配备专兼职心理教师

学校心灵驿站工作制度一、宗旨为贯彻落实国家关于心理健康教育的精神，推进学校心理健康工作，关心学生身心健康，提高学生心理素质，培养学生健全人格，根据相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、组织机构1.成立学校心灵驿站工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。

2.设立心灵驿站工作室，作为学校心理健康教育的专门场所，配备专兼职心理教师，负责日常心理健康教育与咨询工作。

三、工作内容1.开展心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系，定期开设心理健康讲座、课程，提高学生心理素质。

2.进行心理健康测评，定期开展学生心理健康状况测评，了解学生心理需求，为有针对性地开展心理健康教育提供依据。

3.提供心理咨询服务，为学生提供个体心理咨询，解决学生在学习、生活、情感等方面的心理问题。

4.开展心理辅导活动，组织团体心理辅导活动，提高学生心理素质，促进学生全面发展。

5.加强心理危机干预，对有心理危机的学生及时进行干预，防止心理问题恶化。

6.开展心理健康教育研究与交流，推动学校心理健康教育工作的创新发展。

四、工作流程1.宣传发动阶段：通过各种渠道宣传心理健康教育的重要性，提高师生对心理健康教育的认识。

2.调查评估阶段：开展学生心理健康状况测评，了解学生心理需求，为制定心理健康教育方案提供依据。

3.实施推进阶段：按照制定的心理健康教育方案，开展各项工作，确保心理健康教育工作的落实。

4.监测评估阶段：定期对心理健康教育工作进行监测评估，对存在的问题及时进行调整和改进。

5.总结经验阶段：在心理健康教育工作中总结经验，推广优秀做法和成果。

五、工作要求1.高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校整体工作计划，确保工作落到实处。

2.加强心理健康教育队伍建设，提高专兼职心理教师的专业素质和能力。

3.落实心理健康教育工作经费，确保心理健康教育工作正常开展。

4.加强与其他部门的协作，共同推进学校心理健康教育工作。

关于加强中小学心理健康教育师资队伍建设的意见粤教思[2007]42号各地级以上教育局、编办：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共广东省委广东省人民政府关于进一步加强预防未成年人违法犯罪工作的意见》中有关中小学要开展心理健康教育，配备专兼职心理健康教育教师，建立心理辅导室，为中小学生提供心理咨询和辅导的要求，确保我省中小学心理健康教育工作持续发展，现就加强中小学心理健康教育师资队伍建设，提出如下意见：一、设置心理健康教育教师岗位，配备专兼职教师（一）专职心理健康教育教师配备的基本要求中小学心理健康教育是一项科学性、专业性较强的工作，必须由具备较强专业能力的专职教师承担。

在中小学校设置心理健康教育教师岗位，配备专职教师是加强中小学生心理健康教育，全面推进素质教育的必然要求。

中小学校配备心理健康教育教师人数，学生规模1000人的中学、1200人的小学，原则上配备1名。

寄宿制学校至少配备1名以上专职心理教师。

设分校区的学校，每个独立校区至少配备1名以上专职心理教师。

学生人数少的学校可按学区配备专职教师。

有条件的地区，每所学校至少配备1名以上专职心理教师。

在目前没有专门编制的情况下，从学校总编制中调剂解决。

专职心理健康教育教师的正常工作量计算和工作待遇不低于班主任。

暂无专职心理健康教育教师的学校要指定专人兼职心理健康教育工作。

（二）专职心理健康教育教师的主要职责和任务1、面向全体学生开展心理健康教育专职心理健康教育教师担任学校心理健康教育活动课的教学工作，小学每周8-10课时，中学每周6-8课时，以教学班为单位采用心理健康教育活动课或团体心理辅导活动等形式进行。

心理健康教育活动课、团体心理辅导活动的课时在班会课、团队活动课和地方课时中安排，每两周至少安排一节，列入课程表。

2、为有需要的学生提供心理咨询专职心理健康教育教师每周在心理咨询室值班不少于5小时，接听心理咨询电话，对前来咨询的学生及时进行心理辅导，帮助学生解除心理困惑或障碍。

