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小学语文“新课标知识与能力“竞赛试题及试卷答案(考试时刻90分钟，总分值100分)一、填空题(20分)1 语文课程的大体特点：________和________的统一。
2 语文课程应植根于_____、面向______、面向______。
3 课程目标依照__________、进程和方式、____________三个维度设计。
6 语文课程资源包括___________和_______________。
7 在教学中应充分发挥师生两边在教学中的主动性和________。
二、判定题(2分×10)1．语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部份。
( )2．教师在教学活动中是学生学习的组织者和合作者，更是权威的教学者。
( ) 3．教学进程应该是师生交往、踊跃互动、一起进展的进程。
( )4．语文教学应追求语文知识的系统性和完整性。
( )5．教师是教学活动的主体，学生也是教学活动的主体。
( )6．阅读教学是教师与学生、本本之间对话的进程。
( )7．散文《格列佛游说》的作者是美国的斯威夫特。
( )8．《水浒传》的作者施耐庵是明末清初人。
( )9．英国的罗曼•罗兰著有《名人传》。
( ) 10．现代闻名儿童文学家冰心有闻名的散文集《繁星•春水》。
( )三、默写分析题(20分)1 默写刘禹锡的《秋词》和杜甫的《登高》(10分)2．简答这两首咏秋诗诗人表达的情感有何不同？(10分)四、简答题：(20分)作为教者，谈谈如何进行导语设计。
五、谈谈你对语文课堂教学中的“自主、合作、探讨”的学习方式的观点。
(20分)(考试时刻90分钟，总分值100分)一、填空题(20分)1 语文课程的大体特点：________和________的统一。
2 语文课程应植根于_____、面向______、面向______。
3 课程目标依照__________、进程和方式、____________三个维度设计。
6 语文课程资源包括___________和_______________。
语文知识竞赛试题及答案解析一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列成语中，使用正确的是哪一个？A. 画蛇添足B. 杯弓蛇影C. 画龙点睛D. 望梅止渴答案：C解析：成语“画龙点睛”比喻说话或写文章时在关键处加上一两句话，使内容更加生动有力。
而其他选项中的成语分别表示了多余的举动、无中生有的恐惧以及用空想来安慰自己。
2. 下列句子中，没有语病的是哪一个？A. 他虽然年轻，但是经验丰富。
B. 由于天气恶劣，我们不得不推迟了比赛。
C. 她不仅聪明，而且勤奋。
D. 这个计划的成功，关键在于我们能否坚持。
答案：B解析：选项A中的“虽然...但是...”用得不当，应改为“尽管...但是...”。
选项C中“不仅...而且...”使用正确，但选项B的句子结构完整，没有语病。
选项D中的“能否”与“关键在于”搭配不当，应去掉“能否”。
...（此处省略其他选择题及答案解析）二、填空题（每空1分，共10分）1. “但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代词人______的《水调歌头》。
答案：苏轼解析：这句词出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》，表达了作者对亲人的思念之情。
2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是唐代诗人______的《春晓》中的名句。
答案：孟浩然解析：这句诗出自孟浩然的《春晓》，描绘了春天早晨的宁静与生机。
...（此处省略其他填空题及答案解析）三、简答题（每题5分，共20分）1. 请简述《红楼梦》中林黛玉的性格特点。
答案：林黛玉性格多愁善感，聪明伶俐，才华横溢，但同时也有着脆弱和敏感的一面。
她对爱情忠贞不渝，但命运多舛，最终悲剧收场。
解析：林黛玉是《红楼梦》中的主要人物之一，她的性格复杂且深刻，是作者曹雪芹精心塑造的艺术形象。
2. 请解释“文以载道”的含义。
答案：“文以载道”是指文学作品应该传达一定的思想内容，通过文学的形式来表达作者的思想观点和道德理念。
解析：“文以载道”是中国古代文学创作的一个重要原则，强调文学不仅仅是艺术的表现形式，更是一种思想和文化的载体。
小学语文教师课程标准(2019年版)竞赛题(含试卷)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢最新整理小学语文教师课程标准（xxxx年版）竞赛题一、填空题。
1.语文课程是一门学习语言文字运用的（综合性）、（实践性）课程。
2.（人文性)与的统一，是语文课程的基本特点。
3.语文课程积极倡导、”、“（阅读）”、“（写作）”、“（口语交际）”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求。
7.语文课程致力于培养学生的语言文运用能力，提升学生的（综合素养），为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的（世界观）、（人生观）、（价值观），形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的（全面）发展和（终身）发展打下基础。
