谈小学音乐教学中兴趣培养

培养小学生的音乐兴趣和才能音乐是一门艺术，也是一种语言，对于小学生的成长和发展起着至关重要的作用。

培养小学生的音乐兴趣和才能不仅仅是为了让他们享受音乐的乐趣，更是为了促进他们的综合素质提高。

本文将探讨一些方法和策略，帮助家长和教师培养小学生的音乐兴趣和才能。

一、创造音乐环境要培养小学生的音乐兴趣和才能，首先要为他们创造良好的音乐环境。

家庭和学校都是培养音乐兴趣的重要场所。

在家庭中，可以放一些适合孩子年龄的音乐，比如儿歌、童谣等。

家长可以主动邀请孩子一起唱歌、跳舞或者玩乐器，让孩子在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

同样，在学校中，音乐课程和音乐活动应该得到重视和加强。

学校可以组织音乐比赛、音乐会等，提供多样化的音乐体验。

二、注重音乐素养的培养培养小学生的音乐兴趣和才能不仅仅是让他们会唱歌或者演奏乐器，更重要的是提高他们的音乐素养。

音乐素养包括对音乐的欣赏、理解和创造能力。

在音乐欣赏方面，可以带领孩子们去听音乐会，参观音乐博物馆等，让他们学会倾听和品味音乐。

在音乐理解方面，可以选择一些适合孩子年龄的音乐教材，让他们学习音乐的基本知识和概念。

在音乐创造方面，可以鼓励孩子们进行音乐创作，比如让他们编写自己的歌曲、创作简单的乐曲等。

三、提供多样化的音乐体验为了激发小学生对音乐的兴趣和热爱，我们需要提供多样化的音乐体验。

不同种类的音乐可以让孩子们感受到不同的音乐风格和文化背景。

可以给他们播放古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让他们了解多元化的音乐世界。

此外，还可以组织孩子们参与合唱团、乐队等音乐团体，让他们能够与其他孩子一起合作，互相学习，共同创造美妙的音乐。

四、结合实际生活进行音乐教育音乐教育应该与实际生活相结合，让孩子们能够感受到音乐的实际应用价值。

可以让孩子们使用音乐来表达自己的情感和思想，比如让他们创作某个主题的歌曲，或者用音乐来反映一些社会问题。

此外，还可以通过音乐教育来培养孩子们的团队合作和表达能力，比如组织孩子们进行音乐剧表演、舞蹈演出等。

小学音乐教学中基于心理学角度谈学习兴趣的培养学习兴趣是学生学习过程中非常重要的因素之一。

在小学音乐教学中，培养学生对音乐的兴趣对于他们未来的音乐发展和素养的提高都有着非常积极的影响。

通过心理学的角度来探讨一下如何培养学生在音乐方面的学习兴趣。

首先，要充分考虑每一个学生的特点和需求，因为每一个学生都是有他们自己的喜好和特殊需求的。

在音乐教学中，需要使用多样化的教学方法，音乐教师可以让学生各自选择自己感兴趣的乐器或音乐作品，例如让学生自由选择演奏乐器进行教学，或者让他们设计自己的音乐作品。

这样可以激发学生兴趣，提高他们对音乐的兴趣和学习意愿。

其次，要在教学中结合学生的兴趣进行教育，例如教师可以让学生听一些家长和其他学生在课堂上推荐的音乐作品，或者尝试推广多种风格的音乐，包括古典音乐、流行音乐以及其他文化类音乐。

这样可以引导学生涉猎更广泛的音乐知识，从而增强他们对音乐的兴趣，同时也可以拓展学生的音乐眼界。

另外，音乐教师应该充分利用教学资源，例如音乐图书馆、音乐演出、电影和纪录片等来激发学生的兴趣。

老师可以带领学生参加各类音乐活动，在这些活动中增强学生的对音乐的兴趣和了解，例如学生们可以到音乐馆参观观看世界各地音乐家、乐器的展览等等。

同时，利用一些插画和多媒体教材在教学活动中也是非常重要的。

最后，增强学生的积极性是激励学生兴趣的重要方面。

在音乐教学中，老师可以使用多种方式激励学生的积极性，例如颁发文凭、奖金、荣誉证书等等。

这样可以创造一种积极的学习氛围，让学生享受学习音乐的过程，从而增强他们对音乐的兴趣和学习意愿。

总之，在小学音乐教育中，培养学生的兴趣是非常重要的。

通过充分考虑学生的需求，结合学生的兴趣来制定教学计划和教学方法，加强教学资源的利用，以及通过激励学生的积极性等方式，可以有效的促进学生对音乐的兴趣和学习兴趣的提高，从而提升学生的音乐素养和楼学习动力。

如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣作为小学音乐老师，如何激发学生的兴趣呢？这实际上是一个很重要的问题。

