猜硬币

猜硬币 ,教学设计Coin guessing, teaching design猜硬币 ,教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

设计理念学生总是为写什么而烦恼，觉得没什么好写的。

其实在生活中有很多事情都可以作为写作的题材，只是学生缺乏这种发现的精神，我们针对学生的这一特点，从学生在生活中经常听到的声音——硬币之声入手，让学生通过听声音、看表情猜硬币，希望通过此次教学，学生能够举一反三，成为生活的有心人，并在体验游戏乐趣的同时，学习把自己的所见、所闻、所感文从字顺地表述出来，从而对作文充满热情。

教学目的1、通过观察训练，让学生明白观察不仅仅是用眼看，而应多感官参与。

2、遇上不懂“写什么”时，多用心感受生活，用作文的眼睛去发现生活中的写作题材。

3、初步培养学生文从字顺地把活动过程写下来的能力。

教具准备1、录音：生活中的各种声音（风声、雨声、狗叫声等）2、各种面值的硬币（1元、5角、1角）放于箱内。

教学过程一、倾听声音，激发兴趣1、听一听，辨别各种声音师：同学们知道，生活中的声音多么地神奇，今天，刘老师把它们请到了班上，我们一起认识一下它们吧！师播放录音，学生仔细倾听。

问：同学们，刚才你们听到了什么声音？（逐一播放，引导学生回答）2、猜一猜，即将出场声音：同学们能把自然界的各种声音分辨得如此准确，真棒！老师现在还要请大家再听一种很特别的声音，会是什么声音呢？请同学们听一听。

设计意图：此处老师把生活中随处可闻的声音带到课堂上，抓住学生好奇的心理，巧妙地提示内容，迅速激活了学生的听觉细胞，为下面“听声音，猜硬币”活动的展开作好铺垫。

猜硬币数学技巧教案教案标题：猜硬币数学技巧教案教学目标：1. 通过猜硬币的数学技巧，培养学生的逻辑思维和推理能力。

2. 提高学生对硬币的认知和数学计算能力。

3. 培养学生的合作与交流能力。

教学准备：1. 硬币模型或实际硬币2. 白板或投影仪3. 学生练习册或工作纸4. 计时器教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：你们是否知道硬币有哪些面值？硬币的正反面分别是什么？2. 展示硬币模型或实际硬币，让学生观察并回答问题。

3. 引导学生思考：我们能否通过一些技巧来猜测硬币的面值呢？探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每组3-4人。

2. 给每个小组发放一定数量的硬币。

3. 解释游戏规则：每个小组成员轮流猜测一枚硬币的面值，可以选择正面或反面。

猜对者得1分，猜错者得0分。

4. 提醒学生，他们可以通过观察硬币的外观特征来进行猜测，例如硬币的年份、磨损程度等。

5. 让学生开始游戏，设定一定的时间限制（例如每位学生有30秒时间猜测）。

6. 结束游戏后，鼓励学生分享他们的猜测技巧和策略。

讲解（10分钟）：1. 通过讨论学生的猜测技巧和策略，引导他们发现一些共同的规律和特征。

2. 以白板或投影仪为工具，向学生讲解一些常见的硬币猜测技巧，例如：a. 观察硬币的外观特征，如年份、磨损程度、图案等。

b. 利用概率推理，根据已猜测的硬币面值和剩余硬币数量推测下一个硬币的面值。

c. 利用数学运算，如加减法、奇偶性等，进行推测。

3. 结合实例和示意图，让学生理解这些技巧的应用方法。

练习（15分钟）：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生独立完成一些与猜硬币相关的数学题目，如：a. 如果有5枚硬币，其中3枚是正面朝上，那么剩下的2枚硬币有多大可能是反面朝上？b. 如果有10枚硬币，其中有6枚是正面朝上，那么剩下的4枚硬币有多大可能是反面朝上？2. 鼓励学生在小组内讨论解题思路，并互相交流答案和解释。

