来一起玩一个数学趣味游戏——“数独”,它能够锻炼我们的逻辑思维和耐心。

接下来,我们将进行一场“数学寻宝”活动,在园区内寻找隐藏的数学宝藏,解决各种数学难题,获得惊喜的奖励。

此外,我们还将组织“数学小竞赛”等活动,激发小朋友们学习数学的兴趣和热情。

如果您对数学感兴趣,欢迎来到我们的数学趣味活动园,让我们一起探索数学的奇妙世界吧！。

数学课堂游戏集锦1、《森林运动会》我在《森林运动会》一课中，就设计了一个猜谜语的环节，让小朋友特别感兴趣。

具体的游戏过程是这样的：课前我在黑板上贴了一些小朋友喜欢的小动物，这些小动物是用不同颜色的彩色纸剪的，每一个小动物身上都写了一则数字谜语。

上课的时候，我首先提问：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？”小朋友高兴地回答说喜欢，于是我让他们一起看黑板上的小动物，说：“这些小动物每人给大家出了一则谜语，你们谁猜中了就把小动物送给谁。

”小朋友一听，高兴极了，争先恐后地举手说要来猜，我让小朋友分小组来猜，每一小组猜一则谜语，结果小朋友几乎都猜出了谜语所代表的数字，所以我就把小动物奖给了他们，看到他们兴高采烈地拿着漂亮的小动物互相炫耀的样子，我的心里感到由衷地高兴。

2、《10以数的组成》1教学10以数的组成时，我设计了一个“碰球”的游戏来巩固10以数的组成。

如我先出示数字8，对学生说：“嗨、嗨，我的3球碰几球？”学生可以说：“嗨、嗨，你的3球碰5球，”学生说出的数必须与老师说的数合起来是8。

在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地说出碰球的数，于是10以数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。

《10以数的分与合》2在教学《10以数的分与合》时，我设计一个扔皮球的游戏，让学生讨论数的分与合的不同方法。

学生分成小组，指名学生拿10个皮球，看谁先报出他扔进几个皮球，就让谁来扔皮球，并请他讲讲是怎么想的。

如一个学生扔完后，篮外有3个皮球。

有的说我是想3和7合成10，所以扔进7个球；有的说前面一个同学篮外有4个球扔进6个，现在篮外是3个，我可以肯定他扔进了7个，因为外面少一个，里面就多一个……学生们从不同角度想出正确答案，呈现出思维的个性化，多样化，更可贵的是培养了学生的创新思维3、《10以的加减法》在教学10以的加减法的时候，学生最喜欢和我一起参加“乘车游戏”，游戏之前，教师需要准备一些司机头饰和算式卡片，把它们发到每个学生手中，游戏开始了，得到司机头饰的学生就当小汽车司机，戴上头饰神气地站到指定的地方，我一般也是戴上头饰当“小司机”，每个头饰上写了一个10以的数，拿到算式卡片的学生就根据自己卡片上的得数去乘坐不同的“汽车”，全部上车之后，由司机验票，乘错车的被罚下车，验票结束之后，司机就带领乘客在音乐声中“坐车”，因为有我的参与，所以孩子们显得特别兴奋，他们都想坐上我的车，都为能跟老师一起做游戏而感到自豪。

《加法》课堂小游戏
1.《猜拳游戏》
游戏目的：练习数的组成。

游戏过程：例如：师：下面我们做关于“6”的游戏
我出2（手势：伸两个手指）
生：我出4（手势：伸四个手指）
2和4合成6
可以和猜，同桌互相猜。

2.“拍手”游戏目的：练习数的组成。

游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏
师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。

3.《找朋友》
游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法．
游戏准备：1．若干套1到9的数字卡片．
2．每次游戏前发给每个学生1张．
游戏过程：1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己．
2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和
3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好．
3．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推．。

数学开幕式游戏教案教案标题：数学开幕式游戏教案教学目标：1. 通过游戏形式激发学生对数学的兴趣和学习动力。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 加强学生对数学概念和知识的理解和掌握。