小学音乐课程的教学目标，不仅仅是让学生认识乐理知识，学会演奏乐器，更重要的是培养学生的音乐兴趣爱好与审美素养。

那么，如何做到呢？一、营造良好的课堂氛围在音乐课堂上，教师除了要丰富的教学经验和专业知识外，还要具备缔造良好课堂氛围的能力。

这个过程，需要大量的教学经验和敏锐的观察力。

对于小学生，音乐氛围最为重要的就是欢快、轻松、活泼的感觉。

为此教师可以多利用歌曲、小情境等方式，将音乐当做一种美好的情感体验和思想表达方式来呈现。

在讲解乐曲时，可以添加一些轻松愉快的幽默笑话，或是加入一些情境作为依托，使学生能够对音乐产生共鸣和感情共鸣。

二、增强学生对音乐的认知在音乐教学的过程中，教师必须给学生提供足够的知识和了解音乐的途径。

通过反复聆听音乐、唱歌、表演、自己创作和运用现代科技手段来学习音乐。

让孩子们从音乐中领悟人生、感受美好、挖掘自我，从而达到激发音乐兴趣的目的。

在音乐课程中，教师可以利用各种多媒体手段，演示各种风格的音乐作品，向学生传达知识性、趣味性和感性，让学生能够在音乐中感受到亲和力和启示性。

三、帮助学生培养良好的乐器演奏习惯乐器演奏是小学音乐教学中一个非常重要的环节。

教师需注意培养乐器演奏的好习惯，例如认真严谨的演奏态度、优美的乐器表现、精密准确的节奏掌握和优雅流畅的乐曲演绎。

教师应帮助学生养成良好的习惯，如严格按照谱子演奏，认真听老师讲解练习方法、轻松愉快地演奏等。

这些乐器演奏方面的好习惯，帮助学生更好地摆脱习惯性思维和定势思维，创造出更为优美和生动的音乐体验。

四、多样化的教学方式多样化的教学方式是音乐教育当中的关键。

教育是一种人性化的行业，每个学生可能都有不同的性格、不同的情感、不同的兴趣爱好以及不同的思维方式。

因此，为了更好地激发学生的兴趣，可以采取多样化的教学方式，如游戏式教学、趣味性教学、个性化教学等等。

浅析小学音乐教学中对学生音乐兴趣的培养小学音乐教学中对学生音乐兴趣的培养非常重要。

音乐是一门艺术，培养学生的音乐兴趣，不仅可以让他们享受音乐的美妙，还可以激发他们的创造力和情感表达能力。

本文将从培养兴趣的意义、教学方法和教师角色三个方面进行分析和探讨。

培养学生的音乐兴趣具有极其重要的意义。

音乐是一种具有情感表达和艺术创造性的艺术形式，是人类文化的重要组成部分。

培养学生的音乐兴趣可以使他们对音乐产生浓厚的兴趣和热爱，从而激发他们探索音乐的欲望，并愿意主动参与到音乐学习中。

培养音乐兴趣还可以促进学生的身心发展，提高学生的审美能力和创造力，培养他们的艺术素养和审美情趣。

培养学生的音乐兴趣具有重要的教育意义。

在音乐教学中，教师可以采取多种方法来培养学生的音乐兴趣。

教师应该为学生创设一个良好的音乐学习环境，如音乐教室应该装饰温馨舒适，教学材料应该生动有趣。

教师可以通过多样化的教学方式来激发学生的兴趣，如开展音乐游戏、合唱和舞蹈活动等，让学生在音乐中感受到快乐和乐趣。

教师还应该根据学生的兴趣和特长，开展个性化的音乐教学，让学生能够在自己感兴趣的音乐领域中发展和展示自己的才能。

教师还应该鼓励学生参加学校和社区的音乐表演和比赛活动，让学生有机会展示自己的音乐才能，增加对音乐的自信和热爱。

教师在音乐教学中起着重要的角色，他们应该具备专业的知识和技能，能够引导和激发学生的音乐兴趣。

教师应该对音乐教学有深入的研究和理解，能够合理地组织音乐教学活动，提供丰富的音乐素材和资源，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。

教师应该注重激发学生的积极性和创造性，尊重学生的个性差异，为学生提供展示和发挥才能的机会。

教师还应该关注学生的学习情况和进步，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立正确的音乐观念和价值观。

