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人教部编版三年级上册语文第八单元教案
目标
- 了解并掌握本单元的识字、识别及朗读能力
- 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力
- 提高学生的口语表达和创造性思维能力
教学内容
识字
- 研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风
- 复已学字：冷、过、地、方、午、走
识别及朗读
- 识别并朗读课文中的重点词语和短语
阅读理解
- 通过阅读课文《小鸟和道路》和讲解，提高学生对文学作品的理解和表达能力
语言表达
- 利用课文内容进行角色扮演、小组讨论等活动，锻炼学生口语表达能力
教学步骤
识字
1. 师生共同研究新生字：热、鸟、乌、晴、雨、风，学生跟读
2. 复已学字：冷、过、地、方、午、走，师生一起复并巩固记忆
识别及朗读
1. 同学们带着课文《小鸟和道路》跟读，注意节奏和语调
2. 注重对课文中的重点词语和短语进行识别和朗读，师生一起进行指导和示范
阅读理解
1. 师生共同阅读课文《小鸟和道路》，讲解课文中的生词和生字
2. 分小组进行讨论，回答问题，理解课文中的故事情节和寓意
语言表达
1. 进行角色扮演活动，小组合作演绎课文中的故事情节，提高学生口语表达和表演能力
2. 小组讨论，进行故事改编，发挥创造力，尝试编写自己的版本
教学评价
1. 对学生在识字方面的研究情况进行测试和评价，重点关注新学字的掌握情况
2. 对学生阅读理解和表达能力进行观察和评估，记录学生在活动中的表现和发言情况
参考资料
- 人教部编版三年级上册语文教材
- 课文《小鸟和道路》。
人教版三年级语文上册第八单元集体备课
教案
第八单元单元备
主备人：
一、教材分析：
本组有4篇课文。
其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。
课文以“爱的奉献”来组织单元：同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；自称好汉的小男孩查理，在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。
一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。
二、教学目标：
阅读“爱”的故事，发现生活中“爱”的故事，体会“什么是爱”，学会关爱别人，学会感激别人的关爱。
随文认识汉字共62个，会写字38个。
通过朗读、观察、查询、交流、讨论等方式，丰富积累语文知识。
通过各种朗读练习和表演课本剧，丰富语感，深刻感悟
主题。
三、教学重难点
教学本组课文，引导学生通过学习课文，感受人与人之间爱的真情。
指导学生学会读书，养成良好的读书习惯。
学会并牢固掌握本组课文的生字新词。
四、课时分配：
掌声3课时
一次成功的实验3课时
给予树3课时
好汉查理1课时
语文园地八3课时
总计13课时。
年级上册语文单元备课单元第八单元单元解读本单元课文主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》4篇课文组成。
引导学生体会人物的美好品质，人物的美好品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
3.引导学生自评、互评作文。
教学重难点1.多元认字。
2.学习人物身上的优秀品质。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
课时划分24.司马光 2课时25.掌声 2课时26.灰雀 2课时27.手术台就是阵地 1课时园地八 3课时习作八 2课时三年级上册语文教学设计课题24司马光教学目标1.会认“跌、持”等5个生字，会写“庭、弃”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，翻译文言文，学习司马光身上的优秀品质。
课程整合点与主题丛书第四本整合。
教学重点能够流利的翻译本篇课文。
教学难点学习司马光身上的优秀品质。
课时安排2课时教学准备多媒体课件教学设计主备内容二次备课一、揭题（课件出示）今天我们学习一篇文言文，文言文语言简练，司马光是一个怎样的孩子呢？我们一起看这篇文言文是怎样叙述的？二、初读课文，自学生字一1。
试读课文并完成下面要求。
（1）用竖线给课文标出停顿。
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名朗读。
教师相机出示带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语并出示让学生认读。
4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。
（2）课文中的重点词语。
（课件出示）5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。
