中考语文现代文阅读必备答题公式——（8）理解表现手法及
其作用
表现手法是中考考查的一个重要方面，它与“修辞手法”“表达方式”等共同构成对文章“表现效果”的考查。表现手法体系众多，数量庞大，因此本文只针对中考经常考查的表现手法进行说明。
常见题型
1、作者写某某，显然不仅仅是在写某某，作者运用了怎样的表现手法？
2、试指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容做简要分析。
3、结合选文内容，请简要分析作者是如何把某某描写的具体可感的。
4、文章依次写了某某不同的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法。
02
公式呈现
1、对比（衬托）：突出________
2、象征：生动形象________
3、详略得当：突出中心________
4、欲扬先抑：情节有波澜，为后文________铺垫。
5、伏笔：a突出________，使情节更精致严密；b设置悬念，吸引读者兴趣；c是行文不突兀。
6、照应、悬念、褒词贬用、卒章显志、借景抒情、托物言志、借物喻人。
03
公式解读：
01
总体解读:
表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。写法，指写作方法。表现手法与写法是不同范畴的两个概念，严格意义上讲属于被包含与包含的关系。但是在初中语文的实践中，对二者并未严格区分。公式呈现部分的内容分为两个层面：一个是能够通过答题模式来解决中考对表现手法作用的考查；另一个则是在实际的教学过程中没有相关模式可以借鉴但是在中考中又经常考查到的表现手法。
具体解读:
(1)对比(衬托)：突出对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较的表现手法。衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或有差别的事物作陪衬。此两种手法是表现手法中考查概率最大的两种技巧。对比，强调的是二者的比较；衬托强调的是突出主要事物。在中考试题中无论是对比还是衬托，本质上都是一种艺术表达技巧。既然是技巧，就一定是为中心内容服务的。
(2)象征生动形象。象征是根据事物之间的某种联系借助具体形象以表现某种抽象的概念思想和情感由于象征需要借助具体的形象，因此，就会使表达更加“生动形象”。
(3)详略得当：突出中心。详略得当是指应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当。详略得当是一种谋篇布局的能力，与文章的中心或主题相关的就会详写，反之就会略写。
(4)欲扬先抑：情节有波澜，为后文铺垫。欲扬先抑是一种描写技巧。为了表现一个人物或事物，在前面的文字中表现对人物的不满，而后由于某个节点转变态度，这种转变自然就会让“情节有波澜”。“抑”的目的是为了“扬”，前文铺垫的内容也是为了后文的情节，因此就有了“为后文铺垫“的作用。
(5)伏笔：①突出，使情节更精致严密；②设置悬念，吸引读者兴趣；③使行文不突兀。伏笔是前段文字为后段文章埋伏线索。伏笔作为一种技巧，也是为中心服务的，所以“突出”的效果肯定是有的。由于伏笔有“前伏后应”的效果，从情节的角度讲会让情节“更精致严密”，而在行文的过程中，前“伏“的部分是未解惑的内容，就会有“设置悬念”，从而“吸引读者兴趣”。当然，后“应”的文章内容由于有前“伏”的缘故，也就自然“使行文不突兀”了。
(6)照应、悬念、褒词贬用、贬词褒用、借景抒情、托物言志、借物喻人。这些技巧，都是中考常考技巧。这里特别需要强调的是“托物言志”，此技巧在答题的过程中，一定要注意“物”和“志”这两个方面，务必答出“物”和“志“所指代的具体内容。
现代文阅读鉴赏答题模式及解法 一、有关语言修辞的题型: 描绘类 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗为什么或：文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子” 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 结构类 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换为什么 答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） 1 /Page 1 of 9 中小学热门学习资料分享社区
（史上最全）语文阅读理解万能答题公式 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。 六、描写角度：正面描写、侧面描写。 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）。 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。
十七、议论文三要素：论点、论据、论证。 十八、论据分类为：事实论据、道理论据。 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）。 （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用； （2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；
初中阅读题答题技巧 语文解题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语） 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；
中考语文现代文阅读必备答题公式——（8）理解表现手法及 其作用 表现手法是中考考查的一个重要方面，它与“修辞手法”“表达方式”等共同构成对文章“表现效果”的考查。表现手法体系众多，数量庞大，因此本文只针对中考经常考查的表现手法进行说明。
