请论述语言和思维的关系

简析语言和思维的关系人类语言能力的发展是人类最重要的能力之一，也是与动物有所区别的主要因素之一。

语言的发展是一种社会现象，遵循着一定的发展阶段和规律，是人类发展的必然产物。

思维同样是人类发展的重要标志之一，它之所以与动物的思维有根本的区别，是它借助语言作为主要的表达方式，可以对客观事物进行概括的间接地认识，是认识的高级形式。

思维是心理活动，是一种心理过程，它的发展同样遵循着一定的发展阶段和规律。

语言的发展促进了思维的发展，思维的发展同样对语言的发展产生重要的影响，两者是相互依存、相互促进的关系。

一、思维的发生是人类语言形成的动机、基础和必然结果在人类早期的发展进程中，为了生存，为了相互间的交流与沟通，为了对外界事物的不断认识，对语言和文字的形成产生了需要，而这一需要本身就是人的思维过程。

可以说思维是早于语言产生的，因为在人类还未创造文字符号前，实际上就已有思维，是与动物还未有很大区别的初级的、简单的思维。

语言和文字的形成发展过程中，思维的作用可说是起重要作用的。

人类是逐步社会化的群体，在社会化的过程中，为了交流、传递各种信息、表达内心世界等，需要语言和文字的帮助，这为语言文字的产生奠定了需求基础，也是语言产生和发展的必然结果。

文字的产生和发展是语言发展的重要基础，而文字的创造过程也是思维的过程，从最简单的符号型文字（如：草结、划痕、图案等）、到契形字、象形字、音标字等，词义的解释、词类的组合、语句的形成和发展等，都是思维作用的结果之一。

因此，人类是先有思维，然后再创造文字和语言的。

二、语言是思维的工具1、语言概念的形成是思维的内容和工具之一。

人类首先创造出的是文字，然后经过词类、组词、简单句、复合句等复杂而又漫长的过程。

随着人类的发展，对客观事物直观认识的丰富，就必须借助抽象的思维和认识方式扩大对客观世界的深入了解。

概念是人脑对客观事物的本质特征的认识，是借助语言词汇来表述的。

概念在人脑中的形成过程，就是思维活动和发展的过程。

语言的作用是什么，举例说明。

答：1) 语言是人类最重要的交际工具。

人类传递信息，进行交际和交流思想，除了使用语言外，还可以使用文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号以及身势、表情等，在一定场合使用，可以弥补语言的一些不足，但是这些交际工具使用范围有限，有的仅用于特定的范围，最重要的是，这些交际工具，都离不开语言，都是在语言的基础上产生的，是辅助语言进行交际的，没有语言，这些手段的存在没有任何意义。

（即为什么说语言是人类最重要的交际工具。

）2) 语言是人类的思维工具。

语言不但是人类的交际工具，同时也是人类思维的工具，是认识成果的贮存所。

思维过程离不开语言，需要借助语言来进行比较、分析、综合等一系列活动，需要借助语言来形成思想，利用语言把它储存在头脑中，再借助语言把思想表达出来，传达给听话人，同时使听话人产生思想。

而且人类思维的成果－概念，还可以通过词语固定下来。

总之，思维活动的过程不可能离开语言而单独进行，思维离不开语言，必须借助语言材料才能进行。

语言也离不开思维，二者是互相依存，共同发展的。

（即语言和思维的关系）2．请举例说明语音的社会属性。

答：为什么一个音素，一种语音系统中有，另一种语音系统中没有呢？同样的音素在不同的语言中表意功能差别竟然这样大呢？这都是由语音的社会性质决定的，这些差异无法从语音的物理性质和生理性质找到答案。

音位就是从语音的社会属性角度来研究语音的，之所以给音位下定义一定要强调音位是属于一定的语言或方言的，在于语音具有社会属性，离开了具体的语言或方言，我们就无法认识一个音素到底具有什么样的功能。

语言符号的任意性特点，是由语言的社会性决定的，语音的社会属性上的特点可以使我们进一步加深对语言的社会性的认识理解。

比如我们汉语普通话中的音素[y]，配上不同的声调，可以表示多种多样的意义。

例如”于、雨、语、育、鱼、玉、欲、羽、驭、予、盂、愚”等等，儿子英语中，这个音什么也不表示，英语中就没有这个音素，甚至我国一些方言也没有这样的音素，例如四川西南部地区，凡是普通话音节中念[y]的地方，统统都念[i]，于是那里的人说”买鱼”，在外人听来好像是说”买姨”。

