部编版八年级历史下册第7课伟大的历史转折优质教案(含教学反思)

第七课伟大的历史转折一、教学目标1.掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；平反冤假错案工作在全国的展开。

2.通过学习让学生深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件及历史问题的能力。

3.通过本课的学习，让学生明白中国共产党在探索建设社会主义道路中虽然出现了曲折，但敢于正视错误并及时纠正二、教学重难点：重点：十一届三中全会的内容及意义。

难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

三、教学过程（一）导入新课：老师：习近平在庆祝改革开放40周年讲话“建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑”。

那么，改革开放是如何起航的？带着这个问题，我们来学习“第七课伟大的历史转折”（二）讲授新课知识点一：真理标准问题大讨论1.老师：十年文革结束了，当时的中国是什么样的一个情况呢？结合材料，小组讨论归纳当时中国所面临的问题。

材料一：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。

问题二：千万不要忘记阶级斗争！阶级斗争，一抓就灵！材料三：“文革”十年动乱只是国民收入就损失人民币5000亿元。

1977年全国农村的贫困人口超过2亿，中国经济与世界的差距也在日益拉大。

——《<文化大革命>简史》学生小组讨论回答，老师归纳。

2.老师：感谢以上几个小组同学分享的答案，老师把把以上几组同学的答案总结为以下几条（1）坚持两个凡是（2）以阶级斗争为纲（3）国民经济损失巨大，中国世界的差距日益拉大3.老师：站在十字路口的中国何去何从？思想界传来一个声音《实践是检验真理的唯一标准》（展示多媒体课件），阅读教材找出这次思想大讨论的意义和性质1978年5月《光明日报》刊登的《实践是检验真理的唯一标准》学生阅读教材，讨论归纳问题的答案，派出代表展示本组的答案，老师总结归纳4.老师：感谢以上几个组同学的答案，老师把以上几组同学的答案归纳为以下几点（1）性质：是一次深刻的思想解放运动（2）意义：为十一届三中全会的召开奠定了思想基础；是一场深刻的思想解放运动。

《伟大的历史转折》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的重大转折点，如秦统一六国、东汉末年的三国分立、唐朝安史之乱等；（2）掌握每个转折点的背景、原因、过程及影响；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解每个历史转折点的来龙去脉；（3）学会用历史观点评价历史事件，培养时空观念。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国历史的兴趣和自豪感；（2）认识历史发展的曲折性和规律性，树立正确的历史观；（3）引导学生从历史中汲取智慧，为我国的发展贡献自己的力量。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握中国历史上的重大转折点及其背景、原因、过程和影响；（2）学会分析历史转折时期的矛盾和冲突；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。

2. 教学难点：（1）每个历史转折点背后的深层次原因和影响；（2）如何评价历史人物和历史事件；（3）如何引导学生从历史中汲取智慧。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考历史转折点的背景和原因；2. 运用史料对比法，分析历史转折的过程和影响；3. 采用小组讨论法，让学生在合作探讨中深入理解历史；4. 运用案例分析法，以历史人物和历史事件为例，培养学生的批判性思维；5. 采用启发式教学法，引导学生从历史中汲取智慧，为现实生活服务。

四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握每个历史转折点的背景、原因、过程和影响；（2）收集相关史料，制作PPT和教学素材；（3）设计针对性的问题，激发学生的思考。

2. 学生准备：（1）预习相关历史知识，了解基本的历史背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和思考；（3）培养合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍本节课的学习目标和内容；（2）通过问题驱动，引导学生思考历史转折点的意义；（3）激发学生的学习兴趣，进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折点的背景和原因；（2）教师提供史料，引导学生分析历史转折的过程和影响；（3）学生做好笔记，准备参与小组讨论。

第7课伟大的历史转折1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中共十一届三中全会。

教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。

2 教学过程一、导入新课多媒体播放音乐：《走进新时代》。

师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？生：毛泽东。

师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？生：邓小平。

师：正确。

1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。

这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。

二、新课讲授目标导学一：中共十一届三中全会(一)中共十一届三中全会召开的背景1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。

粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。

2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。

其实质就是“左”倾错误的继续。

3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。

4．图片展示：5．教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

(二)中共十一届三中全会的召开1．播放纪录片《伟大转折》的片断。

第7课《伟大的历史转折》教案一.【教材分析】本课是统编版八年级下册第三单元《中国特色社会主义道路》的第一课，重点是中共十一届三中全会的召开，这是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，是我国现代化建设的伟大转折点，本课上承第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》，下启本单元的《经济体制改革》、《对外开放》、《建设有中国特色社会主义》的相关内容，有承上启下的作用。

二.【学情分析】八年级学生已经有了一定的自学能力，也有了一定的合作交流和探究能力，从上学期学生的学习情况看，学生的历史基础知识掌握的较好，但历史分析能力和辨别能力不强，需在本学期加以巩固和提高，因此本节课我采用学生自学与合作学习相结合的方式，培养学生分析历史史料的能力，通过利用视频、图片逐步提高学生学习历史学科的兴趣，创设历史情境，以史为鉴，逐步提高自己的学习能力，并以此为契机使某些同学转变自己的学习方法，在学习上更上一层楼。

三.【教学目标】1.通过本课的学习，要求学生掌握以下基础知识：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及历史意义；平反冤假错案工作在全国的展开。

2.通过本课的学习，使学生理解认识到：十一届三中全会，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

3.通过本课学习，使学生对中国近现代史的学习能用时间轴来建构时空观念，使知识系统化，同时感知到中国共产党为实现中华民族伟大复兴而做出的不懈努力与追求。

四.【重点难点】教学重点：中共十一届三中全会召开的内容和历史意义教学难点：关于真理标准问题的大讨论和中共十一届三中全会召开之间的联系五.【学习新课】【导入】温故知新，复习导入教师引导学生复习“社会主义建设时期的成就和失误”，文革结束后我国的现状，导出新课《伟大的历史转折》。

【活动1】学生自主学习学生阅读课文，整体感知全文，圈画知识点，标记疑难问题。

【活动2】学习中共十一届三中全会召开的历史背景教师播放图片和材料，粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针，引起全国上下的不满。

第7课伟大的历史转折（教案）【教学目标】知识与能力掌握思想解放的简要过程和党的十一届三中全会召开的背景、内容和意义；了解平反冤假错案和拨乱反正的基本史实。

过程与方法通过对“为什么说十一届三中全会是伟大转折”等问题的探究，培养学生分析、解决历史问题的能力以及与他人合作的能力；通过对比遵义会议与十一届三中全会，培养学生用比较的方法分析历史事件的能力。

情感态度与价值观理解中共十一届三中全会蕴含的变革、进取、民主、开拓的时代精神；从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀；知道实事求是是我党思想路线的核心。

继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。

【教学重难点】重点：党的十一届三中全会召开的背景、内容和意义。

难点：理解十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折。

【教学过程】一、导入新课有一位命运多劫的母亲，长期的灾难让她一贫如洗。

周圆的人都看不起她，地痞流氓也不断地欺负、凌辱她，母亲每日以泪洗面，忍辱负重。

后来她有了两个令她骄傲自豪的儿子。

大儿子智慧骁勇，赶走了地痞流氓，母亲过上了安定舒心的日子。

小儿子聪明善于经营，几年时间他们就脱贫致富改变了贫穷落后的面貌。

周围的人对他们也刮目相看，原来门可罗雀的家变得门庭若市，母亲的脸上终于绽放出灿烂的笑容！假如这位母亲就是我们的伟大祖国，那么她的这两个儿子是谁?二、讲授新课（一）十一届三中全会1.背景（1）文革的动乱积累下许多严重的政治问题和社会问题，人们要求平反冤假错案，纠正文革错误。

（2）思想理论界真理标准问题的大讨论使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。

（3）邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话为十一届三中全会提出了基本的指导思想。

2.时间、地点：1978年12月，北京。

3.内容（1）思想上：冲破了长期以来“左”倾错误的严重束缚，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针。

