6B Unit 1 导学案
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人教版PEP英语六年级下册unit1导学案
I’m 48 kilograms.
What size are Wu Yifan’s shoes? What size are your shoes?
I wear size 38 shoes.,
（二）操作技巧
让生带着问题阅读对话。播放课件对话三遍，利用动画帮助学生理解size;heavier;bigger;kilograms的意思，让生情景中运用句型What size are your shoes?
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit 1How Tall Are You?A
Let’s talk/try
课时
1
课型
Part A Let’s try /Let’s talk
教材分析
P4面，教材通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，让学生感知下面句子的语义及语用情景。
（二）操作技巧
带着第1、2题的问题阅读对话，找出不懂的。
1、观看动画解决生词。二遍
2、回答第1、2题的问题。
3、再次观看动画，跟读，再教读。
4、分角色朗读。
5、学生之间完成第3至6题。
6、学生小组讨论，进行新对话How old are you?的创编。
7、个别学生示范，其他学生学习模仿。
8、个别小组表演。
How heavy are you?
I’m 48 kilograms.
What size are Wu Yifan’s shoes?
Size 37.
What size are your shoes?
I wear size 38 shoes.,
课后反思：
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
What size are Wu Yifan’s shoes? What size are your shoes?
I wear size 38 shoes.,
（二）操作技巧
让生带着问题阅读对话。播放课件对话三遍，利用动画帮助学生理解size;heavier;bigger;kilograms的意思，让生情景中运用句型What size are your shoes?
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit 1How Tall Are You?A
Let’s talk/try
课时
1
课型
Part A Let’s try /Let’s talk
教材分析
P4面，教材通过Mike和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景，让学生感知下面句子的语义及语用情景。
（二）操作技巧
带着第1、2题的问题阅读对话，找出不懂的。
1、观看动画解决生词。二遍
2、回答第1、2题的问题。
3、再次观看动画，跟读，再教读。
4、分角色朗读。
5、学生之间完成第3至6题。
6、学生小组讨论，进行新对话How old are you?的创编。
7、个别学生示范，其他学生学习模仿。
8、个别小组表演。
How heavy are you?
I’m 48 kilograms.
What size are Wu Yifan’s shoes?
Size 37.
What size are your shoes?
I wear size 38 shoes.,
课后反思：
五山镇小学第二学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
六年级英语导学案Unit1第一课时
六年级英语导学案一、课题：Unit 1 Where did you buy that hat?(第一课时)二、课型：口语交际课（Vocabulary, Target, Practice1、2）三、教学目标：1、能正确朗读本单元所有单词。
2、能正确拼读本单元重点词汇。
3、能由学过的带有量词名词短语结构a___ of____的复数形式变化规则，掌握该单元新的带量词名词短语的复数形式。
4、能运用句型询问他人在哪里买了某物？价格是多少?5、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。
重点词汇：a box of chocolates a loaf of bread a carton of milk a can of colaa tube of toothpaste a pack of cards a bunch of flowers a pair of sunglass grocery store supermarket重点句型：1、Where did you buy_______? I bought it/them at_________.2、How much was it? It was______./ How much were they? They were_______.四、学与教的方式：学生自主学习，合作学习和教师讲解相结合。
五、课时安排：1 课时六、学习内容及程序：1、知识回顾：Activity1:请用句型How often do you_______?与你的partner根据Practice2的图片练习对话。
（学法指导：（1）、教师与一学生作示范对话。
（2）学生组内练习对话。
（3）、检查学生对话。
）Activity2: 请把下面带量词的名词短语补充完整1)、a ______of candy 2）、a bar of_______ 3)、a ______ of socks4）、a bottle of ______ 5)、a box of ______ 6)、a_____ of toilet paperActivity3: 你能把下面短语翻译成中文吗？五双短袜__________ 八瓶洗发水_________ 三卷手纸________2、学习Vocabulary。
六年级英语下册第一单元一课时导学案