请论述语言和思维的关系语言与思维之间存在怎样的关系？这个问题引起很多的思考，我们可能会认为语言会决定我们对周围世界的看法，可能会认为语言只是影响了我们对周围世界的认知等等。

对于此，许多语言学家提出了关于语言与思维的关系的各种观点。

在这里，我简单从“萨皮尔——沃尔夫假说”去论述语言与思维之间的关系，论述个人的观点看法。

在探究语言与思维之间的关系前，先搞清楚语言是什么，什么是思维这两个本质性的问题。

我们每个人至少都会有一种语言，如汉语、英语、俄语等，就语言结构本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。

语言还是一种社会现象。

一方面，语言依存于社会，语言是随着人类社会的产生而产生的，只有人类才有语言。

另一方面，社会不能没有语言。

语言对社会有非常重要的作用。

语言是人类区别于其他动物的一个重要标志。

对于语言是什么，大家多多少少都了解一些，我就不详细去介绍了。

思维是人脑的一种机能，是人脑反映客观世界的过程，也是一种社会现象。

凡是正常的人，无论他属于哪个民族或国家，他的大脑都应当有这种机能。

比如说，当人们在观察过各种不同样式的杯子之后，人们就有可能认识所有这些杯子所共同具有的最重要的特点，因而把杯子这类事物与其他事物区别开来。

在例如，如果已经有“上弦月是不圆的”这样的生活经验，又知道“今天是农历初八”，那么，人们就会自然地得出结论说：“今天晚上看不到圆的月亮。

”不论哪一个民族，哪一个国家的人们都有这种认识世界的能力。

所以说，思维是没有民族性的。

当然了，时代不同，在不同发展阶段的民族，他们思维发展的成熟程度是有所不同的，如古人和今人，成人和儿童，但是他们的思维能力却基本上是一致的。

那么萨皮尔和沃尔夫是如何去研究语言与思维的关系的那？我们都知道萨皮尔是美国著名人类学家博厄斯的学生，萨皮尔的主要研究对象是北美印第安人的语言。

萨丕尔试图找出语言中词汇的分类与人们的物质生活和社会环境的关系。

他认为，物质环境中的事物在语言中被命名，一定是因为它们具有文化上的重要性。

心理学-思维与创造性(三)-2(总分100, 做题时间90分钟)一、单选题1.人们在解决问题时，通过增加初始状态与目标状态的差异以最终达到解决问题的目的，这种解决问题的方法是______SSS_SINGLE_SELA 启发式B 手段—目的分析法C 爬山法D 算法式分值: 1答案:C[解析] 经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标，这种解决方法称为爬山法。

答案为C。

2.在问题解决过程中，采取从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的策略，称作______SSS_SINGLE_SELA 逆向工作法B 爬山法C 手段—目的分析法D 算法式分值: 1答案:A[解析] 本题是识记能力概念的考查。

这种策略是从目标状态出发，按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归的策略，称为逆向工作法。

答案为A。

3.在认知心理学中，表征是指______SSS_SINGLE_SELA 客观事物在头脑中的呈现方式B 客观事物的表面特征C 形象代码D 语义代码分值: 1答案:A[解析] 本题是识记能力概念的考查。

表征指客观事物在头脑中的呈现方式。

同一事物或问题由于表征的方式不同，在理解上会出现很大差异。

答案为A。

4.人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程称为______SSS_SINGLE_SELA 综合B 想像C 抽象D 联想分值: 1答案:B[解析] 想像是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

答案为B。

5.思维敏捷、反应迅速、对于特定问题情景能够顺利做出多种反应或答案，这种创造性思维的特性是______SSS_SINGLE_SELA 独特性B 流畅性C 灵活性D 洞察性分值: 1答案:B[解析] 创造性思维的特征有：(1)敏感性；(2)流畅性；(3)灵活性；(4)独创性；(5)再定义性；(6)洞察性。

