Unit 2 Let's learn What time is it？ 教学设计

What time is it?教学设计教学内容:Unit2 A.Let’s learn教学目标:认知目标：1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, P.E class, English class, breakfast, lunch, dinner.2、能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：It’s……It’s time for……3、能完成Task time 中的任务。

情感目标：在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心。

学习策略目标： 1、培养学生的注意力。

2、通过小组活动，培养学生积极与他人合作、参与活动的意识。

3、在任务中，促使学生积极运用所学英语知识进行表达与交流，并能在遇到问题时主动向人请教。

教学重点：听、说、认读本课时的单词和词组。

教学难点：1.breakfast的发音2.对新句型“What time is it? It’s ……o’clock. It’s time for …..”的理解和运用。

课前准备：教具钟、单词卡片、教学课件教学步骤：一、复习导入1、Greeting .2、Revise the numbers from 1-12.3、游戏：教师两个手指同时出示数值，看谁能最快报出两个人相加的和。

二、呈现新知1、时间的表述A.教师拿出准备好的道具: Look, this is a present. What isit? Can you guess? 教师引导地说it has two hands, one long and one short. Its hands can move. There are many numbers on its face. Do you know? What time is it? It’s three o’clock now.B. T: yes, it’s a clock.展示道具，教学clock.C. T: clock can tell us time. 引出time.同时板书课题 unit2 what time is it?D.教授新句型what time is it? It’s … o’clock.教师先把时间拨到9点，然后自问自答what time is it? It’s9 o’clock.教师领读o’clock，It’s three o’clock.E.教师拨动教具钟的时针，进行提问：What time is it? 先由个人――小组――全班的方式，让学生回答。

小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。

理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。

二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。

（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。

（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。

2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

学习策略：注重合作学习。

三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。

英语影视欣赏教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材六年级下册Unit 2 What time is it? Part A let's learn & let's do。

本节课主要学习表示时间的句子和日常活动，通过观看英语动画片，提高学生的英语听说能力和影视欣赏水平。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于时间的句子，如"What time is it?" "It's time to"等。

2. 学生能够运用所学知识，描述日常活动的时间。

3. 学生能够欣赏英语动画片，提高英语影视欣赏能力。

三、教学难点与重点重点：表示时间的句子和日常活动的表达。

难点：正确运用所学知识，描述具体的时间和活动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、英语动画片、挂图等。

2. 学具：学生课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示一张英语动画片的海报，引导学生猜测影片内容。

学生通过观察海报，预测影片中的场景和人物。

2. 观看动画片（10分钟）教师播放英语动画片，要求学生认真观看，注意听懂影片中的对话和指令。

观看过程中，教师适时暂停，提问学生关于影片内容的问题，检查学生对影片的理解。

3. 学习重点句型（10分钟）教师引导学生跟读影片中的重点句型"What time is it?"和"It's time to"，并通过挂图和动作演示，帮助学生理解和记忆。

学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，根据所学句型，描述自己一天的日常生活。

每组选出一个代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成课本P34的练习题，教师及时进行反馈和讲解。

六、板书设计板书设计如下：What time is it?It's time to七、作业设计1. 作业题目：（1）用英语描述自己一天的日常生活。

PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。

本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。

二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。

能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。

情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。

难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。

三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。

小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。

2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。

学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。

农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。

2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。

3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。

2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。

Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。

在游戏中，激发学生学习的兴趣。

（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。

教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。

（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。

3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。

学习必备欢迎下载PEP小学英语四年级下册Unit 2《What time is it?》说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 2 What time is it?的B 部分第二课 , 主要学习Let ’s learn二、说教材本单元围绕“时间”这一题材开展教学活动。

学生在前面课时学过句型What time isit? It ’nines o’ clock.It ’times for English class. 他们已经掌握了整点和几点几分的表达方法，比较使用It ’times for ⋯.和 It ’times to ⋯. 。

我相信通过这一节课的学习，有助于学生巩固和丰富表达时间的方式，并学会如何表达“到时间做某事”。

三、说教学目标《英语课程标准》明确提出了小学英语在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面所要达到的教学目标。

在本课时的教学中，我将重点关注三大目标：1) 认知目标要求学生能听说读写get up, go to school., go home, go to bed四个动词词组;能认读、区分并灵活运用It ’times to ⋯. 和 It ’times for ⋯.两个句型。

2) 能力目标要求学生看懂时间；能流利地问答非整点时间；能用 It ’s time to来⋯描.述自己一天的活动。

3) 情感目标主要是帮助学生树立学好英语的信心。

增加学生参与意识，引导学生积极与他人合作。

共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。

加强学生珍惜时间的意识,帮助学生养成良好的作息习惯。

四、说教学重点和难点It ’s time to⋯和It ’s time for⋯的用法。

五、学情分析学生在本单元已分别学习了“ It ’s time for ⋯”和“ It ’s time to ⋯”的用法，需在本课中感悟两者的区别。

在前一课中刚刚学习了整点以外时间的表达，还不扎实，需进一步强化。

小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要让学生掌握询问时间的基本句型“What time is it?” 和回答句型“It’s … o’clock.” 或“It’s … minutes past … o’clock.”，同时学习一些常用的时间表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half past nine”，“ten o’clock”，等。

通过本节课的学习，学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

他们对学习英语充满热情，愿意积极参与课堂活动。

然而，部分学生可能对时间的表达法还不够熟悉，因此在教学中需要加强对这部分学生的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的表达法，如“eight o’clock”，“nine o’clock”，“ten o’clock”，“half past eight”，“half pastnine”，“ten o’clock”，等。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，提高他们的日常英语交流能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于时间的表达法，并用英语询问和回答时间。

