人教版美术五年级上册珍爱国宝古代陶瓷艺术

珍爱国宝—古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展。

2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 提高学生的爱国情怀，激发学生珍爱国宝的责任感。

教学内容：1. 陶瓷艺术的历史与发展2. 陶瓷艺术的特点与鉴赏3. 我国古代陶瓷艺术的主要成就4. 珍爱国宝，保护文化遗产教学重点：让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养学生的欣赏能力和爱国情怀。

教学难点：如何引导学生正确鉴赏陶瓷艺术，激发学生珍爱国宝的责任感。

教学过程：一、导入1. 教师出示一件古代陶瓷作品，引导学生观察并提问：你们知道这是什么艺术品吗？它有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这是我国古代陶瓷艺术作品，它具有悠久的历史、独特的造型和丰富的文化内涵。

二、新课内容1. 教师简要介绍陶瓷艺术的历史与发展，让学生了解陶瓷艺术从新石器时代到现代的发展过程。

2. 讲解陶瓷艺术的特点与鉴赏方法，引导学生学会欣赏陶瓷艺术的美。

3. 介绍我国古代陶瓷艺术的主要成就，如唐三彩、青花瓷、釉里红等，让学生感受我国陶瓷艺术的魅力。

4. 讲解珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发学生的爱国情怀。

三、课堂实践1. 教师展示几件古代陶瓷作品，引导学生运用所学的鉴赏方法进行欣赏。

2. 学生分组讨论，分享自己最喜欢的陶瓷作品及其原因。

3. 教师邀请学生代表上台展示自己的观点，并进行点评。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性。

2. 布置作业：让学生课后收集一件自己喜欢的陶瓷艺术品，并了解其背后的文化故事。

教学反思：本节课通过讲解陶瓷艺术的历史、特点、鉴赏方法以及我国古代陶瓷艺术的主要成就，让学生对陶瓷艺术有了更深入的了解。

在课堂实践中，学生能够运用所学知识进行陶瓷艺术的欣赏，提高了学生的审美能力。

同时，通过强调珍爱国宝，保护文化遗产的重要性，激发了学生的爱国情怀。

珍爱国宝-古代陶瓷艺术（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识，认识陶瓷在我国历史和文化中的重要地位。

2. 培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力，提高审美素养。

3. 引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术，培养爱国情怀。

二、教学内容1. 陶瓷的定义、起源与发展历程。

2. 陶瓷艺术的主要类型和特点。

3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。

4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位。

2. 教学难点：陶瓷艺术与现代生活的联系，培养学生的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、陶瓷艺术品实物或图片。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示陶瓷艺术作品，引导学生关注陶瓷艺术。

2. 讲解：介绍陶瓷的定义、起源与发展历程，以及陶瓷艺术的主要类型和特点。

3. 案例分析：分析陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值，以及陶瓷艺术与现代生活的联系。

4. 实践活动：学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在现代社会中的应用，并分享心得。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调陶瓷艺术的重要性，引导学生关注和保护我国古代陶瓷艺术。

六、板书设计1. 陶瓷艺术的基本知识：定义、起源与发展历程。

2. 陶瓷艺术的类型与特点：瓷器、陶器、紫砂等。

3. 陶瓷艺术在我国历史和文化中的地位与价值。

4. 陶瓷艺术与现代生活的联系。

七、作业设计1. 搜集有关陶瓷艺术的知识，整理成一份简报。

2. 以小组为单位，创作一幅陶瓷艺术作品，并分享创作过程和心得。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对陶瓷艺术的兴趣？2. 学生对陶瓷艺术的基本知识和历史地位掌握程度如何？3. 教学活动是否有助于培养学生的爱国情怀和审美素养？4. 如何改进教学方法，提高学生对陶瓷艺术的欣赏能力和保护意识？总结：本节课通过讲解、案例分析、实践活动等方式，让学生了解古代陶瓷艺术的基本知识、类型、特点及其在历史和文化中的地位，培养学生的爱国情怀和审美素养。