幼儿语言教育数学思维培养数学思维有助于幼儿的语言发展幼儿教育是关乎孩子未来发展的重要环节，而语言教育和数学思维是其中至关重要的两个方面。

在幼儿时期，孩子正处于语言和思维发展的关键阶段，因此，培养幼儿的数学思维对于促进其语言发展具有重要的帮助和影响。

本文将讨论幼儿语言教育与数学思维的关系，并探讨如何通过数学思维的培养来促进幼儿的语言发展。

一、幼儿语言教育的重要性语言是人类最重要的交流工具，也是思维的表达方式。

对于幼儿来说，通过语言的学习和运用，他们能够更好地理解和表达自己的意思，与人进行有效的沟通。

同时，幼儿的语言能力也与其认知能力密切相关。

通过语言的学习，幼儿能够认知周围的世界，掌握各种概念，培养思维能力，提升自身的综合素质。

二、数学思维对幼儿语言发展的促进1. 培养逻辑思维数学思维讲究逻辑推理和问题解决能力，这种思维方法的运用对于幼儿的语言发展具有重要的帮助。

通过学习数学，幼儿能够培养逻辑思维能力，学会观察问题和分析问题，从而更好地运用语言表达自己的思想和想法。

2. 拓展词汇量数学作为一门具有专业术语的学科，学习数学可以帮助幼儿积累专业的词汇量。

例如，学习数学中的几何概念可以让幼儿学会描述形状和位置，学习数学中的计数和排序可以让幼儿学会使用数字进行描述和比较。

这些数学词汇的学习将为幼儿的语言发展提供更多的表达方式和丰富的词汇资源。

3. 增强口头表达能力数学思维能够培养幼儿的问题解决能力和批判性思维，这对于幼儿的口头表达能力提出了更高的要求。

通过解决数学问题，幼儿需要用清晰的语言表达自己的解题思路和方法，从而提高口头表达的能力。

这种提高将对幼儿在日常生活中的交流和表达能力产生积极的影响。

三、如何培养幼儿的数学思维1. 融入数学元素在幼儿教育中，教师可以将数学元素融入到语言教育中，例如通过韵律诗或数学故事来引导幼儿学习数学概念。

这种方式可以让幼儿在语言学习中潜移默化地接触到数学，并培养他们对数学的兴趣和好奇心。

全新更新国家开放大学电大《语言分析》形考任务5试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不属于语言的符号性特征？A. 任意性B. 强制性C. 结构性D. 动态性答案：B2. 下列哪个选项不属于语言的功能？A. 思维功能B. 交际功能C. 记录功能D. 审美功能答案：D3. 下列哪个选项不属于语言的层次？A. 语音层B. 词汇层C. 语法层D. 文化层答案：D4. 下列哪个选项不属于语言的演变形式？A. 语音变化B. 词汇变化C. 语法变化D. 文字变化答案：D5. 下列哪个选项不属于语言的变异类型？A. 地域变异B. 社会变异C. 个体变异D. 时代变异答案：D6. 下列哪个选项不属于语言的规范化工作？A. 制定标准B. 推广使用C. 纠正错误D. 限制发展答案：D7. 下列哪个选项不属于语言学的研究方法？A. 描写法B. 比较法C. 实验法D. 规定法答案：D8. 下列哪个选项不属于语言学分支？A. 语音学B. 词汇学C. 语法学D. 文学学答案：D9. 下列哪个选项不属于语言学的基本问题？A. 语言和言语的关系B. 语言和思维的关系C. 语言和文化的关系D. 语言和食物的关系答案：D10. 下列哪个选项不属于语言学的重要观点？A. 语言是社会现象B. 语言是符号系统C. 语言是能力D. 语言是行动答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 语言是一种_______，具有_______、_______、_______等特征。