如何培养小学生的音乐兴趣音乐作为一门艺术形式，不仅可以给人们带来欢乐和情感的表达，还能有助于培养小学生的感知力、创造力和协调能力。

然而，由于时间、金钱和资源等因素的限制，许多小学生对音乐兴趣的培养并不充分。

本文将探讨如何培养小学生的音乐兴趣，并提供一些建议和方法。

一、开设多元化的音乐教育课程多元化的音乐教育课程可以帮助小学生从不同方面接触音乐，进而培养他们对音乐的兴趣。

音乐教育课程可以包括唱歌、演奏乐器、音乐欣赏等多个方面，让学生体验到音乐的多样性和乐趣。

二、提供丰富的音乐资源音乐资源对于培养小学生的音乐兴趣非常重要。

学校应当提供丰富的音乐资源，如乐器、音乐书籍、音乐影像等，以便学生能够更好地了解音乐，并展开自己的探索和创造。

三、组织音乐表演和比赛音乐表演和比赛是培养小学生音乐兴趣的有效方式之一。

学校可以组织音乐会、合唱比赛、乐器演奏比赛等各种形式的活动，给学生提供展示自己才华的机会，增加他们对音乐的热爱和投入。

四、培养音乐学习的兴趣和意愿培养小学生对音乐学习的兴趣和意愿是非常重要的。

教师可以通过激发学生的好奇心、鼓励学生的探索精神、提供正面的激励等方式来激发学生对音乐的学习兴趣，从而培养他们对音乐的兴趣和热爱。

五、与音乐相关的课外活动与音乐相关的课外活动也是培养小学生音乐兴趣的有效手段。

学校可以组织音乐社团、音乐俱乐部、观看音乐演出等活动，让学生在安排好学习和生活的前提下，积极参与音乐相关的活动，增加他们对音乐的接触和参与。

六、培养小学生的音乐欣赏能力音乐欣赏是培养小学生音乐兴趣的重要环节。

教师可以利用课堂时间，通过播放不同类型的音乐作品，让学生倾听、思考和品味音乐，同时引导他们学会欣赏音乐的美和内涵，从而增强他们对音乐的兴趣和理解。

七、与社区或家庭合作学校可以与社区或家庭合作，共同为小学生提供音乐教育资源和活动。

社区音乐活动、家庭音乐会等都可以作为拓宽小学生音乐兴趣的途径，增加他们与音乐接触的机会。

小学教师如何培养学生的音乐兴趣在小学教育的过程中，音乐教育对于培养学生的综合素养和培养其音乐兴趣起着至关重要的作用。

音乐既能够丰富学生的生活，又能够对其智力和情感进行全面发展。

作为一名小学教师，如何培养学生的音乐兴趣呢？本文将从创设音乐氛围、设计富有趣味的音乐活动、注重音乐多元感知以及与家长合作等方面进行探讨。

首先，教师应该创设良好的音乐氛围。

音乐教室应当布置得温馨而富有感染力，墙上可以贴上学生的音乐作品，展示音乐的魅力。

在音乐教学中，教师可选择一些优美的音乐作为背景音乐，让学生在欣赏的过程中渐渐产生兴趣。

此外，教师还可以鼓励学生在平时饭后、自由活动时间里多听一些音乐，使他们慢慢对音乐产生浓厚的兴趣。

其次，教师可以设计一些富有趣味的音乐活动。

例如，利用游戏的方式进行节奏训练，让学生在欢乐中感受音乐的魅力；通过音乐绘画让学生将自己对音乐的感知和理解进行表达；还可以进行小型音乐会，让学生展示自己的才艺，增加自信心。

这样的音乐活动既可以激发学生的学习兴趣，也能增强他们对音乐的体验和感受。

此外，教师应注重音乐多元感知的培养。

音乐多元感知是指学生在音乐教学中能够从不同层面进行感知和理解，包括声音、旋律、节奏、乐器、舞蹈等。

教师可以引导学生通过观看音乐演出、参观音乐厅、音乐节等形式，培养学生对音乐的观察、理解和欣赏能力。

此外，教师还可以通过让学生多参与合唱、合奏和舞蹈等集体活动，培养学生的团队合作精神，提高学生对音乐的理解和表达能力。

最后，与家长的合作是培养学生音乐兴趣的关键。

教师可以定期与家长交流音乐教学的情况，分享学生在音乐方面的成长和进步，与家长共同为学生开展音乐活动提供支持。

同时，鼓励家长为孩子提供机会接触更多的音乐，例如带孩子去音乐展览、音乐演出等，让孩子在家庭环境中与音乐相伴成长。

家庭的支持与教师的关注相结合，可以更好地培养学生对音乐的兴趣，并将其转化为长久的爱好。

综上所述，小学教师要培养学生的音乐兴趣，需要创设良好的音乐氛围，设计有趣的音乐活动，注重音乐多元感知的培养，并与家长进行合作。

谈小学生音乐学习兴趣的培养音乐是一门深邃广阔的艺术，它不仅可以陶冶情操，提升审美情趣，还可以促进智力的发展，培养孩子的动手能力和团队合作能力。

对于小学生来说，音乐学习是一项非常重要的课程，但是如何培养他们对音乐的兴趣，让他们乐于学习音乐呢？下面我们就来讨论一下关于小学生音乐学习兴趣的培养。

要培养小学生对音乐的兴趣，我们要从教学内容出发，注重教学内容的多样化。

小学生的音乐学习中，不能只停留在简单的音乐知识点上，而是要通过教学内容的多样化，吸引他们的眼球。

可以通过演唱歌曲、演奏乐器、音乐欣赏等方式，丰富音乐学习内容。

可以引导孩子们观看音乐剧、音乐电影等，让他们感受音乐在不同艺术形式中的魅力。

在丰富多样的音乐学习内容中，让孩子们在感受音乐的魅力的同时培养对音乐的兴趣。

要培养小学生对音乐的兴趣，我们要从教学方法上进行改进。

在音乐教学中，老师可以采取多种多样的教学方法，例如课堂教学、小组合作学习、游戏式学习等，通过多种教学方法，激发孩子们参与音乐学习的兴趣。

老师还可以采用趣味性教学，通过有趣的教学游戏、音乐比赛等方式，让孩子们在愉快的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣。