初中专兼职心理健康教师配备情况统计表
统计时间：（填写统计时间）
说明：本统计表用于记录并统计初中学校的兼职心理健康教师配备情况。

具体填写细节如下：
1. 统计时间：填写本次统计的日期或时间范围，确保统计数据的准确性。

2. 学校名称：列出需要统计的初中学校的名称，并在每个学校下填写相应的数据。

3. 兼职心理健康教师人数：填写每个学校目前配备的兼职心理健康教师人数。

4. 负责班级数目：填写每个学校中每位兼职心理健康教师负责的班级数目。

5. 根据需要，可以继续添加更多的行记录其他学校的数据。

请在填写统计表时，确保数据的准确性和完整性。

统计数据可以有助于了解初中学校在心理健康教育方面的配备情况，为相关部门提供参考和决策依据。

学校心理健康教育专兼职教师队伍配备情况说明学校心理健康教育是一项非常重要的工作，它关乎到学生们的身心健康成长。

为了保障学校心理健康教育的开展，学校需要配备一支专业的心理健康教育专兼职教师队伍。

下面我将从队伍的构成、专业素质和培训等方面来介绍学校心理健康教育专兼职教师的配备情况。

首先，学校心理健康教育专兼职教师队伍应该是由一定数量的全职和兼职教师组成。

全职教师可以在学校全面负责心理健康教育的开展，兼职教师可以是校外的心理专家、辅导员或者其他相关专业人士，他们可以提供有针对性的心理健康教育服务。

为了提高专兼职教师队伍的教育水平和工作能力，学校应该为他们提供定期的培训机会。

培训内容可以包括心理学理论知识的更新、实践技巧的提升、案例分析和讨论等。

培训方式可以通过学术研讨、专业讲座、案例分享等多种形式来进行。

培训不仅可以帮助专兼职教师们不断提升自己的专业素质，也可以促进他们之间的交流与合作，提高整个教师队伍的凝聚力和工作效率。

此外，学校还可以通过与心理健康教育相关的学术机构、社会组织以及其他学校的合作来加强专兼职教师队伍的建设。

可以开展项目合作、经验交流、人员互派等方式，让教师队伍不断汲取新的思路和方法，不断发展和壮大。

最后，学校心理健康教育专兼职教师队伍的配备情况应该根据学校的具体情况和需求来确定。

除了数量和素质的配备外，还需要根据学校的规模和学生的特点来设定教师人员的工作组织与管理方式。

比如，可以针对不同年级或者特殊群体学生设立心理健康教育的课程或活动，让专兼职教师们分工协作，共同完成学校心理健康教育的任务。

总之，学校心理健康教育专兼职教师队伍的配备情况对于学校心理健康教育的质量和效果起着决定性的作用。

学校需要根据自身的情况来合理配置专兼职教师的数量和素质，并通过培训和合作等方式来提高教师队伍的整体水平。

只有这样，学校心理健康教育的工作才能得到有效的开展，学生们才能真正受益于这项教育。

专兼职心理健康教师简介分工
专兼职心理健康教师在心理健康教育工作中有不同的分工和职责。

以下是他们各自的主要工作内容：
专职心理健康教师：
1. 负责制定和实施心理健康教育计划，确保学生接受全面的心理健康教育。

2. 开展心理健康课程，帮助学生了解心理健康知识，掌握心理调节技能。

3. 组织心理咨询活动，为学生提供个性化的心理辅导，解决学生在学习、生活、情感等方面的困惑。

4. 定期开展心理测评，了解学生的心理状况，为有需要的学生提供心理干预和支持。

5. 与家长、学校其他教师密切合作，共同关注学生的成长和发展。

兼职心理健康教师：
1. 协助专职心理健康教师开展心理健康教育活动，提供必要的支持和补充。

2. 在日常教育教学工作中融入心理健康教育，关注学生的心理健康状况，及时发现和解决潜在问题。

3. 参与心理健康课程的设计和实施，为课程提供有益的建议和意见。

4. 配合学校开展家长会等家校合作活动，向家长宣传心理健康
知识，提高家长对学生心理健康的关注度和支持度。

5. 参与学校心理健康教育的相关研究和实践，提升学校心理健康教育的质量和水平。

总体来说，专职心理健康教师是学校心理健康教育工作的主导力量，负责全面规划和实施心理健康教育；而兼职心理健康教师则是重要补充，他们在日常教育教学工作中融入心理健康教育，提供必要的支持和协助。