答案：社会现象、符号性、结构性、动态性2. 语言的基本功能包括_______、_______、_______等。

答案：思维功能、交际功能、记录功能3. 语言的层次从低到高分别为_______、_______、_______等。

答案：语音层、词汇层、语法层4. 语言的演变形式有_______、_______、_______等。

答案：语音变化、词汇变化、语法变化5. 语言的变异类型包括_______、_______、_______等。

以语言为根以思维为源语言作为人类沟通交流的工具，承载着人类文化、思想和智慧的根基，是人类社会发展的基石之一。

语言不仅是沟通的媒介，更是思维的载体，通过语言的表达和交流，人们得以传递、沟通和共享自己的思想和情感。

语言是人类思维的根源，同时也是人类文明的基础。

语言是思维的根源。

人类的思维活动离不开语言的支撑。

语言为思维提供了丰富的符号，使得人们能够通过言语和文字的表达来传递自己的思想和感情。

语言不仅仅是简单的符号组合，更是思维活动的产物，是对事物的抽象和概括，是对世界的认知和理解。

通过语言的表达，人们能够进行逻辑思维、分析思考、联想想象，从而丰富自己的认知世界，促进自己的心智发展。

正是因为有了语言，人类才能够开展复杂的社会活动，进行深刻的思辨和交流，发展出丰富多彩的文化和科学知识，从而推动人类文明的不断进步。

语言也是文化的载体。

每一个民族都有自己独特的语言，这种语言背后蕴含着独特的文化和价值观念。

语言不仅是表达思想和情感的工具，更是一种文化传承和认同的象征。

通过语言的传承和发展，人们得以了解和理解自己的文化传统，感受和体验自己民族的独特魅力，从而增强自己的文化认同感，凝聚自己的民族精神。

不同的语言和文化在交流和碰撞中也能够产生新的思想和价值观念，促进文化的多样性和繁荣。

语言是文化的根基，承载着民族的智慧和精神，是民族文明的象征和瑰宝。

由此可见，语言是人类社会发展的基础。

没有语言，人类的思维活动将无法进行，文化的传承也将无从谈起。

正是因为有了语言的存在，人类才得以进行思想交流和文化传承，使得社会生活更加丰富多彩，人类文明也得以不断进步。

我们应当珍视语言，加强语言学习，维护和传承好自己的语言，推动语言文化的多样性和繁荣，为人类文明的发展贡献自己的智慧和力量。

语言作为人类思维和文化的根源，承载着无穷的智慧和力量，是人类社会发展和进步的基石。

我们应当以语言为根，以思维为源，充分发挥语言的作用，推动思维的发展和文明的进步，共同创造出美好的未来。

简答题和论述题练习一五．简答题。

1.用语言学观点分析下列各句中“语言”的含义。

1)列宁是运用语言的模范，他的语言很值得我们学习。

语言：音义结合的符号系统。

言语：即所说的话。

2)语言美是四美之一。

言语：即所说的话，行为的结果。

3)语言是人类最重要的交际工具。

语言：音义结合的符号系统。

4)这部作品的语言真美。

言语：所说的话。

2.为什么说历史比较语言学在语言学史上具有重要地位？历史比较语言学的建立标志着现代语言学的出生，从今语言学走上了自立进展的道路。

从历史比较语言学开头，语言学的讨论对象和讨论目的、讨论办法都有别于传统语文学。

语言学从今挣脱了经学的附庸地位，用历史的观点和历史比较法讨论语言现象，注重探讨逻辑，走上了科学的轨道。

3.试论语言和言语的区分和联系。

①.联系：语言存在于言语之中，言语是对语言的详细运用和运用结果；语言是从言语中抽象出来的符号系统，言语是语言的详细存在形式。

二者是普通与个别的关系，是工具和对工具使用的关系，语言是工具，言语是对语言的使用。

①.区分：语言和言语虽然关系密切，但同时也有很大的不同。

a.语言是稳定的、相对静态的符号系统，言语是动态的、复杂多变的符号运用。

b.语言是社会的，言语是个人的。

c.语言是抽象的，言语是详细的。

语言是从言语中归纳概括出来的，因此具有抽象性；言语是对语言的使用，是和详细的事物、现象挂钩的。

d.语言是有限的，言语是无限的。

4如何理解语言是人类最重要的交际工具？语言从产生的那天起就是作为交际工具协调人与人之间的关系的。

（1）人类使用的交际工具除了语言以外，还有三类：第一类，文字；其次类，数学符号、电报代码、旗语、灯语……；第三类，身势陪同动作。

这些交际工具无论从使用的深度和广度上，其重要性都不能和语言相比。

（2）文字是建立在语言基础上的最重要的辅助性交际工具。

文字记录语言虽然打破了语言交际中时光和空间的限制，但是其重要性远远不能和语言相比。

（3）旗语、电报代码等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，是越发后起的交际工具，离开语言和文字，它们就不能自立存在。