珍爱国宝——古代陶瓷艺术年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解我国古代陶瓷艺术的历史与发展，增强学生的民族自豪感。

2. 培养学生欣赏陶瓷艺术的能力，提高学生的审美素养。

3. 引导学生关注传统文化，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。

4. 培养学生动手实践能力，创作具有创意的陶瓷作品。

教学重点：古代陶瓷艺术的历史与发展教学难点：如何激发学生对陶瓷艺术的兴趣，提高学生的审美素养教学准备：课件、图片、视频、陶艺工具、陶泥等教学过程：一、导入1. 教师出示课件，展示我国古代陶瓷艺术作品，引导学生欣赏。

2. 学生分享自己对陶瓷艺术的了解和感受。

二、新课内容1. 教师讲解古代陶瓷艺术的历史与发展，重点介绍各个时期的代表作品和特点。

2. 学生观看视频，了解陶瓷的制作过程。

3. 教师引导学生分析陶瓷艺术的美学特点，如造型、纹饰、釉色等。

4. 学生分组讨论，探讨陶瓷艺术在生活中的应用。

三、实践环节1. 教师示范陶艺制作技巧，如拉坯、修坯、刻画等。

2. 学生分组进行陶艺创作，教师巡回指导。

3. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结。

四、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调珍爱国宝、传承文化的重要性。

2. 学生分享自己对陶瓷艺术的感悟和创作体会。

3. 教师布置课后作业：让学生收集更多关于陶瓷艺术的知识，为下一节课做准备。

教学反思：本节课通过欣赏、讲解、实践等环节，让学生了解了我国古代陶瓷艺术的历史与发展，培养了学生的审美素养和动手实践能力。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。

同时，要注重传统文化的传承，让学生在创作中感受到陶瓷艺术的魅力，从而珍爱国宝，传承文化。

附：板书设计珍爱国宝——古代陶瓷艺术一、历史与发展1. 陶器2. 青瓷3. 白瓷4. 彩瓷二、美学特点1. 造型2. 纹饰3. 釉色三、制作工艺1. 拉坯2. 修坯3. 刻画四、陶瓷艺术在生活中的应用板书设计要求简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

珍爱国宝古代的陶瓷艺术_人教版小学五年级美术教案第一篇：珍爱国宝古代的陶瓷艺术_人教版小学五年级美术教案珍爱国宝古代的陶瓷艺术教学目标：1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。

使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。

2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。

教学重难点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。

2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。

3、主要名窑的产品特征。

4、主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。

教具学具：课本教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提问：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中国古代陶器的造型特征是什么？提问：这是陶器吗？应是什么器物？（二）讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。

1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。

陶器和瓷器有下列区别。

（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。

2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。

隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。

瓷器在社会生活中日渐受到重视。

唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。

宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。

元代，我国瓷器大批量行销海外。

明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。

三、播放幻灯片四、本课小结：我们为我国有这么悠久的陶瓷历史，这么好的工艺，感到自豪。

第20课：珍爱国宝——古代的陶瓷艺术教学目标：1.学生应全面了解中国古代陶瓷艺术的主要特点。

2.学生应掌握如何从器皿的外形、纹饰、以及釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法。

3.在欣赏陶瓷艺术的过程中，学生应能深入理解中国陶瓷艺术在人类文化史上的重要地位，并增强其民族自豪感。

教学重点：1.学生应学会从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏中国古代陶瓷艺术。

教学难点：1.学生应能选出一件自己喜欢的陶瓷作品，并能够阐述自己的观点和看法。

教学过程：一、对比引入。

瓷器与中国密不可分。

长久以来，中国的瓷器远销海外，成为外国人了解和认识中国的重要媒介。

陶瓷艺术作为中国古代灿烂文化的代表，深受世界各地人民的赞誉，并被誉为国宝。

二、欣赏总结1.思考— 1 —请大家认真欣赏课本上的每件陶瓷艺术品，仔细阅读上面的文字描述，并与桌上的陶瓷器皿进行对照。

思考以下问题：（1）这些陶瓷艺术品分别是什么年代的作品？（2）陶瓷是如何制成的？（3）陶和瓷有什么区别？2.总结（1）这些陶瓷艺术品分别来自新石器、南宋、元、明、清等不同时期。

