中国的工业上课

钓渭镇初级中学八年级历史第19课导学案主备人岳敏红教研组签字教务处签字课题：中国近代民族工业的发展上课教师课型：新授课时：1课时总课时：第19课时授课时间班级小组学生学号【学习目标】：知识目标：识记近代著名实业家张謇及其所办企业；了解中国民族工业发展的情况。

能力目标：归纳概括中国民族工业在不同历史时期发展的状况，培养学生概括问题的能力。

情感态度价值观：认识帝国主义的压迫是中国近代民族工业发展缓慢的主要原因。

【重点和难点】重点：中国民族工业的发展及其特点难点：中国近代民族工业发展缓慢的原因【使用说明与学法指导】1、课前用10分钟时间预习文本（至少两遍包括小字部分）用红笔勾画出重难点，用蓝笔标出疑点，独立认真完成学案自主学习部分，各组组长课前检查，课堂报告老师。

2、课上各小组长组织好本组同学，分工明确，高效的进行讨论、展示、点评。

提醒同学在听讲时用双色笔迅速地补充完善自己的学案，当堂巩固和落实。

3、课后组长迅速收齐学案，检查都完成后交给老师批阅，阅完后下发，学案要进行有序保存，以备复习。

【课堂导入】张謇中国近代工业开始于什么时候？你知道什么叫“民族工业”吗？近代中国民族工业是怎样产生的呢？张謇为什么被誉为“状元实业家”？【自主学习】：1、签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国直接剥削中国人民。

2、清末状元提出了“”的口号，毅然回乡创办了等一系列企业。

3、从到末年，我国虽然出现了一些民族工业的萌芽，但受到的阻碍，难以生存和发展。

4、的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级受到鼓舞。

他们认为，“所谓者，今也其时矣。

”5、期间，中国民族工业得到了一个发展机会，进入了“”。

6、一战后，经济势力卷土重来，特别是的侵略，使民族工业再度受挫。

抗战胜利后，由于和，民族工业也没能得到很好的恢复。

7、中国近代的民族工业在、、三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的说来是。

8、民族工业主要集中在部门。

地区之间的发展也很不平衡，像、等沿海沿江大城市的民族工业比较发达，而在广大内地却非常薄弱。

中国近代民族工业的发展教学反思本节课以活动为载体，体现了以学生为中心的思想，激发了学生积极参与学习活动的热情，使学生在活动中既相互竞争（大组之间），又相互合作（四人小组和大组内）。

在整个教学过程中，学生的参与热情很高：我作出要求后，学生很快积极进行准备，阅读课文，完成表格，并作讲述民族工业的发展；小组讨论问题热烈；大组对之间质疑问题十分积极。

学生参与热情很高的原因我认为有以下原因：一是活动的形式进行学习，提高了学生兴趣；二是竞赛的方式，增强了学生的竞争意识，满足了学生自我表现的心理。

在本节课中，也存在一些问题：一是学生在讲述民族工业的发展时，不熟练，与地图结合的能力较差；二是有的学生在活动的具体要求尚不明确的情况下，就匆匆去完成任务，学习目标不很明确；三是在学生在质疑时，虽然都很积极，但质疑的质量不高；四是落后较大的组参与的积极性明显不如其它组高。

我想这是因为：学生在短时间内掌握战役的经过难度较大，给学生的时间不够充分，如果我提前将简表发给学生，让学生提前预习，效果会更好。

通过本节课，我想今后努力的方向是：在上课前引导学生做好预习；坚持使用以学生为中心的教学法；在课堂教学中灵活开展多种活动，并对活动过程加强调控；在学生进行活动前一定要强调活动要求，直到每一个学生都明确；在教学中及时做好评价、激励与帮助；在设计活动时，竞争方式可采取更多的办法，使更多的人参与才是最终的目的。

反思二：中国近代民族工业的发展教学反思课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。

内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。

对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。

通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。

八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。

本节课的内容离学生的实际生活有些遥远，对学生而言，是一些非常模糊的知识，这对于教师而言是个不利因素，但教师能从一开始就利用课件向学生展示大量的历史资料，增加学生的信息量，这对于完成本节课的教学任务是很重要的。

2024年《第一次工业革命》教学反思《第一次工业革命》教学反思1我在讲授社会《工业革命》一课时，首先和学生一起学习了工业革命的经过及它的伟大意义，然后就当时世界及中国的社会背景状况作了拓展。

18世纪中后期到19世纪初期的工业革命即第一次技术革命，以蒸汽机的发明和应用为标志。

工业革命把人类从手工时代带入了机器时代，大大提高了生产效率，使生产力迅猛发展（举例说明），它是人类发展史上的一座里程碑。

工业革命起源于欧洲，英国是第一个完成工业革命的国家。

1840年，英国工业生产占世界工业生产总额的47%，半数以上的工业品销往国外，英国成了名副其实的“世界工厂”。

新课程倡导大教学观，反对就教材教教材，就社会课而言，应通过具体社会事件的学习，培养学生观察事物，分析问题的能力。

之所以要对当时的社会背景状况进行拓展，就是让学生明白：科学技术是第一生产力，落后就要挨大，要发展经济，增强国力，必须重视科学技术的作用，这也是现在中央为什么提出建设创新性国家，重视科技及自主创新的.原因。

其二让学生对“对外开放”也有一定的理解。

也许对于他们来说，还不能完全掌握或理解所拓展的知识，但我认为这样的拓展是很有必要的，因为学生对背景知识了解的多少直接决定着其对所学知识的理解和内化，同时还可以丰富知识，提高兴趣等等。