8.是语文学习的主体，是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生的过程中进行。
9.教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
精心设计和组织教学活动，重视、教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
10.（识字）、（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
11.阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程。
12.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排（10）分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
12.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。
13.各学段关于朗读的目标中都要求“（有感情地朗读）”，14.朗读要提倡（自然），要摒弃（矫情做作的腔调）。
15.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会（精读）、（略读）和（浏览）。
有些诗文应要求学生（诵读），以利于丰富积累、增强体验，培养语感。
16.要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。
提倡少（做题），多（读书），（好读书），（读好书），读（整本的书）。
17.关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。
语文知识竞赛必考题
一、古代文学
诗歌
•《离骚》作者是谁？请简要介绍该诗的内容和意境。
•《静夜思》是李白的哪首诗？简述该诗的写意风格。
散文
•王安石是宋代哪个著名的政治家？他的代表作有哪些？
•《梅花香自苦寒来》是谁的作品？简要介绍这个典故的来历。
二、现代文学
作家与作品
•钱钟书是哪位著名作家？简述他的代表作品。
•《围城》是钱钟书的哪部小说？简要概括该小说的主题和风格。
诗人与诗集
•余光中是哪位台湾诗人？他的代表作有哪些？简述其诗歌创作特点。
三、修辞与音律
•请分别解释比喻和拟人，给出各自的例子。
•什么是排比？请给一个排比的例子并解释其运用效果。
•何为押韵？请举一个押韵的例子。
四、古代典籍
•《论语》是哪位思想家的言行录？列举几条经典的语录并加以解释。
•《诗经》是中国最早的诗歌总集，其中包含哪些内容，体裁有哪些？
五、汉字与成语
•宋代著名书法家怎样影响了后世书法发展？
•成语“不耻下问”是什么意思？请举一个使用该成语的例句。
六、现代语言文字知识
•解释什么是病句？举一个病句的例子并指出错误。
•什么是修辞手法？请列出三种常见的修辞手法并举例说明。
通过对上述题目的学习和掌握，能够更好地提高语文知识的广度和深度，为参加语文知识竞赛做好充分准备。
语文课程标准考试题库及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 语文课程标准中，强调语文课程应培养学生的哪些核心素养？A. 语言知识与技能B. 语言能力与思维品质C. 文化意识与情感态度D. 以上都是答案：D2. 语文课程标准中，关于阅读教学的基本要求是什么？A. 培养学生的阅读兴趣B. 提高学生的阅读速度C. 增强学生的阅读理解能力D. 以上都是答案：D3. 语文课程标准中，关于写作教学的基本要求是什么？A. 培养学生的写作兴趣B. 提高学生的写作能力C. 增强学生的写作技巧D. 以上都是答案：D4. 语文课程标准中，关于口语交际教学的基本要求是什么？A. 培养学生的口语表达能力B. 提高学生的口语交际技巧C. 增强学生的口语交际意识D. 以上都是答案：D5. 语文课程标准中，关于综合性学习的基本要求是什么？A. 培养学生的综合运用语文知识的能力B. 提高学生的综合实践能力C. 增强学生的综合创新能力D. 以上都是答案：D6. 语文课程标准中，关于语文课程资源的开发与利用的基本要求是什么？A. 充分利用学校资源B. 充分利用社会资源C. 充分利用网络资源D. 以上都是答案：D7. 语文课程标准中，关于语文课程评价的基本要求是什么？A. 评价应全面、客观、公正B. 评价应注重过程与结果的结合C. 评价应注重学生的个性发展D. 以上都是答案：D8. 语文课程标准中，关于语文课程实施的基本要求是什么？A. 教师应根据学生的实际需要进行教学B. 教师应根据课程标准进行教学C. 教师应根据教材内容进行教学D. 以上都是答案：D9. 语文课程标准中，关于语文课程目标的基本要求是什么？A. 培养学生的语文素养B. 培养学生的语文能力C. 培养学生的语文情感D. 以上都是答案：D10. 语文课程标准中，关于语文课程内容的基本要求是什么？A. 内容应具有时代性B. 内容应具有科学性C. 内容应具有人文性D. 以上都是答案：D二、多选题（每题3分，共15分）11. 语文课程标准中，关于阅读教学的目标包括哪些方面？A. 阅读兴趣B. 阅读习惯C. 阅读能力D. 阅读策略答案：ABCD12. 语文课程标准中，关于写作教学的目标包括哪些方面？A. 写作兴趣B. 写作习惯C. 写作能力D. 写作策略答案：ABCD13. 语文课程标准中，关于口语交际教学的目标包括哪些方面？A. 口语表达B. 口语交际C. 口语理解D. 口语评价答案：ABCD14. 语文课程标准中，关于综合性学习的目标包括哪些方面？A. 综合运用B. 综合实践C. 综合创新D. 综合评价答案：ABCD15. 语文课程标准中，关于语文课程资源的开发与利用的目标包括哪些方面？A. 学校资源B. 社会资源C. 网络资源D. 家庭资源答案：ABCD三、判断题（每题2分，共10分）16. 语文课程标准中，强调语文课程应培养学生的批判性思维能力。
