语言学概论语言和思维的关系

语言学概论知识点名词解释：语言：语言是以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系。

言语：是对语言的具体运用，包括说话的行为和结果。

语言的任意性：构成符号的声音和意义之间没有内在的、必然的联系。

语言的离散性：语言可以进行切分，被切分成的每个单位有独立的存在，彼此不相互混淆，但又可以灵活组装。

符号：是人们有意识用来指代某种特定事物的、可为人们感官感知的标记。

狭义符号：符号的“能指”（物质外壳）和“所指”（意义）语言符号：语言是以语音为能指，以语义为所指的符号系统。

具有：任意性、线条性、系统性、层次性的特点。

聚合关系和组合关系是语言中最基本的两种关系。

组合关系：组合关系就是两个以上连续的语言符号有条件、按规则组合起来的关系。

简单地说，就是符号与符号相互组合起来的关系聚合关系：聚合关系就是语言结构某一位置上能互相替换、具有相同性质和作用的语言符号之间的类聚关系。

简单说就是符号与符号之间的替换关系。

语音：语音是人类发音器官发出的有一定意义的声音，是语言的物质外壳（表现形式）。

它使语言成分物质化，是语言的载体。

音素：音素是人类语言在一次发音中按照音色的不同划分出来的最小语音单位。

元音：元音也叫“母音”，发音时气流自由呼出，不受任何阻碍，发音器官各部分肌肉紧张均衡，声带振动、可以自成音节。

辅音：辅音又叫“子音”。

发音时气流在发音器官某一部分受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出音来，发音器官各部分呈紧张状态，声带有时颤动（浊辅音）有时不颤动（清辅音）。

音标：广义的音标指一切标记语音的符号，如国际音标、音位音标、音节音标、语音结构音标，狭义的音标指标记音素的音标→最通行的是“国际音标”【专门用来记录语音的符号】国际音标：被各国语言工作者采用的，不带民族特色的记录语音的语音符号。

音位：音位是具体语言或方言在多次发音中划分出来的具有辨义功能的最小语音单位超音质音位：根据音高、音强、音长的特征归纳出来的功能差别单位。

语言和思维的关系语言学概论《语言和思维的关系》嘿，同学们！你们有没有想过，我们每天说的话、想的事儿，和我们脑袋里转的那些想法之间到底有着啥样神秘的关系呢？这就是语言和思维的关系啦！就拿我自己来说吧，有一次老师布置了一道超级难的数学题，我坐在那里，眼睛盯着题目，脑袋里拼命地想啊想。

我心里不停地念叨：“这可咋办呀？这道题咋这么难！”这不，思维在努力地解题，而嘴里说出来的话就是我当时的着急和困惑。

这时候，语言就像是思维的小跟班，把我心里想的都给“说”了出来。

再比如说，我和小伙伴们一起玩游戏。

我们商量着怎么制定规则，怎么分工合作。

大家你一言我一语的，“咱们这么做行不行？”“要不那样试试？” 这时候语言就成了思维的桥梁，让我们的想法能够相互交流，一起想办法把游戏玩得更好。

你们看，有时候我们心里想的东西很难一下子说清楚，就像一团乱麻缠在心里。

这时候语言就得努力地把这团乱麻给理顺了，把思维清晰地表达出来。

这不就像我们整理书包，得把乱七八糟的书本和文具摆放整齐一样吗？那反过来，语言会不会影响思维呢？当然会啦！老师教我们新的词语和句子，我们学会了之后，思维的方式好像也跟着变了。

就好像给我们的思维打开了一扇新的窗户，能看到更多的东西。

还记得有一次，我读了一本特别有意思的书，里面好多优美的词句，读完之后我感觉自己看事情的角度都不一样了。

这难道不像是给我们的思维穿上了一件漂亮的新衣服，让它变得更帅气、更闪亮了吗？我还发现，不同的语言好像会让人有不同的思维方式呢！比如说英语和汉语，它们的语法、词汇都不太一样，说英语的时候和说汉语的时候，感觉思考的方式都有点差别。

这是不是很神奇？咱们再想想，要是没有语言，那思维会变成啥样？那不就像一个人在黑暗中摸索，找不到方向，也没法告诉别人自己的发现和感受。

那得多孤单、多无助啊！所以说，语言和思维就像是一对好兄弟，谁也离不开谁。

它们相互帮助，一起让我们变得更聪明，能更好地理解这个世界，能和别人分享自己的喜怒哀乐。

简答题：1.简述语言学的分类。

理论语言学：从理论上研究语言的性质、结构、功能。

（1）根据研究对象不同，分为：个别语言学（以某一种具体语言为研究对象）普通语言学（以人类所有的语言为研究对象，研究人类语言的一般原理）（2）根据研究对象的时间不同，分为：历时语言学（又称动态语言学，研究语言的发展、衍变及其规律）转化生成语言学共时语言学（又称静态语言学、描写语言学，研究语言结构的某一部分在某个历史时期的实际状况，而不去考虑前因后果）（3）根据研究方法不同，分为：历史比较语言学（对有亲属关系的语言进行研究）对比语言学（用对比的方法研究没有亲属关系）结构主义语言学（强调语言的组合，分析语言片断）应用语言学：凡是关于语言学的应用研究都是应用语言学。