常见题型 1、作者写某某，显然不仅仅是在写某某，作者运用了怎样的表现手法？ 2、试指出本文运用的一种表现手法，并结合文章内容做简要分析。 3、结合选文内容，请简要分析作者是如何把某某描写的具体可感的。 4、文章依次写了某某不同的精彩美丽，请赏析作者运用了怎样的写作手法。 02 公式呈现 1、对比（衬托）：突出________ 2、象征：生动形象________ 3、详略得当：突出中心________ 4、欲扬先抑：情节有波澜，为后文________铺垫。 5、伏笔：a突出________，使情节更精致严密；b设置悬念，吸引读者兴趣；c是行文不突兀。 6、照应、悬念、褒词贬用、卒章显志、借景抒情、托物言志、借物喻人。 03 公式解读： 01 总体解读: 表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。写法，指写作方法。表现手法与写法是不同范畴的两个概念，严格意义上讲属于被包含与包含的关系。但是在初中语文的实践中，对二者并未严格区分。公式呈现部分的内容分为两个层面：一个是能够通过答题模式来解决中考对表现手法作用的考查；另一个则是在实际的教学过程中没有相关模式可以借鉴但是在中考中又经常考查到的表现手法。
具体解读: (1)对比(衬托)：突出对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较的表现手法。衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或有差别的事物作陪衬。此两种手法是表现手法中考查概率最大的两种技巧。对比，强调的是二者的比较；衬托强调的是突出主要事物。在中考试题中无论是对比还是衬托，本质上都是一种艺术表达技巧。既然是技巧，就一定是为中心内容服务的。 (2)象征生动形象。象征是根据事物之间的某种联系借助具体形象以表现某种抽象的概念思想和情感由于象征需要借助具体的形象，因此，就会使表达更加“生动形象”。 (3)详略得当：突出中心。详略得当是指应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当。详略得当是一种谋篇布局的能力，与文章的中心或主题相关的就会详写，反之就会略写。 (4)欲扬先抑：情节有波澜，为后文铺垫。欲扬先抑是一种描写技巧。为了表现一个人物或事物，在前面的文字中表现对人物的不满，而后由于某个节点转变态度，这种转变自然就会让“情节有波澜”。“抑”的目的是为了“扬”，前文铺垫的内容也是为了后文的情节，因此就有了“为后文铺垫“的作用。 (5)伏笔：①突出，使情节更精致严密；②设置悬念，吸引读者兴趣；③使行文不突兀。伏笔是前段文字为后段文章埋伏线索。伏笔作为一种技巧，也是为中心服务的，所以“突出”的效果肯定是有的。由于伏笔有“前伏后应”的效果，从情节的角度讲会让情节“更精致严密”，而在行文的过程中，前“伏“的部分是未解惑的内容，就会有“设置悬念”，从而“吸引读者兴趣”。当然，后“应”的文章内容由于有前“伏”的缘故，也就自然“使行文不突兀”了。 (6)照应、悬念、褒词贬用、贬词褒用、借景抒情、托物言志、借物喻人。这些技巧，都是中考常考技巧。这里特别需要强调的是“托物言志”，此技巧在答题的过程中，一定要注意“物”和“志”这两个方面，务必答出“物”和“志“所指代的具体内容。
语文阅读理解是有很多答题方法的，下面中国知识教育网小编就大家整理一下中考语文阅读理解答题技巧及万能公式，仅供参考。 独倚概括归纳万能公式 1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点 句话在文中的作用 1.文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2.文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3.文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) 叙顺序 1.顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后). 作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。 2.倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。 作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。 3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。(比如：回忆往事)作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节，深化了主题。 概括文章主旨 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我
们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 以上就是中国知识教育网小编为大家整理的中考语文阅读理解答题技巧及万能公式。
初中语文阅读理解最全33套答题公式 1．判断文章体裁 答：这是一篇x x。 “xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧 说明文、议论文、记叙文三种文体的区别 2．记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧： 时间地点看标志词，准确程度看题意 中心人物识别看中心和写作着力点 事件概括要考虑文章中心，句式是： 什么人＋干什么； 什么人＋怎么样或为什么＋干什么 3．概括文章内容？（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中）方法： 看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 句式： ①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。 ②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)…… ③抒发了作者的……的感情。 4．分析材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）按照情感变化过程分（找表达情感词） （5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧：