两者的紧密合作有助于提升学校心理健康教育的效果和质量。

专、兼职心理辅导教师聘任、培训制度
为了进一步提高学校心理健康教育的水平和实效，进一步加强学校心理健康教育的师资队伍建设，尽快建立一支以专职心理教师为骨干，专兼结合、专业互补、素质较高、相对稳定的心理健康教师队伍。

特制定以下制度：
1、规范聘任制度。

确定每学期开学初聘任学校兼职心理健康教师，具体操作如下：
①有意向成为学校心理健康教育辅导老师的提出书面申请；
②经过学校心理健康教育研究室讨论决定，最后予以聘任。

注：对兼职心理教师的聘任要求：对心理健康教育工作充满热爱、热情、热心，乐于助人，乐于奉献。

2、每学期个人自愿与学校推荐相结合，选送1—2名教师（以班主任为主）参加市心理教育协会举办的“中小学心理健康教育教师上岗培训”，并通过考核获得上岗证。

3、对已获得上岗证的专、兼职心理教师，学校督促其通过培训及时地升级、换证。

4、每学期一次进行相关知识的校本培训，聘请校外专家进行讲座和辅导。

鄞州职业教育中心学校心理研究室
2005年2月。

关于加强中学‎心理健康教育‎师资队伍建设‎的意见各地级以上教‎育局、编办：为贯彻落实《中共中央国务‎院关于进一步‎加强和改进未‎成年人思想道‎德建设的若干‎意见》和《中共安徽省委‎安徽省人民政‎府关于进一步‎加强预防未成‎年人违法犯罪‎工作的意见》中有关中学要‎开展心理健康‎教育，配备专兼职心‎理健康教育教‎师，建立心理辅导‎室，为中学生提供‎心理咨询和辅‎导的要求，确保我省中学‎心理健康教育‎工作持续发展‎，现就加强中学‎心理健康教育‎师资队伍建设‎，提出如下意见‎：一、设置心理健康‎教育教师岗位‎，配备专兼职教‎师（一）专职心理健康‎教育教师配备‎的基本要求中学心理健康‎教育是一项科‎学性、专业性较强的‎工作，必须由具备较‎强专业能力的‎专职教师承担‎。

在中学校设置‎心理健康教育‎教师岗位，配备专职教师‎是加强中学生‎心理健康教育‎，全面推进素质‎教育的必然要‎求。

中学校配备心‎理健康教育教‎师人数，学生规模10‎00人的中学‎、1200人的‎小学，原则上配备1‎名。

寄宿制学校至‎少配备1名以‎上专职心理教‎师。

设分校区的学‎校，每个独立校区‎至少配备1名‎以上专职心理‎教师。

学生人数少的‎学校可按学区‎配备专职教师‎。

有条件的地区‎，每所学校至少‎配备1名以上‎专职心理教师‎。

在目前没有专‎门编制的情况‎下，从学校总编制‎中调剂解决。

专职心理健康‎教育教师的正‎常工作量计算‎和工作待遇不‎低于班主任。

暂无专职心理‎健康教育教师‎的学校要指定‎专人兼职心理‎健康教育工作‎。

（二）专职心理健康‎教育教师的主‎要职责和任务‎1、面向全体学生‎开展心理健康‎教育专职心理健康‎教育教师担任‎学校心理健康‎教育活动课的‎教学工作，小学每周8-10课时，中学每周6-8课时，以教学班为单‎位采用心理健‎康教育活动课‎或团体心理辅‎导活动等形式‎进行。

心理健康教育‎活动课、团体心理辅导‎活动的课时在‎班会课、团队活动课和‎地方课时中安‎排，每两周至少安‎排一节，列入课程表。

高校心理教师配备标准
根据教育部《高等学校心理健康教育指导纲要》，高校心理教师的配备标准为：
1. 建立心理教育师资队伍，每个高校普遍配备心理教师，根据学生人数和学校情况，规定心理教师数量。

