语文人教版五年级下册回顾拓展四 日积月累 成语故事

五六年级⽇积⽉累和成语故事（⼈教版）五年级上册⽇积⽉累第⼀单元：有关读书的古诗句1、⼀⽇⽆书，百事荒芜。

（陈寿）2、读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）3、书犹药也，善读之可以医愚。

（刘向）4、⿊发不知勤学早，⽩⾸⽅悔读书迟。

（颜真卿）5、读书有三到，谓⼼到、眼到、⼝到。

（朱熹）第⼆单元：有关思念家乡的古诗句1、悠悠天宇旷，切切故乡情。

（张九龄）2、浮云终⽇⾏，游⼦久不⾄。

（杜甫）3、落叶他乡树，寒灯独夜⼈。

（马戴）4、明⽉有情应识我，年年相见在他乡。

（袁枚）5、家在梦中何⽇到，春⽣江上⼏⼈还？（卢纶）6、江南⼏度梅花发，⼈在天涯鬓已斑。

（刘著）第三单元：描绘四季“风”的特点四时之风春风能解冻，和煦催耕种。

裙裾微动摇，花⽓时相送。

夏风草⽊熏，⽣机⾃欣欣。

⼩⽴池塘侧，荷⾹隔岸闻。

秋风杂秋⾬，夜凉添⼏许。

飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

冬风似虎狂，书斋皆掩窗。

整⽇呼呼响，鸟雀尽潜藏。

第四单元：富含哲理的名⾔警句1、世上⽆难事，只怕有⼼⼈。

2、欲要看究竟，处处细留⼼。

3、虚⼼万事能成，⾃满⼗事九空。

4、滴⽔能把⽯穿透，万事功到⾃然成。

5、宝剑锋⾃磨砺出，梅花⾹⾃苦寒来。

第六单元：有关为⼈处世的古语兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

（陈⼦昂）孝在于质实，不在于饰貌。

（桓宽）爱亲者，不敢恶于⼈；近亲者，不敢慢于⼈。

《孝经》⾮淡泊⽆以明志，⾮宁静⽆以致远。

（诸葛亮）第七单元：同仇敌忾⼒挽狂澜不屈不挠众志成城临危不惧奋发图强中流砥柱披荆斩棘舍⽣取义勇往直前⼤义凛然任重道远前赴后继豪情壮志励精图治再接再厉第⼋单元：⼘算⼦·咏梅⽑泽东风⾬送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到⼭花烂漫时，她在丛中笑。

成语故事：⼤公⽆私（祁黄⽺推荐仇⼈和⼉⼦当官的故事）五年级下册⽇积⽉累第⼀单元：古诗《浪淘沙》唐刘禹锡九曲黄河万⾥沙，浪淘风簸⾃天涯。

如今直上银河去，同到牵⽜织⼥家。

第⼆单元：关于⽴志、理想等的格⾔天⾏健，君⼦以⾃强不息。

按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放人教版五年级下册语文日积月累表第五单元：刘关张桃园三结义——生死之交孔明借东风——巧用天时关公趁会——单刀直入徐庶进曹营——一言不发梁山伯的军师——无（吴）用孙猴子的脸——说变就变课外知识：刘关张桃园三结义——生死之交：【桃园三结义】最初是小说《三国演义》里记载的故事，述说当年刘备、关羽和张飞三位仁人志士，为了共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想。