①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 ②找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）③找标志词 6．记叙线索及作用？ 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 示例： ①以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。 ②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 ③以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 ④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 ⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 ⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 7．为文章拟标题 技巧：找文章的线索或中心 依据:（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 8．品味题目 题型： ①为什么以此为题？ ②谈谈你对题目的理解。 ③试分析题目的作用。 ④给文章加（换）题目。 示例： 1）《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。
初中语文现代文阅读答题公式答题思路整理尤其适合上海中考精心整理绝对有用初中语文答题思路/模式总结一、说明文（一）说明对象：事物、事理。事物惯用词语表示，事理惯用句子表示。常见题型及答题思路1.划分层次，概括段意 答题思路先审题，判断提问所针对的内容是整篇文章还是段落。2.说明对象及其特征概括答题思路说明对象，看标题及开头段，弄清说明的是一个事物还是一个事理。说明对象的特征：在中心句和下定义的句子中寻找。（二）说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表常见题型及答题思路划线句所用的说明方法及其作用﹨段落所用的主要的说明方法及其作用答题格式举例子：举了的例子，具体地说明了列数字：准确地说明了作比较：通过和的比较，突出地说明了列图表：直观形象地说明了划线句说明的内容：⑴前后就近原则，⑵段落中心句，⑶句子本身（常见于列数字和列图表，需用自己的语言概括）段落说明的内容：一般为该段的中心句（有可能出现在上下段中）（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的，多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。空间顺序是按照事物的结构来安排的，多用于介绍建筑物、风景名胜等。逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的，多用于说明事物的因果、性质等。逻辑顺序具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。常见题型及答题思路1.说明顺序的判断及其作用 答题思路文章的说明顺序既不是时间顺序，也不是空间顺序则为逻辑顺序。https://www.doczj.com/doc/5c19340274.html, 1 中国领先的中小学教育品牌说明顺序的作用：⑴概括说明内容，⑵指出具体的说明顺序，⑶条理清晰﹨符合人们认识事物的规律。2.段落能否颠倒答题思路⑴段落之间的说明顺序，⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系（四）说明文语言特征：准确性，在准确性的基础上又可分为平实和生动。常见题型及答题思路1.加点词的作用﹨能否删去、替换答题模式⑴不可以删/不可以换⑵解释词语的意思⑶说明词语在句中的作用⑷删去后句子的意思，不符合原意或者与事实不符⑸体现了说明文语言的准确性2.要求从文中选出词语说明语言特征答题思路⑴找出修饰性、限定性的词语。比如“左右”，“有可能”，“大多数”。⑵分析该词语的意思及在句子中的作用，体现了说明文语言的的准确性。二、议论文（一）论点的把握答题思路论点位置一般在：1标题；2开头；3篇末；4论述过程中注意承上启下的过渡句；5表述不集中，需要概括。论点概括要注意：1要抓住中心词；2要使用陈述句式；3要有明显的倾向性，要旗帜鲜明；4语言要简洁，文意要通顺；要立足得分。（二）论据常考题型及方法1、概括论据（找出和论点要点相对应的内容进行概括）格式：何人做何事（事件的表述要符合论点）注：假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写2、文章运用了某某的事例（引用了名言）有什么作用格式：运用了事例（简单概括），证明了（论点或分论点）。（或与所论证内容一致）3、补充事实论据注意：https://www.doczj.com/doc/5c19340274.html, 2 中国领先的中小学教育品牌1）论据要能证明论点；2）要有典型性、权威性；3）积极思考课本上学习过的名人。4、论据能否被替换思路：如果不能。1）不能；2）论据内容是；3）本段观点是；4）两者相符合，所以不
部编初中语文现代文阅读理解整理及答题技巧汇总 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语） 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、其他： （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；