2. 根据学校规模和情况，建立正式或兼职心理教师团队，在教育科研机构、教学单位、辅导中心等进行配备，并担任与学生心理健康相关的教育和管理工作。

3. 高校心理教师应当拥有专业心理学领域的学位或证书，具备相关实践经验和技能的心理健康专业人员。

4. 每个高校的心理教师都应当接受心理健康教育的培训和指导，定期参加专项学习和培训，提高研究、与学生沟通和管理的能力。

5. 各高校应当鼓励学生积极参与心理教育活动，经营心理健康团队，让心理教育师资队伍得到有效支持和配合。

专兼职心理教师队伍建设情况近年来，随着心理健康意识的提升和心理教育的不断深入，专兼职心理教师队伍建设成为了学校教育领域的一个重要课题。

本文将重点探讨专兼职心理教师队伍建设的现状和存在的问题，并提出相应的解决方案。

首先，我国专兼职心理教师队伍建设取得了一定的进展。

随着心理教育的不断发展，各地政府和教育部门纷纷加大了对心理教育的支持力度。

许多学校开始意识到心理教育的重要性，并积极组建专兼职心理教师队伍。

专职心理教师通常由具备心理学专业背景的人员担任，他们能够提供专业的心理咨询和辅导服务。

兼职心理教师则由其他学科的教师兼任，他们在教学过程中注重培养学生的心理健康素质。

这样的分工可以更好地满足学生和家长对心理教育的需求。

然而，目前我国专兼职心理教师队伍建设还存在一些问题。

首先是数量不足。

由于心理教育的重要性直到最近才得到认可，导致专业心理教师的数量相对较少，无法满足广大学生的需求。

同时，兼职心理教师的数量也不够，很多学校依然缺乏全面的心理教育工作。

其次是专业水平参差不齐。

虽然专兼职心理教师队伍中有一部分人具备专业背景和经验，但也有很多人缺乏系统的心理学知识和实践技能，影响了心理教育工作的质量。

此外，专兼职心理教师队伍建设还面临着工作评价和培训机制的不完善等问题。

为了解决上述问题，我们可以采取以下措施进行专兼职心理教师队伍建设。

首先，教育部门可以加大对心理教育的投入，增设心理教师岗位，在学校内建立起具有系统性和连续性的心理教育体系。

其次，要加强对专兼职心理教师的培训和考核，确保他们具备必要的专业知识和技能。

可以组织心理学专家和学者进行讲座和培训，提高心理教师的专业素养。

此外，可以建立起心理教师的评价和激励机制，鼓励他们不断学习和进步。

最后，借助现代科技手段，建立起专兼职心理教师之间的交流平台，促进彼此之间的互相学习和共同进步。

专兼职心理教师队伍建设的重要性不容忽视。

心理教育是教育改革和发展的重要组成部分，它关系到学生的综合素质和未来的发展。

关于加强中学心理健康教育师资队伍建设的意见各地级以上教育局、编办：为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中共安徽省委安徽省人民政府关于进一步加强预防未成年人违法犯罪工作的意见》中有关中学要开展心理健康教育，配备专兼职心理健康教育教师，建立心理辅导室，为中学生提供心理咨询和辅导的要求，确保我省中学心理健康教育工作持续发展，现就加强中学心理健康教育师资队伍建设，提出如下意见：一、设置心理健康教育教师岗位，配备专兼职教师（一）专职心理健康教育教师配备的基本要求中学心理健康教育是一项科学性、专业性较强的工作，必须由具备较强专业能力的专职教师承担。

在中学校设置心理健康教育教师岗位，配备专职教师是加强中学生心理健康教育，全面推进素质教育的必然要求。

中学校配备心理健康教育教师人数，学生规模1000人的中学、1200人的小学，原则上配备1名。

寄宿制学校至少配备1名以上专职心理教师。

设分校区的学校，每个独立校区至少配备1名以上专职心理教师。

学生人数少的学校可按学区配备专职教师。

有条件的地区，每所学校至少配备1名以上专职心理教师。

在目前没有专门编制的情况下，从学校总编制中调剂解决。

专职心理健康教育教师的正常工作量计算和工作待遇不低于班主任。

暂无专职心理健康教育教师的学校要指定专人兼职心理健康教育工作。

（二）专职心理健康教育教师的主要职责和任务1、面向全体学生开展心理健康教育专职心理健康教育教师担任学校心理健康教育活动课的教学工作，小学每周8-10课时，中学每周6-8课时，以教学班为单位采用心理健康教育活动课或团体心理辅导活动等形式进行。