【桃园结义】简介：东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。

刘备有意拯救百姓，张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。

三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。

此时正值桃花盛开，景色美丽，张飞准备了青牛白马，作为祭品，焚香礼拜，宣誓完毕；三个人按年岁认了兄弟。

刘备年长做了大哥，关羽第二，张飞最小做了弟弟。

这便是《三国演义》中著名的“桃园结义”。

孔明借东风——巧用天时：赤壁之战前夕，周瑜已经做好了准备，要发动火攻一举烧毁曹军的战船，打败曹操。

但周瑜忙中出错，竟然没有想到火攻对风向的要求很高，而隆冬时节长江中游一带多刮西北风，没有东南风。

如果就着西北风放火，曹军处于上风头，刚好烧了自己，根本烧不到曹军。

周瑜想不出办法，一下子病倒了。

诸葛亮当时在周瑜军中帮着出谋画策，他知道周瑜的病因，便给周瑜开了一个“药方”：“欲破曹军，须用火攻。

万事俱备，只欠东风。

”周瑜让诸葛亮想办法“搞”来东风，诸葛亮当即答应：“可以借。

”于是周瑜让人建起一座七星坛，诸葛亮装模作样地上坛作法，要“借东风”。

到了作战那天，果然东南风大起，周瑜乘机发动进攻，一举击攻了曹军。

其实，诸葛亮是善于预测天气，他是通过预报知道这一天有东南风的，根本就不是“借”来的。

关公趁会——单刀直入：赤壁之战以后，诸葛亮三计气死周瑜，得了荆湘九郡。

滥竽充数这个成语来源于《韩非子.内储说上》，齐宣王使人吹竿，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。

宣王死，潜王立，好一一听之，处士逃。

战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，而且喜欢许多人一起合奏给他听，所以齐宣王派人到处搜罗能吹善奏的乐工，组成了一支三百人的吹竽乐队。

而那些被挑选入宫的乐师，受到了特别优厚的待遇。

当时，有一个游手好闲、不务正业的浪荡子弟，名叫南郭。

他听说齐宣王有这种嗜好，就一心想混进那个乐队，便设法求见宣王，向他吹嘘自己是一名了不起的乐师，博得了宣王的欢心，把他编入了吹竽的乐师班里。

可笑的是，这位南郭先生根本不会吹竽。

每当乐队给齐宣王吹奏的时候，他就混在队伍里，学着别的乐工的样子，摇头晃脑，东摇西摆，装模做样地在那儿吹奏。

因为他学得维妙维肖，又由于是几百人在一起吹奏，齐宣王也听不出谁会谁不会。

就这样，南郭混了好几年，不但没有露出一丝破绽，而且还和别的乐工一样领到一份优厚的赏赐，过着舒适的生活。

后来，齐宣王死了，他儿子齐潜王继位，潜王同样爱听吹竽。

只有一点不同，他不喜欢合奏，而喜欢乐师门一个个单独吹给他听。

南郭先生听到这个消息后，吓得浑身冒汗，整天提心吊胆的。

心想，这回要露出马脚来了，丢饭碗是小事，要是落个欺君犯上的罪名，连脑袋也保不住了。

所以，趁潜王还没叫他演奏，就赶紧溜走了。

滥竽充数这则成语的滥是失实，与真实不符，引申为蒙混的意思；竽是一种簧管乐器；充数是凑数。

指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。

杯弓蛇影战国时楚国有位管祠堂的人，在祭祀后把酒分给底下办事的人，但酒不够分，于是他们想出一个办法来：大家在地上画蛇，画得最快的人就可以喝酒。

其中一人画得最快，正打算拿酒来喝，因见其它人还未画好，他就再为蛇添上脚，此时另一人刚好画好了，便从他的手上把酒抢过来，并说：“蛇本来没有脚，你为甚么要为它添上脚呢？”说完就把酒喝掉了。

比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

新人教版小学五年级下册第四单元日积月累的意思精卫填海:【解释】：精卫：古代神话中的鸟名。

精卫衔来木石，决心填平大海。

旧时比喻仇恨极深，立志报复。

后比喻意志坚决，不畏艰难。

【出自】：《山海经·北山经》：“炎帝之少女名曰女娃。

女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

”【示例】：宾南如～，每不自量。

◎清·阮葵生《茶余客话》卷十【近义词】：矢志不移、愚公移山、移山倒海【语法】：主谓式；作谓语、定语；比喻意志坚决，不畏艰难愚公移山:【解释】：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

【出自】：《列子·汤问》记载：愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻，认为不能能。

愚公说：我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙是没有穷尽的，两座山终究会凿平。

【示例】：在现代化建设中，我们要发扬～的精神。

含辛茹苦:[解释】：辛：辣；茹：吃。

形容忍受辛苦或吃尽辛苦。

【出自】：宋·苏轼《中和胜相院记》：“无所不至，茹苦含辛，更百千万亿生而后成。

”【示例】：他想起母亲十多年来～的生活所指望者，就是他，然而现在她将不再看见他的儿子了。

◎茅盾《一个女性》【近义词】：饱经风霜、千辛万苦【反义词】：无忧无虑、养尊处优【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；比喻忍受千辛万苦任劳任怨:【解释】：任：担当，经受。