（1）狭义：专指语言教学，包括本族语教学、外语教学以及对有语言障碍者进行的语言整疗及其康复的治疗。

（2）广义：凡是将语言学原理同其他学科结合起来解决相关学科及语言学本身所涉及的实践与应用问题的科学。

2.什么是语言，什么是言语？指出联系与区别。

语言：是人类用于交际和思维的最重要的符号系统。

言语：是个人说的行为及结果。

关系：既相互联系，又相互区别。

联系：相互依存，语言离不开言语，言语离不开语言。

语言是从言语中概括出来的，为全社会所公认的词语和规则的组合。

言语是个人在特定情景中对语言的具体应用和表现。

区别：语言——全民性、抽象性、非物质性言语——个人性、具体性、物质性3.举例说明语言中的组合关系，聚合关系。

组合关系：在同一层级上组合起来的各个单位间所形成的关系。

.比如"吃"可以同"米饭,面条,馒头,东西"等组合出"吃米饭,吃馒头"等,它们之间的关系就是组合关系,组合关系反映了人类语言单位组合的规则.聚合关系：在语言结构的某一环节上，具有相同的作用，彼此可以相互替换的各个语言单位之间所形成的关系。

例如"吃米饭",其中的"吃"可以用"做"替换,"米饭"可以用"馒头"替换,"吃"和"做"之间的关系就是聚合关系,聚合关系体现了语言单位的功能类别,凡是具有聚合关系的词语,往往具有相同的功能.4、语言的本质是什么？为什么说语言是人类最重要的交际工具。

00541《语言学概论》知识点复习（九）第九章语言的获得和学习第一节语言和思维活动一、语言和思维活动的关系（一）什么是思维：‚思维‛大致有三个意思：一是‚思想‛，二是‚思考‛，三是‚意识、精神‛。

（二）语言和思维的关系1、起源和发生的先后问题：（1）思维和语言相互独立，虽然思维要用语言来体现，但二者有各自的内容和形式。

思维的内容是对客观事物的反映，思维的形式是概念、判断和推理等。

语言的内容是意义，语言的形式是语音和词、词组、句子等。

（2）语言和思维是同时产生的，而且思维活动必须运用语言才能进行，即使说思维要借助语言来进行，二者也不一一对应。

（3）先有思维后有语言，思维决定语言。

思维能力是全人类共同的，语言则有鲜明的民族特点。

2、范围和功能的对应问题：（1）感性思维：狭义的感性思维是指运用感觉器官感受外界事物的活动，这是一种直观思维；广义的感性思维还包括‚表象思维‛，即能够在人的大脑中唤起表象并在现象中对表象进行加工改造的活动。

（2）理性思维：也叫抽象思维、逻辑思维，主要指人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的活动过程。

（3）发散思维：又称辐射思维、求异思维，指大脑在进行思维活动时从一个目标出发，沿着不同的途径思考所呈现的一种扩散状态的思维模式。

3、地位和作用的主导问题：大多数人认为，思维起主导作用，思维决定语言。

虽然语言对思维活动有一定的影响，但不能无限夸大这种影响，更不能说语言决定人的思维方式和思维活动。

萨丕尔和沃尔夫（‚萨丕尔—沃尔夫假说‛、语言相对论）认为语言决定思维，被称为‚语言相关论‛。

二、语言在认知活动中的作用1、语言可以帮助完成认知过程。

2、语言可以储存认知成果。

3、语言可以增强认知能力。

第二节语言获得的过程一、什么是‚语言获得‛（一）‚语言获得‛和‚语言学习‛的内涵1、语言获得：语言获得从字面上说就是‚得到‛。

更准确地说，‚语言获得‛指的是语言作为一种能力不完全是从别人那里学习‚得到‛的，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才能真正得到。

第九章语言的获得和学习教学目的与要求了解语言和思维的关系，以及语言在认知活动中的作用；了解什么是“语言获得”、“语言获得”的过程和条件；了解什么是语言学习，以及母语学习和外语学习的特点和要求第一节语言和思维活动一、语言和思维活动的关系1、什么是思维思维大致有三个意思：一是“思想”，二是“思考”，三是“意识、精神”狭义的思维只指“思考”即“利用大脑性问题的活动”广义的思维则包括“思考”和“思想”即人利用大脑进行思考得到的结果，这两个方面2、语言和思维的关系（1）起源和发生的先后问题：二者同时产生，思维活动必须运用语言（2）范围和功能的对应问题：思维活动分为三大r类“感性思维”“理性思维”“发散思维”①感性思维：狭义指运用感觉器官感受外界事物的活动；广义包括“表象思维”②理性思维：指抽象思维，逻辑思维，运用判断等思维形式对客观现实进行间接的反映活动的过程③发散思维：大脑在进行思维活动时从一个目标出发，沿着不同的途径思考所呈现的一种扩散状态的思维模式（3）地位和作用的主导问题★ A.语言决定思维，有什么语言就有什么样的思维方式B.思维决定语言形式1.语言是人类思维最重要的工具腹稿2.理性思维必须借助于语言如：结论3.思维起主导作用，思维决定语言。