语言与思维的关系是什么？语言是人类最为基本的交流工具，通过语言表达自己的思想和情感，同时也接收来自他人的信息和意识形态。

而思维则是人类高级智能的体现，是一种复杂的认知过程，它包括理解、分析、判断、推理、归纳、演绎等多种活动。

那么，我们该如何认识语言与思维的关系呢？一、语言与思维密不可分语言和思维的关系是密不可分的，它们相辅相成、相互影响。

语言是思维的表现形式，思维是语言的内在本质。

语言作为人类交流的工具，不仅仅是为了传递信息，更是为了体现思维的深度和广度。

人的思维能力，在很大程度上决定了他的语言表达能力。

我们可以通过语言的运用，进一步发掘和展现自己的思维能力，从而实现更加精准的交流和表达。

二、语言和思维的相互促进语言和思维之间的相互促进，是指我们用语言来表达思维，同时也是以语言为媒介来激发思维。

语言对思维的促进，与人们的思考方式、思维的深度和广度等密切相关。

当一个人具备更丰富的词汇表达能力、更深入的理解和分析能力时，他也会在更高层次上思考问题。

同时，通过语言的表现形式，我们也能发现别人的思维方式，判断其思维的深浅和广度，从而更好地理解别人的思想。

三、语言和思维的关系保持着动态平衡语言和思维之间的关系是相互影响的，而这种影响不是静态的，而是处于不断变化的动态平衡中。

这种平衡状态随着时代的变迁和社会环境的变化而变化。

人类的语言在不断的演化中，表达方式和思维的方式也在不断地变化，相互影响影响，不断调整和平衡。

这种动态平衡状态，同时也鼓励我们在不断的学习和思考的过程中不断积累，进一步提高语言表达和思维能力。

四、探索语言与思维的未知领域我们在探索语言与思维的关系时，无论是从语言的本质还是思维的深度和广度出发，都可以得出一些有趣的结论。

然而，未知领域的探索和创新也是必不可少的，我们可以通过情感分析技术、机器学习技术、语言模型等手段，进一步研究和探索语言和思维之间的关系，包括语言词汇的语义、情感、人类语言能力的模拟等问题。

<语言与思维关系新探>长期以来,语言与思维的关系一直被语言学界所关注,二者的关系从来就没有获得过一种圆满、充足的解释,因而成为不同语言学流派所关注的一个要点(杨永林, 2004:14-17)。

究竟是语言先于思维,还是思维先于语言;是语言决定思维,还是思维决定语言,迄今为止,学界尚无定论。

本文拟从回顾语言与思维的争论入手,通过对语言功能的反思及语言起源假说的再探讨来阐述语言与思维的同存共进关系。

一、语言与思维关系的争论语言学界有关语言与思维关系的争论归纳起来可分为以下四类:语言先于思维,思维先于语言,语言决定思维和思维决定语言。

以下是我们对这四种观点的简要概括。

1.语言先于思维以法国哲学家E.B. de Condillac为代表的学者持语言先于思维的观点。

Condillac曾充分阐释过人类只有通过语言的使用才能主动控制思维的主张。

他认为不使用语言,人们便无法自觉控制思考功能及其它思维行为。

前语言时期人们的思想受制于生理机能及环境刺激。

没有语言,人们不能自觉地记住过去,比较两种感觉或指导思考的方向。

语言使人类主动运用自然赋予的思考能力。

他因此得出结论:野人没有记忆,他们有的只是他们不能自由支配的想象(Harris, 1997: 143)。

2.思维先于语言思维先于语言观点的代表人物是J. Piaget。

他把儿童认知发展分为四个基本阶段(Piaget, 1969):感知运动阶段(0-2岁),前运算阶段(2-7岁),具体运算阶段(7-11岁)和形式运算阶段(11-15岁)。

他认为对正常儿童而言,有音节的语言发生在其感知运动阶段的终端,这期间儿童仰仗动作与感知的协调来组织经验,探索、适应外部环境。

这个阶段是婴幼儿语言准备期,其准备包括发音准备和理解准备两方面。

幼儿出生9个月后,虽然还没有语言,但已有动作思维(马福全,2005: 5-7),这表现为其能在手段和目的之间进行协调,从最初的图式中选取已知的方法用于新的情景,比如这期间的婴儿会抓住成人的手,向自己想取又取不到的物体方向拉动,或是要成人的手揭开被遮盖住的物体等。