教学内容：数学开幕式游戏教学步骤：引入：1. 引入数学开幕式游戏的主题和目的，激发学生的兴趣。

游戏规则介绍：2. 介绍游戏规则和玩法，确保学生对游戏规则的理解。

a. 游戏要求学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

b. 每个小组需要完成一系列数学题目或问题，以获得得分。

c. 游戏时间限制为30分钟。

游戏环节设计：3. 设计游戏环节，包括以下几个方面：a. 第一环节：数学拼图- 提供一幅数学拼图，要求学生合作完成。

- 拼图中的每个部分都包含一个数学题目，学生需要解答题目才能拼出完整的图案。

b. 第二环节：数学迷宫- 设计一个数学迷宫，学生需要通过解答数学题目来找到正确的路径。

- 学生需要在规定时间内尽快找到迷宫的出口。

c. 第三环节：数学竞赛- 设计一场小组之间的数学竞赛，学生需要在规定时间内解答尽可能多的数学题目。

- 每个小组的得分将根据解答正确的题目数量来计算。

总结与评价：4. 总结游戏过程，回顾学生在游戏中的表现和收获。

5. 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。

教学资源：- 数学拼图- 数学迷宫图- 数学竞赛题目教学评估：- 观察学生在游戏过程中的参与程度和表现。

- 记录学生在游戏中解答数学题目的准确率和速度。

- 听取学生对游戏的反馈和意见。

拓展活动：- 鼓励学生在课余时间继续探索数学游戏，提供相关资源和指导。

- 组织数学游戏比赛，让学生展示他们的数学才能。

注意事项：- 确保游戏环节的题目和问题符合学生所学知识的难度和要求。

- 组织游戏过程中，要保证学生的安全和秩序。

- 鼓励学生合作与竞争，培养团队合作和竞争意识。

数学课前小游戏集锦1、讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。

生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.师：你想的数是6.2、传话游戏。

课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。

然后同样让那些同学去转告第二个同学。

传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。

（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。

规则：每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。

不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。

以免互相看口型！3、听指令，快速反应。

指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。

这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。

4、反口令。

教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。

教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。

5、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

6、在教“分数的基本性质”这一课中，可以创设这样的情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。

刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。

一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。

猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。

数学课前小游戏集锦1、讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。

生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.师：你想的数是6.2、传话游戏。

课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。

然后同样让那些同学去转告第二个同学。

传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。

（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。

规则：每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。

不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。

以免互相看口型！3、听指令，快速反应。

指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。

这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。

4、反口令。

教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。

教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。

5、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

6、在教“分数的基本性质”这一课中，可以创设这样的情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。

刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。

一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴（1）1块。

猴（2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2块。

数学公开课游戏开场白欧阳光明（2021.03.07）在公开课上，利用数学游戏缩短因师生不熟悉而产生的心理距离，通过数学游戏引入本节课的内容，借助数学游戏使学生明白一些数学原理...，无疑，这种方式既活跃了课堂气氛，又拉近了师生距离，是一种不可多得的经典开场白。

1、猜你心中想的数背景：“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜中你想的是什么数，看哪个先想好。

生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.师：你想的数是6.2、传话游戏。

课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。

然后同样让那些同学去转告第二个同学。

传到最后看看那组完成的最好！之后把第一组到最后一组的话连到一起说。

（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文）看看到最后变化成了什么样。

规则：每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。

不可做动作也就是肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。

以免互相看口型！3、听指令，快速反应。

指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。

这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。

4、反口令。

教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”，手时却做出小西瓜的动作。

教师说“站”，说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。

5、一边说一边示范做: (师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

6、在教“分数的基本性质”这一课中，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。

小学数学游戏导入例子
游戏名称：我见过你
游戏目的：增强孩子对数的认识
使用年级：二年级
游戏道具：一副扑克牌，共计54张牌。

游戏人数：2人或4人。

游戏规则：
（1）两人合作，洗牌，把扑克牌洗均匀，叠整齐，背面朝上，从上往下翻牌。

（2）第一盘学生A翻牌，两人抢答。

大声说出扑克牌的名字，要说出花色和数字，如方片3、梅花K、黑桃6等。

一副牌用完，这一盘游戏结束，最后各自数出自己得到多少张牌，得牌多者获胜。

（3）第二盘再由学生B翻牌。

每一盘的结果都要记录。

扩展资料
小学数学本身讲起来就比较枯燥无味，所以教师再讲数学课时，尽量穿插一点小游戏，激发学生的学习兴趣。

比如：数学谜语，吉祥数字等。

第1篇尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！在这金秋送爽、丹桂飘香的美好时节，我们迎来了又一次的教研活动。

