伟大的历史性转折教案(详)

伟⼤的历史性转折教案⼈民版（实⽤教案）《伟⼤的历史性转折》教案第⼀部分：教案内容【教学设计】学情分析：⾼⼀年级的历史学习，是学⽣在⾼中阶段学习历史的起点，也是关键。

能否树⽴正确的历史观念，掌握科学的学习⽅法，培养⼀定的历史思维，便决定了学⽣历史学习的好坏。

由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学⽣初中的基础不扎实，对于⾼中历史学习产⽣了不利影响。

⾼中历史教材的编写采⽤了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。

这本应建⽴在学⽣掌握通史的基础之上。

但初中历史教育的现状决定了众多学⽣既对初中历史知识的掌握情况不理想，⽆法形成学习⾼中历史课程的必要的知识基础；⼜缺乏必要的学习能⼒和⽅法的培养。

采⽤专题的形式编写教材，这⼀体例对教学有以下⼏点不利：⑴知识系统不完整，同⼀阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性⼤，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加⼤；⑷各模块教材之间历史知识的重复。

所以教学时，⼀定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。

在有限的时间⾥，如何深⼊浅出地把历史知识向学⽣讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师⽆疑是⼀个重⼤挑战。

教材内容分析：本节课在上⼀节课“社会主义建设在探索中曲折发展”的基础上，就中共⼗⼀届三中全会以来年间的改⾰开放的成就，特别是中共⼗⼀届三中全会的开创意义、农村实⾏家庭联产承包责任制、创办经济特区等重⼤历史事件展开。

在专题中具有承上启下的作⽤，并以⼗⼀届三中全会作为整个经济⼯作的转折点。

本课内容分为三个⽬：⼀、⼯作重点的转移：本⽬主要讲述了⼗⼀届三中全会的内容，主要是经济⽅⾯的⽅针的变化。

第⼀，重新确⽴了实事求是，⼀切从实际出发，理论联系实际的马克思主义的思想路线。

第⼆，全会做出把全党⼯作重⼼转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，并且提出了具体转变的⽅法与原则。

简单的阐述了这次会议在社会主义经济建设上所具有的意义。

伟大的历史性转折教案伟大的历史性转折教学目标：一、知识与能力通过学习，掌握：徘徊中前进的原因及表现；关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的重大决策及历史意义；平反冤假错案工作的展开；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》等。

在此基础上，培养学生的分析、归纳能力。

二、过程与方法通过阅读理解P124的材料，引导学生注意通过史料进行历史学习的方法。

三、情感态度与价值观通过学习《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，加深认识中共是一个有生命力的党，因为中共敢于承认自己的错误且有改正错误的能力。

教学重点：十一届三中全会教学难点：关于真理标准问题的讨论；《关于建国以来党的若干历史问题的决议》教学方法：以讲述为主课前准备：编写自习提纲并发给学生课堂教学设计：甲：导入新课提问：通过第七章我们学习了“___”，现在请大家做一个题：从____发动“___”的主要观点看，党和国家的工作重心是A阶级斗争B经济建设生；过渡：由于在“左”倾思想的错误指导下，以阶级斗争为中心，给党、国家和各族人民带来建国以后最严重的挫折和损失。

实践已经证明“___”的发动是错误的，这条路不能再走下去，因而在“___”结束后，中共在总结经验，特别是吸取“___”的教训基础上，开创了社会主义现代化建设的新局面。

在由错误走向正确的过程中，其转折性的标志是什么呢？通过第八章的第一节伟大的历史性转折的学习，同学们将会得到答案。

乙：学习新知识第一节伟大的历史性转折过渡：___结束后，并没有立即实现转折，而是经历了一个徘徊中前进的时期，下面请同学们想一想，“在徘徊中前进，具体是对哪两年工作的评价？”（____指出：“1977、1978年，中国还处于徘徊状态”）一、在徘徊中前进1、在徘徊中前进（1）徘徊的原因及表现原因：党中央的主要领导人仍然继续犯“左”的错误表现：一是指导思想仍然没变，二是经济建设上急于求成（2）前进的原因及表现提问：___后，首先出现新气象的领域是A科教文化领域B经济领域C思想领域过渡：这是因为____1977年重新走上工作岗位后，主动要求分管科技和教育工作，大力整顿。