不怕吃苦，也不怕招怨。

【出自】：汉·桓宽《盐铁论·刺权》：“夫食万人之力者，蒙其忧，任其怨劳。

”《汉书·石显传》：“诚不能以一躯称快万众，任天下之怨。

”【示例】：而杨嗣昌也完全执行他的主张，～。

◎姚雪垠《李自成》第二卷第十九章【近义词】：勤勤恳恳、任怨任劳【反义词】：怨天尤人【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义艰苦卓绝:【解释】：卓绝：极不平凡。

坚忍刻苦的精神超过寻常。

【出自】：《宋史·邵雍传》：“始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不席者数年。

五年级上册回顾·拓展四课时教案（精选8篇）材简析本次学习内容包括三方面：“交流平台”引导学生抓住重点语句感悟、体会；“日积月累”安排了对学生做人、做事有所启发的五句谚语；“成语故事”——《水滴石穿》。

教学目标1、了解有关谚语的知识，懂得水滴石穿的意思。

2、训练学生互相交流表达的能力。

3、养成自主积累优美语句的好习惯。

教学方法1、抓住书本中的重点语句品析、摘抄。

2、互相交流、讨论对谚语及成语的理解。

教学过程：一、复习导入二、学第一项三、学第二项四、学第三项1、回顾本单元的学习内容。

2、谈谈自己的学习收获。

3、明确学习内容。

1、阅读相关提示。

2、选择自己最感兴趣的一篇课文，说说从文中的重点语句受到了怎样的启发。

3、小组内讨论、交流。

4、个别汇报。

1、认真读谚语，说说自己的理解。

2、互相交流。

3、各自谈看法。

4、说说自己课外收集到的名言警句。

1、自己读故事。

思考：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的。

它的意思是什么？2、交流、汇报。

3、说说读了故事的体会。

4、练习复述故事。

1、适时引导2、激励评价3、导入：大家的收获可真不少。

除了刚才说到的，我们还可以交流些什么呢？1、强调本单元课文的共同特点。

（通过一些重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发。

）2、提出要求。

3、随组听、评。

小结：希望这些启发能够帮助你更好的学习、生活。

把重点的语句抄写在本在上，可以简单写体会。

1、出示文中的五句谚语。

2、随机点拨。

3、引导正确理解。

4、补充。

小结：坚持长期的有效积累，老师相信大家习作时再不会无话可说了。

1、提出要求。

2、指导。

五年级上册《回顾·拓展四》课时教案篇2【教学目标】1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。

2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。

3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。

【课前准备】1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。

《回顾拓展四》教学设计教材简析本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

这次词语都是磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

通过揭示成语的内涵，可以使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。

设计理念学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，关键是给学生创造一种情景，搭建一个平台，能把过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合，通过活动来展示学习成果，从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。

教学目的1．初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。

2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。

3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。

教学重点结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。

教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，汇报自己这一阶段来的学习收获。

教学准备有关课件课时安排一课时教学过程一、朗读对话，畅谈发现1.出示课件生：自由读对话，想想你从他们的对话中发现了什么？2.学生自由读对话。

谁愿意说说自己的发现吗？3.学生畅谈自己的发现。

师归纳（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。

（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

（3）要注意表达的方式。

4.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？5.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情……二、教学“日积月累”1.生自由读“日积月累”词语。