二、语言在认知活动中的作用1、语言可以帮助完成认知过程2、语言可以储存认知成果3、语言可以增强认知能力第二节语言获得的过程一、什么是“语言获得”1、“语言获得”和“语言学习”的内涵（1）语言获得：知道是语言作为一种能力不完全是从别人那里学习“得到”的，而是人本来就具有某种语言能力，也就是通过某种生物遗传机制和大脑内在的作用，才可能真正“得到”（2）语言学习：语言作为一种能力并不完全是靠天赋或遗传得到的，最终还是要通过长期的努力学习才能掌握，或者说还是需要后天的一些条件，才可能完全“得到”。

2、“语言获得”和“语言学习”的联系语言获得和语言学习这两种途径有时是交叉作用，相辅相成的。

语言学概论—重点知识总结第一章：语言和语言学第一节认识人类的语言1.只有人类才有语言；与动物鸣叫的区别：内容更多、用处更大、能够创造；语言与民族、国家的关系？——三者关系复杂语言是最直接、最易识别的民族标志；同一民族可以有多种语言；2.语言的类型历时-谱系分类：亲属关系——英语、德语都属于日耳曼语系；汉语、藏语都属于汉藏语系；共时-形态分类：孤立语（汉语：突出语序和虚词的作用）；形态语（英德俄-屈折语；日韩维-黏着语）3.语言的表现形式：语言和言语、本体和外围、口语和书面语1)语言和言语语言：说话的工具，是约定成俗的；比如：普通话、英语；言语：说话，包含言语作品和言语动作，比如：说：“翠花，上酸菜”；2)选择/名词：本体和外围本体：语言内部包含的要素，比如：语音、语法、语义；外围：语言和其他事物的关系，比如：语言和思维、语言和历史、语言和民族文化；3)口语和口语口语：说的话；第一性的，是书面语产生的基础书面语：写的字；第二性，在口语的基础上，加工提炼而成；第二节语言符号和语言结构1.语言符号必须同时具有表示具体意义的物质实体（红绿灯）和物质实体所表示的特定意义（红灯停绿灯行）；2.语言的符号特性：能指和所指、约定和任意、不变和可变；1)能指和所指（口诀：能声所意）能指：把语言符号中能够指称某种意义的声音称为“能指”；所指：把语言符号中有特定声音表示的意义称为“所指”；2)约定和任意约定：人为的规定任意：符号表示意义没有必然联系，只需人人都认定或气就行3)不变和可变可变性的根本原因在于任意性3.语言的结构特性：线性和离散、组合和聚合、层次和层级1)线性和离散：构成语言结构的基础条件；线性：语言符号只能一个一个按工夫顺序成一条线排列；离散性：语言符合可以分解还原成一个一个的符号（词）；2)组合和聚合组合：哪一个成分在前、哪一个成分在后的结构特征；（又叫句法功用）聚合：同一类成分可以相互替换的结构特性；3)层次和层级层次：一个小单位内部的成分组合叫做“层次”；（语素组合成词、词组合成词组、词组组合成句子）层级：各个小单位之间的联系叫做“层级”；（词和词一级的内在分别）第三节研究语言的科学1.学科研究的方向分类：本体研究、语言与心理、语言和使用；1)本体研究：对语音、语汇、语法、语义的研究；2)语言与心理研究：语言和心理之间的关系和相互影响；3)语言与应用研究：语言学和信息处理，把理论在实践中的运用；2.语言与哲学1)“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜……”出自XXX的《正名篇》；2)“小学”包括：《文字学》、《音韵学》、《训诂学》；3.语言研究1)XXX的《通俗语言学教程》提出了“结构主义语言学”“能指和所指”，是结构语言学的奠基人；2)XXX：北美结构主义学家，间接成分分析法；3)乔姆斯基的“转换生成语法”，包括普遍语法、句法自治等观点；第二章语言的物质载体——语音第一节语音概说1.语音：“人说话的声音”，更严格地说，语音是人的发音器官发出的、用于人与人之间交际并表达一定意义的声音。