总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们在练习中的思考和答案。

猜硬币正反必胜方法简单引言猜硬币是一种非常古老的游戏，在世界各地都有人进行这个简单而有趣的游戏。

然而，对于一些热爱胜利的人来说，他们总是希望能够有一种必胜的方法，以确保自己在每次猜硬币的时候都能笑到最后。

在本文中，我将介绍一种简单的方法，可以让你在猜硬币游戏中必胜。

方法这种方法被称为“必胜方法”，其基本原理是利用硬币的物理特性来分析猜硬币的结果。

为了更好地理解这种方法，我们首先需要了解硬币的特点。

硬币一般有两面，正面和反面。

假设你需要猜硬币掷出的结果是正面还是反面。

根据概率论，一个公正的硬币掷出正面的概率是50%，反面的概率也是50%。

也就是说，如果你完全凭运气猜硬币，你的胜率也只有50%。

然而，这种硬币的物理特性却给了我们一些机会。

首先，我们可以通过观察硬币的重心位置来判断它的一面是否更重。

由于硬币制造工艺的原因，很多硬币在制作过程中会存在一定的偏重，这导致硬币的一面比另一面更容易朝上。

因此，当你拿到一个硬币时，你可以简单地将其抛掷若干次，并观察它的落点。

如果你发现硬币掷出来的次数中，某一面朝上的次数远远大于另一面，那么你就可以判断出该面比另一面更重，因此更容易朝上。

利用这个观察结果，你可以在猜硬币的时候选择那面更重的一面。

因为有更大的概率让它朝上。

总结在猜硬币游戏中，必胜方法简单，只需通过观察硬币的重心位置来判断它的一面是否更重。

这种方法能够提高你的胜率，让你在猜硬币时始终保持优势。

然而，需要注意的是，这种方法并不能保证100%的胜利。

因为硬币的偏重程度可能是非常微小的，难以观察到。

而且，制造硬币的技术也在不断提升，使得硬币的制作越来越精细，偏重的可能性越来越小。

因此，在使用这种方法时，我们仍然需要依靠一定的运气。

但是，相比于完全凭运气猜硬币，这种方法能够提供更高的胜率，给我们更多的机会去取得胜利。

希望这个简单的必胜方法能够帮助到你，让你在下次猜硬币游戏中笑到最后！。

猜硬币
一天，我和叔叔玩猜硬币的游戏，叔叔手里拿着十个硬币，我突发奇想：“嘿！十块钱，让我来想个办法让那些硬币到我的手里来吧！”叔叔看着我阴险的笑容心想：“说不定侄子又在想什么办法呢！说不定想要我手里的这十块钱把？”我对叔叔说：“叔叔，我们来玩一个游戏吧，谁赢了你手里的十块钱就归谁。