在不断尝试新的教学方法的过程中，发挥音乐教学的创造力和活力，让小学生对音乐产生浓厚的兴趣。

要培养小学生对音乐的兴趣，还要从音乐学习环境上着手。

音乐教室是小学生音乐学习的主要场所，因此音乐教室的环境布置对于培养孩子们的音乐学习兴趣至关重要。

可以在音乐教室中布置一些音乐相关的装饰品，如音符标本、音乐家的画像等，营造出浓厚的音乐氛围。

老师还可以利用多媒体设备，播放音乐视频，让学生们在不同的音乐学习环境中感受音乐的魅力，激发他们对音乐学习的兴趣。

要培养小学生对音乐的兴趣，还要进行学习目标的引导。

音乐学习目标的设定对于培养孩子对音乐的兴趣至关重要。

老师可以根据大班孩子的实际情况，设立一些小目标，如在音乐比赛中获奖、在音乐会上演出等，通过实现这些目标激发孩子们对音乐学习的兴趣。

小学音乐教学中学生学习兴趣的培养
在小学音乐教学中，学生的学习兴趣是非常重要的。

培养学生对音乐的喜爱，不仅能提高他们的学习动力，也能增强他们对音乐的理解和感受。

以下是一些培养学生学习兴趣的方法。

一、创造活跃的教学氛围
在课堂上，教师应该创造活跃的教学氛围，让学生感到轻松、愉悦。

可以通过一些活动、游戏等方式增加学生的参与度，让他们感到愉快。

此外，教师还应该充分发挥自己的幽默感，让课堂充满乐趣。

二、多种教学方法的应用
在音乐教学中，教师应该采用多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣。

可以通过故事、歌曲、舞蹈等形式，让学生了解音乐中的情感表达。

同时，也可以通过传统的演唱、吟唱、器乐演奏等形式，让学生感受到音乐的艺术魅力。

三、注重个性化教学
在音乐教学中，教师应该注重个性化教学，根据每个学生的兴趣和能力，制定不同的教学计划。

对于那些喜欢唱歌的学生，可以配乐让他们自由演唱，对于喜欢弹奏乐器的学生，可以让他们进行器乐演奏等，让学生感受到音乐与自己的结合。

四、开展丰富多彩的音乐活动
在课外时间，学校可以开展丰富多彩的音乐活动，如音乐比赛、音乐会等，让学生参与其中，从中感受到音乐与生活的联系，激发他们的学习兴趣。

五、借助音乐故事激发学生兴趣
在教学中，教师可以通过讲述音乐故事的方式，让学生了解音乐的来历和背景，激发他们的学习兴趣。

同时，教师也可以让学生自己创作音乐故事，让他们感受自己是音乐故事的主人公，增强学生对音乐的情感体验。

浅谈小学音乐教学中“音乐学习兴趣”的培养【摘要】兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

要培养学习的音乐学习兴趣，就不能忽视培养学生对音乐本身的兴趣。

在教学实践中，教师应根据兴趣强度差异，按照引发兴趣、激发兴趣和稳定兴趣的步骤来不断提高学生的音乐兴趣水平。

因此，只有在音乐学习过程中，形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它而使音乐学习成为一种愉快的享受。

【关键词】引导激发学习兴趣；课堂教学“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。

”兴趣，是学习的动力之一，它对学生当前进行的学习活动有着准备、推动作用，对开发学生的创造潜能，提高学生审美情趣，发展学生个性起着促进作用。

著名音乐家卡巴列夫斯基说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。

培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。

”在这里，他特别提到了“音乐兴趣”与“音乐学习兴趣”及其作用。

一、重视课堂教学艺术，引导学习兴趣重视课堂教学艺术，引导学习兴趣是培养学生兴趣的关键一步，是指教学中教师采用一定的手段、方法，来诱发和引导学生对当前所要进行的认知活动产生兴趣，引导学习兴趣重在“新”，旨在“引”。

首先教师要精心设计教学内容与教学过程，以“新”、“异”来诱发学生学习音乐的直接兴趣，再是教师要通过学生学习过程中的直接兴趣来引导学生对音乐学习目的意义的认识，对音乐学习产生间接兴趣。