部编版八年级历史下册第7课《伟大的历史转折》教案一、教学目标1、了解十一届三中全会的主要内容和历史意义。

2、掌握改革开放的历史背景和主要政策。

3、理解在中国改革开放中的重要地位和贡献。

二、教学内容1、十一届三中全会的主要内容和历史意义。

2、改革开放的历史背景和主要政策。

3、在中国改革开放中的重要地位和贡献。

三、教学过程1、导入：通过引导学生回顾之前学过的历史事件，自然引入本课的主题——伟大的历史转折。

2、新课内容讲解：通过多媒体展示、讲解等方式，让学生了解十一届三中全会的主要内容和历史意义，以及改革开放的历史背景和主要政策。

同时，强调在中国改革开放中的重要地位和贡献。

3、小组讨论：让学生分组讨论十一届三中全会的历史背景、意义以及改革开放的政策内容，引导学生深入理解这些历史事件的意义和影响。

4、课堂总结：通过引导学生回顾本课内容，总结出十一届三中全会的重要性和改革开放政策的实施背景和目的。

同时，强调在中国改革开放中的重要作用。

5、布置作业：让学生根据本课所学内容，写一篇关于“伟大的历史转折”的短文，加深对课堂内容的理解和记忆。

四、教学评估1、通过课堂提问和小组讨论的方式，评估学生对本课内容的理解和掌握情况。

2、通过作业的完成情况，评估学生对本课内容的理解和记忆程度。

知识目标：帮助学生掌握世界历史的基本框架和重要事件，理解历史的发展规律和影响因素。

能力目标：培养学生独立思考、分析历史问题的能力，提高学生的历史意识和历史素养。

情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的历史观和世界观，增强学生的文化自信和民族自豪感。

教学内容：本册教材共分为六个单元，分别是“世界古代史”、“世界中世纪史”、“世界近代史”、“世界现代史”、“国际关系史”和“当代世界史”。

每个单元都有明确的教学目标和内容，教师需要根据教材和学生实际情况进行合理的教学设计。

（1）导入新课：通过复习旧知识或引入新话题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解历史转折的概念及代表性事件，认识到历史转折对社会的影响。

2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，发展他们的批判性思维和创造性思维能力。

3.情感目标：通过学习历史的转折事件，培养学生对国家和民族历史的认同感和自豪感。

教学重点：1.了解历史转折的概念和定义；2.熟悉几个代表性历史转折事件的背景和影响。

教学难点：1.分辨历史转折的关键特征；2.思考历史转折对社会的深远影响。

教学准备：1.多媒体设备；2.教学PPT；3.教材《中国历史八年级上册》第七章。

教学过程：一、激发兴趣（5分钟）1.展示一些与历史转折有关的图片，引导学生展开关于历史转折的讨论。

2.导入问题：你认为什么样的事件才叫做历史转折？请举例说明。

二、知识讲解（15分钟）1.讲解历史转折的概念和定义，强调历史转折对社会的影响。

2.列举几个代表性的历史转折事件，如法国大革命、中国的五四运动、美国独立战争等，并介绍这些事件的背景和影响。

3.结合PPT展示，让学生对这些历史事件有一个直观的认识。

三、案例分析（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个历史转折事件进行深入研究。

2.学生利用图书馆、互联网等资源，收集有关事件的资料，并做一份研究报告。

3.小组报告，学生们交流各自的研究成果，并进行互动讨论。

四、扩展活动（20分钟）1.鼓励学生就自己所感兴趣的历史转折事件展开思考和研究，并写下自己的看法和观点。

2.学生可以选择自己所感兴趣的形式进行表达，如诗歌、绘画、故事等。

鼓励他们充分发挥自己的创造力和想象力。

3.学生可以在课堂上展示自己的作品，并进行评选和欣赏。

五、总结反思（10分钟）1.教师总结课堂重点，强调历史转折的重要性及其对社会的影响。

2.学生总结本节课的学习收获，并回答一些提问，巩固所学知识。

六、课后作业：1.针对今天所学内容，每个学生写一篇100字的心得体会。

2.继续研究自己感兴趣的历史转折事件，并写一份详细的研究报告。

部编版八年级下册历史第7课《伟大的历史转折》教案一、教学目标1、知识目标①了解19世纪末20世纪初的国际形势，特别是列强的扩张和争夺疆土的紧张局势，为产生第一次世界大战创造了条件。