”叔叔说：“不行，今天我到你们家就带了这十块钱。

”
我想直说不行就来一招阴的吧。

我对叔叔说：“你真是胆小鬼，只是大号的。

”叔叔听了心里很不服气就说：“好，我答应你。

”
叔叔说：“但是游戏规则由我来定。

”我说：“好。

”叔叔说：“先把硬币标上序号，如果摸到五以上就算我赢，五以下就算你赢。

”我一想：“咦，不对啊，五以上的有六个，五以下的只有四个，这游戏规则肯定不公平，没想到叔叔挺聪明的啊。

”我严肃地对叔叔说：“叔叔，别耍小聪明了，这游戏不公平，应该这样子摸到六以上的算我赢，摸到六以下的算你赢。

”叔叔说：“竟然被你看穿了，看来你还挺聪明的，算了，看在你识破了我耍小聪明这十个硬币就全都给你吧！”我心里不禁欢天喜地说：“谢谢叔叔。

”叔叔说：“下次一定要继续努力争取做数学小天才！”
听了叔叔的这句话，我就下定决心一定要做数学小天才！
--来源网络整理，仅供学习参考。

猜硬币团建游戏规则猜硬币是一项非常有趣的团队建设活动，它可以帮助团队成员更好地相互了解，增强协作和沟通能力。

在这个游戏中，团队成员需要通过讨论、分析和决策来选出他们觉得硬币正面或反面的结果。

这项游戏并不需要特别的设备或场地，只需要准备硬币即可。

首先，让我们来详细了解游戏规则。

将所有团队成员分为两个小组，每个小组站在对面。

一名组织者或队长负责掷硬币，并在硬币落地前，每个小组都要猜测硬币会落在正面还是反面。

如果硬币落地时正面朝上和任意一个小组所选的一面相同，则该小组获胜。

比赛由多轮组成，最后获胜分数最高的小组获胜。

虽然这个游戏看似简单，但是它可以增强团队成员之间的沟通和协作能力。

团队成员需要考虑各种因素，例如硬币、落地的位置、对手的策略等等，从而作出最佳的选择。

这个游戏的核心在于通过团队讨论和决策来选出正确答案。

这不仅可以增加团队成员之间的沟通和协作，还可以培养判断力和决策能力。

尤其是在紧张的比赛氛围下，训练团队成员的应变能力，增强团队内部的凝聚力。

如果想要让这项游戏更加有趣和具有挑战性，可以考虑以下几点：1. 增加猜测次数：开始时，每个团队只有一次猜测机会，但是可以逐步增加猜测次数，例如，在第二轮游戏中可以增加到两次猜测机会，最后增加到三次。

这样做不仅可以增加游戏的难度，还可以让团队成员更好地协作。

2. 设计不同的难度等级：可以增加不同难度等级的硬币和落地位置。

例如，使用有特殊标识的硬币，或让硬币落在更加复杂的位置上。

这些措施可以让游戏更加具有挑战性，让团队成员更加积极地思考和选择。

3. 引入奖励和惩罚机制：在游戏中引入奖励和惩罚机制，例如，如果一支队伍连续获胜三次，则可以获得额外的奖励。

相反，如果一支队伍连续输掉三次，则可以受到一些惩罚。

这样做不仅可以增加游戏的乐趣，还可以让团队成员更加努力地参与进来。

总之，猜硬币是一项简单而有趣的团队建设活动，它可以帮助团队成员更好地相互了解，并增强协作和沟通能力。

甜甜拿了一枚5角的硬币和一枚1元的硬币，准备去买一支雪糕。

半路遇到田田，田田对甜甜说：“我们先用这两枚硬币做个游戏吧！”甜甜一听高兴起来，说：“好的，可是怎么用硬币做游戏呢？”田田说：“5角硬币表示５，1元硬币表示10，你一手握一个，别让我看，然后将两只手中的数分别乘１、３、５、７中的任意一个数，再把两只手中的数算得的结果告诉我。

我就能知道你手中握的是哪枚硬币了。

”甜甜想：田田又不是神仙，他怎么能猜到呢？于是她把手背到身后，一手握了一枚硬币，然后对田田说：“我左手所得的积是35，右手所得的积是70。

”田田连忙说：“你左手握的是5角的硬币，右手握的是1元的硬币。

”甜甜感到十分惊讶，说：“你是蒙的吧？重来重来……现在我左手所得的积是50，右手所得的积是25，猜吧！”田田又猜到了。

小朋友，你知道田田猜硬币的窍门吗？（参考答案见第78页）（作者单位：江苏省射阳县新洋农场中心小学）猜硬币□王冠［病例4］2017年6月底，澳门特别行政区的总人口大约为65万人，那时澳门的总人口最多是（）人，最少是（）人。

［病症］澳门总人口最多是（654000）人，最少是（649000）人。

［诊断］近似数65万，是用“四舍五入法”省略了千位及其右面的数后得到的数。

要求“最多”，就是求“四舍”前的最大数，应该是65万多。

因为万位后面的尾数可以舍去的最大数是4999，所以把“最多”的尾数写成4000是错的。

要求“最少”，就是求“五入”前的最小数，应该是64万多。

因为万位后面的尾数最小5000可以向万位进1，所以最少649000也是错的。

［处方］那时澳门的总人口最多是（654999）人，最少是（645000）人。

（作者单位：浙江省绍兴市袍江小学）第21页参考答案数学计算有这样的规律：单数乘单数，积是单数；双数乘单数，积是双数。

5是单数，10是双数，所以它们乘一个单数后，结果前者是单数，后者是双数。

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第一次公开课-------猜硬币习作要求同学们都喜欢做游戏，这次作文课我们就来玩一个非常好玩的游戏：猜硬币。