中考语文现代文阅读答题公式概括类 ☆具体题型 1.本文的线索是什么? 2.请用简洁的语言概括文章（文段）的内容； 3.简要概括文中事物的特点(优点、用途)。 4.提取文中的某句话，然后问为什么、原因是什么。 ☆答题技巧 1.本文的线索是什么? 回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。 2.请用简洁的语言概括文章(文段)的内容。 首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁干什么结果怎样”或者“什么怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。 概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。 3.简要概括文中事物的特点(优点、用途) 此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要进行提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在那里，看分值答题，注意不要遗漏。 4.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。 把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作答，也可以对提取出来的关键词进行加工。
鉴赏类 ☆具体题型 1.本文的标题有何作用? 2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)? 3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用?(对文中的画线句进行赏析； 请说说画线句子的表达效果。) 4.某段在文中起何作用? 5.文中画线句(某段)运用了什么样的描写方法，有何作用? 6.请分析文中**的形象。 (文中的**具有怎样的性格特点) 7.文中画线句(某段)运用了什么样的说明(论证)方法，有何作用? 8.文章运用了对比(伏笔、象征等的表现手法，有何作用? ☆答题技巧 1.本文的标题有何作用? 标题通常有以下作用： (1) 全文的线索，推动情节的发展；(2)总结文章内容、点明主旨(突出主题)；(3)形式新颖，吸引读者；(4)反映人物情感的变化。(需注意的是回答时 不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用)。 2.文中加点词语有何作用(好处、妙处)? 一般有固定的答题思路： (1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。 (2)形容词、副词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描 绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。 3.文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析， 请说说画线句子的表达效果。 此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。常见修辞答题如下：比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地写出了(事物)……的特点(情态)，表 达了(人物)……的情感。 拟人：把**拟人化(或赋予**人的情感)，生动形象地表现了……的情状(描绘出……的画面)，写出了事物……的特点，表达了(人物)……的思想感情。
记叙文阅读答题技巧 记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果（第十人起（洗）洁精） 段落（层次）的划分 1.按时间先后顺序分段 2.按事情的发展顺序分段（回故乡--在故乡--离故乡） 3.按地点的转换来划分 4.根据角度的不同划分（盼春--描春--颂春） 5.按思想感情的变化 6.按总分总的结构特点划分 段意的归纳： 1．记叙文：人物+事情+结果（时间、地点如有特定意义也要） 2．说明文：事物说明文段意的概括方法：说明了+说明对象+哪方面+怎么样 事理说明文段意的概括方法：说明了+说明对象____的原因 3．议论文：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 记叙的顺序： ①顺序:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 判断：1.完全按时间顺序记叙2.地点的转换为顺序来叙述事件3.事情由表到里，由浅入深 ②倒叙：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 判断：1.结局提前2.把中间扣人心弦的部分提前3.由眼前事物引起对往事的回忆（再按照起因、经过、结果）③插叙：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 判断：1.突然中断去追忆过去，追忆往事2.对情况和事件作某些补充3.插入一段由近及远，由今及古 线索：1.物线2.事线3.人线4.情线5.时线6.地线 判断：①文章的标题②各段反复出现的事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化） ④一人物的见闻感受 记叙的人称：第一人称：使文章内容更真实确凿。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：不受任何限制，能从多方面自由叙述，写起来比较开阔。 记叙的详略作用：与中心关系大详写，详写和略写形成对比，突出被略写的缺点,从而突出中心。 