《第一次工业革命》教学反思2本课是高中历史(人教版)必修2第7课的内容。

工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。

本课介绍了第一次工业革命的基本进程以及工业革命最早在英国发生的原因，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。

本课内容学生较为熟悉，经过对学生和教材的认真分析，我作了精心设计，用一个课时授完。

下面，我对这一节课做一总结反思。

本课优点：1、注重历史概念的阐释。

例如“工业革命”、“机器”、“手工工场”、“工厂”等。

通过概念的阐释，帮助学生理解工业革命的本质特征、开展的原因，从而引导学生从更高的角度、更深的层次认识工业革命。

工业机器人教学心得体会工业机器人教学心得体会1机器人学科是一个涵盖知识面很广的交叉学科。

机器人是集机械、电路、程序为一体自动控制的典型代表，它含软件编程也包含有硬件开发，机器人是一个非常好的培养学生综合素质和综合解决问题能力的教学工具。

现在国内外都开始重视机器人，将其作为一种工具和手段应用到教学中去。

，我校把机器人引进了校园。

成立了“机器人课外活动小组”，并将其作为校本课程进行授课。

作为学校机器人活动小组的辅导教师，在几年的机器人教学实践中，总结到一些经验，下面跟大家分享我的一些机器人教学做法。

一、从设计和搭建入手据我所知，目前可以应用到中小学机器人教学的器材主要有几家厂商在做，如国外的乐高、国内的中鸣、广茂达、纳英特等，这些厂商提供的机器人器材一般都是各种独立的模块，如红外传感器、马达、超声波传感器、伺服电机等等，这些零散的部件需要搭建起来才是一个整体。

机器人的搭建是工程学的一部分，涉及的很多内容，如杠杆、齿轮配比、轮子和轮轴、梁、摩檫力、重心等。

小学生的心理年龄特征是爱玩各种积木电玩，但是他们对上面的搭建知识一知半解。

根据学生这一特点，我一开始让学生开始接触机器人的时候，先让学生搭建一些小车，或者一些他们认为很好玩的东西，然后介绍一些简单的杠杆、齿轮、摩擦力、重心的知识。

从结构开始的好处还可以让他们了解各种部件的连接方法，熟悉搭建方法，这样对以后的编程控制有很大的帮助，不然到了以后的编程控制，他们会经常出错，不知道那个模块接在那个端口，程序出错后也不会调试。

因为没有编程控制，学生很能快就认为所谓的机器人跟他们平时玩的四驱车、遥控车没什么两样，这时要趁热打铁了，开始教学生编程控制，让学生编程控制小车在特定的条件下停或者转弯，让学生分辩出机器人的小车跟他们以前玩四驱车、遥控车不同，让它们保持对机器人持久的好奇心和兴趣。

二、将课堂交给学生每堂课都以学生为中心，以问题为牵动，促使学生主动进行探究式学习，充分发挥学生的主动性和创造性，老师只是作为课堂组织者、合作者。

第20课《第一次工业革命》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。

（二）教材分析本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是:喷薄欲出的时代——无法满足的市场; 高歌猛进的时代——工业化的浪潮;激流勇进的时代——变革世界的引擎；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。

在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使得机器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。

因此说，第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代”。

课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。

本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生观和价值观。

（三）学生分析经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。

教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。

教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。

（四）教学目标学生知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

教师授课推行方案〔地理〕授课年级高二课题中国的工业课程种类一轮复习课时 2 上课日期年月日授课老师1. 掌握我国工业兴隆地带和主要工业地区、工业城市分布，学会解析工业基础的形成和发展条件。

授课目的2. 认识我姑高新技术产业的睁开特点及在工业睁开中的地位、影响。

重点1. 我国主要工业区的地理分布及高新技术产业睁开。

难点2. 我国主要工业区的特点及形成原因。

导学建议授课建议课前安排好学习任务。

课中借助多媒体技术，显现相关资料，并经过对资料解析是学生认识工业在公民经济中的地位和作用，运用地图解析使学生掌握我国工业基地的分布，学会解析工业基地形成和发展条件。

课后安排学生完成?固教学设计? 。

教师准备：1．?导教学设计??预教学设计??固教学设计?。

课前2．制作PPT课件、采集相关素材。

准备学生准备：完成?预教学设计? ，把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学谈论或请问老师。

导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为〔预设〕媒体运用学生进入角色，思虑问【旁白】假设情况，合作研究，创立题。

假设你是厂长你会把厂址选在哪里，情境新课你考虑的因素是什么？新课导入导入PPT 显现分小组让学生对预习局部中的教学生交织检查预学第一层级预习情况检查材知识回忆及自主预习检测进行检查；看各小组完成情况，进行谈论。

局部的情况，并进行得分统计，供教师谈论参参考答案。

考。

分好小组合作研究金太阳思想学生独立完成，与研究与创新内容。

小组内部小组长要伙伴互查，疑难问题交环节一第二工业的分布与发层级展做好工作的协调停分配。

研究内容均衡分配给各组，在学生研究过程中，老师要及时进行纪律的标准和研究与小组谈论。

对于错误的问题，及时纠正，通过结构性预习，到达预内容的指导工作，分配好显现任务。

想的预习收效。

显现局部建议口头显现和展区显现相结合。

第 1 页以小组为单位口头PPT课件研究一【研究点拨】显现或黑板显现预习情我国四大工业基地为：辽中南工业基地、京津唐工业基地、沪宁杭工业基地、珠江三角洲工业基地。