人民版历史必修2《伟大的历史性转折》教案及学案【内容标准】（1）了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。

（2）讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。

（3）概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。

【知识与能力】（1）了解中共十一届三中全会是新历史上具有深远意义的伟大转折，认识这次全会作出的有关改革开放的决策，认识这次全会对于建设有特色社会主义新道路的开创意义。

（2）了解的改革首先是从农村开始的，认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。

（3）了解我国创办经济特区的史实，认识对外开放的历史作用。

【过程与方法】（1）搜集整理改革开放初期10年间我国农村改革、城市企业改革和对外开放的史料，教学生学会史料搜集整理的一般方法。

（2）通过社会调查，学习和认识改革开放初期10年间我国经济建设和发展的过程和成就，教学生学会历史调查的一般方法。

【情感、态度与价值观】（1）通过学习中共十一届三中全会召开的历史背景、重大决策和历史意义，充分认识我国改革开放的艰巨性和必要性。

（2）通过感受改革开放初期10年间我国经济建设和发展的过程和成就，加深学生对党的改革开放路线方针政策的理性认识，强化对党的领导的信念和社会主义的信心。

重点：1．中共十一届三中全会作出的战略决策及其历史意义。

2．农村家庭联产承包责任制。

难点：我国对外开放政策的形成。

（一）工作重点的转移1、召开的背景：历史的徘徊及真理标准问题的讨论请思考：1、党和国家工作重点的转移是什么时候的什么会议上确定转移的？2、党和国家工作重点是怎样转移？此次会议的召开对我国的经济建设有怎样的意义呢？凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席作出的指示，我们都始终不渝地遵循。

——华国锋2、基本内容（1）路线：确立解放思想、实事求是思想路线。

《伟大的历史性转折》教学设计1. 引言1.1 《伟大的历史性转折》教学设计《伟大的历史性转折》教学设计旨在通过深入探讨历史上重大的转折时刻，帮助学生全面理解历史事件背后的深层意义，培养学生分析问题的能力和历史思维。