蕉溪镇小学语文教师《课标》知识竞赛试卷一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）1、给加点字注音，按拼音写出汉字：东阳木雕鬼斧（）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun( ),具有独特的艺术风格。
2、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。
）各亡金刀足雨衣丰文艹（）3、成语接龙：扬眉吐（）味相（）机取（）立明（）不暇（）二连（）言两（）重心（）语短叹。
4、填歇后语后面部分：王婆卖瓜——（）。
千年铁树开了花——（）。
5、填警句名言：（），学海无涯苦作舟。
（），下笔如有神。
6、填古诗：众鸟高飞尽，（）。
相看两不厌，（）。
——李白7、写出杜甫带“风”的两句古诗：（），（）。
（），（）。
二、回答题。
（每小题5分，共15分）1、语文课程的基本理念是什么？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2、在阶段目标中，第一学段的写话目标有哪三条？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————3、语文教学如何正确理解语文课程工具性与人文性的统一？请举例说明。
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————一、填空（30分）1、前言中指出：面对社会发展的需要，语文教育必须在（）、（）、（）等方面进行系统的改革。
义务教育语文课程标准(2022年版)考试题库及答案一、考试题库一、选择题1. 以下哪项是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的语文课程性质？（）A. 工具性与人文性的统一B. 知识性与趣味性的统一C. 实用性与审美性的统一D. 理论性与实践性的统一2. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，语文课程的基本理念不包括以下哪项？（）A. 全面提高学生的语文素养B. 关注学生个体差异和全面发展C. 倡导自主、合作、探究的学习方式D. 注重培养学生的创新精神和实践能力3. 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，以下哪个不属于语文课程的总目标？（）A. 提高学生的思想道德素质B. 培养学生的审美情趣C. 培养学生的科学素养D. 培养学生的语文素养4. 以下哪个不是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提出的语文课程内容？（）A. 识字与写字B. 阅读与鉴赏C. 写作与表达D. 语法与修辞二、填空题5. 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，语文课程分为______、______、______三个阶段。
6. 在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，阅读教学应注重培养学生对文学作品的______、______、______。
三、简答题7. 请简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，写作教学的基本要求。
8. 请简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，口语交际教学的目标。
四、案例分析题9. 请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关内容，分析以下教学案例的优点和不足。
案例：在讲解《草原》一文时，教师先让学生欣赏草原的美景图片，然后引导学生自主阅读课文，最后让学生分享自己的阅读感悟。
五、论述题10. 请结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相关内容，论述如何在语文教学中培养学生的创新精神和实践能力。
二、参考答案一、选择题1. A2. C3. C4. D二、填空题5. 小学、初中、高中6. 感受、理解、欣赏三、简答题7. 写作教学的基本要求：（1）培养学生热爱写作的兴趣，养成勤于观察、善于思考、乐于表达的习惯；（2）注重培养学生独立写作的能力，注重个性化和创新性；（3）注重写作过程的指导和评价，关注学生的写作态度、思维过程和表达效果；（4）注重培养学生的写作素养，提高写作质量。
语文知识竞赛题库及答案第一部分：诗词1.请写出“红豆生南国”的作者及所属词牌。