福师1203考试批次《语言学概论》复习题及参考答案一一名词解释（20分）1词汇：一种语言中所有词和成语等固定用语的总汇。

也指某作品或某一作家用语的总汇。

可分为基本词汇和一般词汇两大部分。

2符号：人们用来指代某种事物的标记3语法范畴：几个相互对立而性质类似的语法意义聚合在一起，形成一个更为概括的类，就是语法范畴。

二简答（45分）1地域方言的形成有哪些原因？请简要说明。

参考知识点：地域方言参看教材P2452词语的搭配要受到哪些语义条件的限制？参考知识点：词义的组合参看教材P1013语言与思维的关系？请简要说明。

参考知识点：语言与思维参看教材P184语言与文化的关系？参考知识点：语言与文化的关系参看教材P385请简要说明语法的特性有哪些？参考知识点：语法的特性参看教材P106—1086请简要说明词义的概括性表现在哪三个方面？参考知识点：词义的特点参看教材P90—93三论述（35分）1如何辩证地看待语言符号任意性的特点，试举例阐述。

参考知识点：语言符号的特点参看教材P45—502请举例说明语言发展的原因。

参考知识点：语言发展的原因参看教材P239—2433请举例说明汉语语音审美形态主要表现在哪些方面？参考知识点：汉语语音审美形态参看教材P82—86语言学概论一、名词解释1．历时语言学。

专语语言学从纵的方面，研究语言发展的历史，观察其演变轨迹，例如汉语史、英语史等。

由于它从一个较长的时段研究语言，研究语言的发展动态，因此又叫历时语言学。

2．语言。

语言是人类最重要的交际工具，同时也是思维工具。

3．符号。

符号，就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。

4．语言的二层性。

第一，语言的结构二层性指语言是由音位层和由音义结合的符号序列层构成的装置。

第二，语言的底层是一套音位，语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分语素、词、句子三级。

第三，语言结构二层性的核心是以少驭多。

论述思维与语言的关系思维与语言既有联系又有区别。

一、思维与语言的联系思维与语言是密不可分、相互依存的。

首先，思维活动是借助语言而实现的。

这是由于语言本身具有的概括性决定的。

正如XXX所说：“语言是思维的直接现实。

”思维特别是抽象思维是以语言为工具对客观现象的反映活动。

人们通过语言才可把一类事物的共同的本质属性概括出来。

一）、思维主要依靠语言进行，语言对思维具有以下几方面的作用：1、语言是个人思维活动的工具；2、语言是标记思维活动成果的工具。

例如，“灯”这个词，与各种各样的灯相联系，他概括了一切不同颜色，不同形状和材料制作的灯的本质属性，即能照明的工具。

如果没有标志一般东西的词，思维就无法进行间接、概括的反映。

可见思维的结果是靠语言这一载体来表达的，离开了词的刺激作用，人脑就不能反映事物的本质属性和事物之间的内在联系。

3、语言是人们互相交流思想的工具。

4、语言可以成为思维活动的客观刺激物。

在思维发展过程中，语言对思维活动的作用不断发生变化，语言的作用由小到大。

思维借助于语言、词来实现。

但是语言不是思维的唯一工具，也不是交流思想的唯一手段。

人们还可以利用其他符号系统和表象来思考，用手势、表情来表达思想。

（二）、语言也离不开思维，因为构成语言的词汇和语法规则是思维的结果。

而词义正是概括的思维或概念。

语言和词的意义也正是靠日益充实、丰富而不断地深化和发展的。

语言和思维是同时在人类的劳动过程中产生的，儿童掌握语言的过程也就是思维发展的过程。

二、思维与语言的区别思维与语言密不可分，并不是说二者可以混为一谈，思维与语言是有区别的。

（一）、思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反应，是一种包含物资内容的心理现象。

而语言是有一定的物资形式与概括的内容所构成的信息符号系统。

它是一种包含精神内容的物资形象，是思维的物资外壳或思想的间接现实。

这是思维和语言的根本区别。

二）、外部语言是人们交流思想的工具，而在个人头脑中进行的思维却不能与别人交流。

五、论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论，说说你如何理解学习与发展之间的关系？皮亚杰认为，学习和发展之间关系是：学习从属于主体的发展水平；知识是主客体相互作用的结果；早期教育应该着眼于发展儿童主动活动。

