牙体形态绘制与测量

竭诚为您提供优质文档/双击可除牙体外形识别测量实验报告篇一：机器视觉测量实验报告《机器视觉应用实验报告》姓名黄柱汉学号20XX41304523院系机械与汽车工程学院专业仪器仪表工程指导教师全燕鸣教授20XX年04月16日华南理工大学实验报告课程名称：机器视觉应用机械与汽车工程学院系仪器仪表工程专业姓名黄柱汉实验名称机器视觉应用实验日期20XX.4.16指导老师全燕鸣一、实验目的主要目的有以下几点：1.实际搭建工业相机、光源、被摄物体图像获取系统，自选Labview或matlab、halcon、niVision软件平台，用打印标定板求解相机内外参数以及进行现场系统标定；2.进行一个具体实物体的摄像实验，经图像预处理和后处理，获得其主要形状尺寸的测量（二维）3.进行一个具体实物体的摄像实验，经图像预处理和后处理，识别出其表面缺陷和定位。

二、实验原理“机器视觉”是用机器代替人眼来进行识别、测量、判断等。

机器视觉系统是通过摄像头将拍摄对象转换成图像信号，然后再交由图像分析系统进行分析、测量等。

一个典型的机器视觉系统包括照明、镜头、相机、图像采集卡和视觉处理器5个部分。

hALcon是在世界范围内广泛使用的机器视觉软件，拥有满足各类机器视觉应用的完善开发库。

hALcon也包含blob 分析、形态学、模式识别、测量、三维摄像机定标、双目立体视觉等杰出的高级算法。

hALcon支持Linux和windows，并且可以通过c、c++、c#、Visualbasic和Delphi语言访问。

另外hALcon与硬件无关，支持大多数图像采集卡及带有Directshow和Ieee1394驱动的采集设备，用户可以利用其开放式结构快速开发图像处理和机器视觉应用软件，具有良好的跨平台移植性和较快的执行速度。

本实验包括对被测工件进行尺寸测量和表面缺陷检测。

尺寸测量是通过使用机器视觉来对考察对象的尺寸、形状等信息进行度量；缺陷检测是通过机器视觉手段来分析零部件信息，从而判断其是否存在缺陷。

《口腔解剖生理学》课程标准课程代码：(黑体小四号，段前1行)（教师不要填写）课程名称：口腔解剖生理学课程类别：专业核心课程开设学时：总计76学时，其中理论44学时，实验实训32学时。

开设学期：第三学期考试/查：考试适用专业（群）：普通专科口腔医学专业承担任务教研室：口腔教研室1.课程性质1.1课程的性质口腔解剖生理学是一门以研究人体口腔、颌面、颈部诸部位的正常形态结构、功能活动规律及其临床应用为主要内容的学科。

其目的在于阐明口腔、颌面、颈部的层次关系和器官形态，识别其结构特点，掌握其功能活动原理、发生条件及其影响因素，紧密地联系临床实际，从而为后继的口腔临床医学课程奠定必要的基础，所以口腔解剖生理学是一门重要的口腔医学基础课程。

1.2与前后课程之间的联系、要求口腔医学专业的课程体系包括公共课程模块（英语、计算机……）、专业核心能力（口腔解剖生理学、口腔内科学……）、专业拓展模块（雕牙技巧……）、职业关键能力（人际沟通）、临床见习和顶岗实习。

口腔解剖生理学在课程体系中处于专业核心课程的位置，以人体系统解剖学等为基础，同时为口内、口外、口修等打基础。

这就要求学生掌握牙体解剖的基本知识，熟悉正常血管和神经的走形，并对口腔局部解剖的重要标志有所了解。

为今后的学习打基础。

2．课程的设计思路按照教学与工作相结合、校内学习与实际工作一致的原则，我们以基本理论必需、够用为度，以实践教学为主导的教学思路。

以项目为导向的开放式教学，在教师指导下，学生自主学习和开展探究活动，以培养学生的创新精神和实践能力为核心。

在实验实训过程中以实训项目为导向，学生独立完成获取信息、制定计划、实施计划、成果检查、工作评估等步骤，培养学生的实践操作能力，以适应岗位需求。

基于此，《口腔解剖生理学》课程设计理念为以模块教学为基础，以学生发展为根本，以口腔助理医师职业能力为核心，建立在“以就业为导向、以能力为本位”的办学定位，以全面满足专业人才培养要求为宗旨，开展有针对性教学，同时融职业道德素质的养成教育于教学过程之中，起到授课育人的作用。