心理健康教育活动课、团体心理辅导活动的课时在班会课、团队活动课和地方课时中安排，每两周至少安排一节，列入课程表。

2、为有需要的学生提供心理咨询专职心理健康教育教师每周在心理咨询室值班不少于5小时，接听心理咨询电话，对前来咨询的学生及时进行心理辅导，帮助学生解除心理困惑或障碍。

专兼职心理教师队伍建设情况以专兼职心理教师队伍建设情况为标题，本文将重点探讨专兼职心理教师队伍的建设情况及相关问题。

一、专兼职心理教师队伍的重要性随着社会快速发展和人们心理健康意识的提高，心理教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。

专兼职心理教师作为学校心理教育的关键力量，其建设对推动学校心理教育工作具有重要意义。

专兼职心理教师队伍的建设不仅可以提供心理教育服务，还能为学校提供专业的心理咨询、心理辅导和心理疏导等服务，帮助学生解决心理问题，促进学生全面发展。

二、专兼职心理教师队伍建设的现状专兼职心理教师队伍建设还存在一些问题。

首先，队伍规模相对较小，无法满足学校日益增长的心理教育需求。

其次，队伍成员专业素质不高，缺乏相关培训和实践经验，影响了心理教育的质量。

再次，学校对专兼职心理教师的重视程度不够，缺乏有效的激励机制，导致队伍建设进展缓慢。

此外，专兼职心理教师队伍建设还面临着社会认可度不高、招聘标准不明确等问题。

三、专兼职心理教师队伍建设的对策为了加强专兼职心理教师队伍的建设，可以采取以下对策。

首先，加大对专兼职心理教师队伍的宣传力度，提高社会对心理教育的认可度和重视程度。

其次，建立健全专兼职心理教师的招聘、培训和评价机制，明确专业要求和岗位职责，提高队伍成员的专业素质。

同时，要加强对专兼职心理教师的培训，提供实践机会，提升其教育能力和实践经验。

此外，还需要加强学校对专兼职心理教师的激励措施，提供良好的发展空间和待遇，吸引更多有才华的人才加入心理教育事业。

四、优化专兼职心理教师队伍建设的措施为了进一步优化专兼职心理教师队伍建设，可以采取以下措施。

首先，加强专兼职心理教师之间的交流与合作，建立良好的团队氛围，提高工作效率。

其次，鼓励专兼职心理教师参加学术研讨会议和培训，不断提升自身的专业水平。

同时，要加强与家长和学生的沟通，了解他们的需求和反馈，提供更加贴近实际的心理教育服务。

最后，建立健全学校心理教育管理体系，加强对专兼职心理教师队伍的管理和监督，确保心理教育工作的顺利开展。

专兼职心理教师队伍建设情况心理教育在现代社会中的重要性不言而喻，对于学生的身心健康和成长起着至关重要的作用。

为了增强学校心理教育的力度，提高心理教师队伍的素质和专业水平，专兼职心理教师队伍建设显得尤为重要。

本文将从专职心理教师和兼职心理教师两方面来探讨当前专兼职心理教师队伍的建设情况及存在的问题。

一、专职心理教师队伍建设情况专职心理教师作为承担学校心理教育工作的主力军，其专业素养和工作能力的提升对提高学校整体心理教育质量具有重要影响。

目前，大多数学校都建立了相应的专职心理教师队伍，他们具备心理学等相关专业知识，能够开展心理咨询和辅导工作。

专职心理教师队伍的建设情况因学校规模和发展水平的不同而有所差异，但普遍存在以下问题：1. 专业素养亟待提高：由于心理教育的专业性和复杂性，专职心理教师需要具备扎实的心理学知识和咨询能力。