简单解释举例说明2、结合实际谈谈你是如何根据吉布森所提出的儿童知觉发展的趋势进行教学的？吉布森所提出的儿童知觉发展的趋势是：知觉特异性增加；注意实现最优化；信息获得更加经济有效。

简单解释举例说明五、论述题（每题15分，共30分）1、请用一个教学或生活实例来说明观察学习的过程。

（1）观察学习过程包括：注意过程、保持过程、运动复现过程、强化和动机过程。

（7分，每个过程做简单描述）（2）教学或生活实例描述，结合观察学习过程分析。

2、请用一个实例说明皮亚杰理论在学前教育中运用。

（1）对皮亚杰理论的阐述（2）举例说明如何运用（8分，其中案例描述4分，根据理论分析4分。

）五、论述题（每题15分，共30分）１、华生对儿童心理发展和教育提供了哪些有益的原则？在你的工作实践中是如何运用的？(1)教育和训练的目标和标准是随着社会文化的变化而变化的，教育不应该实行统一的标准和计划，要因地制宜。

{2}反对体罚儿童{3}从小培养儿童良好的习惯。

{4}重视家庭护理，身心教育。

结合实例说明阐述（7分）(2)举例说明这些原则在工作实践中的运用。

每举一例为4分。

2、班杜拉的观察学习理论在你的教学实践中是如何体现的？（1）观察学习过程包括：注意过程、保持过程、运动复现过程、强化和动机过程。

（3分）（2）观察的模式：（4分）（2）教学或生活实例描述4分，结合观察学习过程分析4分。

五、论述题（每题15分，共30分）1、结合所学理论，总结和比较关于语言和思维关系的看法有哪几种？关于语言和思维的关系主要有以下几种看法：华生把语言和思维划上等号，认为言语是有声的思维，思维是无声的言语，不同的思维，究其实质，只不过是不同的言语形式。

思维不见依靠言语，还依靠动作和内脏组织。

语言学概论中央电大01任务答案01任务试卷总分：100 测试时间：--判断题单项选择题论述题论述题一、判断题（共10 道试题，共20 分。

）1. 地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。

A. 错误B. 正确答案：A2. 语言是思维的工具，语言与思维具有非常密切的关系。

A. 错误B. 正确答案：B3. 任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。

A. 错误B. 正确答案：A4. 从本质上看，语言其实是一种符号系统。

A. 错误B. 正确答案：B5. 人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。

A. 错误B. 正确答案：A6. 语言符号的约定俗成是指语音形式和意义的结合是社会成员共同规定的。

A. 错误B. 正确答案：B7. “我和他没有共同语言”，这里的语言不是指作为交际工具的语言。

A. 错误B. 正确答案：B8. 没有内容，符号的存在就失去了意义，所以，符号的内容比符号的形式重要。

A. 错误B. 正确答案：A9. 语言符号的音义关系一经形成，对社会全体成员就有一种强制性。

A. 错误B. 正确答案：B10. “学习英语”中，“学习”和“英语”之间的关系是组合关系。

A. 错误B. 正确答案：B二、单项选择题（共15 道试题，共30 分。

）1. 下列各种各样的说法，（）不正确。

A. 语言的音义结合是任意的，主要是指符号创造时而言B. 人类社会这样多种类的语言，说明语言符号确实是任意性的C. 语言符号的音义结合，是本质的，符合逻辑的D. 语言符号的音义联系在不同的语言中完全是不同的答案：C2. 下列说法不正确的一项是（）。

A. 语言系统中把语言材料组织起来的规则可以说是无限的。

B. 一个人处在什么样的社会，就会使用什么样的语言。

C. 说话时遵循什么样的规则不是个人决定的。

D. 语言规则具有强制性，个人必须无条件遵守。

答案：A3. 下列说法正确的一项是（）。

A. 工人阶级和资产阶级没有共同语言，所以语言是有阶级性的。

2011年全国自考语言学概论模拟试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项目中只有一个是符号题目要求的，请将其代码填写的括号内•错选、多选或未选均无分。