口腔解剖生理学实验指导牙体观察实验目的：-了解人类牙体结构及其相关生理功能；-观察和描述人类牙体的形态特征。

实验材料：-双头手术刀；-牙科镊子；-放大镜；-实验对象的牙齿标本。

实验步骤：1.实验前准备：-按照实验要求，准备好实验材料并放置在实验台上；-确保实验对象的牙齿标本已经清洁干净，并摆放在实验台上。

2.观察牙齿外观：-选择一颗成人牙齿标本，并用手术刀将其牙釉质部分切除，暴露出牙本质；-用放大镜仔细观察牙齿外观，包括牙冠、牙根、牙尖等部分；-观察牙齿颜色、形状、大小等特征，并记录下来。

3.观察牙齿切面：-选取一块已经切除牙釉质的牙齿标本，用手术刀将其切割成薄片；-用放大镜仔细观察牙齿切面，包括牙釉质、牙本质、牙骨质等组织结构；-观察牙齿各层组织结构的颜色、密度、形状等特征，并记录下来。

4.观察牙齿根部结构：-选择有根的牙齿标本，用牙科镊子将其稳固地夹住；-用手术刀小心地将牙根周围的软组织切除，暴露出牙根的结构；-观察牙根的形态特征，包括根尖、根尖孔、根面等部分，并记录下来。

5.观察牙齿髓腔内结构：-选择一些已经切割的牙齿标本，用放大镜观察其髓腔内的结构；-观察髓腔内的血管、神经分布情况，并记录下来。

6.清理实验现场：-将使用过的刀具和镊子清洁干净，并放回原位；-将牙齿标本归位，清理实验台。

实验注意事项：-在实验过程中，要小心使用手术刀和镊子，避免划伤皮肤；-在观察牙齿的切面和根部结构时，要保持手稳，避免过度切割；-在记录过程中，注意准确描述牙齿的形态特征；-实验后要及时清理实验现场，并妥善保管实验材料。

实验结果记录：牙齿外观观察：-牙齿颜色：______；-牙齿形状：______；-牙齿大小：______。

牙齿切面观察：-牙釉质的颜色：______；-牙釉质的厚度：______；-牙本质的颜色：______；-牙本质的密度：______。

牙齿根部观察：-根尖的形状：______；-根尖孔的大小：______；-根面的形状：______。

精心整理牙体解剖生理学实验教程实验一牙体观察与外形测量(3 学时 )【目的和要求】牙体观察与测量是研究牙体解剖形态的方法之一，通过观察离体牙，熟练掌握各类离体牙的解剖特点，能正确认识和区分各类离体牙。

通过测量，掌握牙体的测量方法，了解游标尺的使用方法。

[ 实验内容 ]1．认识与观察离体牙2．测量牙体牙【实验用品】全口离体牙模型，游标尺，直尺，铅笔，模型牙。

[ 方法和步骤 ]1．对照离体牙，复习牙的解剖形态特点，熟记各类牙的主要解剖标志。

2．熟悉游标尺的使用，练习测量数值的读取〔以mm为单位〕。

3．测量离体牙，具体测量的工程和方法如下：( 前、后牙测量方法相同，分别见图2-1 和图 2-2) 。

(1)牙体全长：从切端或牙尖顶至牙根尖的距离。

(2)牙冠长：从切端或最高的牙尖顶至颈缘根方最低点之间的距离( 图 2．IA ，图 2-2A) 。

(3)牙根长：从颈缘的根方最低点至根尖的距离 ( 图 2-18 ，图 2-2B) 。

(4)牙冠宽：牙冠近中、远中面最突点 ( 接触点 ) 之间的距离 ( 图 2-IC ，图 2-2C) 。

(5)牙颈宽：唇面颈缘处与近远中缘相交点之间的距离( 图 2．1D，[]2-2D) 。

(6)牙冠厚：牙冠唇面与舌面最突点之间的距离( 图2-1E，图 2-2E) 。

A B CEDF G图 2-1 前牙测量方法A．牙冠长 8．牙根长 c．牙冠宽 D．牙冠厚 E，牙颈宽F．牙颈厚 G．近远中面颈曲度E F G图 2-2 后牙测量方法A．牙冠长 8．牙根长 C．牙冠宽 D．牙颈宽 E．牙冠厚 F．牙颈厚 G．近远中面颈曲度(7) 牙颈厚：牙颈唇面与舌面颈缘上最低点的距离( 图 2．1F，图 2-2F) 。