②了解第一次世界大战爆发的起因、经过和结果，理解其对世界的影响，尤其是对我国和中国人民抗争反侵略、追求独立和强盛产生的影响。

2、能力目标①发展学生掌握历史层次感和历史思维能力的能力。

②使学生掌握分析和解释历史事件的分析能力。

③发展学生的综合思考能力和批判精神。

3、情感目标使学生掌握民族自豪感和珍爱和平的情感。

二、教学重难点1、教学重点清末民初国际形势、第一次世界大战的爆发及其影响。

2、教学难点第一次世界大战的爆发及其影响。

三、教学方法1、教师讲授法2、小组讨论法四、教学过程一、导入环节（5分钟）通过图片、视频等手段呈现第一次世界大战的影响。

让学生感受其中所包含的信息。

二、教学过程（50分钟）1、教师讲授：清末民初国际形势（10分钟）要点：19世纪末和20世纪初，世界处于一种前所未有的新局面。

列强为了抢夺殖民地和疆土，纠缠在仇视和嫉妒的矛盾矩阵中。

这场有可能引爆的风暴，最终点燃了第一次世界大战的火苗。

2、小组讨论：第一次世界大战的爆发（15分钟）分成四个小组，以小组为单位，通过讨论、交流等形式，了解第一次世界大战的爆发、主要参战国及其联盟、战争形势、战争的影响等内容。

3、教师点评（10分钟）通过学生的讨论，进一步引导学生深入思考，并摘取出一些需要指出的要点进行点评。

比如第一次世界大战对于人类历史的转折、对于我国现代化进程的影响等等。

4、教师讲授：第一次世界大战的影响（15分钟）要点：第一次世界大战为全球发展留下了深远的影响。

它是一场无休止的屠杀，战争期间双方伤亡惨重，不仅带来了大量人员和财产的损失，也给各国的经济和社会带来了沉重的负担。

此外，这场战争对于世界政治和军事格局的重塑，以及对于国际法的发展等都产生了深远的影响。

《伟大的历史转折》教材分析本课是第三单元“中国特色社会主义道路”的开篇课，主要介绍我国社会主义建设史上最光辉的标志性事件“十一届三中全会”。

十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变，是我国现代化建设史上的伟大转折点，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的发展、新思想的肇始。

本课上承文化大革命十年动乱，下启我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期，教材内容在中国现代史上具有非常重要的地位，在整个中国历史和世界历史上也具有举足轻重的地位。

教学目标【知识与能力目标】掌握关于真理标准的讨论、十一届三中全会的召开及其历史意义、了解平凡冤假错案工作在全国的展开，正确评价拨乱反正的基本史实。

【过程与方法目标】1.结合“文革”有关史实，说明为什么“两个凡是”是错误的。

引导学生完整、准确地理解毛泽东思想，培养学生比较分析历史事件的能力。

2.运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和改革开放所取得的伟大成绩，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力。

【情感态度价值观目标】1.认识到实事求是的我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养学生综合的历史思维能力。

2.从“伟大的历史转折”中认识到党的伟大，培养爱党情怀；通过了解邓小平关键时刻的高瞻远瞩，初步了解邓小平为改革开放和现代化建设所作出的贡献。

教学重难点【教学重点】十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

【教学难点】关于真理标准的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程：一、导入新课引导学生回顾思考：中国人民在前进的道路上经历了哪三次历史性的巨变？学生思考后回答。

教师小结：1.辛亥革命。

推翻了清朝的封建统治，建立了资产阶级共和国。

2.中华人民共和国的成立。

部编⼈教版历史⼋年级下册《伟⼤的历史转折》省优质课⼀等奖教案第7课伟⼤的历史转折⼀、课程标准内容了解中共⼗⼀届三中全会。

⼆、教学⽬标1、知识与能⼒：知道中共⼗⼀届三中全会召开的时间；了解它的背景，理解其重⼤意义；了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设；学会在历史发展的进程中认识历史⼈物、历史事件的地位和作⽤。