（2）最早出现陶器的年代可以追溯到新石器时代，经过几千年的发展，到了商代，出现了瓷器。

陶器和瓷器自此并肩发展，共同创造了辉煌的历史。

（3）唐朝有一种著名的瓷器叫做唐三彩。

陶瓷艺术作为中国传统文化的重要组成部分，具有源远流长的历史。

陶瓷是以粘土为原料，经过捏形、干燥、烧制等工艺流程制作而成的。

与陶器相比，瓷器在制作工艺、材质和外— 2 —三、分析归纳1.白陶鬶（1）首先，我们来探讨一下“鬶”的含义。

鬶，作为炊煮器，是古代的一种陶制器具。

而白陶，指的是土的自然色，这种陶器以其纯洁的色泽而著名。

在白陶书中，除了白陶鬶外，还有黑陶蛋壳高柄杯，这是用黄河古道里淤积的天然黄胶泥为原料烧制而成的，同样也是自然色。

这种对比的介绍方式，不仅提供了对白陶鬶的直观认识，也展示了古代陶器的多样性。

（2）白陶鬶的外形令人瞩目，其形状类似于某种动物。

20-《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》一、教材分析：本课选自人教版五年级第九册第20课《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》，本课属于“欣赏·评述”课。

在这里我就以《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》中所展现出来的独特的艺术魅力,来引导孩子们了解和传承祖国文化艺术瑰宝,培养他们热爱中华文化的情感。

这节课我通过视频、音频、图片和文字资料并结合多媒体课件,形象地向学生展示中国民间文化中的国宝古代陶瓷艺术。

激发学生的学习兴趣，引导学习方法，提高审美能力，提升文化内涵。

二、学生分析：基于五年级学生喜欢直观感受、厌倦抽象说教的特点，充分利用信息技术，将音乐、图像、视频、动画巧妙融合起来，激发学生的欣赏兴趣与学习热情；通过陶瓷实物的欣赏，使学生在视觉、听觉、触觉等方面有直观体验，进而从器形、纹饰、色彩等方面进行小组的自主探究。

三、教学目标：1.通过欣赏让学生了解中国陶瓷艺术的发展史和艺术性。

2. 了解陶与瓷的区别，掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色；3.培养学生的审美能力和热爱祖国的高尚情操。

四、教学重难点：教学重点：分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。

教学难点：学生能用自己的语言表达对陶瓷艺术美的感受。

五、教学过程：（一）、创设情境，导入课题师：欢迎各位同学来到我们的大型鉴宝现场，在揭示今天鉴宝主角之前，先来考考大家这个单词China（板书：China）的中文意思是什么？生：中国China的中文意思是中国，当首字母C变成小写时（板书：china）它就成为了另一个意思“陶瓷”，所以我们今天鉴宝的主角就是“陶瓷”。

师小结:陶瓷是陶器和瓷器的总称，瓷器是在陶器的基础上发展起来的。

中国古代的陶瓷艺术是我国传统艺术的瑰宝。

（板书：古代陶瓷艺术）我们的鉴宝活动将带领各小组从认识陶瓷（识宝）、欣赏陶瓷（赏瓷）、夸赞陶瓷（夸宝）三方面进行，请各小组认真听讲，积极参与，优胜小组将有礼品相送。

我们进入第一个环节（识宝）。

人教版美术五年级上册《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》说课稿一. 教材分析《珍爱国宝—古代的陶瓷艺术》这一课，是五年级上册的美术教材内容。