易写错字的指导。
老师范写,学生书空，学生练写。
三、再读课文，理清停顿。
师可以范读、领读。
部编版三年级语文上册第八单元集体备课全部教案24 司马光【教学目标】1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
【教学难点】体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、出示资料，介绍文言文1.课件出示（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
（4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。
3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫“文言”。
用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。
它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。
4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。
（板书：司马光）。
学生齐读课题。
5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己搜集的资料进行交流，教师评议。
）6.司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。
北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。
出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。
司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
二、初读课文，读懂大意。
1. 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
sī tínɡ dēnɡ diē zhònɡ qì chí jiē司庭登跌众弃持皆自由读，指名读，开火车读。
正音：注意读准平舌音“司”，翘舌音“众、持”，后鼻音“庭、登”。
人教版语文三年级上册第八单元备课一、单元教材分析本单元有4篇课文。
其中《掌声》《一次成功的实验》《给予树》为精读课文，《好汉查理》为略读课文。
课文围绕“爱的奉献”来组织单元，一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。
本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生能实实在在感受到这种感情。
例如：导语告诉学生：爱就在我们身边，每个人都都能献出自己的爱；所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事；口语交际也是通过夸奖身边的同学来表达爱。
二、单元教学目标：1、学生通过自主预习认识23个字，会写38个字，利用多种识字方法减少错别字，培养学生的识字能力。
会正确读写49个词语。
学生能够主动积累ABB形式的词以及“不假思索、兴高采烈、沉默不语、如愿以偿、彬彬有礼、恋恋不舍、风餐露宿”等成语，养成良好的积累意识。
学生通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）等方式理解词语。
2．能用自己喜欢的方式，正确、流利、有感情地朗读本组课文。
《掌声》一课要读出人物情绪的变化，《一次成功的经验》中人物的对话也应读出不同的语气。
3．指导学生读懂课文，了解课文的内容，理解重点语句的含义，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得主动地关心、鼓励别人。
学生能够通过人物外在的语言、动作感受人物内在的心情和精神品质。
4、逐步培养学生搜集资料和合作的能力。
如搜集圣诞节卡片、阅读有关合作的小故事。
夸夸身边的同学。
让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。
5、背诵《三字经》，了解成语，让学生感受传统文化，感受祖国语言文字的丰富和有趣，继承传统美德。
三、单元教学重点：1、通过整理时间顺序、记叙文的三要素等方法，引导学生整体把握课文主要内容。
2、通过结合生活实际、联系上下文、查字典（词典）理解词语和句子的含义，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、单元教学难点：1、利用多种识字方法减少错别字，培养识字能力。
部编人教版三年级上册语文配套练习册答案第八单元24司马光1.司机庭院登山众多保持2.wèng mò qì bèng3.跌（跌倒）众（观众）弃（放弃）持（主持）失（失望）丛（草丛）充（充电）寺（寺院）4.（1）诗诗（2）特（3）寺（2）持（5）待快乐阅读1.2 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