写作文的时候，要写出游戏的经过，抓住游戏过程中游戏的动作、神态、语言的描写，写出自己独特的感受。

教学目标一、培养学生仔细观察的能力和习惯。

二、学会把游戏活动的过程按一定顺序写下来，并且要注意抓住重点、详略得当、点面结合。

三、写出自己的真实感受，写出趣味。

教学重难点把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。

设计理念一、《语文课程标准》明确要求：作文教学要激发学生作文的内部动机，激发学生写话、习作的兴趣，让他们乐于写作，自主表达，自主选材，要求学生说真话、实话、心里话。

利用游戏，激起孩子兴趣。

游戏是孩子喜闻乐见的一种活动，在游戏中，学习、交流、体验，可以激发学生的习作热情；在游戏中，孩子学会与人合作，与人交流；在游戏中，教给孩子记录游戏经过，抓住人物的语言、动作、神态以及场上气氛的描述，丰富自己的见闻，形成自己独特的感受……二、习作由“说”到“写”，降低难度，循序渐进的让孩子在轻松中写作。

三、写作指导贯穿始终。

在教学中，指导学生按游戏前、游戏中、游戏后的顺序进行观察，并且指导孩子抓住活动中人物的语言、动作等细节进行描述。

在不知不觉中渗透方法，进行指导。

四、注重评价激励。

在孩子的发言中，发现孩子表达方面的闪光点，激励孩子表达自己独特的感受，让人人都能体验到成功的喜悦，并且在各自的基础上得到不同程度的发展。

课前准备让孩子们收集一些关于坚持的词语，读一些关于坚持的故事。

教学过程一、介绍自己，提出要求。

各位家长、小朋友们：大家好，欢迎大家走进快乐课堂，让我们开始今天的快乐之旅。

我是快乐作文学校的（）老师，我是中国写作学会小学教学研究会理事，小学高级教师（自己根据实际情况介绍，让学生佩服你，让家长信服你，把孩子交给你觉得放心）。

小朋友们，你们准备好了吗？我们的口号是：快乐作文，快乐成长。

教案猜硬币幼儿园教学目标1.让幼儿认识硬币，学会辨认不同面额的硬币。

2.培养幼儿的观察能力和合作精神。

3.练习幼儿的手眼协调能力。

教学准备1.硬币，每个孩子准备五个不同面额的硬币。

2.一张白纸，标出五个位置，表示硬币的种类。

3.一只笔，用来标记幼儿猜的硬币种类。

教学步骤第一步：引导幼儿学习硬币1.老师出示一元硬币，让幼儿观看，并询问幼儿这是什么？2.让幼儿回答后，再出示其他面额的硬币，直至全部展示。

3.引导幼儿细看硬币的图案，如果幼儿需要的话可以用放大镜进行观察。

第二步：规则介绍1.老师向幼儿解释，硬币有不同的面额，每个面额是一种种类。

2.老师在白纸上标出五个位置，分别代表五个硬币的种类。

3.介绍猜硬币的游戏规则：每个幼儿手中有五个不同面额的硬币，规定时间内，与伙伴一起找出自己的硬币中的每种硬币的数量，标在指定位置上。

第三步：培养幼儿观察能力和意识1.老师让幼儿把五个不同面额的硬币分别放在划出的五个位置上。

2.老师让幼儿闭上眼睛，再一次随意摆放五个硬币。

3.老师询问幼儿哪些位置上的硬币和之前不一样。

4.让幼儿找出哪个位置上有变化，讨论变化的原因。

第四步：猜硬币游戏1.老师把每个幼儿手中的硬币混在一起，放在一个硬币堆里，让同伴不看的情况下摸出五个硬币。

2.在规定的时间内，每个幼儿需要找到自己的五个硬币并把硬币放在指定位置上。

3.在规定的时间内，让幼儿和同伴一起找到并标记硬币对应的位置。

教学总结此次活动旨在让幼儿学会辨认硬币，培养幼儿的观察能力和合作精神，同时训练幼儿的手眼协调能力。

在活动中，幼儿学会了辨认硬币，培养了他们的观察能力和合作精神，同时也锻炼了他们的手眼协调能力。

通过游戏的方式让幼儿体验到了乐趣和成就感，达到了教育和娱乐相结合的目的。

关于四年级作文记一次游戏(精选12篇)关于四年级作文记一次游戏篇1今天，我和妈妈做了一个很有趣的游戏——猜硬币。

游戏规矩是这样的：我或妈妈把一元钱稍稍向上空扔起，在它还没有平稳之前，迅速用塑料碗盖上，然后猜是有字的那一面还是没字的那一面，谁猜对了就加一分。

看谁先满三分，谁就获胜。

假如两人都猜对了，则两人都加分。

我vs老妈大赛开始了。

首先有我来掷，为了确保第一盘能赢，我便故意把碗盖得慢一点，让自己微微看清楚是哪面。

突然，我的头上冒出了一层冷汗，毕竟“做贼心虚”嘛。