2、过程与⽅法：学会运⽤原因与结果、联系与综合等概念，理解中共⼗⼀届三中全会的召开背景与历史意义。

3、情感态度与价值观：认同中国共产党完全有能⼒领导中国⼈民取得社会主义建设事业的成功；认识改⾰开放是我国的必由之路。

三、教材分析本课是第三单元《中国特⾊社会主义道路》的第7课。

本课所讲述的中共⼗⼀届三中全会是中国历史上的⼀次伟⼤转折。

从此以后，我国对内改⾰，对外开放，开辟了中国特⾊社会主义道路。

中共⼗⼀届三中全会后我国在民主法制建设、经济体制改⾰、对外开放等⽅⾯取得了重⼤成就，所以本课在这⼀单元中起了开章总领的作⽤。

本课包括两个⼦⽬：中共⼗⼀届三中全会和拨乱反正。

主要围绕以下⼏个问题阐述：“⽂⾰”结束后的情况及1978年思想理论界展开的关于真理标准问题的讨论，中共⼗⼀届三中全会的召开、内容及意义，拨乱反正的全⾯展开。

本课的重难点在于中共⼗⼀届三中全会的主要内容及伟⼤历史意义。

中共⼗⼀届三中全会⼀⽅⾯要纠正“⽂⾰”的错误，另⼀⽅⾯要为中国⼈民指引未来。

中共⼗⼀届三中全会后，中国对内改⾰，对外开放，引发了中国社会的深刻变⾰。

这次会议是中华⼈民共和国成⽴以来中国共产党的历史上具有深远意义的伟⼤转折，对推动社会主义现代化建设起了重要作⽤。

四、学情分析⼋年级学⽣独⽴思考意识开始增强，掌握了⼀定的历史知识和学习⽅法，但对重⼤历史事件的分析缺乏理性思考。

通过⾃主学习、合作学习和问题探究等⽅法调动学⽣积极性，让学⽣从直观感受到深⼊了解，最后能对历史事件做出正确评价。

五、重点难点重点：中共⼗⼀届三中全会的主要内容。

部编版（初二）八年级下册历史第七课伟大的历史转折教案第七课伟大的历史转折教案一、说教材本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，人民再次选择了邓小平，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。

本课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折的意义。

在教学中，让学生通过学习去感知本世纪教材的重要性。

二、教学目标(一)知识和能力目标：1、通过本课的学习，学生需掌握关于真理标准的讨论、十一届三中全会的召开及其历史意义、了解平反冤假错案工作在全国的展开、民主与法制建设的加强。

2、通过本课的教学培养学生归纳和概括知识的能力，能够正确评价历史人物的能力，逐步形成历史的思维能力。

（二）过程与方法目标：引导学生阅读课文，结合教师提供的资料，培养学生运用识读、表述和归纳等方法，积累必要的历史知识；运用教材中的几幅插图，训练学生从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确结论的方法。

（三）情感态度价值观目标：通过本课的学习，让学生明白我们中国共产党是一个敢干正视错误并纠正错误的伟大的党，始终坚持实事求是、实践检验真理的作风，培养对党的热爱之情；三：教学重难点：重点：十一届三中全会。

难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

四．教学过程各位评委好，我是——号。

我讲课的题目是《中共十一届三中全会》.下面我们走进课堂。

同学们好，请坐下。

本节课分三部分“尽扫残霾见真知——真理标准问题的讨论”“拨云见日定国是——十一届三中全会”“春满神州奔复兴——十一届三中全会后的成就”。

我们刚才讲解了第一部分，知道了真理标准的讨论，像一声惊雷，解放了中国人民的思想，纠正两个凡是左的错误思想，拨乱反正，加快进行社会主义现代化建设已经成为全国人民的共识。

部编8年级下册历史教案第7课伟大的历史转折1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中共十一届三中全会。

教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。

2教学过程一、导入新课多媒体播放音乐：《走进新时代》。

师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？生：毛泽东。

师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？生：邓小平。

师：正确。

1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。

这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。

二、新课讲授目标导学一：中共十一届三中全会(一)中共十一届三中全会召开的背景1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。

粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。

2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。

其实质就是“左”倾错误的继续。

3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。

4．图片展示：5．教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

(二)中共十一届三中全会的召开1．播放纪录片《伟大转折》的片断。

第7课伟大的历史转折一、教学理念落实历史学科核心素养。

二、教科书教学内容分析义务教育部编历史新教材八年级下册中国历史第7课《伟大的历史转折》包含两个方面的教学内容：第一，“中共十一届三中全会”，讲述了中共十一届三中全会的内容和意义。

第二，“拨乱反正”，介绍了拨乱反正的工作。

从整个单元看，十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

三、学情分析由于这一节课面向全市初二学生，上课时间为20分钟，难度不宜太大，在有限的时间内突出主干知识是关键。

初二学生对历史故事比较感兴趣，加入细节，可以使这节课更加生动。

四、教学目标1.学生知道中共十一届三中全会召开的时间，了解其召开的背景，理解其重大意义。

2.了解拨乱反正。

五、教学重难点分析教学重点：中共十一届三中全会的内容教学难点：中共十一届三中全会的背景六、教学设计思路突出“转折”，对比会议前后经济、政治等方面的变化。

七、教学过程教学环节教师活动学生活动导入出示“两个凡是”的内容了解“两个凡是”。

出示材料：“只有如实地指出毛泽东晚年发动和坚持‘文化大革命’的错误，并加以纠正，才能继承以毛泽东和毛泽东思想为旗帜的中国共产党和中国革命的优良传统。

——胡绳《中国共产党的七十年》”了解时代背景。

真理标准问题大讨论出示图片《邓小平在中共十一届三中全会》知道新的时期，新的历史人物，需要新的领导人物。

出示图片《<光明日报>发表的<实践是检验真理的唯一标准>》和其中的内容节选“‘四人帮’都设置了不少禁锢人们思想的‘禁区’，对于这些‘禁区’，我们要敢于去触及，敢理解思想解放的重要性。

于去弄清是非。

”中共十一届三中全会出示当时社会面临的问题：问题一：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。

问题二：毛泽东：“阶级斗争是要年年讲,月月讲,天天讲。

”问题三：“文革”十年动乱只是国民收入就损失人民币5000亿元。

1977年全国农村的贫困人口超过2亿。

部编版八年级下册历史第7课《伟大的历史转折》教学反思本文针对部编版八年级下册历史第7课《伟大的历史转折》的教学反思进行探讨。

一、课前准备在进行本节课的教学前，首先需要对教材进行仔细细读。

在深入了解教材内容后，可以进行教材的摘选和改编。

教师应该充分考虑学生的认知和接受能力，选择相应的教学方法和手段。

在选择教学方法时，可采用情景教学法、讨论教学法、问题教学法等，以增强学生的学习积极性。

二、教学过程1.导入环节为了让学生更好地了解本节课的内容，可以以“说史论史”方式进行导入。

教师可以讲一讲自己感兴趣的一些历史故事，或者让学生分享自己了解到的历史故事，以此来引入本节课的内容。

2.知识讲解本节课的主要内容是介绍近代国际关系格局的演变和中国路向民主的转折。

因此，教师应该将历史事件的时间和地点进行具体化，并配合适当的图片和视频进行讲解，以增强学生的视觉感受。

在讲解的过程中，要注意对一些核心概念进行解释和说明。

比如，封建主义、帝国主义、民族主义、共产主义等等。

教师也可以通过拓展知识，进一步引导学生深入了解历史事件所涉及到的人物、背景、事件等。

3.讨论环节在讲解完历史事件之后，可以让学生进行讨论，以增强他们的思考和分析能力。

教师可以提出一些问题，鼓励学生进行思考和探讨。

例如，“为什么欧洲各国要进行殖民扩张？殖民的结果对殖民地和殖民地人民有什么影响？”等等。

通过讨论，学生可以加深对历史事件的了解，同时也可以增强学生分析问题的能力。

教师可以引导学生从多角度探究问题，在让他们充分发挥自己的思维能力的同时，不断提高自己的学习效果。

4.活动环节为了更好地加强学生对本节课的理解和认知，可以安排一些活动环节，让学生积极参与其中。

例如，分组进行“拍摄历史纪录片”、“制作历史模型”等活动，让学生在实践中获得更丰富的历史知识。

对于不同年龄段的学生，可以进行多样化的活动环节，以满足他们的学习需要。

同时，也要确保活动具有一定的探究性和实践性，让学生通过实践，更好地理解和掌握历史知识。

人教部编版历史八年级下册：第7课《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册的第7课《伟大的历史转折》。