年级：六年级科目：英语制作人：年级语英语组主备人：朱丽会教务处审批：Unit 1 How Tall Are You ? （第一课时）一、学习目标：1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：taller、older、stronger 、younger 、shorter；2、能用句型how tall are you? I’m ……meter.进行身高问答；3、能用句型You are____ than me, I’m ____than you .进行年龄、身高的比较；4、能听懂指令，按不同的年龄、身高排队，并能用所学语言进行表述.二、学习过程1、学习指导2、学生活动和检测1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化，tall strong young old short.单词：taller stronger older younger shorter句型：You are taller \stronger than……I am \She is\He is……cm tall.2、看图Let’s play：试着翻译句子，并能听懂且发出指令：Line up from shorter to taller……1讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读单词；3、请同学们注意am is are 的用法；4、小组间比高矮、年龄等，并试着用以下句型描述：I’m older than you ……注意单词than的用法,比……更……5、试着总结形容词比较级的写作规律，一般的直接在后面加er;6、用所学知识介绍自己的朋友；7、谈谈收获；8、游戏：Teacher gives orders ,students do.8、谈谈收获；目标测评：完成练习册第1页第二题，第三题。
三、三讲内容：1、不规则的形容词的比较级的变化形式：形容词+er：2、than前面要用比较级形式。
3、and左右两边的词是同级。
PEP小学英语六年级下册Unit1导学案2
课时的学习已有基础，学生对形容词的比较级已有了解，但 是还有少数同学在活动中该方面知识运用起来有困难。因 此，在本节课的学习中还应该以练习为主，通过对比学习使 学生更好地掌握比较级的用法。
以练习会话为主，通过对比学习使学生更好地掌握比较 级的用法。 学法指导
比较级的句子结构通常是： 什么 + 动词 be (am , is , are ) + 形容词比较级 + than （比）+ 什么 ,如： I’m taller and heavier than you. （我比你更高和更重。） An elephant is bigger than a tiger. （一只大象比一只老虎更大。） 注意： 比较的两者应该是互相对应的可比较的东西。
典型错误：My hair is longer than you. （我的头发比你更长。） 知识链接 比较的两者是我的头发、你（整个人），那么比较的对象就 没有可比性。 应该改为： My hair is longer than yours. 或 My hair is longer than your hair.
科 目：
英语
班 级： 六年级 审核人：
学习
小组：
编写人： 王振宇
导学案编号：
单元章节 课时设置
Unit 1
课题
How tall are you? A Let’s learn.
课型
新授
一课时 一、知识目标
授课时间
批注复备
1. 能听，说，读，写形容词的比较级形式： taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2.能用句型 ‘ ‘I’m …cm tall. He / She’s …cm tall. 描述自己和他人的身高。 3.能用句型 You’re taller than your brother. I’m 学习目标 older you.进行比较。 4.能听懂老师的指令，按不同年龄身高排队，并用所 学语言进行表述。 二、情感目标：通过这节课的学习，引导学生关注自己身边 的人和事物，培养学生分析观察的能力，并为以后学习形容 词最高级打下基础。
六年级英语Unit1导学案
六年级英语Unit1导学案课题：Unit 1 Public Signs学习目标：1、听懂、会说、会说和会拼写单词mean, danger, must, should, shouldn’t, make, litter, park.2、能听懂、会说和会读单词和词组public, a sign, a cousin, always, aquestion, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise.3、能听懂、会说、会说和会写句型What does it /this/that mean? It meansyou/we must /should/shouldn’t…4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There are a lot of signs here.They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No smoking.No littering. No parking. Danger. Do not touch.5、了解元音字母组合ea在单词中的读音。
6、会唱歌曲The signs in the park.7、认识公共标志，培养自己遵守社会公德的积极度。
语言点解析：1、动词如果在No后表示禁止做某事，动词要用ing形式，如：No swimming;如果前面是don’t 或者do not后面跟动词原形，如：Do not touch.2、must, would, should (shouldn’t), can，may的区别must 表示必须一定做到的事情；would表示想要做的事情，wouldlike to do sth.should(shouldn’t)表示应该或不应该；can表示能够，会做某事；may表示可以或允许做某事。
must, should shouldn't, can,may都是情态动词，后面都跟动词原形。
小学6B Unit1 教案新部编本
如: big ---____________--- the ____________
以er，ow结尾的双音节词加er或est
如: slow ---_____________--- the ____________
(5)多音节词前加more或most,副词最高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ前省略the.