这样，以直接兴趣来培养学生学习音乐的兴趣，以间接兴趣辅助于学生的音乐兴趣。

在教学中，我利用小学生爱唱、爱跳、好表现的天性来引导学习兴趣。

1.创设音乐环境，营造音乐氛围教师精心设计、布置一个突出主题的音乐视听环境，能够诱发学生对音乐和音乐学习的极大兴趣，引导他们快速进入角色。

如《孔雀舞》一课伊始，配以欢快优美活泼的音乐，学生边欣赏边走进教室，仿佛走进了美丽的大自然，美丽的西双版纳，接着我不露声色地在钢琴上弹出优美抒情的《金孔雀轻轻跳》旋律，学生情不自禁地唱了起来。

如何培养小学生音乐兴趣如何培养小学生音乐兴趣导语：在音乐课堂中，我们要怎么样培养起学生们学习音乐的兴趣?下面我们一起来看看他们是怎么说的。

1.小学音乐课堂的沉闷现象现在的小学音乐改变了传统的教育观念，也改革了课堂教学，利用多种多样的方式来进行教学。

主要是对学生的要求比较高，要让学生对音乐进行感悟、表现音乐和自己、还有就是要发展学生创造性的思想。

现在的教学观念主要是以音乐教育为主要的目地，在实践音乐的课堂当中综合了多门学科的知识进行辅助。

这样的音乐教育是一种新的形式，全面体现了素质教育的精神。

在音乐教学当中，课堂气氛是课堂教学效果的体现，它影响着教学的质量。

现在的教学观念虽然是多式多样的，为的就是让学生全面发展以及让学生对学习产生浓厚的兴趣，让学生学得轻松和愉快。

但是，现在小学音乐教育也存在着许多的问题，尤其是课堂沉闷的现象最为普遍。

在音乐教学课堂上学生经常是对老师所讲的内容不感兴趣，教师提问的时候学生们的举手发言也是越来越少，在一些讨论题的时候学生们的发言更是寥寥无几。

这些现象都是学生们在课堂上面缺乏积极性的表现，所以导致了课堂的氛围有时安静得就像一潭死水。

其实在小学音乐课堂上面使得课堂的气氛沉闷的原因是很多的，教师备课内容的浓度与学生的学识层次不匹配时，老师对学生的要求达不到的话，学生就会感觉压力，这样的压力反而会使之相反。

教师备课的内容会直接影响到一堂音乐课的教学质量，如果教师把一节课的内容都备的非常的满或者说是备得非常的简单，那么这节音乐课必定会显得非常忙碌或者非常的散漫。

目前，音乐教育由于没有升学考试的外力推动，再加上有的教师在教学时走入了误区，只为了上课而上课，音乐课缺少了趣味性，很多时候是老师讲，学生听，老师弹唱，学生学唱。

久而久之，学生对音乐课失去了兴趣，不再与老师积极配合，音乐课也就成为一些学生的"休闲课"和"玩儿课"。

这就急需我们在音乐课堂教学中摆脱陈旧的教学观念，学习新的教育理念，树立新的教学观以及学生观。

浅谈小学音乐教学中兴趣的培养与激发摘要：兴趣是学习的巨大动力，是最好的老师。

著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传送给他们的先决条件。

培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂”。

在音乐课堂上如何培养和激发学生学习音乐的兴趣呢？笔者从营造宽松的课堂气氛；运用游戏式的学习活动；创设表演情境；让学生在音乐中享受成功四个方面来激发和培养学生的音乐学习兴趣，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，使音乐课堂变成学生精神上的家园。

关键词：音乐教学；兴趣；培养；激发【中图分类号】g623兴趣是人们对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定的态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。

因此，兴趣是学习的巨大动力，是最好的老师。

著名音乐教育家卡巴列夫斯基曾说：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传送给他们的先决条件。

培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活，陶冶情操的助长剂”。

在音乐课堂上如何培养和激发学生学习音乐的兴趣，关键在于教师的教学方法和手段。

一、营造宽松的课堂气氛教学中，我们要大胆地转变观念，切切实实地落实“以教师为主导，以学生为主体”的思想，将自己在课堂中的角色由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转变为“平等中的首席”，放下了“师道尊严”的架子，真正地成为“孩子头”，最大限度地缩小师生之间的心理距离，使教师成为学生可以亲近的、真诚的、喜爱的朋友。

如在二年级《螃蟹歌》一课中，我利用手偶用四川话向同学们问好，在课堂中，没有老师，只有手偶（阿娇）和孩子们，同学们一下子就被阿娇吸引住了，主动跟随阿娇用四川话学唱《螃蟹歌》。

最后还和阿娇一起模仿螃蟹走路的样子，整个课堂氛围生动民主，学生敢表真情，敢吐真言，主观能动性得到了充分的调动，课堂成了师生共享成功的喜悦。

二、运用游戏式的学习活动小学生多以形象思维为主，他们的注意力不稳定但表现欲强，兴趣不持久但可塑性强。

“小学音乐教学中培养学生兴趣的指导策略研究”结题报告一、问题的提出及概念的界定针对当前音乐教学现状，许多专家一针见雪地指出：九年基础教育对人的一生发展是极为重要的，如果在此阶段学生就形成了一种固定的思维方式，乃是非常可怕的事情。