不过庆幸的是，妈妈并没有发觉。

于是我脱口而出：“我猜有字的那面!”妈妈则慢吞吞地说：“这样啊，那我就猜——有图案的那面吧!”我偷偷阴笑。

但是，令我吃惊的是，一翻碗，我便目瞪口呆，只见一朵花“绽放”在我的眼前。

第一场比赛，我惨败!紧接着，第二场比赛拉开了序幕。

这次由妈妈掷，她把硬币放在手里掂量了一下，使出“金龙飞天”绝招，把硬币向上一掷，然后及时用碗把它盖住。

我猜到：“字!”妈妈跟我一样，翻碗!还是一朵花。

这局，两人都没得分!关键在第三盘了!我把硬币往上一掷，立刻盖住。

我猜了半天，吞吞吐吐地说：“我猜——图案。

”妈妈却信心十足地说：“我猜字，怎么样?”我再次翻碗。

“哈哈哈!”我高兴得一蹦三尺高，“是图案!”最后成绩1：1平!这次游戏真有趣!关于四年级作文记一次游戏篇2我给大家说一个游戏，那就是左手剥鸡蛋。

今天早上我来到开心作文社，来时还带了俩个鸡蛋。

过了一会儿，上课了。

王老师说：“今天，我们来玩个游戏——左手剥鸡蛋。

”我想：在家我都是用右手剥鸡蛋的，左手剥鸡蛋一定很难。

王老师说：“剥下的皮要完整，不能将鸡蛋清破坏。

”我们全班分为六组，每一个组都有一个裁判员。

比赛开始了，王老师叫我们站起来，我把我的鸡蛋在桌子上敲了敲，马上剥起来。

心里可紧张了，既不能破坏鸡蛋清，又要速度快，这可真难。

这时，我旁边的这位同学已经把鸡蛋剥好了，我又加快了速度，把最后的鸡蛋皮一剥，万万没想到，我这一剥居然把蛋清剥出了一个小洞，看来这第二名也得不成了。

初中语文作文7大答题技巧技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。

因此，作文换标题是最基本的方法。

若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。

若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。

2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。

让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。

3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。

这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。

4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。

要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。

总之，一切要为表现作文的主题服务。

5.修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。

同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。

因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。

这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。

6. 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。

按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。

当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采用平时优秀习作的原有结构或许更能得到阅卷老师的青睐。

7. 题记揭示主旨法：题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字。

一篇文采飞扬的正文，再加上一段意蕴丰厚、精炼出彩的题记，可达到画龙点睛的效果，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师眼前一亮。