1. [ y ]是（）A.前咼不圆唇兀音B.前咼圆唇兀音C.后咼不圆唇兀音D. 后高圆唇兀音答案：B2. 语言中的词类（词的语法分类）可以先分成两大类，即（）A.基本词和非基本词B.名词和动词C.实词和虚词D.典型类的词和兼类的词答案：C4. “外语系一个来自外省的都没有。

”这个句子可切分为（）A. 3个层次B. 4个层次C. 5个层次D. 6个层次答案：C5. “主格”和“宾格”是某些语言中名词和代词所具有的（）A.语法形式B.语法手段C.语性范畴D.语法意义答案：D6. 下列词组属于体词性词组的是（）A.内科医生B.默默流泪C.唱山歌D.很亮堂答案：A8. 下列句法结构中，属于主语是一层套一层的主谓结构的是（）A.这几道难题有些他已经问过老师了。

B.你俩谁对谁错？C. 前些天我出差你可能不知道。

D.下雨天远处的物体不容易看得很清。

答案：C9. 下列句子属于完全主谓句的是（）A.下雨了！B.院子里有棵槐树。

C.在外面呢！D.你的车呢？答案：B10. “导师布置给我们一大堆作业”中，谓词的变元有（）A. 一个B.两个C.三个D.四个答案：C11. 我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（）A.同化B.异化C.弱化D.脱落答案：B解析：异化指语流中两个相同或相近的音，其中一个因受另一个的影响而变得不相同或不相近。

12. 舌根清音有（）A. : b:B. : g]C. : k]D. : i :答案：C解析：A项为双唇音，E项为舌根浊音，D项为元音。

13. 下列词组中属于向心词组的是（）A.他眼睛大B.木头房子C.吃的D.老王知道了答案：B 解析：向心词组指整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组。

语概大题总结题目1.语言学家说语言是一种特殊的社会现象，应该怎样理解这句话？（1）说语言是社会现象，意在强调语言的社会性，就是说，语言既不是自然现象，也不是个人现象。

（2）社会现象纷繁复杂，但大题可分两类：属于经济基础方面的和属于上层建筑方面的，而语言作为社会现象既不属于经济基础也不属于上层建筑，这就是它特殊的地方，所以说语言是特殊的社会现象。

2.列宁说：“语言是人类最重要的交际工具，”索绪尔说：“语言是一个符号系统”。

这两个定义是否矛盾？语言的定义是应该怎样的？这两个定义并不矛盾，只是角度不同。

列宁的定义是语言的功能角度出发，而索绪尔的定义是从语言的本体角度出发，两个定义从不同的角度揭露了语言的恶补呢之，语言的工具性和语言的符号性都是语言的重要性子，因而完整的定义应该讲二者结合起来，语言是作为社会最重要的交际工具的音义结合的符号系统。

3.语言有无阶级性？为什么？（1）语言的社会本质是作为交际工具为整个社会服务，语言的社会本质决定了他是全民的，不是属于某一阶级的，因而语言没有阶级性。

（2）从语言产生的背景来看，早在远古时期语言就产生了，在漫长的原始社会里，阶级没有出现，那时的语言只能是全民的。

（3）在阶级社会里，语言也不是哪一个阶级创造的，更不是为哪个阶级服务的，各个阶级拥有共同的语言，语言一视同仁地为社会各阶级服务。

（4）语言虽然没有阶级性，但阶级对语言有影响，主要表现在各阶级都有一些习惯语。

4.如何理解语言是人类最重要的交际工具？这句话要从来两方面来理解：（1）人类不只是拥有语言这种交际工具，除语言外，还有文字、手势、表情等许多被人们称作副语言或体态语的辅助性的交际工具。

（2）语言是诸多交际工具里边最重要的，不可缺少的。

一个社会可以没有文字，但不能没有语言。

与其他交际工具比起来，语言传递的信息量最大使用最方便，使用范围广，效果也最好，所以是最重要的交际工具。

5.语言与思维的关系如何？这个问题学术界有哪些争议？近年来这个问题的研究有何发展？（1）语言与思维的关系历来有两种对立观点：一种观点认为语言与思维的关系是形式与内容的关系，实为是在语言的基础上进行的，语言是思维的唯一的工具，因此语言与思维同时产生，另一种官邸那认为语言与思维没有必然联系。