(8)近远中面颈曲度：从近中面或远中面颈缘在唇侧和舌侧缘交点的连线与颈缘最凸点之间的垂直距离 ( 图 2．1G，图 2-2G) 。

将测量结果填入实验结果表中。

4．根据测量数值，对照离体牙，分别绘出上颌中切牙、下颌第一磨牙各面的外形。

《牙体雕刻技术》课程标准建议课时数：144学时适用专业：口腔修复工艺一、课程性质《牙体雕刻技术》是口腔修复工艺专业的专业技能课程之一。

目标是培养具有一定发展潜能的1.2.3.每个项目4.1.加深对牙冠外形特点的认识，完全掌握各牙牙冠外形的细节特征。

2.深刻认识不同牙冠外形的功能意义，以及不同功能接触特点对牙冠外形的不同需求3.掌握牙体的相关理论知识及雕刻流程。

能力目标：1.能运用所学知识和技能独立完成具有代表意义的牙体雕刻，掌握牙齿的基本解剖特点。

2.熟练掌握恒牙雕刻方法，能够独自进行目标牙的外形雕刻，并掌握口腔科常用雕牙工具的使用方法。

3.学会应用解剖生理知识，理解牙体解剖形态的生理意义。

素质目标：1.具有一定的临床思维能力，具备科学严谨的工作态度和实事求是的工作作风。

2.具有良好的医学工作者应有的职业道德规范和行为规范。

3.通过上述表格，可以体现出教学方法主要采用项目教学法，每个项目学习都是针对专业培养目标和实际岗位任务为需求，以能力体系为基础，以实践教学为主导的观念，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理实一体化教学。

五、教学组织（一）教学基本要求1.师资要求：2.校外实训3.日进4.（1准等。

（2（二）教学建设1.教学模式（1）教中做、做中学的教学模式。

（2）行为导向的教学模式。

（3）程序化的实训教学模式。

2.教学方法《牙体雕刻技术》以职业岗位工作任务为学习目标，以学生为主体、一教师为主导，先教会学生学习方法，再运用项目教学法、小组讨论法，采用多媒体课件、视频网站、网络课程等手段和方法，提高学生学习积极性和学习效率，同时提高学生的综合职业能力。

3.教学手段为了取得更好的教学效果，采用了多种教学手段相结合的方式进行教学，积极引进现代教育技术，采用多媒体教学、录像教学等手段。

课件将文字、图片、声音、视频、动画完美融合，使课堂《牙总成绩＝过程评价（60%）＋理论成绩（20%）＋技能考核/竞赛成绩（20%）课程整体评价表。

牙体解剖实验教程（一）实验一上颌中切牙的雕刻【方法和步骤】1.熟悉游标卡尺的使用和牙体测量的方法2.牙体测量的主要项目（1）全长：从牙切缘或牙尖顶至根尖的垂直距离。

（2）冠长：从牙切缘或最高的牙尖顶至颈缘最低点之间的垂直距离。

（3）根长：从颈缘的最低点至根尖的垂直距离（此项一般是用牙体全长减去冠长）。

（4）冠宽：为牙冠近中面与远中面最突出点（接触点）之间的水平距离（5）冠厚：为牙冠唇（颊）面与舌面最突出点之间的水平距离（6）颈宽：唇（颊）面颈缘处与近、远中缘相交点之间的水平距离（7）颈厚：牙冠唇（颊）面与舌面颈缘上最低点的水平距离（8）近、远中面上的颈曲度：从近中面或远中面颈缘在唇侧和舌侧交点的连线与颈缘最凸点之间的垂直距离。

3.上颌中切牙各部位平均值（mm）4.雕刻右上中切牙5.蜡块（85×40×35mm长方体）6.持刀的方法：竖切法、横削法、执笔法7.雕刻方法：（1）描绘唇面形态：①定牙体长轴线d，垂直于d线并根据冠长（31.5mm）、根长（39mm），用铅笔画出a、b、c三条平行线，ab=31.5mm、bc=39mm（如图），然后，以d为中心，根据冠宽（25.5mm）、颈宽（21mm）分别画出冠宽线和颈宽线。

②作牙冠唇面切颈方向的三等分线，并在切1/3处分别找出近中与远中接触点（即牙冠的最突部位，近中接触区距切角近，远中接触区距切角远）标出“×”。

在颈1/3中点附近确定颈宽点的位置，标出“×”。

③根据右上和中切牙唇面冠根外形特点（近中缘较直、远中缘较突，近中切角近似直角、远中切角较圆钝，牙根较粗直，根尖略偏远中），并对照图片描绘出唇面的冠根外形轮廓。

（2）初步形成唇面从垂直方向逐步削除牙冠和牙根近中面和远中面多余的蜡，留下的蜡形可比唇面稍大1mm，以便修整。

（3）描绘近中面形态①用上述方法，首先定牙体中线d，并画出冠长、根长的平行线a、b、c，ab=31.5mm、bc=39mm （如图），然后以d为中心，根据冠厚（21mm）、颈厚（18mm），分别作出牙冠和根颈的厚度线。