然而，部分专职心理教师在专业知识和技能方面存在欠缺，需要加强进修和培训，提升自身素养。

2. 缺乏实践经验：除了理论知识，专职心理教师还需要具备丰富的实践经验，能够在实际工作中灵活运用心理学原理和方法。

然而，一些专职心理教师由于经验欠缺，无法有效解决学生的实际问题，这对学生的心理健康成长带来一定影响。

3. 缺乏交流与合作机制：专职心理教师之间缺乏有效的交流与合作机制，很少有机会分享心理咨询和辅导的经验和心得。

这导致了专职心理教师队伍的孤立性和相互封闭，难以形成良好的专业氛围和共同进步的动力。

二、兼职心理教师队伍建设情况兼职心理教师是专职心理教师队伍的重要补充，他们具备丰富的实践经验和实际工作能力，能够为学生提供更多样化的心理支持与帮助。

目前，学校普遍开展了招募兼职心理教师的工作，但在建设兼职心理教师队伍方面还存在一些问题：1. 校内宣传与招募困难：由于学校对于心理教育的宣传和推广力度不够，很多学生和社会人士对兼职心理教师的需求和招募信息不够了解，导致兼职心理教师队伍的规模和质量无法得到有效保证。

教育部：中小学须配备心理健康教师以下是关于教育部：中小学须配备心理健康教师，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

每所中小学至少配备一名专兼职心理健康教育教师;中小学生在每个学段至少参加一次学工学农生产体验劳动;对学生的生态文明教育还应强化现代海洋观念。

教育部昨天发文，对新形势下的中小学德育工作提出新的要求。

教育部下发的《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》要求，有条件的学校要设立中小学心理辅导室，每所学校至少配备一名专兼职心理健康教育教师，同时要提高全体教师特别是班主任开展心理健康教育的能力，加强生命教育和青春期教育。

北青报记者昨日从东城、西城、海淀、朝阳、丰台区等教委了解到，目前本市城区每个中小学都基本配备有一名心理教师。

东城区教委相关负责人表示，目前东城区中小学共有160余名心理教师，其中每所小学保证一名，有些中学甚至有多名心理教师，这些心理教师全部具有资质。

丰台区心理健康中心主任程忠智表示，丰台区从2004年开始就设立了心理教研室，推行心理辅导员制度，目前所有中小学都配备有心理教师，这些心理教师具有的专业资质大多为·人保部颁发的国家心理咨询师资格认证、团中央颁发的国家级心理辅导员资格认证以及北京市教委组织的专职心理教师上岗培训资格认证。

程忠智表示，心理教师主要负责心理课程的讲授和个别学生的心理咨询。

同时，还负责通过心理网站、微博、校园广播、校刊校报、展板进行心理教育宣传，有针对性地对学生进行心理测评和建立学生心理档案。

海淀区教科所心理研究中心李秀萍主任介绍，目前海淀区各中小学都已配有心理教师，海淀区对于各中小学的心理健康教育有一个总体要求，首先是将心理课程排进课表，结合学校的实际情况安排上课周期，多数中小学目前每周至少都有一节心理课;其次是没有条件排课的学校，要通过心理社团、心理周等多样的形式，开展心理教育活动。

其中，人大附中目前已配有八名专职心理教师，多毕业于北大、北师大心理专业。

医院专兼职心理健康教师配备情况统计表
引言
本统计表旨在了解医院专兼职心理健康教师的配备情况，以便评估和改善医院的心理健康服务质量。

请根据以下问题提供准确的数据。

医院基本信息
- 医院名称：
- 所在地区：
- 总床位数：
- 开设心理健康服务的科室名称：
专兼职心理健康教师信息
配备情况分析
1. 专兼职心理健康教师的总人数：
2. 专职教师人数：
3. 兼职教师人数：
4. 教师的职称/职务分布情况（请填写人数）：
- 教授：
- 副教授：
- 讲师：
- 助教：
- 其他：
5. 教师所属科室/部门的分布情况：
6. 教师从事心理健康教育的年限分布情况：
- 不到1年：
- 1-5年：
- 5-10年：
- 10年以上：
结论与建议
根据以上统计结果，我们可以得出关于医院专兼职心理健康教师的一些结论和建议，以便进一步提升心理健康服务的质量。