如: important --- ____________ --- the___________________
(2)以不发音的e字母结尾的加r,或st：
如: late ---____________ --- the ____________
(3)以辅音字母加y结尾的变y为I加er或est:
如: easy ---___________--- the ___________
(4)以一个辅音字母结尾的重读闭音节词双写最后一个辅音字母再加er或est:
2.副词(adv.)：副词修饰动词，通常放在动词之后：ask sadly, say quietly
副词的变化：adj. --- adv. :在adj.后加ly: excited--- excitedly
:y结尾：把y变i再加ly: happy--- happily
不规则：good--- well,
本身就是adv.的词：fast, very
( )4. The teeth of the lion are very____________ .
A. sharp B. large C. weak
( )5. Father is tired. Don’t wake_____________ .
A. up him B. him up C. he up
7. loud(副词)___________
以er，ow结尾的双音节词加er或est
如: slow ---_____________--- the ____________
(5)多音节词前加more或most,副词最高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ前省略the.
如: important --- ____________ --- the___________________
(2)以不发音的e字母结尾的加r,或st：
如: late ---____________ --- the ____________
(3)以辅音字母加y结尾的变y为I加er或est:
如: easy ---___________--- the ___________
(4)以一个辅音字母结尾的重读闭音节词双写最后一个辅音字母再加er或est:
2.副词(adv.)：副词修饰动词，通常放在动词之后：ask sadly, say quietly
副词的变化：adj. --- adv. :在adj.后加ly: excited--- excitedly
:y结尾：把y变i再加ly: happy--- happily
不规则：good--- well,
本身就是adv.的词：fast, very
( )4. The teeth of the lion are very____________ .
A. sharp B. large C. weak
( )5. Father is tired. Don’t wake_____________ .
A. up him B. him up C. he up
7. loud(副词)___________
PEP版英语六年级上册Unit 1导学案(1)
第2周第3节总第6节知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！Unit1eLet’ssing学习目标(Learningaims)(1)能够用介词nexttobesidenearbee短文(标记不懂的地方)3.自己跟录音机学唱英语歌P70合作探究(Groupwork)(小组内讨论交流展示。
)1.你能用nexttobesidenearbemary)这节课我学会了_________________________________________巩固延伸(Consolidationandextension)本单元重点句型：!Followme,please.上面的句子你能补充完整吗？你知道它们的汉语意思吗？写一下吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课堂检测(Test)连词成句。
1.do/you/Canada/to/get/how__________________________________________2.turn/at/the/left/park__________________________________________3.where/the/bus/is/stop/__________________________________________4.is/in/it/the/front/school/of_________________________________后记【素材积累】司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。
【PEP人教版六年级英语下册】Unit1导学案Unit1(全)
Unit 1 How Tall Are You?教课方案【教材解析】六年级的学生正是好奇心极强的时候，对恐龙十分感兴趣，这课就是以谈论恐龙开篇的，所以我在课件中多加了几张恐龙动画片，把要点句型和词汇让恐龙说出来。
接着教材又用萨拉咨询埃米她穿多大号的鞋，这是学平生常生活中常有的。
【学生解析】我所带的两个六年班，学生整体素质二班比一班强一些，基础单薄是这两个班学生的共同之处，鉴于这一课开始学习比较级和最高等难度大，我准备这样设计教课环节和教课方法，完整让学生自己操作，多准备几个尺子和小称，亲身丈量，把要点句型使用多媒体屡次播放。
【教课内容】中心话题：咨询身旁的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较。
语言功能：可以运用目口号进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
语言结构：1. 句型： 1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.2.词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become【教课目标】[ 知识目标 ] 一、词汇younger,older,taller,shorter,longer,thinner,heavier,bigger,smaller,strongerdinosaur,hall,metre,than,both,kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become二、句型1.主语 +be 动词 +the+ 形容词最高等 +其余 . 2.A+ be 动词 +形容词比较级 +than+B.3.How+形容词 + be 动词 +主语？4.主语 + be 动词 +数字 +单位 / 其余 .5.What size + be动词+其余.三、四会句型1.That ’s the tallest dinosaur in this hall.2.It ’s taller than both of us together.3.---How tall are you ?---I ’m 1.65 metres.4.What size are your shoes,Mike?5.Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.6.---How heavy are you?---I ’m 48 kilograms.[ 能力目标 ]1.可以用形容词的比较级和最高等来谈论人或事物。
6BUnit 1教案新部编本
Everyone is good at something. • 每个人都有自己的长处 • Let’s help each other! • 让我们互相帮助 4. 完成书后的练习
Homework 1. Listen and read the story. 2. Retell the story to your friends or family. 3. Copy and recite the phrases.