猜硬币
年级：六年级字数：550字体裁：叙事
世界上有很多的声音，我曾经听到过这些声音：树叶被风吹得“沙沙”声音，清脆、美妙动人的音乐声，汽车喇叭“嘟嘟”声，小狗“汪汪”叫的声音•••••• 为了测试大家的对声音的辨别能力，老师和我们玩了一个游戏，名字叫“听声音，猜硬币”。

老师拿出三枚硬币，一元、伍角、和一角。

三枚硬币上分别印着菊花、荷花、兰花的图案。

另一面是一元、伍角、一角的数字，还有这些硬币的铸造年份和“中国人民银行”这六个字。

首先，老师把三枚硬币分别向上抛了四次，让我们记住它们的声音特点。

经过仔细倾听，我发现一元落地的声音比较重，伍角的声音比一元稍微轻一点，一角落地的声音轻飘飘的，声音很小，好像听不到似的。

游戏开始，首先老师让我们闭上眼睛，不要乱动，不要发出一点声音。

接着，老师扔了五次硬币，大家认真听，作出判断，在纸上记录下来。

最后老师公布结果，大家核对。

听的时候，教室里鸦雀无声。

第一声，声音很重，我觉得百分之百是一元。

第二声，和第一次声音很像，还是一元我认为。

第三声和第四声，我听到了一角落地那轻飘飘的感觉。

第五声，怎么又是一元的声音呀？不会是我听错了吧，？这时我想起爸爸告诉我的一句话，“一
定要坚持自己的观点”。

我做好了记录，心理默默的祈祷，天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵，一定要对！当老师把前四次的结果报出来，我都对。

我更希望最后一次也能对！“结果是••••••”我紧张极了，心呯呯的跳。

“是一元！”耶！我欢呼起来。

这个游戏不仅好玩，还锻炼了我们的听力。

猜硬币马骥老师：今天马老师带来了一枚硬币，别小看这枚硬币，它可是一枚非常神奇的硬币。

相信吗？众学生：不信。

老师：来，你来看看这枚硬币。

看它神奇吗？从外形上看，很……学生：普通老师：（出示课题：猜硬币吗？）猜过硬币吗？左手……右手……猜对了吗？学生：（点头）老师：每次都能猜对吗？学生：（摇头）老师：马老师告诉你，马老师猜这枚硬币啊，可是次次准确，每次都能猜出来。

相信吗？众学生：不相信。

老师：不相信我们就试一试。

老师：在马老师猜硬币的时候有三个要求。

（出示板书）一心一意眼观六路耳听八方一心一意：专心思考，集中你的注意力眼观六路：认真地看老师和同学是怎么藏这枚硬币的。

老师是怎么猜硬币的。

其他的同学又是怎么观看的。

耳听八方：听马老师讲话，听各位同学讲话。

要求清楚了吗？众学生：点头。

老师：好，那我们就来猜硬币。

你们说我喊几个同学上来猜硬币比较合适啊？学生：5个老师：好，那大家意见都统一了，我请五个同学上来，谁愿意？（请五位学生到台前）为了你们都相信，他们在藏的时候，我把身子背过去，不去看他们。

你们在藏的时候，要让每个同学都看清楚，你们把硬币藏在哪只手里。

这样，全班同学都能为马老师见证奇迹的发生。

好不好？老师：（把一枚硬币交给一女生）还是你第一个吧，来……当着同学的面藏硬币吧。

学生1：藏硬币（老师在旁边观看）老师：你们对我有意见吗？众学生：你背过去。

老师：啊……我没有背过去，这样当然猜得出来。

这样吧，为了保证马老师不耍赖皮，我们找个见证人，这样可以监督马老师。

老师：你们最信任谁：众学生：***老师：刚刚选上大队长对吗？众望所归，来，握个手。

（将学生2请到台前）他的身体正好挡住马老师的视线，我头转过去，开始吧……学生1：（面对全班同学藏硬币）老师：（拿出教棒）这是一支神奇的魔法棒，我只要碰碰她的手就知道了。