语言学概论考试题库1.语言学的发展历史传统语言学（古希腊、古罗马）历史比较语言学、现代语言学、当代语言学2.语言学概念是以语言为研究对象的科学,研究语言的本质,语言的结构和发展规律.3.为什么语言学既是一门古老的科学又是一门年轻的学科语言是伴随着人类一起出现的,是人类社会生活必不可少的,所以人类很早就注意到了语言的重要性,很早就注意研究语言,所以语言学是古老的,但语言学直到18世纪下半叶,产生了历史比较语言学,后来又建立了语言学的各个部门,语言研究才发展成为一门独立的学科,同其它学科相比,语言学的确是十分年轻的.语言是社会现象,与社会的政治,经济,文化,历史等密切相关,而语言的发生又与物理,生理,心理等学科密切相关,而现代社会语言与语言的信息处理(如机器翻译,语码转换等)又涉及到数学,计算机科学,所以语言学既与社会科学有密切的联系,又与自然科学有密切的联系.正因为如此,随着语言学与别的学科的交融,又产生了许多新的语言学分支学科,如社会语言学,心理语言学,统计语言学,话语语言学,数理语言学,宇宙语言学等等,这些也体现了语言学是一门年轻的学科.4.语言的功能社会功能、思维功能5.语言和思维的关系语言和思维之间存在辩证统一的关系，语言是思维最有效的工具，二者相互依存相互适应。

语言离不开思维，思维也离不开语言，语言是表达自己思想都和理解别人思想的工具，是思维存在的物质形式；思维活动的成果依靠语言得以巩固和存在，思维的发展、认识能力的提高要依靠语言；人脑半球的实验依据证明思维不能脱离语言而存在。

6.儿童语言习得的阶段7.语言符号的任意性和线条性任意性：作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系线条性：是指语言符号在使用中是以符号序列的形式出现，符号只能一个跟着一个依次出现，在时间线条上绵延，不能在空间的面上铺开8.人类语言符号和其他动物“语言”的根本区别人类语言和其他动物的交际方式有着本质的区别：1)单位的明晰性；2)任意性；3)结构的二层性；4)开放性/创造性：即人们能够运用有限的语言手段通过替换和组合造出无限的句子。

语言和思维的关系语言学概论1. 你知道吗，语言就像思维的翅膀，带着我们在知识的天空翱翔。

比如说，当我们学习一门新语言时，是不是感觉就像打开了一扇通往新世界的大门呀！2. 语言和思维那可是紧密相连的呀！就好比钥匙和锁，语言就是打开思维宝库的那把钥匙。

想想看，当我们用恰当的语言表达出复杂的想法时，那感觉多棒啊！3. 嘿，语言和思维的关系可太重要啦！语言是思维的载体呀，就像船承载着货物一样。

比如我们用母语思考问题总是那么自然流畅，不是吗？4. 哎呀呀，语言和思维简直就是一对好伙伴呢！它们相互影响，就像朋友之间会互相改变一样。

你有没有过因为学会了一个新词汇而有了新的思考方式呢？5. 哇塞，语言对思维的作用可大了去了！它就像阳光照亮黑暗一样，让我们的思维更加清晰。

你试试用不同的语言描述同一件事，是不是感觉很奇妙？6. 语言和思维的关系，那可真是妙不可言啊！就如同画笔和画作，语言让我们的思维变得五彩斑斓。

当我们用生动的语言讲述故事时，思维也跟着活跃起来了呢！7. 嘿哟，语言可不就是思维的外在表现嘛！这就像人的表情反映心情一样。

我们说出来的话，不就是我们脑子里在想什么的体现吗？8. 哇哦，语言和思维的联系太紧密啦！就像树根和树干，语言支撑着思维的成长。

你想想，没有语言，我们的思维能发展得这么丰富吗？9. 哎呀，语言和思维那是息息相关啊！如同铁轨和火车，语言引导着思维的方向。

当我们用准确的语言表达观点时，思维也更有逻辑性了呢！10. 哼，可别小瞧了语言和思维的关系哟！它们就像影子和人，形影不离。

我们每天的思考和表达，不都在展示着它们之间的亲密吗？我的观点结论：语言和思维的关系极其重要，它们相互依存、相互促进，我们应该好好利用语言来提升我们的思维能力，让我们的认知更加广阔和深刻。

论述题目录1.1．举例说明语言符号的聚合关系和组合关系。

1.2。

为什么以客观存在的语言为研究对象的语言学存在着不同的理论、学说和观点?2.1．试述音位和音位变体的关系。

2.2．为什么说一个音位的区别特征是由特定的音位系统决定的?2.3．试述不同的语音在音节结构方面的差别。

2.4．试述音节的音高在声调语言和非声调语言里的作用。

2.5．为什么说重音和轻音通常都是由音强、音高、音长、音质等多方面的因素综合在一起来表现的，而不是仅仅同音强的增加或减弱有关? 2.6．试述声调语言与非声调语言在语调音高形式上的明显差异。

3.1．试述语汇的性质和特点。

3.2．试述语素、音节、字符间的关系。

3.3．汉语与外语的语素类型有哪些异同?3.4．试述构词中派生词的类型。

3.5．试述如何划分汉语的词与词组。

4.1．试述语法规则的性质和特点。

4.2．为什么说语法规律只有一种，而语法规则可以多种多样?4.3．为什么说方言语法实际上是共时语法现象对历时语法现象的反映?4.4．为什么说形态丰富的语言中词法问题重要，而汉语中句法问题更重要?4.5．试述语法单位之间的关系。