本教学设计将结合多种教学方法和手段，使学生在学习过程中能够积极参与、深入思考，从而达到更好的教学效果。

在教学目标方面，本设计旨在引导学生认识到历史的发展是不可逆转的，历史性转折对社会和个体都具有重要影响。

教学内容安排将围绕历史性转折的定义、特点、原因及影响展开，通过具体案例进行分析，激发学生对历史事件的兴趣和理解。

教学方法和手段将包括讲授、讨论、小组合作、多媒体展示等，以促进学生多角度思考，形成独立思考和批判性思维。

教学评价机制将考察学生对历史性转折的理解程度、分析问题的能力和表达能力。

结合学生的参与度和表现进行综合评价，激励学生积极学习。

总结教学设计的关键点在于通过引导学生认识历史性转折的重要性，培养学生历史思维和批判性思维能力。

展望教学设计的实施效果将是学生思想境界的提升和历史意识的深化，对未来教学工作的启示是不断创新教学方法和手段，提高教学质量和学生的学习热情。

2. 正文2.1 引言部分内容介绍在《伟大的历史性转折》教学设计中，引言部分的内容介绍是非常重要的，它为整个教学活动奠定了基础。

在引言部分内容介绍中，首先需要介绍教学设计的背景和意义。

我们知道，历史性转折是指在历史发展中，由于某些重大事件或因素的影响，导致社会、国家或民族的发展方向发生重大转变，这种转变往往对后续发展产生深远影响。

针对历史性转折的教学设计具有重要的意义，可以帮助学生更好地理解历史的发展规律和重大事件的影响。

在引言部分内容介绍中，还需要明确教学设计的主要内容和重点。

教学设计围绕伟大的历史性转折展开，要求学生了解这些历史事件的背景、原因、影响以及对后续发展的启示。

通过深入学习这些历史性转折的事件，学生能够更好地认识历史的必然性和变革的重要性，培养他们对历史事件的理解和分析能力。

《伟大的历史性转折》教学设计1. 引言1.1 文章背景历史是人类社会发展的长河，承载着无数事件和人物的记忆。

在这漫长的历史长河中，有许多关键性的转折点，这些转折点往往决定了一个时代的走向，影响了整个人类社会的发展进程。

伟大的历史性转折便是其中之一，是历史上具有重大意义和影响的转折时刻。

通过深入研究伟大历史性转折，可以更好地理解历史的发展规律，认识历史的重要事件，并从中汲取教训，指导未来的发展方向。

本文旨在探讨伟大的历史性转折的概念、意义、特点、影响以及通过案例分析来阐述。

通过对这些内容的挖掘和探讨，可以帮助我们更加深入地理解历史的发展进程，认识历史的重要性，同时也可以启示我们对未来的展望和规划。

历史性转折是人类社会不断前行的动力源泉，值得我们深入研究和探讨。

1.2 研究目的研究目的是对伟大的历史性转折进行深入探讨和分析，通过研究历史性转折的概念、意义、特点、影响和案例，希望可以更加全面地理解历史发展的规律和趋势。

通过研究伟大历史性转折的案例，可以从历史中汲取宝贵的经验教训，为我们当下和未来的发展提供启示和借鉴。

本研究旨在引起学生对历史性转折的重视，激发他们对历史的兴趣和思考，培养他们的历史意识和历史思维能力。

通过本教学设计，希望可以帮助学生更好地理解历史的发展脉络，认识到历史对我们的影响和启示，从而更好地应对当下和未来的挑战。

是为了促进学生对历史的理解和思考，培养他们的历史素养和综合能力，为他们的成长和未来发展提供有益的启示和指导。

2. 正文2.1 历史性转折的概念历史性转折是指在历史发展过程中发生的重大转折点，通常具有深远的影响和意义。

历史性转折不仅是历史进程上的重要节点，更是推动历史发展的关键因素。

它往往改变了社会结构、政治格局、文化传统等方面的现状，对后续的历史走向产生深远的影响。

历史性转折的特点可以从多个方面来理解。

历史性转折通常具有突然性和不可预测性，往往是在一系列事件的交织和累积下突然爆发的，让人们难以预料和防备。

《伟大的历史性转折》教学设计一、教学背景分析《伟大的历史性转折》是历史课程中的重要内容之一，通过学习这一部分，旨在让学生了解历史上的重大事件及其影响，培养学生的历史意识和历史思维能力，提高学生的历史素养。