本课主要内容是讲述新中国成立后的历史转折，重点是讲述改革开放和社会主义现代化建设的过程。

通过本课的学习，让学生了解我国历史的发展变化，认识历史转折的重要性，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析学生在八年级上学期已经学习了我国古代史和近现代史的相关内容，对我国历史的发展有了初步的了解。

但是，对于改革开放和社会主义现代化建设的具体内容，学生的了解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考历史转折的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的历史转折，掌握改革开放和社会主义现代化建设的过程和重要意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生的爱国情感和历史责任感，认识历史转折的重要性。

四. 教学重难点1.重点：改革开放和社会主义现代化建设的过程和重要意义。

2.难点：如何引导学生深刻理解历史转折的意义，培养学生的爱国情感和历史责任感。

五. 教学方法1.情景教学法：通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考历史转折的意义。

2.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的学习能力和自信心。

3.合作探究法：引导学生通过合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，备好相关的历史故事和实例。

2.学生准备：预习教材内容，了解历史转折的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放改革开放的纪录片片段，让学生直观地感受改革开放的气氛，引导学生思考改革开放的意义。

2.呈现（15分钟）教师通过讲述生动有趣的故事和实例，呈现新中国成立后的历史转折，重点讲述改革开放和社会主义现代化建设的过程。

部编历史八下《第7课伟大的历史转折》【市一等奖】优质教案八年级历史下册人教版第7课伟大的历史转折一、教学目标1、知识与能力知道中共十一届三中全会召开的时间，了解背景，理解其重大意义，了解拨乱反正加强了民主与法制建设，学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用2、过程与方法学会运用原因与结果、联系与综合等概念，理解中共十一届三中全会召开的背景与历史意义2、情感态度与价值观认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功，认识改革开放是我国的强国之路二、教学重点中共十一届三中全会三、教学难点中共十一届三中全会历史意义四、教学过程1、导入观看《厉害了我的国》预告片，学生用一句话谈感受。

教师：我与大家有一个共同的观后感，那就是这部纪录片用厉害的事实为这个厉害的国家，提供了最有说服力的表达，将改革开放40年来取得的成就，用美学的风格娓娓道来，而这些举世瞩目成就的取得，要从一个具有伟大历史转折的会议说起，那就是十一届三中全会，今天让我们共同走进《第7课伟大的历史转折》2、讲授教师设问：“转折”如何理解？学生回答教师：转折意为事物的变化，首先来探究一下十一届三中全会之前中国的现状是怎样的？（1）背景——真理标准问题的讨论学生：自主学习，阅读教材34页到35页，完成ppt上的内容（五分钟后）逐一回答教师：详细讲解设问：（PPT 阅读资料，由此得出什么结论？）文化大革命的十年，是中国共产党历史上左倾错误持续时间最长，危害最严重的十年，政治上党的组织和国家政权遭到极大的削弱，大批干部惨遭迫害，民主和法制被肆意的践踏，经济上国民经济损失近5000亿元，教育教学无法正常进行，历史文化遗产遭到巨大破坏，思想上极端个人主义、宗派主义等严重泛滥，中华民族的传统美德遭严重毁弃学生回答：文革带来了严重的危害教师：人们要求纠正文革的错误，但是现实是怎样的呢？学生：角色扮演带有感情色彩的来读一篇日记，总结出但是人们对现实的迷茫和徘徊教师：但是当时党中央的主要领导人却坚持两个凡是的方针，左倾错误继续束缚人们的思想，如何给予有力的回击，光明日报发表了一篇《实践是检验真理的唯一标准》，这是一篇现实性和针对性极强的理论文章，引发了关于真理标准问题的讨论，这场讨论冲破了长期以来左倾错误思想束缚，首先在思想和理论上让人们耳目一新，因此是一次思想的大解放运动，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