本课主要是让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程，以及各个时期陶瓷的特点和艺术价值，培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情。

教材内容丰富，通过图片、文字等形式，生动展示了古代陶瓷艺术的精美和独特。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和艺术鉴赏能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观的图片和实物来了解知识。

但是，对于古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，帮助他们理解和欣赏古代陶瓷艺术。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解中国古代陶瓷艺术的基本知识，包括发展历程、各个时期的特点和艺术价值。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生欣赏和评价陶瓷艺术的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对祖国传统文化的认同感和热爱之情，提高学生的审美素养。

四. 说教学重难点1.重点：中国古代陶瓷艺术的基本知识，各个时期陶瓷的特点和艺术价值。

2.难点：如何引导学生理解和欣赏古代陶瓷艺术，激发他们的学习兴趣。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、观察法、比较法、小组讨论法等多种教学方法。

利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，直观展示古代陶瓷艺术的精美和独特，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：以一段关于中国古代陶瓷艺术的视频片段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。

2.讲授：教师通过PPT课件，讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程，各个时期的特点和艺术价值。

3.观察与比较：学生分组观察、比较不同时期的陶瓷作品，分析其特点和艺术价值。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，教师巡回指导。

5.创作实践：学生根据所学知识，进行陶瓷作品的创作实践，教师个别指导。

6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

人教版美术五年级上册珍爱国宝古代陶瓷艺术（教案）人教版美术五年级上册珍爱国宝古代陶瓷艺术一、教学目标1.了解古代陶瓷艺术的发展历程和特点；2.学习中国古代陶瓷的种类和代表作品；3.培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美能力。

二、教学内容1.古代陶瓷艺术的发展历程；2.中国古代陶瓷的种类和代表作品；3.陶瓷制作工艺和技法。

三、教学重点1.学习古代陶瓷艺术的发展历程；2.了解中国古代陶瓷的种类和代表作品。

四、教学难点1.理解中国古代陶瓷的制作工艺和技法；2.培养学生对古代陶瓷艺术的欣赏能力和审美能力。

五、教学准备1.教学课件和图片资料；2.陶瓷制作实物或模型。

六、教学过程1.导入向学生展示一些古代陶瓷艺术品的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对古代艺术的探索欲望。