生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。

2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。

3.再读课文，按自己的方法把词语进行归类。

4.学生再次诵读。

五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。

12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。

这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

【小学语文】人教版小学语文五年级下册日积月累及文学常识精卫填海：精卫衔来木石;决心填平大海。

旧时比喻仇恨极深;立志报复。

后比喻意志坚决;不畏艰难。

愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。

任劳任怨：任：担任;经受。

不怕吃苦;也不怕埋怨。

含辛茹苦：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。

坚苦卓绝：坚忍刻苦的精神超过寻常。

百折不挠：比喻意志坚强;无论受到多少次挫折;毫不动摇、退缩。

千里迢迢：形容路途遥远。

肝胆相照：比喻以真心相见。

风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍。

只预先约好的事情;一定按期进行。

坚贞不屈：意志坚定;决不屈服。

赤胆忠心：形容十分忠诚。

全心全意：投入全部精力;一点没有保留。

鞠躬尽瘁：指勤勤恳恳;竭尽心力;为革命;为人民奋斗终生。

常常以“死而后已”连用。

扶危济困：扶助有为难的人;救济困苦的人。

赴汤蹈火：沸水敢趟;烈火敢踏。

比喻不避艰险;奋勇向前。

冲锋陷阵：不顾一切;攻入敌人阵地。

形容作战勇猛。

最新人教版小学语文五年级下册日积月累及文学常识练习日积月累练习题1、天行健;___________________________________.《》2、有志不在____________,无智___________________。

《》3、莫等闲;______________,___________________。

《》4、少年易老______________,_______________________。

《》5、路曼曼____________________,________________________。

《》6、不积眭步;_____________________;_____________,___________________。

《》7、地满红花_____________,_________________________( 联)8、一夜五更;_________________三秋九月;__________________( 联)9、翠翠红红;__________________风风雨雨;_________________( 联)10、楼外青山;_______________;_______________池边绿树;_______________,_________________（联）11、________________----生死之交 12、孔明借东风-----_______________13、关公赴会——____________ 14 、徐庶进曹营-----_______________15、_____________——无（吴）用 16、孙猴子的脸-----________________17、你若要喜爱__________________,你就得___________________________( 国______)18、_____________________!哦;西风啊;________________,_________________( 国____)19、果实的事业是__________,花的事业是_______,但还是________________________.( 国________)20、假如生活欺骗了你;___________,也__________,___________________________,相信吧; ____________________________________.——（国）________21、文质（）（）（）（）堂堂（）背（）腰身（）力（）22、（）（）奕奕（）（）春风（）头（）气目（）口（）23、( )( )如飞活（）乱（）大（）大（）点（）哈（）24、（）声（）语（）舌如（）（）（）动听（）重（）长25、( )（）填海（）（）移山（）（）茹苦任（）任（）26、（）（）卓绝百（）不（）千里（）（）（）（）相照27、风雨（）（）（）（）不屈（）（）忠心全（）全（）28、写_____（）（）尽瘁扶（）（）困（）汤（）火冲（）（）阵29 默写浪淘沙-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------文学常识1、《草原》作者老舍;原名舒庆春;满族人;代表作《骆驼祥子》。