根据纲要精神出台的《音乐课程标准》，强调了音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心；以兴趣为动力；注重学生的个性发展；注重音乐实践；鼓励学生进行音乐创造；提倡学科的综合；弘扬民族音乐文化；完善评价机制……通过一段时间下校听课、指导，我发现在小学阶段,许多学生不注重音乐学习,甚至包括许多家长也觉得学习音乐对学习成绩提高没有多少作用,所以,就忽略了音乐的学习。

为了让家长、学生懂得，音乐教学不是单纯的教给学生音乐知识,而是从学生全面发展的角度进行教学,要让学生和家长重视音乐的学习。

我查阅了很多资料，资料表明。

要让学生重新喜欢上音乐课,那么,就要从学习音乐兴趣做起。

所以我决定进行小学音乐教学中培养学生兴趣的指导策略研究。

概念的界定：小学音乐是艺术教育的一门重要学科，而兴趣，在学生的学习过程中起着及其重要的作用。

正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。

”确实，心理学也指出：人的情绪和兴趣，对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨，精神愉快，认识效果就好学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。

爱因斯坦不也说“兴趣是最好的老师”吗？《音乐课程标准》的基本理念也说道：以兴趣爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

二、文献综述（国内已有研究、研究中不足、本课题研究意义）《新课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。

没有美育的教育是不完全的教育。

“音乐教育是美育教育中不可缺少的一个有机组成部分”。

《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文（整理14篇）篇1：《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题总结-学科论文课题树立以来，我抓紧学习，培训部松手，正确把握课题研究方向，统一和深化对课题的认识，集中开展各种形式的教育理论培训工作。

如：大量阅读有关书籍和材料，认真上好每一节研究课，根据课题方案分布实施，精心设计，反复修改，不断研究课题方案。

强化理论学习，努力在课题研究的同时，提高自身的业务也理论水平。

结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，教师具备了课题研究的教学技能，保证课题有序发展。

一、研究过程1、把课题研究和教科研活动紧密结合在一起，使二者相辅相成，互相促进。

我围绕课题研究，确定自己的实验课题，并把实验课题和优质课，示范课结合起来。

把教科研活动和课题研究有机联系起来。

2、对照课题方案，改革教学指导过程，认真上好实验课。

实验课就是在课题方案指导下进行的尝试。

为了让课题研究落实到实处，我都能围绕课题方案，大胆的改革传统的教学指导过程。

二、研究方法本课题研究主要使用调查研究，理论研究、行动研究、经验总结研究等研究方法。

三、研究重点与策略整合是保证学生身心愉快和提高教学效果的有效途径。

它提高学生的综合审美能力，开拓的学生的艺术文化视野，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐的途径，从此基础的音乐课，不再单纯是一种艺术形式，而是多种艺术形式并存，但都发挥各自的优势，都为一条主线服务，让学生对音乐课真正的'产生兴趣。

1、更新教师的观念围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习动机，我大力宣扬三种观念的转变。

（1）转变角色新课程背景下和谐、平等、民主的师生关系，是促进学生个性和创造性发展的主要条件，也是实施本课题研究的基础。

（2）尊重学生的体验在音乐教学中，教师要重视学生在教学过程中的主题地位，重视学生的独特感受和体验，鼓励学生多角度，有创意的回答问题，充分发挥自己已有的经验、感受和想法。

浅谈小学音乐教学中学生学习兴趣的培养摘要：音乐作为一项艺术，已经渗透在人们的日常生活中了。

同时它也是感情载体，能让他人感受到自身感情的变化。

随着基础教育的改革，音乐教育已经发生了巨大的变化，从本质和方法上都有了一定的改变。

同样，小学音乐教导孩子们最基本和最快乐的音乐，使他们在学习上和生活上都有音乐色彩，所以小学学习音乐的兴趣培养便显得为之重要了。

那么如何才能正确的引导和激发学生对音乐的兴趣呢？结合多年的教学经验来介绍学生学习音乐的兴趣所在。

关键词：小学音乐；学习；兴趣；培养兴趣是最好的老师。

在小学音乐教学中，应注重激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。

兴趣在发展学生的音乐审美感知力、使学生在音乐方面获得可持续发展具有重要意义，是学生在人生旅途中不断学习音乐、享受音乐、发展自身音乐能力的动力催化剂。

一个人对学习没有了兴趣，那就如同人生没了目标。

而目前的中小学音乐教育，学生对音乐课的喜爱与参与程度却不容乐观，大部分学生对音乐课不感兴趣。

有的学生喜欢音乐，但并不喜欢上音乐课，只喜欢追时髦唱流行歌曲，对教科书上的“歌”置之不理，对于音律和乐谱的学习更是无从说起。

下面着重介绍兴趣的培养方法。

一、创设情境教学，营造环境氛围培养学生兴趣的时候，气氛便显得尤为重要，有着气氛的带动，学生就会不由自主地随着节拍一起唱起来，从而达到良好的学习效果。

那么要创设情境，就要根据音乐的情绪、风格和具体内容，帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态，从而充分调动学生的视听感官，激发他们的想象、发展他们的思维。