设 get out
计
Just then
saw made a big hole
got out
From then on became good friends
教 后 反 思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
授课时间： 3 月 1 日
星期日 课型 新授
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
Unit1 The lion and the mouse
板
One day
walked by woke up caught let it go
书
The next day caught with a large net bit couldn’t
授课时间： 3 月 1 日
星期日 课型 新授
本学期第 1 课时
教学 内容 教学 目标
教学 重难 点
Unit 1 The lion and the mouse ( Story time)
1.能理解、读并复述故事。 2.能听懂、会说、会读词汇：bite, hole, large, sharp, strong, weak, wake up, let go。 3.能听懂、会说、会读表示时间顺序的词组： the next day, just then, from then on。 4.通过课文学习，能学会互相帮助，不轻视别人。 重点： 1.能理解、读并复述故事。
Homework 1. Listen and read the story. 2. Retell the story to your friends or family. 3. Copy and recite the phrases.
设 get out
计
Just then
saw made a big hole
got out
From then on became good friends
教 后 反 思
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
授课时间： 3 月 1 日
星期日 课型 新授
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
Unit1 The lion and the mouse
板
One day
walked by woke up caught let it go
书
The next day caught with a large net bit couldn’t
授课时间： 3 月 1 日
星期日 课型 新授
本学期第 1 课时
教学 内容 教学 目标
教学 重难 点
Unit 1 The lion and the mouse ( Story time)
1.能理解、读并复述故事。 2.能听懂、会说、会读词汇：bite, hole, large, sharp, strong, weak, wake up, let go。 3.能听懂、会说、会读表示时间顺序的词组： the next day, just then, from then on。 4.通过课文学习，能学会互相帮助，不轻视别人。 重点： 1.能理解、读并复述故事。
2021新版pep六年级下册英语Unit1单元导学案
教学内容Unit1How tall are you?A. Let’s try& Le’s talk教学目标认知目标：能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s .... How tall are you? I’m .... It’s/I’m ... than .... 比较人或动物的外貌特征。
能力目标：能够理解对话大意，并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演;能够在语境中理解生词hall, metre, than, both及dinosaur的意思，并能正确发音。
情感目标：教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。
教学重点在情景中运用句型：How tall …? It’s …./I’m …than ….比较动物、人物等的信息。
教学难点在情景中运用句型：How tall …? It’s …./I’m …than ….比较动物、人物等的信息。
教学准备及手段教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频MP3、单词卡片教学流程教学环节Warm-up1. 教师播放歌曲动画Happy New Year，学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。
2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。
自主学习3.Show the learning guide4.预习对话。
学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。
合作探究Presentation1. Let’s try.(1) 教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。
学生回答问题：Do you know something about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?(2) 教师在课件上呈现雷龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。
(3) 学生读题并猜测答案。
(4) 教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。
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thin/ fat tall/ short small/ big young/ old strong heavy
2. Talk about our school things
(1) Model:Whoseschool bag is heavier, yours or mine?
Yours is, I think.
(2) Read and underline the questions Su Hai asked Jack.(part 2).
4. Read and complete. (完成课本P 7练习)
Activity three Talk about the picture
Su HaiSu Yang
twin sister
（注：假设每组图左边的东西都是你的partner的，右边的都是你自己的）
Activity two Ask and answer
1.Talk about our classmates
(1) Model:Who’staller than Jack?
Ben is.
(2) Work in pairs, the words below can help you.
2. Have a look at Ben’s pictures，learn the words.
3. Look, ask and point
Model:Old, older, who is older? She isolder.
Model:Long, longer, whose ruler is longer? Mine islonger.
I’m …years old. I’m older than you.
I’ll be the goalkeeper.
2.初步感知字母组合ir在单词中的发音。
3.能正确理解并流利朗读、表演对话E部分对话
4..会唱歌曲I wish I was taller
活动单
导学案
调整与改进
Activity oneWarm up and lead in
…
2. Listen and repeat
3. Read and find
shirtthird thirteen
mirror first tired
bird /:/
Activity fourListen and write
1.Listen and choose
a.father
b.uncle
c.mother
1.T: What can you see in the picture?
2.Listen and repeat.
3.Read and find.
四．Learn Part F.
Listen and choose.