2.（1）游戏庭院（2）全，都（3）涌出3.（1）一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中被水淹没了。
（2）司马光拿着石头把瓮砸破。
4.我认为司马光是一个聪明、机智与沉着冷静的孩子。
25掌声1.手掌腿脚沉默勇气班级热烈轮流摇晃2.zhèn zī yōu lián3.投（投票）腿（腿脚）烈（热烈）勇（勇敢）没（没有）脚（脚掌）列（排列）通（交通）4.落là（落下）调diào（调动）落luò（落后）调tiáo（空调）5.深深地鞠躬默默地坐着热烈的掌声温暖的鼓励快乐阅读1.注烈绪述2.犹豫持久镇定动听3.文中的犹豫是拿不定主意的意思。
因为英子上去怕被笑话，不上去又怕老师不让，所以英子在犹豫。
4.不相同。
第一次是鼓励的掌声，第二次是赞扬和肯定的掌声。
26灰雀1.可惜或者灰雀谷粒养病诚实2.pú rě zhā níng yǎng3.粉（粉红）诚（诚实）冻（冻僵）份（一份）城（城市）阵（一阵风）4.诚实的孩子欢快的灰雀美丽的公园婉转地歌唱开心地说5.示例:一生一世无边无际6.（1）发现（2）发明（3）可爱喜爱快乐阅读1.或者但果然因为2.（1）B A B开心表达示例：我找到了一个诚实的好朋友。
27手术台就是阵地1.ēn sù miǎo wǎ xuè bàng2.撤（撤走）帘（窗帘）夺（夺走）妙（秒针）澈（清澈）究（研究）奇（神奇）少（多少）3.斗dòu （战斗）大dà（大人）斗dǒu（北斗星）大dài（大夫）4.慌张安全缓慢开始5.气焰嚣张当头一棒硝烟滚滚弹片纷飞争分夺秒布满血丝快乐阅读1.思险2.敌机不断地在上空吼叫。
三年级语文上册第八单元复习资料汇总（人教版）三年级语上册第八单元复习资料汇总（人教版）第八单元一、字词掌握掌声静愿意姿势轮流情况慢吞吞注视热烈持久平息情绪讲述普通话动听鼓励投球成功实验教育家瓶子绳子代表茶杯危险顺利如实不假思索激动获得系鞋带咱俩堵住给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈暗示猜测立即卡片盼望显然拥抱仁爱同情体贴买卖糖果好汉调皮草坪当然算数喜欢随便礼物告别相信二、掌握1．《掌声》一写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。
想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。
掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。
告诉我们要学会鼓励、理解、关爱他人好习惯。
2《掌声》一中共响起了两次掌声，第一次是对英子关爱鼓励的掌声，第二次是对英子关爱赞美的掌声。
从中可以看出同学们之间友好关爱是真情。
（同学们给予英子的鼓励和关爱。
）3《一次成功的实验》中的实验是一次逃生的实验。
从这篇得到的启示是：做事要善于与他人配合、相互合作，遇到危险还要有先人后己的好品质。
（小女孩有舍己为人的精神，遇到危险沉着、冷静，同时三位同学团结协作。
）4------女孩不假思索的说：“有了危险，应该让别人先出去。
”不假思索的意思是：没有经过思考的意思。
不假思索和小女孩说的话表明下女孩是个，先人后己，舍己为人的好女孩。
《给予树》一写的是在圣诞节到之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。
赞扬了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的好品质。
我们也要像金吉娅那样有一颗无私的同情、仁爱、善良的美好心灵。
6《好汉查理》讲了自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两个人的互相友好、互相帮助中，查理也改变了自身弱点的故事。
告诉了我们人与人之间相互信任、理解、尊重这种关爱的重要性。
我们要养成与他人相互信任、理解、尊重的好习惯。
第八单元集体备课资料单元妙解导航本单元以“爱”为主题，安排了三篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《司马光》这篇文言文通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静肯动脑筋的品质。
《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信的故事。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的动人故事。
本次口语交际意在让学生学会请教。
习作的主题是“那次玩得真高兴”引导学生将自己玩得特别开心、印象特别深刻的一次经历写下来。
《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。
单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。