老师：（用教棒碰学生1的右手、左手各一下）哎……是不是左手啊？我猜对了没有？众学生：猜对了。

老师：怎么没有一点掌声？众学生：（鼓掌）老师：不要鼓掌，不要鼓掌，要来的掌声我不需要。

写猜硬币的游戏作文
猜硬币。

“哎，猜硬币吧？”朋友突然提议。

我瞥了一眼桌上的那两枚
硬币，一枚银色，一枚金色，简单又神秘。

“好啊，我先来！”我伸手一抓，选了银色那枚。

抛上去，掉
下来，我心里默默祈祷。

结果——反面！我耸耸肩，有点失望。

“哈哈，你这运气不行啊！”朋友笑着，他接过去抛，眼睛盯
着硬币在空中转了几圈。

最后，“啪”地一声，正面朝上。

他得意
地冲我挑眉，“你看！”。

我嘿嘿一笑，“再来，我就不信了。

”就这样，我们俩像是在
比赛似的，玩得不亦乐乎。

游戏虽小，乐趣可大了，哪里还管什么
输赢呢？
“哎呀，又输了！”我假装懊恼，其实心里挺开心的。

就这样，我们一下午的时光，就这么轻松愉快地过去了。

快乐作文游戏作文猜硬币一、课前准备口号：一二三，快（快乐快速）静（安静精心）齐（动作心齐）掌声：棒！棒！你真棒！二、讲授新课（一）导入：孩子们，你们都做过哪些游戏，说说看，这次作文课我们就来做一个非常好玩的游戏。

听到要做游戏，你心情怎样？（板）喜笑颜开（二）游戏前：玩法规则1、师出示道具：4个标有1、2、3、4的纸杯，一枚硬币学生说（猜）：老师用这些东西做什么用的？板：七嘴八舌2、师倒扣杯子和硬币并说：你们把硬币放进任何一个杯子里，我都能猜出在哪个杯子里，我就是魔术师——刘谦的师姐（1）学生把老师的动作和语言完整说一遍（2）说说听完老师的话后心里怎么想的3、请小助手帮忙：我要赋予他神奇的力量——伏其耳边说变魔术的技巧，学生认真观察、描述刚才的动作板：交头接耳（三）游戏中：动作、语言、神态、心理1、老师助手做动作，学生仔细观察看的方法——凝目细视听的方法——依次（敲）师敲完后的表情（心理）——胸有成竹生的心理——疑惑不解2、老师猜硬币——猜对了学生说老师才对后大家的反应：拍手叫好3、为了让你们更佩服，再进行一次，请同学们监督闻的方法：嗅一嗅用完整的语言叙述老师是怎么做的？你此时心里是怎么想的？板：搜索枯肠、冥思苦想4、描述一下猜硬币过程中教室的气氛、场面板：炸开了锅5、喊口号：一二三快静齐，调整坐姿，整顿纪律（四）游戏后1、讲述游戏经过，说一说大家的动作、语言、神态、心理和你的感受2、助手揭秘：好、好了、真好了、已经好了（1、2、3、4）说说此事的感受板：恍然大悟、茅塞顿开3、讨论悟出的道理眼睛看到的有时候也不是正确的，没有调查就没有发言权；要有刨根问底的精神；让我们注意把握细节，做生活的细心人三、指导1、写作顺序：游戏前、游戏中、游戏后，前后略写，中间详写2、开头写法开门见山：交待时间地点人物事件倒叙法：教室里一片欢天喜地，大家都乐得合不拢嘴，他们在干什么呢？原来呀，他们刚做完一个游戏列举法：我玩过...游戏，...游戏，就是没玩过...游戏问句：你玩过...游戏吗？3、游戏过程：详写动作、表情、语言及心理，既要重点写一两位同学的动作、语言，又要概括写大家的动作、表情、语言及心理，做到点面结合。

有趣的猜硬币游戏今天上课，老师从口袋里悄悄地掏出一个钱包，她摇了摇，我听到有钱发出来的声音。

老师问我们：“你们观察过硬币吗？”我们异口同声地说：“我们都观察过，有大小不一样的，有颜色不一样的，还有年份也不一样．．．．．．”老师又说：“今天我们要听声音，猜各种各样的硬币。