Listen and repeat.
教
学
反
思
1. Guess: Who’s my friend?
2. Sing a song “I wish I was taller”
Activity twoRead and judge
1. Read and answer
Ben and his friends want to play football together.
教
学
反
思
Unit2 BCF部分（第二课时）
教学目标：
1、能正确地听、说、读、写词汇young, tall, short, strong, heavy,
2、能听、说、读、写句型Wபைடு நூலகம்o’s taller than…? …is taller than …
3、能听懂、会说、会读Whose …is heavier/longer/shorter, yours or mine?
Yours is.
活动单
导学案
调整与改进
Activity one Learn the new words
1.Recall the text, ask and answer
Su HaiSu YangJimmyBen Jack
Model：A: Who’s taller/ younger,××or××?
B:××is taller/younger than××.
Tom/ Eddie/ Gary/ Jill/ Sally is.
2.Play a game
Guess: Who’s my friend?
Free talk.
T: Who’s younger/taller/older?
利用班级学生，师生间展开对话。复习形容词比较级的用法。
1．Ask students to act out A.
d.aunt
2. Listen and complete
一．Warming up.
1.Guessing game.
T: Now let’s a play a guessing game.
2. Sing the song: I wish I was taller.
先听后跟
二．Learn Part E.
Show in class.
教师要提醒学生的回答，要准确。
三．Play a game.
1. Ask and answer.
教学Height和weight的发音和意思
2. Game: Who’s my friend?
教
学
反
思
Unit 1E F G部分（第三课时）
教学目标：
1.能听懂、会说日常交际用语I’m … centimetres. I’m taller than you.
Why do the boys wish they were taller?(读课本P11，然后回答问题)
2. Look, read and write
(读课本P11，比较下列各组人物，选择合适的词填写在横线上)
older taller stronger
3. Read and judge
（读课本P11对话，完成对话下面的判断题）
Unit 1Who’s younger?
A部分（第一课时）
教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词young, glad, tall, than, short, go for a walk, as…as, met, chat, twin, minute, only, child。
2．能听懂、会说、会读句子I’m as tall as you.
(2) Work in pairs, the word below can help you.
long/ short big/ small heavythin/fat
Activity three Play a game
1.Ask and answer
Model: Who’s older/taller/heavier than Mary?
利用不同身高的学生引导学生理解形容词比较级的含义。
2．T:Now let’s play a game. Line up from
Shorter to taller.
二．Learn Part A
1. T: Do you Su Hai and Su Yang? Who can talk about them?
look the same
talleryounger
I metSu Hai in the park. She’s Jack’s classmate. Su Hai …
一．Free talk
1.T:Hello, boys and girls.
Welcome back to school.
Happy New Year. I’m one year younger .You, too.
Students listen and fill in the table.
Check the answer.
(Group leader report)
2. Now let’s listen again. Who can read? (听同学读)边听边choose and complete.
Check and read together.
2．Play a game.
Activity two Read and understand
1. Listen and fill in the table
when
who
where
what
2. Listen, choose and complete
(Jack’s dog,twin sisters,only child,lookthe same)
3. Please read in groups and underline the questions.
分两块进行
指导学生朗读这些问题并回答。
4．Read and complete.
三．Talk about the pictures.
T:Jack is telling his parents about Su Hai. Can you help him? Use the passage on page 7 as a model. The words above will help you.
Activity threeTalk about the picture
1. Say something about the picture. (看课本P13 E部分图片说句子)
Model: I can see four girls.
The girls are wearing T-shirts and skirts.
(结合学生课前预习，引出Su Hai和Su Yang的一些信息，相机学习一些生词，twins等)
2. Talk about our school things
(1) Model:Whoseschool bag is heavier, yours or mine?
Yours is, I think.
(2) Read and underline the questions Su Hai asked Jack.(part 2).
4. Read and complete. (完成课本P 7练习)
Activity three Talk about the picture
Su HaiSu Yang
twin sister
（注：假设每组图左边的东西都是你的partner的，右边的都是你自己的）
Activity two Ask and answer
1.Talk about our classmates
(1) Model:Who’staller than Jack?
Ben is.
(2) Work in pairs, the words below can help you.
2. Have a look at Ben’s pictures，learn the words.
3. Look, ask and point
Model:Old, older, who is older? She isolder.