2．学习带着问题默读，理解课文的意思。
3．感知文言文和其他课文的不同，能借助注释理解文言文，背诵文言文。
4．学写一件简单的事。
5．在生活中遇到不好解决的问题时懂得向别人请教。
6，．积累名言警句。
单元重、难点重点1．掌捏本单元中的重点生字、词语2．学习带着问题默读，理解课文的意思。
难点学写一件简单的事。
单元课时分配：《可马光》1课时《掌声》2课时《灰》2课时《手术台就是阵地》1课时口语交际：请教》1课时习作：那次玩得真高兴》2课时《语文园地》2课时24司马光分析教材《可马光》是一篇文言文，通过讲述可马光小时候缸教友的故事，了司马光事沉着冷静、肯动抛筋的品质等情分析。
文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文盲文，学起课文来有一定的难度，但是这个故事他们都听说过，有助于他们借助注释理解课文内容。
而且课文简短，一且读熟，理解，背诵起来就很容易了学量议读，是我国语文教学的传经验，古人有“读书百遍，而义自见”“熟读成通”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。
因此本课数学主要采取期读的方法。
在理解文意的过程中让学生通过交流讨论、教师点拨的方式理解课文。
熟读背通。
三数等目标【知识与技能】1．会认5个生字，会写7个生字2．朗读课文，注意词句间的停。
背通课文3．借助注释，能自已讲一讲这个故事4．能和同学交流这篇课文和其他课文在语言上的不同【过程与方法】1．通过注释和工具书等多种途径来理解词句的意思，生生，、师生互动交流，理解课文，掌学习文言文的一般方法2．在反复语读中品味古文独具魅力的语言，引导学生感受古代传统文化形式的精关和内容的丰富，提高学生的语文养【情感、度与价值观】感悟司马光对朋友的爱，学习他通事沉着冷静、肯动第的品质。
重点：1．会认5个生字，会写7个生字2．学会借助注释和工具书来理解词句的意思，能用自己的话复述全文。
难点：掌握学习文盲文的一般方法，在反复通读中品味古文独具魅力的语言放等学准备教师：课件学生：课前搜集文盲文的有关知识，预习课文课安安排：1课时2学证程图片导入1．课件出示文中插图师：看到大屏幕上的这幅图．大家会想起哪个故事呢？（学生交流）师：这个故事最早以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书一一《来史》里面2．板书：司马光师：请大家齐读课腿师：同学们在课前进行了预习，应该通过多种途径按集到了不少资料吧！那么你们了解到了我们即将学习的这篇课文的哪些知识？知道它有什么特点吗？3．学生交流，教师相机介绍文言文的相关知识二、初读课文1．同学们的预习完成得非常棒。
现在，请打开课本，自读课文遇到生字词多读几追，做到读准字音。
读通句子。
开始吧！2．课文比较短，请大家再读一追，这次试着读出停顿。
读使句子3．看大屏幕。
把本课生字读一读。
每个生字读两追4．生字解决了，谁能把这古文给大家读一读？（抽读）师：请其他同学注意听，如果他有什么地方读得不够好，等会儿提提意见。
（学生点评）现在，请听老师范读，同学们可以拿出铅笔，一边听一边体会哪里该断句，哪里该重读，作上记号．（教师读两追）5．这次，请大家跟着老师小声读，看标记的停顿和重音是否合适6．现在读的感觉和刚开始读的感觉不一样了吧，古文就是要慢慢读・反复读，才能读出味道来！再试试n，（齐读）三、理解课文1．学习“群儿戏于庭”，（课件出示：群儿戏于庭）（1）这个故事发生在什么时候？（司马光小时候）大家是怎么知道的？（“儿”是“小孩子”的意思）（2）这句话还告诉了我们什么？（数师引导酮译词句，并点击出示单字解）生：事情发生的地点（院子里），师：从哪个字可以看出来？（庭）大家找到这个字了吗？我们把它勾出来，还可以做上笔记，我们再来写一写这个字，（数师范写“庭字．）师：这群孩子在做什么？哪个字能说明？（戏）“戏于庭”就是（抽学生译）“于”是“在”的意思（3）谁能把我们刚才理解到的信息连起来。
给大家说一说，（译全句）（4）可马光和一群小朋友在院子里做游戏，肯定玩得非常（生开心、高兴）那就让我们高高兴兴地把这句话读一读吧！（齐读）2．学习＂一儿登党，足没水中”师：可是，就在这个时候，意外发生了m（课件出示：一儿登党，足没水中）（1）指名读。
师：老师注意到，有的同学在阅读本句时停还掌握得不是特别好。
（指导：范读、齐读）（2）认识“党”师：最开始，我们看了一张图片，里面有个大家伙，那是什么？（党）“党”是什么意思呢？（盛物的陶器，口小肚大）大家是从哪里了解到这个字的意思的？（文下的注释）师：没错．借助注理解相关内容，是学习文言文的好方法（3）那在本句中，还有哪些字是你们在阅读中没弄明白的？生：“足”“”“没（4）教师帮助学生理解这些字并指导书写生字：登、联。
（5）现在谁能够看着大屏幕。
把事情的起因给同学们说一说？（译本句）（6）看到自己的小伙伴掉进这么大的水缸里，危在且夕，真让人（生：着急）那谁能用急的语气来读读，尽量读出紧迫的感觉来？（抽读、范读、齐读）3．学习“众皆穿去”师：在这危急的关头，其他孩子是怎么做的？（课件出示：众皆弃去）（1）抽读（2）师范读。