”我把三枚硬币放在手里，发现他们都是圆形的，硬梆梆的，凉冰冰的。

硬币里的“老大”是一元，正面中间是一个大大的“1”，左边是汉语拼音“yiyuan”，右边是汉字“元”，最上面一排字是“中国人民银行”，最下面是“XX”，这是生产日期。

我又翻过来观察反面：正中央是一朵菊花图案，上面是一排拼音“zhongguo renmin yinghang”，我拼了一下，是这样读的——中国人民银行。

原来1元硬币还有这么多的奥秘，我很感兴趣就观察“老二”——5角。

“老二”的正面中间是一个大大的“5”，反面的中间是一朵荷花，上面一排的汉语拼音和1元硬币是一样的，它的颜色是金色的。

和1元硬币比，没有1元厚，也没有1元大。

最后，我还观察了“老三”——1角。

“老三”是看起来比“老二”还大，但感觉没有“老二”重。

我们开始听硬币的声音。

“老大”沉甸甸的，“哗”地一下就冲向地面，你仔细听，很清脆，像铃铛“叮叮叮”地响，像迪迦奥特曼刷地从天而降。

“老二”自由落地，像石子掉地一样，有点闷，声音有点小了。

“老三”轻飘飘的，像一根针掉在地上，几乎听不到声音，犹如漂亮的小魔仙突然飘落到地面。

最后，我们进行猜硬币游戏。

老师把一枚硬币轻轻地抛起来，我仔细一听，落地的声音很响亮，我觉得是1元；第二枚硬币几乎听不到，我猜是1角，第三枚硬币比第二枚响，我猜是5角。

yes，我全对，老师夸奖我学会了仔细观察，我心里美滋滋的！。

猜硬币今天的作文课上，老师带我们玩了一个小游戏叫"猜硬币"。

首先，老师让我们观察硬币是由什么图案组成的。

我仔细地观察了二分的硬币。

二分硬币的形状是圆形的，由铝合金制成的。

正面由阿拉伯数字2和大写的汉字贰分及麦穗组成，底下刻着1991年，表示这枚硬币是1991制作出厂的。

反面是由"中华人民共和国"和国徽组成的。

接下来，老师把壹元、伍角、伍分、贰分、壹分分别扔到地上，让我们用耳朵来听每枚硬币掉到地上的声音。

壹元的硬币由于体积大重量沉，落地的声音听起来非常的沉闷而有力。

而伍分、贰分、壹分的硬币相对壹元来说体积小重量轻，落地时的声音听起来就比较清脆悦耳。

最后，猜硬币的游戏正式开始了。

老师一声令下，大家立刻背向黑板，拿起纸和笔。

我的心立刻砰砰直跳，好像提到了嗓子眼儿似的，耳朵也像老鹰一样高高地竖了起来。

只听"啪"的一声，一枚硬币掉到了地上。

我毫不犹豫地在纸上写下了壹元。

又有一枚硬币掉到了地上。

哎呀！我没有听清楚到底是伍分还是贰分呢？猜不出来了，急得我头上都冒出了汗，我真想回头看一看呀。

正当这时，老师又扔了一枚硬币。

前面的还没有写出来，后面的又没听清楚。

紧张的我不知所措，心想：随便猜两个写上吧。

最后，我机灵的耳朵仿佛失去了知觉，一点反应都没有了。

幸运的是，五枚硬币我猜对了三枚。

这个游戏真有趣。

通过游戏让我知道了耳朵的用处真大啊！以后我一定要好好的保护它，让它为我好好的工作。

巨人学校古城分校小作者把游戏过程中看、听、猜交代得清楚和具体。

尤其是"心好像提到了嗓子眼儿"，"真想回头看一看"，"随便猜两个写上吧"这些心理描写很细，让读者感觉到仿佛置身于游戏之中。

结尾处要保护好耳朵的感受写得很到位。