2.难点：学生能够正确理解并运用时间表达法进行实际交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

Book4 Unit2 What time is it? A Let’s learn一、教学内容：pep小学英语四年级下学期unit2 what time is it? parta let’s learn 部分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。

主要单词music class. P E class.English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型whattime is it？it’s…. it’s time for …二、教学目标与要求1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass. P E class. English class. breakfast. lunch. dinner2.能够认读句型：what time is it? 并做出相应的回答：it’s…. it’s time for …3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：timefor breakfast. drink some milk4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。

三、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

2.本课时难点是对句型what time is it? it’s nine o’clock. it’s time for…的理解和运用四、课前准备1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图2.教师准备六张单词卡3.教师准备录音机及录音带4.多媒体课件五、教学设计直观演示法、任务教学法六、教学步骤及意图Step 1. warm-up1， Greeting & Sing a song “What time is it?”2, Boys and Girls. Let’s play a game.设计意图：复习数字和一些动作，为新课时表达做铺垫。

（Level 1）Show the pictures quickly and stop it. Let the Ss say the numbers and actions.( Level 2) Classify the pictures of the numbers and actions.Step 2. presentation1.Boys and Girls. Look, today is Friday. Tomorrowis Saturday. I will stay with a very importantperson all the day. Guess “Who is he?”S1:S2:T: He is my son. Show the topic “my son’s day”(Tongtong’s day)激发学生的好奇心，调动学生的兴趣。

Unit2 what time is it?(Part A let's learn & let’s do )一.教学目标:1.能够听、说、认、读本课时主要生词：breakfast ，lunch, dinner, English class, music class, PE class.2.能熟练认读并运用句型: what time is it ? 及其回答：It's time for.. Let’s ...3.理解Let’s do句型，能够听懂指示语，并按指令要求做出相应的动作.4.培养学生严格的时间观念，养成守时惜时的好习惯.二.教学重难点1.教学重点:掌据本课重点单词和句型what time is it? 及其回答 It's time for.. Let's ...2.教学难点:正确运用句型It’s time for... 以及单饲breakfast 的发音。

三.教学准备课前在黑板上画好四线三格;多媒体课件;时钟模型贴纸(炸弹) 四．教学过程，Step l Warm-up播放歌曲《Ten little candles»》播放视频，学生跟唱。

Stp2 Lead-in1)How many numbers did you hear in this song？Doyou remember other numbers? Let’s review.出示PPT.根据PPT 上闪现的阿拉伯数字复习数字的读法，并强调学生的发音。

2)所复习的数字组成一个钟表问:Do you know what's this?"答:It's a clock. 强调clock的发音(如有能答出clock的奖励贴纸)Step3 Presentation1) 出示新的PPT上的时钟,显示时间。

老师首先自问自答：What time is it?It’s ____o’clock引出重点句型,在接下来的练习中引导学生自己回答，多练习几组，学生熟练后，出示非整点钟并联系。

Unit 2 What time is it?一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第二单元，单元话题是“What time is it?”本单元重点学习时间的表达法。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A，B部分的Let’s learn 主要学习一日三餐，生活起居和一些学校课程的英文表达：breakfast ，lunch ，dinner，English class ，PE class ，get up , go to school ，go home，go to bed.本单元A，B部分的Let’s talk 部分以“What time is it？”为话题，重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。

主要句型有：What time is it？It’s time for…/ It’s time to…应作为本单元的重点。

Let’s spell ，Let’s do ，Let’s play ，Let’s sing 部分则是通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情景中表达语言；感受语言；理解语言；从而习得语言。

二、单元教学目标1. 知识目标⑴能够听懂、会说A、B中Let’s learn ；Let’s talk中呈现的对话，并能在实际情景中加以运用。

⑵能够听、说、读、写三会单词：breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class ，get up ，go to school，go home ，go to bed.⑶能在四线三格上正确书写四会单词：girl ，bird，nurse，hamburger。

⑷能够理解Let’s do、Let’s play 部分的内容，会唱英语歌曲《It’s twelve o’clock》。

小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。

本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。

但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。

因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。

2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。

在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。

尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。

我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。

2. 接近课程尾，学生很疲劳。

3. 有些学生比较害羞。

但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。

于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。

这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。

从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。

2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。

3.注重示范的作用。

4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。

Unit 2 What time is it？Part A Let’s Learn 教案Unit 2 What Time Is ItA Let’s Learn & A.Let’s do教学目标1 .能够听，说，读，写日常活教学动的六个单词词组：English breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, class.2. 能够理解，认读句子“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。

3. 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfast．Drink some milk．教学重难点1．句型：What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…2．词汇：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class.3 .掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

4. 对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用教具准备1. 教师准备与本课时相关教学课件教学过程Step 1:warm-up1.Let’s count form 1 to 12 .1．)师生一起边说数词1—12，边用手势表示这些数字。

2．）学生轮流数。

2.Let’s play a guessing game.课件展示故事，如下：I have hands but I have no feet.I have a face but I have no eyes.I can tell but I have no mouth.What am I（以上步骤都是新课的预备环节，问候，唱歌以及自由谈话既可以对旧知识进行复习，又可以缓解刚上课时的紧张情绪，更带动了学生学习的热情）Step 2: Presentation1.教学clock通过上面的猜谜活动，课件展示谜底图片钟表，接着出示单词：clock。