本教学设计以中学历史课程为背景，立足于培养学生的历史思维和历史素养。

二、教学目标设定1.知识目标(1)了解《伟大的历史性转折》相关内容和重大事件。

(2)了解这些事件对历史发展的影响和意义。

2.能力目标(1)培养学生运用历史思维分析历史事件的能力。

(2)培养学生独立思考、发现历史事件背后的原因和影响的能力。

3.情感目标(1)激发学生对历史的兴趣和热爱。

(2)培养学生对历史事件的敏感性和思辨能力。

三、教学重点与难点教学重点：巩固学生对历史事件相关知识的掌握，培养他们分析历史事件的能力。

教学难点：帮助学生理解历史事件的背后原因和意义，激发学生对历史的思考和探索。

四、教学内容与方法1. 教学内容《伟大的历史性转折》:通过学习特定的历史事件，理解这些事件对历史发展的重大影响，培养学生的历史思维。

2. 教学方法(1)讲授法：通过老师讲解相关历史事件，引导学生对历史事件进行理解和分析。

(2)讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，引导学生思考、交流和分享。

(3)案例分析法：通过具体历史事件的案例分析，帮助学生理解历史事件的原因和影响。

(4)多媒体辅助：采用图片、视频等多媒体形式呈现历史事件，增加学生的感知和理解。

六、教学手段和教学资源准备1.教学手段(1)多媒体设备：用于呈现历史事件的图片、视频等多媒体资料。

(2)教学板书：用于整理重点内容，帮助学生加强对知识的记忆。

2.教学资源(1)历史教材：巩固学生对历史事件的了解和掌握。

(2)多媒体资料：用于呈现历史事件的相关图片、视频等资料。

七、教学评估1.学生自评：让学生对自己的学习情况进行评估，通过学生自评帮助学生认识自己的学习问题和不足。

2.小组评价：小组成员相互评价，促进学生之间的合作和交流。

八年级下册伟大的历史转折教案大全第一章：遵义会议一、教学目标1. 让学生了解遵义会议的背景、过程和意义。

2. 培养学生对党的历史转折点的认识，增强学生的党性修养。

3. 引导学生学习党的优良作风和革命精神，培养学生的爱国主义情怀。

二、教学内容1. 遵义会议的背景：国民党五次“围剿”，红军长征初期面临的困境。

2. 遵义会议的过程：会议的组织、讨论和决定。

3. 遵义会议的意义：党的历史上生死攸关的转折点，确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：遵义会议的背景、过程和意义。

2. 教学难点：遵义会议对党的历史发展的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解遵义会议的背景、过程和意义。

2. 讨论法：引导学生探讨遵义会议对党的历史转折点的认识。

五、教学步骤1. 引入：通过回顾红军长征的历史背景，引导学生关注遵义会议的重要性。

2. 讲解：详细介绍遵义会议的背景、过程和意义。

3. 讨论：分组讨论遵义会议对党的历史发展的影响，引导学生深入思考。

4. 总结：总结遵义会议的重要性，强调其对党的历史转折点的意义。

第二章：抗日战争的胜利一、教学目标1. 让学生了解抗日战争的胜利过程和原因。

2. 培养学生对抗日战争胜利意义的认识，增强学生的民族自豪感。

3. 引导学生学习抗日英雄的事迹，培养学生的爱国主义情怀。

二、教学内容1. 抗日战争的胜利过程：百团大战、地道战、抗日战争的转折点。

2. 抗日战争胜利的原因：国共合作、全民族抗战、世界反法西斯战争的胜利。

3. 抗日战争胜利的意义：中国人民一百多年来反抗外国侵略取得胜利的第一次完全胜利，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。

2. 教学难点：抗日战争胜利对中华民族历史发展的影响。

四、教学方法1. 讲授法：讲解抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。

2. 事例分析法：分析抗日英雄的事迹，引导学生学习英雄精神。

我国历史上伟大的历史转折教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国历史上的重大历史转折点；（2）掌握各个历史转折点的原因、过程及影响；（3）培养学生的史料分析能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入研究历史转折点；（2）学会运用历史唯物主义观点分析历史问题；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史、民族自豪感；（2）树立正确的历史观、民族观；（3）培养学生的责任感和使命感。