4.6．怎样看待语素的语法地位?4.7．试述汉语和英语动词谓语句的下位句型。

5.1．试述语义场的系统性和层次性。

5.2．试述语义场研究的意义。

5.3．举例说明为什么在描写句子的语义结构时，常常要从谓词入手，也就是把谓词看作处于支配地位的核心成分。

5.4．结合实例说明词的派生义产生的现实基础和基本途径。

6.1．语言和文字的关系怎样?6.2．应如何看待“文字发展三阶段论”的观点?6.3．试述“文字的创制”的含义及应注意的问题。

6.4．应如何看待文字的改革?7.1．试述几种不同的语言起源说。

7.2．试述语言发展演变的具体体现。

7.3．试述语言发展演变的原因。

7.4．试述能对语言产生影响的社会因素。

7.5．什么是意译词?请结合实例说明意译词与纯粹音译词及仿译词有什么不同。

语言与思维的关系是什么？语言是人类最为基本的交流工具，通过语言表达自己的思想和情感，同时也接收来自他人的信息和意识形态。

而思维则是人类高级智能的体现，是一种复杂的认知过程，它包括理解、分析、判断、推理、归纳、演绎等多种活动。

那么，我们该如何认识语言与思维的关系呢？一、语言与思维密不可分语言和思维的关系是密不可分的，它们相辅相成、相互影响。

语言是思维的表现形式，思维是语言的内在本质。

语言作为人类交流的工具，不仅仅是为了传递信息，更是为了体现思维的深度和广度。

人的思维能力，在很大程度上决定了他的语言表达能力。

我们可以通过语言的运用，进一步发掘和展现自己的思维能力，从而实现更加精准的交流和表达。

二、语言和思维的相互促进语言和思维之间的相互促进，是指我们用语言来表达思维，同时也是以语言为媒介来激发思维。

语言对思维的促进，与人们的思考方式、思维的深度和广度等密切相关。

当一个人具备更丰富的词汇表达能力、更深入的理解和分析能力时，他也会在更高层次上思考问题。

同时，通过语言的表现形式，我们也能发现别人的思维方式，判断其思维的深浅和广度，从而更好地理解别人的思想。

三、语言和思维的关系保持着动态平衡语言和思维之间的关系是相互影响的，而这种影响不是静态的，而是处于不断变化的动态平衡中。

这种平衡状态随着时代的变迁和社会环境的变化而变化。

人类的语言在不断的演化中，表达方式和思维的方式也在不断地变化，相互影响影响，不断调整和平衡。

这种动态平衡状态，同时也鼓励我们在不断的学习和思考的过程中不断积累，进一步提高语言表达和思维能力。

四、探索语言与思维的未知领域我们在探索语言与思维的关系时，无论是从语言的本质还是思维的深度和广度出发，都可以得出一些有趣的结论。

然而，未知领域的探索和创新也是必不可少的，我们可以通过情感分析技术、机器学习技术、语言模型等手段，进一步研究和探索语言和思维之间的关系，包括语言词汇的语义、情感、人类语言能力的模拟等问题。

导言1，语言学是以人类语言为研究对象的学科。

2，中国，印度，希腊罗马语言学三大发源地。

3，古印度使用的语言是梵语。

4，19世纪历史比较语言学为语言学和语文学的分水岭。

5，索绪尔《普通语言学教程》存在于语言社团中每个人头脑中共同的语言形式结构是语言学研究的真正对象。

6，语言学分为理论语言学，应用语言学。

第一章7，语言和思维的关系，体现为三个问题：从起源和发生上说，语言和思维是同时出现的，还是有先有后，甚至各有各的产生过程？从范围和功能上说，语言和思维是始终应的，还是既有交叉又有区别，或者各有不同的表现形式对？从地位和作用上说，语言和思维是相互作用的，还是思维决定语言与语言决定思维？8，独词句，双词句。

9，聋哑人也是能够思维的。

10，思维能力的全人类共同性不等同于各名族想问题的方式都一样。

第二章11，一种语言的句子可以无限长。

12，符号包含形式和意义两个方面。

13，语言符号的第一性的形式是人类发出的声音，用声音作为语言符号形式的物质载体，有其自然属性的优势。

14，语言符号的任意性是指作为符号系统的成员，单个语言符号的语音形式和意义之间没有自然属性上的必然联系，只有社会约定的关系（音义结合的任意性，由社会约定俗成）线条性：语言符号只能一个跟着一个出现，在时间的线条上展开，不能在空间的面上铺开。