描写的角度：正面描写（对描写的对象作直接的刻画）侧面描写（通过其他人物、景物的描写，侧面烘托要表达的对象） 描写的内容（描写方式、描写方法）：①人物描写（外貌描写=肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、细节描写等） ②环境描写：1.自然环境描写（季节、地点，周围的景物）2.社会环境（人物活动的处所、背景、氛围等） 人物描写的作用: 写出了______，表现了人物的性格、精神品质。 环境描写的作用：自然环境描写（渲染气氛，烘托人物心情、推动情节发展、交代故事发生的时间、地点）社会环境描写（交代事件发生的社会背景、推动情节发展、揭示文章主题） 表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论（技术说疫苗） 表达方式作用：本段采用了_____的表达方式，表达了作者_____的感情，起到使读者_____的作用。 记叙文的中心思想：1.看标题、头尾段2.找文中议论抒情的部分3.归纳段意或分析人物事件 概括记叙文中心思想（是什么？）：通过_____的描写，表现了_____的思想（性格、精神），抒发了作者____的感情。句子的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。 内容上：记叙文：点明主旨议论文：揭示中心论点及分论点说明文：揭示说明对象的特征或事理 在结构上：在文章开头：总领全文、引出下文、为下文作铺垫、设置悬念 在文章中间：（1）承上启下（2）作铺垫 在文章结尾：首尾呼应、总结全文、点明中心（议论文引出或点明论点说明文引出说明对象或说明内容） 表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。 从写作手法上（表现手法）：伏笔（埋地雷）、设置悬念（吸引读者的阅读兴趣） 欲扬先抑（先写坏的在写好的，使文章更具波澜） 托物言志（借物喻人——抓住____与____相似的特点，含蓄地表达了…的理想或生活态度或精神品质） 借景抒情（情景交融，使文章充满诗情画意） 象征（借物表达抽象的概念、思想和情感----抓住____与____相似的特点，更好地达到了表现了____的目的） 衬托（为了突出要表达事物的特点，和别的事物形成对照——用___的___衬托___的___） 对比（对比是把两个相反的事物或同一事物相反的两个方面对照，让读者分辨是非、识别好坏——通过___和___的对比，反应了___）
容易混淆的几个概念 一、修辞方式与表达方式、表现方法 修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大. （一)修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的 修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。 八种常见的修辞手法的作用： 1.比喻、拟人:用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象;化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂. 2.拟人:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情，引起共鸣。 3.借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 4。夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣. 5。对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强. 6.排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比,增加语势，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。 ●议论文往往用排比增加语势，起到了强调论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。 7.设问:形式为自问自答。作用是:引起读者兴趣，引起读者思考. ●在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用. 8.反问：以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。 (二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。 (1）记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛. 记叙文的 写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等； 记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果. 记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序. (2）描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写)等，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一.在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段.描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染. （3)抒情：就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征.作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 (4）议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段.