二、教学内容第一课时：我国历史上的重大历史转折点概述1. 导入新课：回顾已学知识，引导学生思考我国历史上的重大历史转折点。

2. 自主学习：学生自主总结各个历史转折点，如春秋战国、秦朝统一、汉朝建立、三国两晋南北朝、唐朝盛世、宋朝兴起、元朝统一、明朝建立、清朝初期、辛亥革命等。

3. 合作探讨：分组讨论各个历史转折点的原因、过程及影响，分享学习心得。

4. 教师点评：总结学生讨论成果，强调历史转折点的重要性。

第二课时：春秋战国时期的转折1. 导入新课：回顾上一课的内容，引导学生进入春秋战国时期。

2. 自主学习：学生自主学习春秋战国时期的背景、重要事件、历史意义。

3. 合作探讨：分组讨论春秋战国时期的历史转折点，如齐桓公称霸、晋文公称霸、楚庄王问鼎中原等。

4. 教师点评：总结学生讨论成果，强调春秋战国时期的历史转折意义。

第三课时：秦朝统一六国1. 导入新课：引导学生思考秦朝统一六国的历史意义。

2. 自主学习：学生自主学习秦朝统一六国的背景、过程、影响。

3. 合作探讨：分组讨论秦朝统一六国的历史转折点，如商鞅变法、长平之战、秦灭六国等。

4. 教师点评：总结学生讨论成果，强调秦朝统一六国的历史转折意义。

第四课时：汉朝建立与大一统1. 导入新课：引导学生了解汉朝建立与大一统的历史背景。

2. 自主学习：学生自主学习汉朝建立与大一统的过程、影响。

3. 合作探讨：分组讨论汉朝建立与大一统的历史转折点，如楚汉争霸、刘邦称帝、文景之治等。

伟大的历史转折教案教案：伟大的历史转折一、教学内容：通过学习伟大的历史转折，了解历史的变革和影响。

二、教学目标：1. 了解伟大的历史转折的定义和特点。

2. 掌握历史转折的典型案例，并了解其背后的因果关系。

3. 分析历史转折对社会、政治、经济以及个人生活的影响。

三、教学重点和难点：1. 学生理解并确立伟大的历史转折的概念。

2. 学生能够分析历史转折对各个方面的影响。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过呈现一张历史事件时间轴的图片，让学生感受历史的变迁和转折。

2. 概念讲解（15分钟）：教师向学生解释并讲解伟大的历史转折的定义和特点。

3. 典型案例学习（25分钟）：教师介绍几个典型的历史转折案例，例如法国大革命、俄国十月革命以及中国的新中国成立等。

学生在听讲的同时可以记下关键的事件和年份。

4. 学生小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们就一个案例进行深入的讨论，分析该历史转折对社会、政治、经济以及个人生活的影响，并记录下来。

5. 小组汇报（15分钟）：每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，并与全班进行分享和讨论。

6. 总结和归纳（10分钟）：教师对学生们的讨论结果进行总结和归纳，强调历史转折对社会的影响和重要性。

五、教学方法：1. 导入：通过直观的图片让学生对历史变革有感受。

2. 概念讲解：教师讲解并举例说明，通过教师引导学生进行思考。

3. 典型案例学习：教师讲解案例，并帮助学生理解其背后的因果关系。

4. 学生小组讨论：通过小组讨论激发学生的主动性和思考能力。

5. 小组汇报：学生代表汇报讨论结果，促进全班的学习和讨论。

六、教学资源：1. 历史事件时间轴的图片。

2. 伟大的历史转折典型案例介绍。

七、教学评价：通过学生的小组讨论和汇报，可以评价学生对伟大的历史转折的了解和思考能力。

同时可以评价学生的团队协作和表达能力。

八、教学延伸：学生可以通过进一步的研究和讨论，深入探讨伟大历史转折的背后原因和影响。

伟大的历史性转折教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和认识中国历史上的一些重大转折点，通过分析这些转折点产生的原因、过程及其对中国历史发展的影响，使学生能够更好地理解历史的发展脉络，培养学生的思辨能力和历史责任感。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 理解历史性转折的概念及其在历史发展中的重要性。

2. 掌握本课程的学习方法和研究思路。

3. 分析中国历史上的一些重大转折点。

1.3 教学内容本章主要介绍历史性转折的概念，以及中国历史上的几个重大转折点，包括春秋战国时期的百家争鸣、秦朝的统一、唐朝的盛世与衰落、宋朝的科技与文化、明朝的海外贸易与闭关锁国等。

第二章：春秋战国时期的百家争鸣2.1 课程背景春秋战国时期是中国历史上一个重要的转折点，这一时期的思想繁荣和学术竞争为后来的统一帝国奠定了基础。

2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解春秋战国时期的背景和历史特点。

2. 分析诸子百家的主要思想和影响。

3. 探讨百家争鸣对中国历史发展的影响。

2.3 教学内容本章主要介绍春秋战国时期的历史背景，诸子百家的主要思想及其对中国历史的影响，包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。

第三章：秦朝的统一3.1 课程背景秦朝的统一标志着中国历史上第一个中央集权国家的建立，对中国历史产生了深远的影响。

3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解秦朝统一六国的历史背景和过程。

2. 分析秦朝中央集权制度的特点及其影响。

3. 探讨秦朝统一对中国历史发展的意义。

3.3 教学内容本章主要介绍秦朝的统一过程，秦朝的中央集权制度及其对中国历史的影响，包括秦朝的法律、货币、度量衡等方面的统一措施。

第四章：唐朝的盛世与衰落4.1 课程背景唐朝是中国历史上一个繁荣与衰落并存的时期，这一时期的转折点对于理解中国历史具有重要意义。

4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：1. 了解唐朝的盛世和衰落过程。