这种符号的组合不是任意的，而是有条件的，由语言里的各种规则结构决定。

15，语言的层级体系，底层：音位：几十个，能构成数目众多的组合，为语言符号准备了形式的部分。

上层：音义结合的符号和符号的序列。

若干级：语素----词—短语--句子，句子是符号的序列。

16，人类语言符号与动物“语言”的本质区别：1，任意性2，单位的明晰性3，结构的二层性4，能产性5，传授性6，不受时地环境的限制。

第三章17，国际音标，1888年制定并开始使用。

“一符一音”为制定原则，即“一个音素一个符号，一个符号一个音素。

18，语音四要素，音高——频率。

浅析语言和思维的关系0８16０2１２6 刘子君关于语言的起源,古希腊有两种说法:“约定俗成”和“自然天成”，前者是“惯例派”所持的观点,后者是“自然派”所持的观点。

“惯例派”认为除少数象声词以外，语言词汇的意义与形式之间没有任何必然联系，也就是是说语言形式和内容之间的联系是任意的，人类可以改变并发展的。

“自然派”认为一切词天然地代表着它们所指称的东西，例如象声词（oｎomａtopｏeia），虽然这些次不多，却是语言的基本词汇,其它次是由此而发展来的。

（上述部分文字引于htｔp:／/wwｗ.ｎeworiｅｎ/publｉｓｈ/ｐortａl0/tａb4９3３/ｉnｆｏ218209.htm）关于语言和思维的关系，一直都存在语言决定思维和思维决定语言之争。

但是，这两个论断都是不成立的。

因为语言和思维是一个相互成全的过程，是相辅相成的，缺一不可。

首先,语言是思维的物质载体。

我们知道,我们说出来的话都是由语言最小的单位语素、字、词、词组、句构成的，而要说出这些东西，要靠我们的嘴,也就是发声体,如果没有了发声体，我们的思维无法得到全面的表述。

除了说,思维的承载方式还有写,但是，这也是建立在语言的基础上的。

语言是含有一定的主观意识的,就像一句话,不同的人可以用不同的方式表述出来，而表述的效果却是不尽相同的,因为人的世界观、人生观、价值观是不尽相同的。

但即使表述有再大的不同，通过语言这一基准,所表达的意义还是基本一致的。

其次,思维能够对语言进行完善。

例如，写信，这是一种思维的成果，虽然说，有的时候写东西，一气呵成，这只能证明思路的流畅,不能代表写出来的东西不需要经过思维的过程。

一般人写信或文章都是先构思好了要说的话，然后再考虑用什麽样的书面语写出来，写出来可能还要修正。

这就是一个不断思维，不断表达的过程。

不同的民族有不同的语言习惯,就像中文和英文的表达语序在很大程度上是不一样的，中国人肯定是用华夏文化的思维想好如何表达再套用英语的句法形式表述出来,这也是需要详尽的思维的。

二）语言与言语的联系1、语言存在于言语之中语言是从言语中抽象概括出来的模式，可以从说话中找语言。

抽象的语言是不存在的，都以个体语言的形式存在着。

从历史上看，言语事实在先，规则在后，通过言语反映存在。

2、语言存在以说话的需要为前提3、言语是对语言的具体运用，是行为和结果；语言对言语活动有制约和指导作用。

语言与言语的区别1、从语言学角度分析言语包括张口说话的动作（言语动作）/说话代码（语言）/说、写、想的话（言语作品）；语言是言语中较为确定的部分→运用同一语言，言语不一定相同。

2、从哲学角度看语言是抽象的，言语是具体的、个别的，两者是一般和特殊的关系。

3、从表现形式看语言是社会的，是社会全体成员约定俗成的，有共同性和社会性；言语是个人的，有个人特点，是个人根据特定的交际需要和个人意志对语言材料和语法规则的选择。

4、从产生的情况看语言是现成的，言语是临时的。

5、从运用角度来说语言是有限的，言语是无限的。

6、从稳定程度看语言稳定的，言语是多变的。

第二节语言的主要功能一、语言的社会功能1、语言是人类的交际工具1)语言是适应人类需要而产生的适应人类需要→语言产生→沟通信息、、交流思想反之亦然：社会存在→人类交往→语言重要(2)语言是信息载体，传递信息代码（现实的编码体系）交际：编码→发出→传送→接收→解码(3)交际职能是语言最基本的社会职能，其他功能只是它的派生物.（二）语言的人际互动功能二、语言的思维功能（三）语言和思维的关系1、联系：（1）思维离不开语言:语言是人类思维最有效的工具。