而情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。

在教学中，要根据学生的年龄特点和心理特征，设置适当的情境，引起学生的情感共鸣，从而获得最佳的教学效果。

我们在必要的时候要借助电教设备、板画展示等工具来为学生展示更美、更和谐的友好画面，使他们深深地陶醉在其中，引起他们高度的注意，很快进入教学情境中达到理想的教学效果。

如何培养小学生的音乐兴趣引言音乐是人类文化的重要组成部分，对于小学生的发展具有重要的意义。

培养小学生的音乐兴趣不仅可以提高他们的艺术素养，还可以促进他们的综合发展。

本文将讨论如何培养小学生的音乐兴趣，并提供一些实用的方法和建议。

为什么要培养小学生的音乐兴趣音乐是一门艺术，培养小学生的音乐兴趣有以下几个重要原因：1.培养审美能力：音乐可以培养小学生对美的感知和理解能力，提高他们的审美水平。

2.发展智力和创造力：学习音乐可以促进小学生的智力发展和创造力，培养他们的表达能力和想象力。

3.培养情感表达能力：音乐可以帮助小学生表达情感，增强他们的情感表达能力和社交能力。

4.增强自信心：通过音乐表演和参与音乐活动，小学生可以建立自信心和团队合作意识。

如何培养小学生的音乐兴趣提供多样化的音乐体验小学生对音乐的兴趣需要通过多样化的音乐体验来培养和发展。

这包括：1.倾听音乐：让小学生听各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，拓宽他们的音乐视野。

2.参观音乐会：带领小学生参观音乐会，让他们亲身体验音乐的魅力和氛围。

3.组织音乐活动：组织音乐比赛、合唱团、乐团等活动，让小学生参与其中，并感受音乐的快乐和成就感。

提供专业的音乐教育为了培养小学生的音乐兴趣，需要提供专业的音乐教育，包括：1.音乐课程：学校可以设置专门的音乐课程，教授音乐基础知识和技能，培养小学生的音乐素养。

2.音乐教师：请专业的音乐教师给小学生授课，指导他们学习乐器演奏和声乐技巧。

3.音乐学习资源：提供音乐学习资源，包括音乐书籍、音乐软件和音乐视频等，使小学生能够更便捷地学习音乐。

培养兴趣的方法和建议除了提供多样化的音乐体验和专业的音乐教育外，还可以采用以下方法和建议来培养小学生的音乐兴趣：1.鼓励参与：鼓励小学生积极参与音乐活动，比如参加学校的音乐比赛、合唱团和乐团等。

2.创造机会：安排小学生在校内或社区内进行音乐表演，让他们有机会展示自己的音乐才华。

小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养小学音乐教育对于学生学习兴趣的激发与培养起着非常重要的作用。

在音乐教育的过程中，教师需要通过科学合理的教学方法和策略，激发学生对音乐的学习兴趣，并通过培养学生的音乐能力和鉴赏能力，使他们逐渐形成良好的音乐学习习惯和品味。

本文将就小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养进行探讨。

一、激发学生学习兴趣的策略1. 创设良好的学习氛围小学音乐教育中，教师要注重创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

教师可以通过活泼的教学方式，多种多样的教学内容和形式，让学生在轻松的氛围中感受音乐的魅力，从而激发学生学习音乐的兴趣。

2. 引导学生感受音乐的美音乐是一种艺术，是一种美的表达。

小学音乐教育应该注重引导学生感受音乐的美，让学生通过音乐作品欣赏和表演等活动，感受音乐的美好，培养学生对音乐的热爱和兴趣。

3. 激发学生的好奇心和探索欲小学生天生对未知事物充满好奇心，他们喜欢探索和发现。

教师可以通过设计富有创意的音乐教学活动，激发学生的好奇心和探索欲，让他们在音乐的世界中不断探索、发现和学习，从而激发学生对音乐的学习兴趣。

二、培养学生学习兴趣的途径1. 注重培养学生的音乐能力小学音乐教育应该注重培养学生的音乐能力，让学生通过学习基本的音乐理论知识和音乐技能，提高自己的音乐素养和能力，从而增强学生学习音乐的信心和兴趣。

2. 开展多样化的音乐教学活动小学音乐教育需要开展多样化的音乐教学活动，包括音乐作品的欣赏、音乐游戏、音乐表演等。

通过多样化的音乐教学活动，可以激发学生兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力，增强学生对音乐学习的兴趣和乐趣。