2.《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”这句诗描绘了怎样的景象？3.“明月几时有？把酒问青天”是哪位诗人的作品？4.“水调歌头·明月几时有”是哪位词人的作品？答案1.作者：王之涣，词牌：临江仙2.描绘了夕阳西下，黄河奔流进入大海的壮丽景象。
3.李白4.苏轼第二部分：修辞手法1.以下哪个诗句属于比喻？A. 一年之计在于春B. 春水初生，春林初盛，春风十里不如你C. 月如平地起风波D. 人生若只如初见2.以下哪个诗句属于拟人？A. 天有不测风云，人有旦夕祸福B. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色C. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干D. 明月别枝惊鹊答案1.选项 C：月如平地起风波（属于比喻）2.选项 D：明月别枝惊鹊（属于拟人）第三部分：古诗文选读1.“九州生气尽，凭轩拜烟雨”描写的是哪个历史人物的生平事迹？2.请解释陆游《秋夕》中“洞房不寐将军白，了见主人心未泄”的含义。
3.以下哪句诗配合《陋室铭》出现过？A. 白日依山尽，黄河入海流B. 春水初生，春林初盛C. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜D. 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流答案1.李白2.描写了陆游在秋夕独自思念远方亲人的心情。
3.选项 C：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜结语以上是部分语文知识竞赛的题目及答案，希望对您的学习有所帮助。
记得多多练习，加深对语文知识的理解和掌握。
祝您学业进步，考试顺利！。
课标知识竞答赛必答题语文（27题）1、（ C）是语文课程的基本特点。
A．工具性 B. 人文性 C.工具性与人文性的统一 D.工具性、思想性与人文性的统一2、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B）A．第一学段 B第二学段 C第三学段 D第四学段3、阅读教学过程是：（D）A学生与文本之间的对话过程B学生与教师之间的对话过程C教师与文本之间的对话过程D学生、教师、文本、教科书编者之间的对话过程4、文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（D）”。
A.记实作文B.想象作文C.简单的记叙文D.简单的记实作文和想象作文5、小学阶段要求累计认识常用汉字（A）个左右。
A.3000B.2500C.3500D.32006、第二、三学段课内习作每学年（C）次左右。
A.12B.14C.16D.187、低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同，在教学过程中要（D）A.少认少写B.少认多写C.多认多写D.多认少写8、课程标准附有“识字、写字教学基本字表”，建议先认先写“字表”中的（C）个字。
A.200B.250C.300D.3509、第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排（C）分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
A.5B.8C.10D.1510、语文课程评价的根本目的是为了（C）A.促进学生学习B.改善教师教学C.促进学生学习，改善教师教学11、义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的（D）。
A.能力B.姿势C.习惯D.姿势与习惯12、默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
这是第（C）学段的阅读要求。
A.一B.二C.三D.四13、各个学段的阅读教学都要重视：（AD）A.朗读B.分角色读C.表演读D.默读14、语文课程是一门学习语言文字运用的（BC）课程。
A.操作性B.综合性C.实践性15、新课程倡导(ABC）的学习方式。
A. 自主B. 合作C. 探究D. 独立16、写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，要重视书写的（ABC）A. 正确B. 端正C. 整洁D.有体17、考察口语交际水平的基本项目有（ABCD ）等。
语文课标知识竞赛题型一填空题1(工具性)与(人文性)的统一，是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生( 语文素养) .的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是(学生全面发展和终身发展)的基础2语文课程标准阶段目标从(识字和写字)( 阅读)(习作)（口语交际）四个方面提出要求课程标准，还提出了(综合性学习的要求)，以加强语文课程与其他课程与生活的联系，促进学听说读写等语文能力的整体推进和协调发展3语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到的学习目的的程度，更是为了检测和改进（学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程），从而有效地促进学生的发展。