实训一牙体外形观测与绘画（2学时）【目的和要求】1.通过观察离体牙，掌握各类离体牙的解剖特点，能正确识别并区分各类离体牙。

2.通过牙体外形观察与测量，掌握研究牙体解剖形态的一种方法。

3.掌握游标卡尺的使用方法和牙的测量方法。

【实验内容】1.认识和观察离体牙。

2.测量离体牙。

【实验用品】全口离体牙标本若干、游标卡尺、直尺、记录笔、纸和模型牙。

【方法与步骤】1.牙体外形识别对照离体牙，复习理论课学习过的各类牙的解剖形态特点，掌握类牙的主要解剖标志，能正确识别并区分每一颗离体牙。

2.熟悉游标卡尺的使用和测量数据的读数（以mm为单位）3.牙体测量的主要项目和方法（前后牙测量方法相同，以前牙为例）（1）全长：从牙切缘或牙尖顶至牙根尖的垂直距离。

（2）冠长：从牙切缘或最高的牙尖顶至颈缘最低点之间的垂直距离（附图1-1）。

（3）根长：从颈缘的最低点至根尖的垂直距离。

此项一般不需测量，用牙体全长减去冠长即是根长（附图1-2）。

（4）冠宽：牙冠近、远中面上最突点（接触点）之间的水平距离（附图1-3）。

（5）冠厚：牙体唇（颊）面与舌面最突点之间的水平距离（附图1-4）。

（6）颈宽：唇（颊）面颈缘处与远、近中缘相交点之间的水平距离（附图1-5）。

（7）颈厚：牙冠唇（颊）面与舌面颈缘上最低点的水平距离（附图1-6）。

（8）近、远中面上的颈曲度：从近中面或远中面颈缘在唇侧和舌附侧交点的连线与颈缘最凸点之间的垂直距离（附图1-7）。

图1-1 测冠长附图1-2 测根长附图1-3测冠宽附图1-4测冠厚附 图1-5测颈宽 附图1-6测颈厚 附图1-7测颈曲度1.测量之前应检查游标卡尺的零点读数，必要时应对测量值进行修正。

2.测量时，卡住牙体时，松紧要适当，注意保护游标卡尺的刀口。

3.颈宽和颈曲度是测量难点，应要选好测量工具和标志点。

【思考题】1.上、下颌切牙的鉴别要点是什么？如何区分左右？2.不同组牙测量时，怎样选择测量参考点？3.怎样提高牙体测量的准确度？【撰写实验报告】。

国人上颌美学区牙颈部形态测量及分析目的：通过对上颌离体前牙及前磨牙颈部形态的测量及分析，获取自然牙颈部的精确数据，指导上颌美学区种植美学修复及种植体美学基台的设计研发。

方法：采用高精度游标卡尺对1 788颗离体上颌自然牙(中切牙366颗，侧切牙392颗，尖牙373颗，第一前磨牙313颗，第二前磨牙344颗) 的牙颈曲度，颈部宽度和厚度，釉牙骨质界(CEJ)下1.5mm处颈宽、颈厚进行系统测量。

运用SPSS13.0软件对所测数据作统计学处理。

结果：本研究获得了国人上颌前牙及前磨牙颈部的精确数据（各指标的均值，标准差，最大、最小值，25%、50%、75% 四分位间距值）。

结论：所得数据填补了国人牙颈部数据测量的空白，同时对CAD/CAM 瓷冠颈部制作，上颌美学区种植体直径的合理选择，以及对种植体牙龈美学成型基台的设计研发提供了数据支持。

Abstract:ObjectiveThe objective of this study is to measure the neck of maxillary natural teeth manually,and these data can instruct cervical ceramic restoration and develop the implant gingival conditioning abutments.Methods1788 natural maxillary teeth in vitro were measured manually by using vernier caliper，including 366 central incisors,392 lateral incisors,373 canines,313 first premolar,344 second premolar.Items incorporating width and thickness of the neck,the variance of CEJ in height were measured in every teeth，and data were treated statistically.ResultsWe obtained precise data including the means,the standard deviations,the Maximum and minimum,the 25%、50%、75 quartile ranges.ConclusionThe data have important significance in choosing different implant in diameter and benefit cervical ceramic restoration,and also can help to develop gingival esthetic conditioning abutments.Key words:maxillary teeth,measurement,cervical tooth esthetics,dental implant随着目前口腔种植技术在缺失牙修复中的应用日臻广泛，种植美学修复日益受到更为广泛的关注，而前牙种植修复的牙龈美学以及瓷冠的牙颈部美学更是研究重点[1-3]。