八年级历史《伟大的历史转折》教学反思（通用8篇）八年级历史《伟大的历史转折》教学反思（通用8篇）身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的八年级历史《伟大的历史转折》教学反思，希望能够帮助到大家。

八年级历史《伟大的历史转折》教学反思篇1其一、充分创设教学情境，使历史课堂变得“鲜活”起来：首先以歌曲《春天的故事》导入，学生听歌。

然后思考1979年、老人、南海分别指什么。

由此导入第一框题的学习，一下子就调动了学生学习的兴趣。

再设置一系列的小问题激发学生思考，如：为什么说党的十一届三中全会是改革开放的春雷，是伟大的历史转折？什么是检验真理的唯一标准？十一届三中全会确立的党和国家的工作重点是什么？分成小组进行讨论，课堂气氛一下子就调动起来了。

其二、及时感悟历史，引发学生对人生的思考历史知识静静地躺在书本里和教师的脑海里如何让学生去思考？太多必需的“生成”需要我们去经营和促成。

初中生以形象思维为主，对于那些具体的、直接的、新鲜的事物最敏感，而对那些抽象的、理性的事物却感到乏味，甚至厌倦。

在讲第二框题《在希望的田野上》时，先听音乐，感受其优美的旋律，自由想象。

再结合初一语文课本的文章《柳叶儿》，让学生感受到十一届三中全会后，我国进入一个新的历史时期，这种变化首先是从农村开始的，这首歌最能反映当时农民的心情。

我顺势设计了这样的问题：十一届三中全会后农民的生活发生了历史性的转折，你能想象一下农民的生活会发生了什么变化吗？你有何感想？学生答完后我引导学生得出这样的认识：当时农民的命运其实就是我们父辈命运的缩影，也是我们民族命运的缩影，经历了黑暗，迎来了光明。

希望同学们当你遇到困难的时候始终相信那不过是“黎明前的黑暗”很快就过去的。

这样使学生会感到历史对自己很有用，在历史课上不仅是“热闹”，而且是历史背后的人生感悟。

这节课的教学也有不足之处。

教学过程新课导入：教师播放歌曲《好年头、好兆头》。

教师提问：此歌歌唱的是我国什么时期取得的成就？我国的改革开放开始于什么时候？以什么事件为开端？教师由此导入新课。

学习新课：一、改革开放的春雷——中共十一届三中全会教师组织学生在课堂上交流收集到的有关“文化大革命”和“十一届三中全会”的口述史料。

教师简略介绍“十一届三中全会”召开的背景，让学生认识到“文化大革命”结束后，当时中央主要领导同志提出“两个凡是”的方针，引起全国人民的不满，于是在思想理论界展开了关于真理标准问题的讨论。

教师引导学生生活中的事例讨论“实践是检验真理的唯一标准”这一论断。

教师播放“十一届三中全会”的有关新闻资料片断，要求学生归纳会议的主要内容。

教师在学生回答的基础上总结：1、思想路线上：确立了解放思想、实事求是的指导思想；（前提）2、政治路线上：作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的重大战略决策；（关健）3、组织路线上：形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导集体。

（保证）教师展示有关“十一届三中全会”后我国现代化建设中取得的成就的有关图片，帮助学生感性理解“十一届三中全会”的历史意义。

教师指导学生看书，思考和回答如下问题：1、我国的改革首先从什么领域开始的？2、哪个地方最先进行改革？3、改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？由此导入第二子目。

二、在希望的田野上——家庭联产承包责任制教师总结归纳学生的回答，请学生上台交流收集到的材料。

教师提问：“家庭联产承包责任制”与解放前的“单干”有没有区别？教师总结归纳学生的回答，强调和让学生认识到家庭联产承包责任制的前提是土地公有制，并不是分田到户了，这与三大改造中对农业的社会主义改造是相符合的。

教师用当今农村的巨大变化的具体事例帮助学生理解家庭联产承包责任制的重大意义：1、农民有了生产自主权，生产积极性提高。

2、农业生产得到很大的发展，农村经济好转，农民开始走上富裕。