4语文课程标准的教学设计>设计思路明确指出：课程目标根据(知识和能力)(过程和方法)(情感态度和价值观)三个维度教学设计>设计三个方面相互渗透，融为一体，注重(语文素养)的整体提高1语文课程的基本理念是（全面提高学生的语文素养）,(正确把握语文教育的特点),(积极倡导自主合作探究的学习方式), (努力建设开放而有活力的语文课程).2语文是(实践性很强) 的课程，应着重培养学生的(语文实践能力) ，而培养这种能力的主要途径也应该是(语文实践)，不宜刻意追求(语文知识的系统和完整) 3新课程倡导(自主)（合作）（探究）的学习方式4汉语拼音教学的要求是：读准（生母韵母声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（汉语拼音字母表）5汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）6识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点7口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说8口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行9（使学生掌握一定的口语交际的技能）（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务10阅读教学过程是（学生）（教师）（文本）之间对话的过程11语文课程标准指出：写作教学应(贴近学生实际)，让学生( 易于动笔)，(乐于表达) ，应引导学生(关注现实) ，(热爱生活)，(表达真情实感)12语文课程标准提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达13开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在做考察实验探究等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展(实践能力)和(创新能力)14语文课程标准提出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高(语文素养)，是培养学生(主动探究)(团结合作)(勇于创新)精神的重要途径，应积极提倡15教学目标有两种叙写方式：( 分解式目标)和(交融式目标)16分解式目标按照( 知识与能力)(方法与过程)(情感态度与价值观)三个维度进行教学设计>设计，每个维度根据实际情况罗列若干(小目标)这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作17(清晰明确)乃是教学目标叙写的灵魂18教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的(刻画动词) ，然后要明确表述教学后学生应该达到(何种效果)，最后要注意(用词用语) 准确而有分寸这样既可体目标达成的( 层次性)和( 区分度) ，也可加强教学的(可操作性) 与教学效果的(可测度性)二、单选题。
根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（）内。
1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：（C ） A、工具性 B、人文性C、工具性与人文性的统一D、工具性、思想性与人文性的统一2、第二学段在阅读中明确要学会（B ），能对课文中不理解的地方提出疑问。
A、朗读B、默读C、略读D、复述3、3---4年级课内习作每学年（A）次左右，课外阅读量不少于（A）万字。
A、16、40B、16、5C、8、1004、阅读教学过程是：（D ）A、学生与文本之间对话的过程。
B、学生与教师之间对话的过程。
C、教师与文本之间对话的过程。
D、学生、教师、文本之间对话的过程。
5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（A ）A、在各科教学活动以及日常生活中。
B、在口语交际课中C、在家庭生活中D、在与社会人群交往中1、在语文课程阶段性目标中，第一学段的认识常用字个数和会写的是（ A ）A 1600~1800 800~1000B 2500 2000C 3000 2500选择题复习指南1、在1—2年级学段中，学生要学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和有节奏整体认识读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2、语文课标要求。
1—2年级学生要学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、语文课标要求，3—4年级的阅读、能在理解语句过程中，能体会句号与逗号的不同用法，了解冒号引号的一般用法。
4、课标对口语交际的要求：1—2年级听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己,感兴趣的见闻,。
5、课标对口语交际的要求，5—6年级与人交流能尊重理解对方乐于参与讨论，敢于发表自己的意见听他人说话认真耐心，能抓住重点，并简要转述表达要有有条理，语气语调适当。