备注：请填写真实的数据，确保统计表的准确性。

国家对中职校心理教师配比要求文件依据一、背景介绍随着社会经济的不断发展，人们的生活压力变得越来越大，心理健康问题也日益突出。

特别是在中职学校中，学生普遍面临着学业压力、职业选择等问题，心理健康问题越来越受到重视。

为了更好地关注学生的心理健康，国家出台了一系列的政策文件，其中就包括了对中职校心理教师配比的要求。

二、国家对中职校心理教师配比的要求1.《中等职业学校心理健康教育实施办法》根据《中等职业学校心理健康教育实施办法》，中职学校应当配备专业的心理教师，且心理教师的配比应达到一定的标准。

具体来说，每所中职学校至少应有一名全职的心理教师，配备比例为每1000名学生配置1名心理教师。

2.《中等职业学校心理健康教育规范》根据《中等职业学校心理健康教育规范》，要求中职学校要加强心理健康教育和心理咨询服务。

要求中职学校心理教师的配备比例，应当符合实际学校的规模和学生人数，确保心理教师能够充分发挥作用，保障学生的心理健康。

3.《中等职业学校心理健康教育工作要求》根据《中等职业学校心理健康教育工作要求》，提出了中职学校应该加强心理健康教育的重要性，并要求学校要建立健全的心理健康教育体系。

其中，心理教师的配备也是关键的一环，要求中职学校应当根据实际需要，配备足够数量的心理教师，确保学生的心理健康。

三、理论依据1.中职学生心理健康的重要性中职学生处于青春期的成长阶段，学习压力、人际关系、职业规划等问题会给他们带来一定的心理困扰。

而良好的心理健康是学生身心健康的重要组成部分，也是学习和生活的重要保障。

因此，中职学校应该非常重视学生的心理健康，加强心理健康教育，并配备足够的心理教师来保障学生的心理健康。

2.心理教师对学生心理健康的重要作用心理教师是学校心理健康教育和心理咨询的专业人员，他们能够有效地开展学生心理健康教育工作，帮助学生解决心理问题，提高学生的心理健康水平。

而如果心理教师的配备不足，就很难保障学生的心理健康，这也会对学生的学业和生活产生不利影响。

随着我国教育事业的不断发展，学生心理健康问题日益受到重视。

为了更好地关注学生的心理健康，提高学生心理素质，我国各地纷纷制定并实施了学校心理教师制度。

本文将从以下几个方面对学校心理教师制度进行阐述。

一、制度背景近年来，我国学生心理健康问题日益凸显，一些学生因心理问题导致学业、生活等方面受到影响。

为了提高学生心理素质，预防和减少心理问题的发生，我国政府高度重视学校心理教师制度建设。

二、制度内容1. 配备心理教师学校应按照国家规定，配备专职或兼职心理教师。

心理教师应具备心理学专业背景，具备一定的教育教学能力，热爱教育事业，关心学生心理健康。

2. 心理健康教育课程学校应将心理健康教育课程纳入教育教学计划，确保心理健康教育课程质量。

小学四年级及以上、初高中非毕业年级每周至少开设1课时心理健康教育课，初高中毕业年级需针对性安排考前心理辅导和心理减压教育。

3. 心理咨询服务学校应设立心理咨询室，为有心理问题的学生提供免费咨询服务。

心理教师应定期开展心理辅导活动，关注学生的心理动态，及时发现和解决学生心理问题。

4. 心理测评与档案管理学校应定期对学生的心理健康状况进行测评，建立学生心理健康档案。

对有心理问题的学生，学校应采取针对性措施，帮助学生克服心理障碍。

5. 家校合作学校应加强家校合作，向家长普及心理健康知识，提高家长对心理健康问题的认识。

学校可定期举办心理健康讲座，邀请家长参与，共同关注学生心理健康。

6. 心理危机干预学校应建立健全心理危机干预机制，对有自杀、自伤等危险行为的学生，及时进行干预，防止悲剧发生。

三、制度实施1. 政策支持各级政府应加大对学校心理教师制度的政策支持力度，确保心理教师配备、心理健康教育课程设置、心理咨询室建设等方面的资金投入。

2. 专业培训加强对心理教师的培训，提高心理教师的专业素养和教育教学能力。

3. 监督检查建立健全监督检查机制，确保学校心理教师制度有效实施。

总之，学校心理教师制度是保障学生心理健康的重要措施。