五年级语文下册重点预习成语故事传承在五年级的语文学习中，成语是一个重要的知识点。

而成语的背后往往有着丰富的寓意和故事，了解这些故事可以帮助学生更好地理解成语的含义和用法。

下面将介绍几个五年级语文下册重点预习的成语故事传承。

一、亡羊补牢相传古代有一个人养了很多羊，一天他在山上放羊时不小心丢失了一只羊羔。

他痛心疾首，怕被人笑话，于是决定修补围栏，确保其他羊不再走失。

这个故事给人们传达了一个深刻的道理：事情发生了错误，及时补救才能避免更大的损失。

学会亡羊补牢的道理，可以帮助孩子们养成预见问题、及时解决问题的良好习惯。

二、井底之蛙故事中有只蛙，它生活在一个深井里，对外界的了解非常有限。

一天，一只鸟飞到了井口边，向这只蛙讲述了外面的广阔世界。

蛙对此置若罔闻，表示只相信自己所见所闻的局限，不相信世界有这么大。

这个故事告诉我们，不能只看到眼前的东西，要保持开放的心态去了解更广阔的世界。

三、画蛇添足故事中，一个人画了一条蛇，但他不满足于原有的画面，又在蛇的身上加上了一只脚。

结果，画面变得荒谬可笑。

这个故事告诉我们要善于发现问题所在，不要没有必要地增加事物的复杂性。

学会不画蛇添足，可以培养孩子们的观察能力和判断力。

四、守株待兔故事中，一位农夫发现一只野兔经常从一棵树旁边跑过。

他觉得非常幸运，于是决定不再努力耕种，而是守在那棵树旁边等待兔子。

然而，他并没有等到兔子，只是白白浪费了时间和机会。

这个故事告诉我们要勤劳努力，不要依赖运气，只有通过努力才能实现自己的目标。

五、杯弓蛇影故事中，有个人拿起弓箭瞄准了一只杯子，却以为杯子上出现了蛇，吓得扔掉了弓箭。

其实，他是被弓弦上的倒影迷惑了。

这个故事告诉我们要善于分析问题，不要因为一时的恐惧而做出错误的判断。

总之，通过了解这些成语背后的故事，孩子们可以更深刻地理解和运用这些成语。

作为教育家，我们需要引导学生注重对成语背后故事的理解，通过故事的阅读和讲解，培养孩子们的语言表达能力和文化素养。

精卫填海精卫填海是《山海经》记叙的一则故事，说的是中国上古时期有个叫精卫的鸟努力填平大海。

《山海经》记述有一种鸟。

它的名字叫精卫。

精卫原来是炎帝宠爱的女儿，有一天她去东海玩，可是突然风暴袭来，她死了。

女娃变成了鸟，名字就叫“精卫鸟”。

精卫鸟去西山衔来石子儿和树枝，一次又一次投到大海里，想要把东海填平。

诗人陶渊明写诗说：“精卫衔微木，将以填沧海”。

后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。

愚公移山愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个“聪明”的智叟笑他太傻，认为不能。

愚公说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，两座山终究会凿平。

”后因感动天帝，所以天帝命大力神搬走两山。

比喻只要有毅力就可以成功。

（《列子·汤问》的作者相传是列御寇）含辛茹苦【来历】:宋·苏轼《中和胜相院记》：“无所不至，茹苦含辛，更百千万亿生而后成。

”【解释】：形容忍受辛苦或吃尽辛苦。

任劳任怨比喻做事不辞劳苦，不埋怨劳累。

来自清·石玉昆的《三侠五义》。

艰苦卓绝超出一般。

形容斗争十分艰苦，超越寻常。

来处：《宋史·邵雍传》：“始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不席者数年。

”百折不饶典故:春秋战国，楚国有个著名的射箭手，名叫养由基。

此人年轻时就勇力过人，练成了一手好箭法。

当时还有一个名叫潘虎的勇士，也擅长射箭。

一天，两人在场地上比试射箭，许多人都围着观看。

靶子设在五十步外，那里撑起一块板，板上有一个红心。

潘虎拉开强弓，一连三箭都正中红心，博得围观的人一片喝彩声。

潘虎也洋洋得意地向养由基拱拱手，表示请他指教。

养由基环视一下四周，说：“射五十步外的红心，目标大近、太大了，还是射百步外的柳叶吧!”说罢，他指着百步外的一棵杨柳树，叫人在树上选一片叶子，涂上红色作为靶子。

接着，他拉开弓，“嗖”的一声射去，结果箭链正好贯穿在这片杨柳叶的中心。

在场的人都惊呆了，潘虎自知没有这样高明的本领，但又不相信养由基箭箭都能射穿柳叶，便走到那棵杨柳树下；选择了三片杨柳叶，在上面用颜色编上号，请养由基按编号次序再射。

五年级语文下册第四单元《回顾拓展四》教材简析】本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。

“日积月累”安排了１６个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。

通过揭示成语的内涵，可以使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。

成语故事是“程门立雪”的典故体现了学生对老师的尊重。

【设计理念】学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，关键是给学生创造一种情景，搭建一个平台，使学生在老师的带领下，能把过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合，通过活动等方式展示学习成果，达到更深入学习的目的，从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。

【教学目标】１、结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。

２、积累１６个成语。

３、懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

【教学重点、难点】结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

【课时安排】２课时。

【课前准备】布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。

【教学过程】第一课时（交流平台）一、朗读对话，畅谈体会１、自由朗读小林和小东的对话。

２、指名分角色读小林和小东的对话。

３、你从他们的对话中发现了什么？４、小结、归纳：⑴要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。

⑵要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

⑶要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。

②直接抒发感情。

③借景抒情……二、联系课文，深化认识１、从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。

──直接抒发感情：⑴再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。