6、语文课标中，综合性学习要求；1—2年级要达到：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，3、热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
7、课标要求。
3—4年级的识字与写字过程中，会使用字典词典有初步独立识字能力。
8、课标要求3—4年级课内习作每年16左右，9、课标要求，到了5—6年级要提高习作的能力，要学写读书笔记，40分钟能完成400字的习作。
简答题1语文课程的基本理念是什么？语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点（一）全面提高学生的语文素养（二）把握语文教育的特点（三）积极倡导自主合作探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程2、教学建议（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。
（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。
（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
3、理解阅读是学生个性化的行为。
阅读是读者个性化的行为，阅读的过程是富有创造性的过程。
阅读教学是为了引导和帮助学生阅读，老师对课文的解读，不能代替学生的阅读与理解。
同样阅读一个句子、一段课文，学生和教师的感受很可能迥然有别。
教师一眼带过的词语，在学生眼里或许很难记住；教师不厌其烦地分析的句子，学生也可能“不屑一顾”，不以为然。
因此《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。
个性阅读的意义还在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。
4、列出10中以上的语文课内外资源，并谈谈教师应如何开发和利用课程资源。
例如：教科书，教学挂图，工具书，报刊，演讲会，电视，广播，网络，博物馆，电影，展览馆等。
学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备，争取社会各方面的支持，给学生创设语文实践环境。
教师应高度重视语文课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文知识，多方面地提高学生的语文能力。
案例分析（竞赛题）1案例：《可爱的草塘》“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走进去就像置身于大海中一样。
”师：谁能有感情地读读这一句？生：“这么大这么美的草塘，我还是第一次看到……”师：“读得大不大，美不美？谁能读得再大些？（学生再读）师：大了吗？我们再大声朗读一遍。
反思与对策：学生将“这么大这么美的草塘”一句读了数遍，但让人感觉到学生的朗读是被动肤浅，缺少情感的。
难道仅仅声音大就表现出草塘之大之美吗？我认为在文中表现的应该是作者进入北大荒看见草塘后的惊喜和赞美之情。
如果教师不能结合文本内容用恰当的语言铺垫渲染，也不作必要的朗读指导，只是非要学生读出“大而美”的情感，这只能是牵强走形式的朗读。
因为美不是强加的，而是发自内心的，应该让学生自己体会、感悟。
所以针对这样的情况，我在语文阅读教学中指导学生朗读时，比较注重引导学生从理解语言文字入手，通过自身语言、表情等方式的渲染，引导学生反复朗读，在读中与课文主人公亲密接触，身临其境地感受字里行间蕴含的文本作者的情和意，达到与文中角色“同呼吸，共命运”的境界。
2案例学烧菜这则作文教学与传统的作文教学有什么不同？它对你有什么启示？师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！师：大家都愿意请我，我很高兴。
但这样争也不是办法。
我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。
生：（面露难色，不知如何回答）师：这个条件可能让大家为难了。
不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。
学生：（兴高采烈）好，一言为定！〔两天后的作文课上〕师：同学们学会做菜了吗？生：（大声齐）学会了！师：呀，这么快？跟谁学的？学生1：我跟爸爸学的。
……师：感谢你们的一片诚心。
那你们都学会做什么菜了呢？一定很好吧？生：（不等老师叫，就纷纷起立，七嘴八舌、争先恐后地说起来。
老师请了几位上讲台说给大家听。
）师：刚才这几位同学都讲得不错。
听他们一讲，我就知道菜一定做得不错，老师连口水都快流出来了。
但全班这么多同学，不可能每个人都上来说，有什么办法能让老师知道每个同学学会了做什么菜，做菜的过程怎样呢？生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜写出来，您不就知道了吗？师：这个主意真好。
这样，老师不但要知道你们做的什么菜，而且还能比较一下，看谁的菜做的最好，我就到谁家去做客，好吗？生：好！师：好就快写吧.答题要点：传统作文：（1）命题或半命题，内容脱离生活实际。
（2）作文要求过高，过于注重写作知识的传授，学生受到过多的束缚，处于被动接受的状态。