为了活跃气氛，增进彼此间的了解与交流，今天，我为大家准备了一场别开生面的数学奇遇记游戏。

希望通过这个游戏，能够激发大家的数学兴趣，为接下来的教研活动奠定良好的基础。

一、游戏背景在一个遥远的数学王国里，居住着各种各样的数学符号和图形。

这个王国充满了神奇和智慧，每一位居民都拥有独特的数学能力。

然而，这个王国正面临着一场危机：邪恶的数学怪兽企图破坏王国的和谐与平衡。

为了拯救王国，数学勇士们需要团结一心，共同战胜怪兽。

二、游戏规则1. 参与者：全体教研组成员。

2. 游戏道具：数学符号卡片、图形卡片、数字卡片、骰子。

3. 游戏场地：宽敞的教室或会议室。

4. 游戏流程：（1）将数学符号卡片、图形卡片、数字卡片分别洗混，放入三个不同的盒子中。

（2）每位参与者随机抽取一张数学符号卡片、一张图形卡片和一张数字卡片，作为自己的身份牌。

（3）根据身份牌，参与者需要完成以下任务：①数学符号卡片：找出与自身符号相关的数学知识，如加法、减法、乘法、除法等。

②图形卡片：根据图形特征，运用几何知识解决问题。

③数字卡片：运用数字推理，找出规律。

（4）在规定时间内，参与者需要与其他成员合作，完成以下挑战：①解密任务：根据身份牌上的信息，找出隐藏在数学王国中的线索，解开邪恶怪兽的封印。

②数学知识竞赛：以小组为单位，进行数学知识问答，比拼团队智慧。

③数学魔术表演：展示自己的数学才华，为其他成员带来惊喜。

三、游戏环节1. 解密任务（1）参与者根据身份牌上的信息，寻找隐藏在数学王国中的线索。

（2）线索可能包括数学公式、数学图形、数学历史人物等。

（3）找到线索后，将线索展示给其他成员，共同分析，解开邪恶怪兽的封印。

2. 数学知识竞赛（1）以小组为单位，进行数学知识问答。

（2）问题涉及基础数学知识、趣味数学、数学思维等方面。

（3）答对问题的小组获得积分，积分最高的小组获胜。

数学七年级第一节课优质课引入代数的趣味游戏在数学学科中，代数一直被认为是较为抽象、难以理解的概念之一。

为了在初中七年级第一节数学课中引入代数，并增加学生对代数的兴趣和理解，我设计了一个趣味游戏，以吸引学生的注意并帮助他们建立对代数的初步认识。

1. 游戏目标与规则通过这个游戏，学生将能够直观地理解代数中的未知数和变量，并掌握一元一次方程的基本步骤。

游戏规则如下：- 游戏对象：学生分为两个小组，每个小组成员一人一块小白板和一支白板笔。

- 游戏目标：通过合作，解决由老师提供的一元一次方程问题。

- 游戏步骤：步骤一：老师出示一道一元一次方程的问题，并解释问题中的关键词和符号含义。

例如：“小明有一些苹果，小红也有一些苹果，两人一共有10个苹果，请问小红有几个苹果？”其中，苹果数目即为未知数或变量。

步骤二：学生用小白板和白板笔写出自己的思考过程和解答结果。

步骤三：每个小组选出一人作为发言代表，向全班展示他们的解答，并解释解题过程和思路。

步骤四：全班讨论并比较各组答案的正确性和解题思路的合理性。

步骤五：根据全班的讨论结果，老师讲解正确的解题步骤和方法，强化学生对一元一次方程的理解。

2. 游戏的设计理念及效果通过这个代数游戏，学生将能够在实践中体会到代数的运用和意义。

具体设计理念如下：- 融合趣味性：通过故事情境的引入，让学生在解题过程中感受到学习代数的乐趣。

例如，在问题中加入两个学生的角色，使学生更容易理解和接受。

- 强调合作性：将学生分为小组，共同解决问题，鼓励合作、讨论和交流，培养学生的团队精神。

- 强化理解性：通过全班讨论，学生能够多角度理解一元一次方程的解题思路，提高对代数概念及其运用的理解和掌握程度。

- 培养思考习惯：通过向学生提出一元一次方程问题，让他们自主思考并寻找解题方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

通过这个游戏，学生能够在兴趣和参与的推动下积极学习代数，并逐渐建立对代数的兴趣和自信。

这将为后续的数学学习打下坚实的基础，同时也为培养学生的逻辑思维和解决问题的能力奠定了初步的基石。