语文阅读理解中的表现手法 ——常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。 作用分别如下： 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。 作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。 6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。 7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。 8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。 议论文：强化××论点。散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。 9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。 10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。 ——常用修辞方法的基本作用 ①比喻——使语言形象生动，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动 ②拟人——把事物当人写，使语言形象生动，表意丰富 ③夸张——为突出某一事物或强调某一感受，用言过其实的方法，突出事物的本质，增强感染力，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。 ④排比——增强语言气势，一气呵成；长于抒情；节奏鲜明，内容集中；叙事透
初中语文阅读理解万能公式和套 路 中考阅读的重点之一是记叙文和散文知识。其实文章的整体观感很重要。 感知整体包括理解文章的主旨，把握文章的线索，理解文章的思想。再次，是对文章关键段落的理解和分析。 做阅读题必须有四种意识 文体意识：根据文章的不同体裁去答题； 语境意识：联系文章中心和上下文答题； 文本意识：一切答案可以在文中找到，答题不能脱离文本； 题目:注意问题中的回答。从问题中找到命题意图、重点和要求，根据分数作答。 速读，确定体裁和中心——初看题目，明要求； 再通读原文——依据要求，确定有效阅读区域； 反复斟酌，并作答——复查，是否按照要求作答，是否表述明确。 1．判断文章体裁 答：这是一篇xx。 “xx”中的备选答案有：诗歌、小说、散文、戏剧 说明文、议论文、记叙文三种文体的区别
2．记叙文六要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 技巧： 时间地点看标志词，准确程度看题意 中心人物识别看中心和写作着力点 事件概括要考虑文章中心，句式是： 什么人＋干什么； 什么人＋怎么样或为什么＋干什么 3．概括文章内容（中心句通常在文章首尾的议论抒情句中） 方法： 看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 句式： ①此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。即“什么人＋干什么”这可以作为一句话概括文章内容答案。 ②表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)…… ③抒发了的……的感情。 4．分析材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 5．划分层次
（1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）按照情感变化过程分（找表达情感词） （5）总分总（掐头去尾）划分段落层次技巧： ①合并同类项，把相同内容的合为一层，把不同的分开来。 ②找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”） ③找标志词 6．记叙线索及作用 线索种类：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 线索判断技巧：看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼 作用:贯穿全文的脉络，将文中的人物和事件有机地联系起来，使文章条理清晰，层次分明。 示例： ①以具体事物或事物的特征为线索。如《七根火柴》以七根火柴为线索贯穿全文。 ②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索
初中语文阅读必备：考试中常用的33个阅读理解答 题“公式 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如知识梳理、古诗鉴赏、阅读理解、计划总结、学习综合、试题大全、教案大全、作文大全、语文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of educational materials for everyone, such as knowledge sorting, ancient poetry appreciation, reading comprehension, plan summary, learning synthesis, test questions, lesson plans, composition, Chinese, and other materials. Please pay attention to the data format and writing method!