Model:Long, longer, whose ruler is longer? Mine islonger.
I’m …years old. I’m older than you.
I’ll be the goalkeeper.
2.初步感知字母组合ir在单词中的发音。
3.能正确理解并流利朗读、表演对话E部分对话
4..会唱歌曲I wish I was taller
活动单
导学案
调整与改进
Activity oneWarm up and lead in
…
2. Listen and repeat
3. Read and find
shirtthird thirteen
mirror first tired
bird /:/
Activity fourListen and write
1.Listen and choose
a.father
b.uncle
c.mother
1.T: What can you see in the picture?
2.Listen and repeat.
3.Read and find.
四．Learn Part F.
Listen and choose.
Listen and repeat.
教
学
反
思
1. Guess: Who’s my friend?
2. Sing a song “I wish I was taller”
Activity twoRead and judge
1. Read and answer
Ben and his friends want to play football together.
教
学
反
思
Unit2 BCF部分（第二课时）
教学目标：
1、能正确地听、说、读、写词汇young, tall, short, strong, heavy,
2、能听、说、读、写句型Wபைடு நூலகம்o’s taller than…? …is taller than …
3、能听懂、会说、会读Whose …is heavier/longer/shorter, yours or mine?
Yours is.
活动单
导学案
调整与改进
Activity one Learn the new words
1.Recall the text, ask and answer
Su HaiSu YangJimmyBen Jack
Model：A: Who’s taller/ younger,××or××?
B:××is taller/younger than××.
Tom/ Eddie/ Gary/ Jill/ Sally is.
2.Play a game
Guess: Who’s my friend?
Free talk.
T: Who’s younger/taller/older?
利用班级学生，师生间展开对话。复习形容词比较级的用法。
1．Ask students to act out A.
d.aunt
2. Listen and complete
一．Warming up.
1.Guessing game.
T: Now let’s a play a guessing game.
2. Sing the song: I wish I was taller.
先听后跟
二．Learn Part E.
Show in class.
教师要提醒学生的回答，要准确。
三．Play a game.
1. Ask and answer.
教学Height和weight的发音和意思
2. Game: Who’s my friend?
教
学
反
思
Unit 1E F G部分（第三课时）
教学目标：
1.能听懂、会说日常交际用语I’m … centimetres. I’m taller than you.
Why do the boys wish they were taller?(读课本P11，然后回答问题)
2. Look, read and write
(读课本P11，比较下列各组人物，选择合适的词填写在横线上)
older taller stronger
3. Read and judge
（读课本P11对话，完成对话下面的判断题）
Unit 1Who’s younger?
A部分（第一课时）
教学目标：
1．能听懂、会说、会读单词young, glad, tall, than, short, go for a walk, as…as, met, chat, twin, minute, only, child。
2．能听懂、会说、会读句子I’m as tall as you.
(2) Work in pairs, the word below can help you.
long/ short big/ small heavythin/fat
Activity three Play a game
1.Ask and answer
Model: Who’s older/taller/heavier than Mary?
利用不同身高的学生引导学生理解形容词比较级的含义。
2．T:Now let’s play a game. Line up from
Shorter to taller.
二．Learn Part A
1. T: Do you Su Hai and Su Yang? Who can talk about them?
look the same
talleryounger
I metSu Hai in the park. She’s Jack’s classmate. Su Hai …
一．Free talk
1.T:Hello, boys and girls.
Welcome back to school.
Happy New Year. I’m one year younger .You, too.
Students listen and fill in the table.
Check the answer.
(Group leader report)
2. Now let’s listen again. Who can read? (听同学读)边听边choose and complete.
Check and read together.
2．Play a game.
Activity two Read and understand
1. Listen and fill in the table
when
who
where
what
2. Listen, choose and complete
(Jack’s dog,twin sisters,only child,lookthe same)
3. Please read in groups and underline the questions.
分两块进行
指导学生朗读这些问题并回答。
4．Read and complete.
三．Talk about the pictures.
T:Jack is telling his parents about Su Hai. Can you help him? Use the passage on page 7 as a model. The words above will help you.
Activity threeTalk about the picture
1. Say something about the picture. (看课本P13 E部分图片说句子)
Model: I can see four girls.
The girls are wearing T-shirts and skirts.
(结合学生课前预习，引出Su Hai和Su Yang的一些信息，相机学习一些生词，twins等)