3. 鼓励学生参与音乐创作小学音乐教育应该鼓励学生进行音乐创作，让学生通过自己的想象和创造，创作出属于自己的音乐作品。

通过音乐创作活动，可以激发学生的创造力和想象力，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

4. 关注学生兴趣和需求小学音乐教育需要关注学生的兴趣和需求，根据学生的特点和兴趣爱好，设计符合学生需求的音乐教学内容和活动。

小学音乐教学培养学生音乐兴趣的方法音乐是一门艺术，能够给我们带来乐趣和精神的享受。

对于小学生来说，培养他们对音乐的兴趣至关重要。

本文将介绍一些有效的方法，帮助小学老师在音乐教学中激发学生的音乐兴趣。

1. 创设良好的音乐学习环境在小学音乐教室里，创设一个温馨、舒适，并且与音乐有关的环境是非常重要的。

可以在教室里放置一些音乐相关的海报、音乐乐器模型等装饰品，以激发学生对音乐的兴趣。

同时，定期播放不同类型的音乐作品，展示音乐的多样性，并引导学生欣赏和讨论。

2. 快乐的音乐游戏利用音乐游戏来培养学生的音乐兴趣是一种很有效的方法。

例如，可以使用冰山游戏，在学生中间隐藏音乐乐器的图片或模型，学生通过音乐知识或技能的表现来逐步消除冰山，直到找到音乐乐器。

这样的游戏既能够增加乐趣，又能够帮助学生学习音乐知识和技能。

3. 多样化的音乐活动举办多样化的音乐活动可以吸引学生参与并培养他们的音乐兴趣。

例如，可以组织合唱团、乐器表演比赛、音乐剧表演等。

这些活动不仅能够展示学生的音乐才华，还能够增强他们的合作意识和团队精神。

4. 创造性的音乐创作让学生参与音乐创作是培养他们音乐兴趣的重要途径之一。

可以引导学生编写歌词、创作旋律或编排自己的音乐作品。

这样的活动可以激发学生的创造力，培养他们对音乐的热情和兴趣。

5. 融入多媒体技术小学生对于多媒体技术的接受能力非常强，可以利用多媒体技术来增加音乐课堂的趣味性和互动性。

例如，老师可以用投影仪播放有趣的音乐视频，或者通过使用音乐软件和应用程序来让学生亲自操作和创作音乐。

6. 鼓励学生参与音乐社团学校可以成立音乐社团，提供学生展示自己音乐才能的舞台，并提供学习和交流的机会。

学生可以加入合唱团、乐团或舞蹈团等，与同学们一起发展自己的音乐兴趣。

总结起来，培养小学生音乐兴趣的方法有很多种，但关键在于创造良好的学习环境，采用具有趣味性和互动性的教学方法，激发学生的创造力和合作精神。

通过这些方法的综合运用，我们能够帮助小学生树立正确的音乐观念，培养他们的音乐兴趣，从而更好地享受音乐带来的快乐。

小学音乐教育学生兴趣的培养策略【摘要】“音乐课程标准”指出：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生密切接触音乐、欣赏音乐、以音乐美化生活的前提。

”由此可见，音乐课堂上的主要任务已经不再是以前单方面的传授基础与技能，培养小学生的音乐兴趣才是小学音乐教育首要目标及首要任务。

本文立足于我国小学音乐教育现状,探索小学音乐教育学生兴趣培养的策略。

全文从音乐兴趣，影响小学生音乐兴趣的因素，培养小学生音乐兴趣的策略三个方面来论证小学生兴趣的培养对小学音乐教育的重要性。

【关键词】小学；音乐兴趣；音乐教育；策略第一节音乐兴趣一、音乐兴趣的概念音乐兴趣，是指人处于一种积极的状态研究音乐的时候，对音乐产生的认识倾向。

这种心理认识倾向使得人们会以愉快，向往的情绪优先注意与音乐相关的事物，带有积极的指向性和明确的探究性。

音乐兴趣不是仅存于对音乐事物的表面关注，还是由于参与某种音乐相关活动，令人能在兴趣上得到满足或者在某方面获得知识而产生的。

二、音乐兴趣的种类直接音乐兴趣与间接音乐兴趣。

直接音乐兴趣指的是在音乐活动过程中对音乐本身产生的兴趣。

3例如，有的中学生在创造性与想象力方面比较出色，喜欢创作编写音乐，那么在整个创作过程中就充满浓烈的兴趣。

间接兴趣指对音乐活动后所形成的结果的兴趣。

比如有些中学生课余时间喜欢练钢琴，当把一首钢琴曲练好，便会因为自己所取得的成果而产生浓厚的兴趣。

音乐的间接兴趣和直接兴趣是互相关联的、相辅相成的。

一个人想充分发挥自己的创造力及对音乐的积极性，那就要把直接兴趣、间接兴趣两者结合起来。

由此进一步明确自己的目标，并能在完成的过程中坚持不懈，最终取得成功。

稳定的音乐兴趣与短暂的音乐兴趣。

稳定的音乐兴趣指的是比较坚定、清晰，并且难以满足的音乐心理方向。

而短暂的音乐兴趣则指比较容易满足而且探究性与指向性都比较难以稳定的音乐心理。

三、音乐兴趣在教学中的地位新课程标准要求音乐教师不仅要关注和提升学生的音乐素质，更要把音乐兴趣作为动力，全面贯彻素质教育的方针。