初中文代文答公式 1.作用： （1）全文的索，推情展 （2）文章内容，点名要旨（突出主）（3）形式 新，吸引者 （4）反应人物感情化 2.理解： XX生表了人（事）物 XX 的特点（情状）（或描出一幅⋯⋯的景），反应了人物⋯⋯的心情 3.句子剖析： （1）剖析句子里的表达成效：的目，句子 中常常有一个或短用了比、比、借代、象征等 表方法。答，把它所指的象揭露出来，再系上下文，主，发掘出句子深含，再整理一下自己 的言就能够了。 （2）公式：修辞自己得作用 +系上下文的情 形 比：用 XX 比 XX ，表了（事物）⋯⋯的特点，表达了（人物）⋯⋯的特点 人：把 XX 人化（或予人的感情），生形象的表了⋯⋯的特点（或描出⋯⋯ 的画面，写出了事物⋯⋯的特点） 排比：使句式更整，气更了（事物）的⋯⋯，突 出了（事物）⋯⋯的特点 反：个反句的意思是⋯⋯，以烈的气表达 了（人物）⋯⋯的感情 ：开出，其作用往常“ 置念，吸引者” 文中或尾出，其作用往常“惹起了⋯⋯的的关注（或引人沉思），人以启示，突出了文章的要旨” 借代：用 XX 代 XX ，使被借代的更为详细，生表达了什么感情或特点 引用：引用句，其作用往常“增文章的文学气味，使文章言更美（或引用句是了明⋯⋯）” 引用故事，神，其作用往常“增文章的兴趣性，吸引者” 偶：⋯⋯采纳了偶的修辞手法，描绘 了⋯⋯，抒了作者⋯⋯的感情，奏明快， 富于音美。 4.文章运用表手法作用： （1）比，作用： XX 和 XX 形成明比，突出人（事）物 XX 的特点 （2）象征，作用：使文章立意深，含 深刻 （3）伏笔，作用：将要出的 XX 事物作示意，情展作 （4）照，作用：使文章构，使文章主更为明，使文章更为密 （5）衬托、衬着，作用：表境，造氛，抒感情，突出主 5.某句在文中的作用： （1）文首：开篇点；衬着氛围（叙文、小）；埋下伏笔（叙文、小）；置念 （小）；下文作；下文； （2）文中：承前启后；下文；上 文； （3）文末：点明中心（叙文、小）；深入主（叙文、小）；照开（文、 叙文、小） 6.某段起什么作用： （1）此段在开，作用： A 、惹起下文 B、点名所要描绘的象 C、照文章 D、置念，吸引者 E、情展埋下伏笔 （2）此段在文中，作用： A 、承前启后的渡作用 B、情展埋下伏笔，推情展 （3）此段在尾，作用： A 、全文 B、揭露文章要旨 C、照前文 D、照目 E、引人沉思 7.文中画句、段运用何种描绘方法，有何作用： 描绘方法分： （1）人物：相貌、言、作、内心、神、正面、 面描绘 （2）坏境：自然境、社会境描绘的 作用：（1）人物：表人物 XX的特点，突出人物 XX的性格（品、思想） （2）境：衬托一种 XX的氛围，表达一种 XX 的思想感情 8.用的言归纳文章（或文段）内容： 公式： +干什么 +果怎么 9.本文（某段）运用什么表达方式： 叙、描绘、、明、抒怀 10.要归纳文中事物特点：
初中语文答题思路/模式总结 一、说明文 （一）说明对象：事物、事理。 事物惯用词语表示，事理惯用句子表示。 常见题型及答题思路 1.划分层次，概括段意 答题思路 先审题，判断提问所针对的内容是整篇文章还是段落。 2.说明对象及其特征概括 答题思路 说明对象，看标题及开头段，弄清说明的是一个事物还是一个事理。 说明对象的特征：在中心句和下定义的句子中寻找。 （二）说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表 常见题型及答题思路 划线句所用的说明方法及其作用﹨段落所用的主要的说明方法及其作用 答题格式 举例子：举了……的例子，具体地说明了…… 列数字：准确地说明了…… 作比较：通过……和……的比较，突出地说明了…… 列图表：直观形象地说明了…… 划线句说明的内容：⑴前后就近原则，⑵段落中心句，⑶句子本身（常见于列数字和列图表，需用自己的语言概括） 段落说明的内容：一般为该段的中心句（有可能出现在上下段中） （三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的，多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。 空间顺序是按照事物的结构来安排的，多用于介绍建筑物、风景名胜等。 逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的，多用于说明事物的因果、性质等。 逻辑顺序具体分为：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 常见题型及答题思路 1.说明顺序的判断及其作用 答题思路 文章的说明顺序既不是时间顺序，也不是空间顺序则为逻辑顺序。
说明顺序的作用：⑴概括说明内容，⑵指出具体的说明顺序，⑶条理清晰﹨符合人们认识事物的规律。 2.段落能否颠倒 答题思路 ⑴段落之间的说明顺序，⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系 （四）说明文语言特征：准确性，在准确性的基础上又可分为平实和生动。 常见题型及答题思路 1.加点词的作用﹨能否删去、替换 答题模式 ⑴不可以删/不可以换 ⑵解释词语的意思 ⑶说明词语在句中的作用 ⑷删去后句子的意思，不符合原意或者与事实不符 ⑸体现了说明文语言的准确性 2.要求从文中选出词语说明语言特征 答题思路 ⑴找出修饰性、限定性的词语。比如“左右”，“有可能”，“大多数”。 ⑵分析该词语的意思及在句子中的作用，体现了说明文语言的的准确性。 二、议论文 （一）论点的把握 答题思路 ·论点位置一般在：(1)标题；(2)开头；(3)篇末；(4)论述过程中(注意承上启下的过渡句)；(5)表述不集中，需要概括。 ·论点概括要注意：(1)要抓住中心词； (2)要使用陈述句式； (3)要有明显的倾向性，要旗帜鲜明； (4)语言要简洁，文意要通顺；要立足得分。 （二）论据 常考题型及方法 1、概括论据（找出和论点要点相对应的内容进行概括） 格式：何人做何事（事件的表述要符合论点） 注：假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写 2、文章运用了某某的事例（引用了名言）有什么作用 格式： 运用了……事例（简单概括），证明了……（论点或分论点）。（或与……所论证内容一致） 3、补充事实论据 注意： 1）论据要能证明论点；2）要有典型性、权威性；3）积极思考课本上学习过的名人。