2.知识讲解通过多媒体课件，向学生介绍古代陶瓷艺术的发展历程，包括新石器时代的彩陶、商代的青铜器、汉代的瓷器等。

并向学生讲解中国古代陶瓷的种类和代表作品，如青花瓷、汝窑、哥窑等。

3.技艺展示向学生展示陶瓷制作的过程和技艺，比如制作陶胎、施釉、装饰和烧制等。

可以邀请一位陶艺家来学校，给学生进行实际演示，或者播放一些相关的视频让学生观看。

4.艺术欣赏在课堂上，通过观赏一些古代陶瓷艺术品的图片或实物，让学生感受和欣赏其独特之处。

教师可以让学生描述艺术品的造型、图案、色彩等特点，并引导他们发表自己的审美观点。

5.创作实践教师可以给学生提供一些陶艺的创作材料，让他们亲自动手制作一些小陶瓷作品。

在制作过程中，教师要对学生进行指导和帮助，让他们体验到陶瓷艺术的乐趣和挑战。

七、教学延伸1.参观博物馆组织学生到陶瓷艺术相关的博物馆进行参观，让他们亲自欣赏到真实的古代陶瓷艺术品，深入了解其中的历史文化和艺术价值。

2.学习书法和绘画通过学习中国传统的书法和绘画，让学生进一步了解古代艺术的精髓和特点，培养他们对艺术的热爱和创造力。

八、课堂小结通过本节课的学习，学生对古代陶瓷艺术有了更深入的理解和欣赏，提高了他们的审美能力和创造力。

五年级上册美术教案 - 珍爱国宝——古代陶瓷艺术人教新课标教学目标知识与技能1. 了解中国古代陶瓷艺术的基本知识和文化背景。

2. 学会欣赏和分析古代陶瓷艺术作品。

3. 能够运用简单的美术术语表达对古代陶瓷艺术的理解和感受。

过程与方法1. 通过观察、讨论和实践，培养学生对古代陶瓷艺术的感知和鉴赏能力。

2. 培养学生运用美术术语进行表达和交流的能力。

情感、态度和价值观1. 培养学生对古代陶瓷艺术的兴趣和珍爱之情。

2. 培养学生的民族自豪感和文化自信。

教学内容古代陶瓷艺术概述1. 古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络。

2. 古代陶瓷艺术的主要类型和特点。

著名陶瓷艺术作品欣赏1. 介绍几件具有代表性的古代陶瓷艺术作品。

2. 分析这些作品的艺术特色和价值。

陶瓷艺术实践活动1. 制作简单的陶瓷作品。

2. 通过实践活动，体验陶瓷艺术的魅力。

教学重点与难点教学重点1. 古代陶瓷艺术的基本知识和文化背景。

2. 学会欣赏和分析古代陶瓷艺术作品。

教学难点1. 陶瓷艺术作品的欣赏和分析。

2. 陶瓷艺术实践活动的开展。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、陶瓷艺术作品图片。

2. 学具：陶瓷泥、陶瓷工具、颜料。

教学过程第一课时导入1. 通过PPT展示古代陶瓷艺术作品，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们知道这些作品是什么吗？它们有什么特点？新课内容1. 介绍古代陶瓷艺术的基本知识和文化背景。

2. 介绍几件具有代表性的古代陶瓷艺术作品。

3. 分析这些作品的艺术特色和价值。

实践活动1. 分组讨论：你对古代陶瓷艺术有什么感受和理解？2. 分享：每组选一名代表进行分享。

第二课时导入1. 回顾上节课的内容。

2. 提问：你们对古代陶瓷艺术有了哪些了解？新课内容1. 介绍陶瓷艺术实践活动的方法和步骤。

2. 分组进行陶瓷艺术实践活动。

实践活动1. 学生分组进行陶瓷艺术实践活动。

2. 教师巡回指导。

板书设计第一课时1. 古代陶瓷艺术概述2. 著名陶瓷艺术作品欣赏第二课时1. 陶瓷艺术实践活动作业设计1. 写一篇关于古代陶瓷艺术的短文，不少于300字。

人教版美术五年级上册美术第20课
珍爱国宝一一古代陶瓷艺术教案
一、教学目标：
知识目标：了解我国的陶瓷艺术；
技能目标：感受陶瓷艺术的魅力；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：培养学生对传统文化的热爱；
教学难点：增强学生的民族自豪感；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是陶瓷艺术吗？它具有哪些魅力？
师：今天就让我们学习今天的内容：（板书）《珍爱国宝一一古代陶瓷艺术》；
二、看一看：
师：课件出示几幅古代著名的陶瓷制品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些陶艺作品的外形有哪些特点？颜色上有什么特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答;
师：及时总结。

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二、说一说：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，说一说你的感受;
生：积极举手发言，说出自己的感受；
师：及时对同学们的发言进行总结；。

五年级上册美术教案-珍爱国宝——古代陶瓷艺术-人教新课标教学目标本节课旨在让学生了解和珍视我国古代陶瓷艺术，培养学生对传统艺术形式的兴趣和尊重。

通过学习，学生应能：1. 描述古代陶瓷艺术的特点和历史背景。

2. 分析陶瓷艺术中的象征意义和审美价值。

3. 制作简单的陶瓷作品，体验陶瓷艺术的基本制作过程。

4. 增强对文化遗产的保护意识和民族自豪感。

教学内容1. 介绍古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络。

2. 分析不同朝代的陶瓷艺术特点，如唐三彩、宋瓷、元青花等。

3. 讲解陶瓷艺术中的象征意义和审美价值。

4. 指导学生进行简单的陶瓷制作体验。

教学重点与难点重点1. 古代陶瓷艺术的历史背景和艺术特点。

2. 陶瓷艺术中的象征意义和审美价值。

3. 简单陶瓷作品的制作方法。

难点1. 陶瓷艺术象征意义的深入理解。

2. 陶瓷作品的制作技巧和过程控制。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、陶瓷艺术作品图片、制作工具和材料。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过展示陶瓷艺术作品图片，引起学生对陶瓷艺术的兴趣。