2、语言离不开思维[总之，两者相互依存，各以对方的存在为前提，又相互适应，思维水平高，语言发展的水平就高。

] 第三节语言是符号系统（语言的性质）1,任意性，2线条性，3系统性，4社会性，5文化性，-------语言是一种符号系统。

二，语言符号的意义是对它所指代的一类心理现实的概括。

语言符号的任意性特点的具体表现：第一，语言符号音义的结合是任意性的，是由社会约定俗成的。

浅析谈话战思维的闭系之阳早格格创做081602126 刘子君闭于谈话的起源，古希腊有二种道法：“约定雅成”战“自然天成”，前者是“惯例派”所持的瞅面，后者是“自然派”所持的瞅面.“惯例派”认为除少量象声词汇以中，谈话词汇汇的意思取形式之间不所有必定通联，也便是是道谈话形式战真量之间的通联是任性的，人类不妨改变并死长的.“自然派”认为十足词汇天然天代表着它们所指称的物品，比圆象声词汇（onomatopoeia），虽然那些次已几，却是谈话的基原词汇汇，其余次是由此而死长去的.（上述部分笔墨引于）闭于谈话战思维的闭系，向去皆存留谈话决断思维战思维决断谈话之争.然而是，那二个论断皆是不可坐的.果为谈话战思维是一个相互成齐的历程，是相辅相成的，缺一不可.最先，谈话是思维的物量载体.咱们知讲，咱们道出去的话皆是由谈话最小的单位语素、字、词汇、词汇组、句形成的，而要道出那些物品，要靠咱们的嘴，也便是收声体，如果不了收声体，咱们的思维无法得到周到的表述.除了道，思维的装载办法另有写，然而是，那也是建坐正在谈话的前提上的.谈话是含有一定的主瞅意识的，便像一句话，分歧的人不妨用分歧的办法表述出去，而表述的效验却是不尽相共的，果为人的天下瞅、人死瞅、价格瞅是不尽相共的.然而纵然表述有再大的分歧，通过谈话那一基准，所表白的意思仍旧基原普遍的.其次，思维不妨对于谈话举止完备.比圆，写疑，那是一种思维的成果，虽然道，有的时间写物品，一挥而就，那只可道明思路的流畅，不克不迭代表写出去的物品不需要通过思维的历程.普遍人写疑或者文章皆是先构思佳了要道的话，而后再思量用什麽样的书籍里语写出去，写出去大概还要建正.那便是一个不竭思维，不竭表白的历程.分歧的民族有分歧的谈话习惯，便像华文战英文的表白语序正在很大程度上是纷歧样的，中原人肯定是用中原文化的思维念佳怎么样表白再套用英语的句法形式表述出去，那也是需要详尽的思维的.人类思维的历程需要谈话，思维的成果也需要谈话表白出去.比圆咱们认识客瞅天下，产死了观念，那种观念便需要使用语词汇把它表述出去，不谈话，不句子，也便不了表述的依托，思维恐怕也不存留了.所以，谈话是思维最灵验的工具，谈话介进思维的新乡取展示的齐历程.所以斯大林道：“不管人的头脑中会爆收什么样的思维，以及那些思维正在什么时间爆收，它们只可正在谈话资料的前提上、正在谈话术语战词汇句的前提上才搞爆收战存留.”谈话战思维是互相符合的，思维死长火仄有多下，谈话的死长火仄便有多下.便像咱们不克不迭道犹太民族的思维死长火仄很下，然而谈话火仄矮下.谈话是社会试验死长的产品，能符合社会死长的需要，也便肯定能符合思维的需要.所以无论哪种谈话，再搀纯的准则，仍旧不妨为人们为履历所用.。

浅析语言和思维的关系0８16０2１２6 刘子君关于语言的起源,古希腊有两种说法:“约定俗成”和“自然天成”，前者是“惯例派”所持的观点,后者是“自然派”所持的观点。

“惯例派”认为除少数象声词以外，语言词汇的意义与形式之间没有任何必然联系，也就是是说语言形式和内容之间的联系是任意的，人类可以改变并发展的。

“自然派”认为一切词天然地代表着它们所指称的东西，例如象声词（oｎomａtopｏeia），虽然这些次不多，却是语言的基本词汇,其它次是由此而发展来的。

（上述部分文字引于htｔp:／/wwｗ.ｎeworiｅｎ/publｉｓｈ/ｐortａl0/tａb4９3３/ｉnｆｏ218209.htm）关于语言和思维的关系，一直都存在语言决定思维和思维决定语言之争。

但是，这两个论断都是不成立的。

因为语言和思维是一个相互成全的过程，是相辅相成的，缺一不可。

首先,语言是思维的物质载体。

我们知道,我们说出来的话都是由语言最小的单位语素、字、词、词组、句构成的，而要说出这些东西，要靠我们的嘴,也就是发声体,如果没有了发声体，我们的思维无法得到全面的表述。

除了说,思维的承载方式还有写,但是，这也是建立在语言的基础上的。

语言是含有一定的主观意识的,就像一句话,不同的人可以用不同的方式表述出来，而表述的效果却是不尽相同的,因为人的世界观、人生观、价值观是不尽相同的。

但即使表述有再大的不同，通过语言这一基准,所表达的意义还是基本一致的。

其次,思维能够对语言进行完善。

例如，写信，这是一种思维的成果，虽然说，有的时候写东西，一气呵成，这只能证明思路的流畅,不能代表写出来的东西不需要经过思维的过程。

一般人写信或文章都是先构思好了要说的话，然后再考虑用什麽样的书面语写出来，写出来可能还要修正。

这就是一个不断思维，不断表达的过程。

不同的民族有不同的语言习惯,就像中文和英文的表达语序在很大程度上是不一样的，中国人肯定是用华夏文化的思维想好如何表达再套用英语的句法形式表述出来,这也是需要详尽的思维的。