（3）自读，请同学们按照老师的方法再读读，多读几遍追，而义自见试一试（4）通过阅读，大家了解了哪些字的意思？自由回答，数师相机点拨，）（5）指导书写：众、弃（6）在这千物一发之际，“众皆昇去”，想象一下孩于们当时的表情、心理、动作，进一步理解体会翻译：其他的孩子都放享而离开4．学习＂光持石击党破之”（课件出示：光持石击党破之）师：在这危急关头，只有司马光没有离开，在想办法教人。
板书：光持石击能（1）指导书写“持（2）抽生完整翻译全句（3）可马光与其他孩子一比较，就让人觉得司马光真是个与众不同的孩子，他nm（评价，谈品质）（4）根据回答指导朗读：那你们能不能也来沉着、冷静的或带着佩服的语气读读，做一回男敢的小可马光呢？5．学习“水进，儿得活”（课件出示：水进，儿得活）（1）齐读）“水逆”是什么意思？（冰向外漂出或时）（3）结果怎样？（儿得活）（4）板书：儿得活师：子得教了，真是让人松了一ロ气，让我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！（齐读）6．比异同，复述金文师：《司马光》这篇课文我们学充了，你发现这意课文和其他课文的不同了吗？（1）学生交流（2）教师小结文自文不间于课文，它篇幅极短，语盲简练，需要偕助注释理意思，（3）师：现在请你们用自己的话讲一讲这个故事4）学生在小组内互相讲。
四、指导背通1．教师银读师：“好文不厌百回读，熟读成语有收获，”这节课我们通过反复朗读，初步领略到了文言文的魅力，现在，就请大家熟读成语，把它放进自己的知识宝库里吧！2．指导背诵方法师：老师刚才看了一下，同学们都背得很认真，但并不是每个人都握到了合适的方法。
老师背类似的古文，一般会先想想故事内容再背，想一句，背一句，就容易许多．不信，我们来试试3．数师说句意，学生背对应句子4．同桌互背5．教师抽背五，、布置作业1．推荐读《两小儿日》2．书写本课生字棱理板书数学感这篇文言文的内容和道理比较符合三年级学生的认知水平．选编的目的是让学生初步感知文盲文的语言特点，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力。
根据学生的认知水平，在教学时，我把“读通”文章作为一大任务，先让学生自读，互读，让学生初步感知文言文的语盲特点及前律，再让学生结合注释理解词句的大概意思，然后我再通过详细讲解及示范读，引导学生逐步理解故事的主要内容学到学习文盲文的方法，25掌声妙析教材：课文以朴实无华的语言向我们讲述了一个感人的故事：女孩英子因为小时候得过小儿麻症，腿脚落下，从此变得很自卑。
一个然的机会，老师让大家轮流上台讲故事，她不得不面对全班同学的目光，令她没想到的是同学们给了她鼓助的掌声，在这掌声的激助下，她鼓起了生活的男气，变得乐观开期，开“笑着面对生活”。
课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，盲简情浓，通过英于动作、神を的变化，展现了两次“掌声”带给英于的巨大作月．表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，含着丰富的人文内涵学情分析：通过一直以来的语文学习，学生对有故事情节的课文有着极为浓厚的兴趣。
通过平时的培养与训练，大部分学生能够通过引导、阅读来理解语盲，感悟其情，而且学生善于把文中的语文字转化成自己的语言表达出来。
但是绝大部分学生是独生子女，平时他们感受更多的是别人对他们的爱，却很少能理解他人的内心感受，缺少关爱他人的情感体验，因此理解英子的内心感受对他们来说有一定的难度。
因而丰高学生的情感体验，学会换位思考在本课的教学中尤为重要数学建议《新课标》要求让学生做学习的主人．我为学生搭建交流互动的平台．让课堂成为学生展示自我的股堂。
在整个课堂教学中，我把听说、读结合起来，以品读为主，让学生在个性飞扬的读书声中感受人与人之间相处的真请教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，掌2个多音字，11个生字．正确读写重点词语2．带着问题读课文，对比掌声前后英子的交化，体会人物内心的情感3．试转换人称讲述故事【过程与方法】抓住人物的语盲，动作等描写体会人物的内心情感2．联系课文内容，结合生活体验。
去感受掌声中包台着的鼓励、关爱【情感、态度与价值观】得主动关心别人，也要珍借别人的关心、鼓励。
重点1．会认11个生字，黨推2个多音字，会写11个生字，正确读写重点词语2．感受英子在掌声前后的变化，了解变化的原因难点通过语盲和动作的描写来体会英子的心理变化数等准备数师：生字卡片，课件学生：预习课文，收集关于掌声的故事课的安排2课时26 灰雀教材分析这篇课文讲述的是列宁、灰電和一个小男孩之间的故事．列宁在公园里导找三只惹人喜爱的灰当中的一只时，通到了将灰捉走的男孩。
经过交读，受到感动的男破主动将灰放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重，爱护以及男孩的诚实和天真等情分析本文难读的句子和难理解的词语较多，这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。