2. 知识讲解：介绍古代陶瓷艺术的历史背景、发展脉络和艺术特点。

3. 案例分析：分析不同朝代陶瓷艺术的特点和象征意义。

4. 互动讨论：学生分享对陶瓷艺术的看法和感受。

5. 制作体验：指导学生进行简单的陶瓷制作，如陶土成型、上色等。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的陶瓷作品，进行自评和互评。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调陶瓷艺术的价值和保护意义。

板书设计1. 珍爱国宝——古代陶瓷艺术2. 提纲：- 古代陶瓷艺术的历史背景和艺术特点- 陶瓷艺术的象征意义和审美价值- 简单陶瓷作品的制作方法作业设计1. 书面作业：让学生撰写一篇关于古代陶瓷艺术的文章，字数不限。

2. 实践作业：鼓励学生在家中尝试制作简单的陶瓷作品，并分享给同学。

课后反思本节课通过多媒体展示、知识讲解、案例分析、互动讨论和制作体验等多种教学方法，使学生全面了解了古代陶瓷艺术。

五年级上册美术教案 - 珍爱国宝——古代陶瓷艺术人教新课标一、课程背景本节美术课程是五年级上学期的“珍爱国宝——古代陶瓷艺术”，根据人教新课标设计。

中国古代陶瓷艺术历史悠久，作为中国重要的文化符号之一深受人们的喜爱。

本节课程通过讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点，使学生们了解和认识中国的国粹文化，弘扬民族传统文化，从而培养学生的爱国情感，增强学生的文化自信心。

二、教学目标1.了解中国陶瓷艺术的发展历程和特点。

2.培养学生欣赏陶瓷艺术的能力和审美情趣。

3.研究陶瓷艺术与中国文化的渊源，了解中华文化的博大精深。

4.弘扬民族传统文化，培养学生的爱国情感和文化自信心。

三、教学过程1. 热身环节（5分钟）1.老师问学生“你们知道什么是陶瓷吗？你们的家里有什么陶瓷制品吗？”2.学生相互交流，谈论自己家里的陶瓷制品，学生激发学习兴趣。

2. 导入环节（10分钟）1.通过PPT展示陶瓷制品的图片，老师解释什么是陶瓷，并简单介绍陶瓷制品在生活中的应用。

2.引导学生认识陶瓷制品的美学价值，为今后进一步学习提供基础。

3. 分享环节（20分钟）1.老师讲解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点，并通过图片展示讲解陶瓷的不同历史时期和不同制作工艺的特点。

2.分享过程中，老师引导学生多角度、多视角欣赏陶瓷制品。

4. 操作环节（45分钟）1.学生进行陶瓷艺术创作活动，要求在白模陶器上进行创作。

2.学生可以参考已知的陶瓷艺术作品，也可以根据自己的想法进行创作。

5. 总结归纳环节（10分钟）1.学生将自己创作的陶器放在桌上，老师指导学生讨论欣赏作品的过程中，学生讲述自己的创作思路和创作经验。

2.结合本课内容，老师让学生总结所学知识。

四、教学评价1.通过课程设计，学生能够较全面地了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点。

2.课程的创作环节能够培养学生的创新精神，并通过学生的作品反映教学成果。

3.教师能够通过讨论欣赏学生的作品，了解学生的学习和创作情况，以期能够更好地指导学生。