第一篇语言学概论第一章语言的本质一、语言的社会功能(一)语言是人类最重要的交际工具。

1.语言和说话语言不同于说话。

语言是从话语中抽象出来的一套语音、词汇和语法的规则，而说话或话语则是运用语言"生产"出来的"产品"。

语言存在于说话或话语之中。

2.语言是人类的交际工具语言是社会现象，是一种特殊的社会现象，全民共同使用。

它与社会相互依存，是人们交流思想、进行交际的工具。

没有语言，就无法形成人类社会。

3.语言是人类最重要的交际工具(二)语言是思维的工具1.语言和思维的关系思维不同于思想，是指动脑筋、认识现实的过程。

思维离不开语言。

2.儿童学习语言的过程儿童学会语言的过程与思维能力的发展相辅相成。

3.关于聋哑人的思维聋哑人失去语言能力对他的思维能力的发展产生了严重的消极影响。

4.思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的。

二、语言符号的性质和特点(一)符号甲能代表乙，甲就有条件成为乙的符号。

(二)语言符号语言符号是音与义相结合的统一体。

语言符号的音义结合是社会约定的。

正确理解音、义、物之间的相互关系是掌握语言符号性质和特点的关键。

(三)语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点。

1.任意性语言符号的音义关系是由社会约定的，用什么样的“音”去表达什么样的“义”，人们说不出道理，完全由社会约定，因而这种音义的任意性关系又叫约定性。

比如能制造劳动工具的动物，汉语叫人rén(人)，维吾尔语叫adem，英语叫man。

所以马克思说：“物的名称，对于物的性质，全然是外在的。

”这就是语言符号的任意性。

2.线条性语言符号是由发音器官发出的一个一个的声音。

这一连串的语音在同一说话时间里，始终是而且只能是以一根线的形式伸展开来，即一个声音接着一个声音相继出现，好像一条锁链一环扣一环，而不能同时发出两个声音。

这就是语言符号的线条性。

三、语言符号的系统性(一)语言的层级体系语言中的各种单位相互间紧密联系，彼此依存，组成一个系统。

语概大题总结题目1.语言学家说语言是一种特殊的社会现象，应该怎样理解这句话？（1）说语言是社会现象，意在强调语言的社会性，就是说，语言既不是自然现象，也不是个人现象。

（2）社会现象纷繁复杂，但大题可分两类：属于经济基础方面的和属于上层建筑方面的，而语言作为社会现象既不属于经济基础也不属于上层建筑，这就是它特殊的地方，所以说语言是特殊的社会现象。

2.列宁说：“语言是人类最重要的交际工具，”索绪尔说：“语言是一个符号系统”。

这两个定义是否矛盾？语言的定义是应该怎样的？这两个定义并不矛盾，只是角度不同。

列宁的定义是语言的功能角度出发，而索绪尔的定义是从语言的本体角度出发，两个定义从不同的角度揭露了语言的恶补呢之，语言的工具性和语言的符号性都是语言的重要性子，因而完整的定义应该讲二者结合起来，语言是作为社会最重要的交际工具的音义结合的符号系统。

3.语言有无阶级性？为什么？（1）语言的社会本质是作为交际工具为整个社会服务，语言的社会本质决定了他是全民的，不是属于某一阶级的，因而语言没有阶级性。

（2）从语言产生的背景来看，早在远古时期语言就产生了，在漫长的原始社会里，阶级没有出现，那时的语言只能是全民的。

（3）在阶级社会里，语言也不是哪一个阶级创造的，更不是为哪个阶级服务的，各个阶级拥有共同的语言，语言一视同仁地为社会各阶级服务。

（4）语言虽然没有阶级性，但阶级对语言有影响，主要表现在各阶级都有一些习惯语。

4.如何理解语言是人类最重要的交际工具？这句话要从来两方面来理解：（1）人类不只是拥有语言这种交际工具，除语言外，还有文字、手势、表情等许多被人们称作副语言或体态语的辅助性的交际工具。

（2）语言是诸多交际工具里边最重要的，不可缺少的。

一个社会可以没有文字，但不能没有语言。

与其他交际工具比起来，语言传递的信息量最大使用最方便，使用范围广，效果也最好，所以是最重要的交际工具。

5.语言与思维的关系如何？这个问题学术界有哪些争议？近年来这个问题的研究有何发展？（1）语言与思维的关系历来有两种对立观点：一种观点认为语言与思维的关系是形式与内容的关系，实为是在语言的基础上进行的，语言是思维的唯一的工具，因此语言与思维同时产生，另一种官邸那认为语言与思维没有必然联系。