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初中英语自然拼读总结教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语自然拼读的基本原理和技巧。
2. 提高学生对英语单词的准确发音和拼写能力。
3. 培养学生自主学习英语的能力，提高英语学习兴趣。
二、教学内容：1. 英语自然拼读法的基本概念和原理。
2. 英语字母及字母组合的发音规则。
3. 实践练习：通过单词拼读、拼写和听力练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 英语自然拼读法的原理和技巧。
2. 字母及字母组合的发音规则。
3. 运用自然拼读法准确拼读和拼写单词。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解自然拼读法的基本概念、原理和发音规则。
2. 实践法：让学生通过单词拼读、拼写和听力练习，巩固所学知识。
3. 互动法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍自然拼读法的基本概念和原理，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解英语字母及字母组合的发音规则，让学生掌握自然拼读的技巧。
3. 实践练习：a. 单词拼读练习：让学生分组，互相朗读单词，检查发音准确性。
b. 单词拼写练习：让学生根据发音规则，拼写给出的单词。
c. 听力练习：播放英语听力材料，让学生运用自然拼读法准确捕捉关键词。
4. 总结与反馈：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
六、课后作业：1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 自主寻找英语学习资源，提高英语素养。
通过本节课的学习，使学生掌握英语自然拼读的基本原理和技巧，提高他们对英语单词的准确发音和拼写能力。
同时，培养学生自主学习英语的能力，提高英语学习兴趣，为今后的英语学习奠定坚实基础。
自然拼读教案（终极）第一课英文26个字母的正确发音26个英文字母的正确发音（含音标）Aa lei]Bb[bi:]Cc[si：]Dd[dk]Ee B：]Ff[ef]Gg[如]Hh[eitflli Jj[d3ei]Kk[ker]LI⑹］Mm[enn]Nn[en]Oo[su]Pp［pi：】□q[kju:]Rr Ss[es]Tt[«：] Uu皿］Vv Ivi：】Ww f dAbljui]Xx[eks]vy Zz[zi:]"L Bv斗TTW第二课元音、辅音与音节元音字母与元音1. 元音字母Aa、Ee、I i、Oo、Uu元音字母，也称母音字母，是指语言里起着发声作用的字母。
2. 什么是兀音？元音（元音音素），又叫母音，是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。
例如，［ei］、［i:］、⑻］、［?u］、［a :} ［e］等。
二、辅音字母与辅音1. 辅音字母辅音字母是一个和元音字母相对的概念。
所有非元音字母都是辅音字母，如，Bb、Cc、Dd、Ff、Gg、Hh、Jj、Kk、LI、Mm、Nn、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz2. 什么是辅音（子音）？与元音相对，辅音是指气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音，又叫子音。
比如［b］、［k］、［f］、回、［h］、［? ］、［l］、［m］、［n］、［p］、［kw］、［r］、［s］、［t］、［v］、［w］、［j］、［z］二、曰节1•什么是音节?音节是听觉能感受到的取自然的语音单位。
央语中一个兀音可构成一个音节，比如I［ai］（:我）；一个元音和一个或几个辅音结合也可以构成一个音节，如hi[hai]，you[ju:]。
再比如，ipad［aLp __d］是两个音节，empty ［'empti］也是两个音节，condition ［k ?n,di ??n］是三个音节。
般来说，辅音音素不响亮，不能构成音节【想一想】下面的单词里有几个音节？may [mei]、light [lait] 、use[ju:z]、farmer]'f a:m?]、funny['f ?ni]、museum [mju:'zi ?m]、conditioner[k ?n,di??i?]、exercise ['eks ?saiz]、lamb[l ? m]2.音节的分类首先，音节按结构可以分为开音节和闭音节。
自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章，详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力，提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点：发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生用英语描述图片中的物品，同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解自然拼读法的发音规则，举例说明。
（2）讲解元音与辅音的拼读技巧，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生朗读教材中的单词，并运用自然拼读法进行拼写。
（2）教师挑选部分单词，让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）自然拼读法在英语学习中的重要性。
（2）如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
（2）学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材中第六章的单词，并用自然拼读法进行拼写。
（2）选取一个场景，用英语描述，尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对自然拼读法的掌握程度如何？（3）如何针对学生的学习情况，调整教学策略？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读英语文章，提高词汇量。
（2）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用自然拼读法。
（3）开展英语单词拼写比赛，激发学生的学习兴趣。
自然拼读教案(终极)第一章：自然拼读概述1.1 教学目标让学生了解自然拼读的概念和重要性。
使学生能够运用自然拼读技巧正确读音和拼写单词。
1.2 教学内容自然拼读的定义和原理。
自然拼读的五个基本音素：短元音、长元音、辅音、双辅音、韵母。
1.3 教学方法采用互动讨论、小组活动、游戏等方式进行教学。
1.4 教学评估通过小组讨论、游戏竞赛等形式评估学生的理解和掌握程度。
第二章：短元音教学2.1 教学目标让学生能够识别和正确发音短元音字母。
使学生能够运用短元音拼读单词。
2.2 教学内容短元音字母：a, e, i, o, u。
短元音的发音规则和特点。
2.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
2.4 教学评估第三章：长元音教学3.1 教学目标让学生能够识别和正确发音长元音字母。
使学生能够运用长元音拼读单词。
3.2 教学内容长元音字母：a, e, i, o, u。
长元音的发音规则和特点。
3.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
3.4 教学评估通过发音练习、单词拼读等形式评估学生的理解和掌握程度。
第四章：辅音教学4.1 教学目标让学生能够识别和正确发音辅音字母。
使学生能够运用辅音拼读单词。
4.2 教学内容辅音字母：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z。
辅音的发音规则和特点。
4.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
4.4 教学评估第五章：双辅音教学5.1 教学目标让学生能够识别和正确发音双辅音字母。
使学生能够运用双辅音拼读单词。
5.2 教学内容双辅音字母组合：ch, sh, th, wh。
双辅音的发音规则和特点。
5.3 教学方法采用发音练习、单词拼读、小组讨论等方式进行教学。
5.4 教学评估通过发音练习、单词拼读等形式评估学生的理解和掌握程度。
第六章：韵母教学6.1 教学目标让学生能够识别和正确发音韵母。
自然拼读的教案教案标题：自然拼读的教案教案目标：1. 学生能够理解和应用自然拼读的基本原则和技巧。
2. 学生能够通过自然拼读方法正确读写单词。
3. 学生能够在阅读中运用自然拼读技巧来解码和理解文字。
教学内容：1. 自然拼读的基本原则和技巧：重音、元音和辅音的特点及规则。
2. 自然拼读的应用：通过自然拼读方法读写单词。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学过的音标和字母的发音规则。
2. 通过示范和练习，复习元音和辅音的发音。
讲解（10分钟）：1. 介绍自然拼读的基本原则和技巧，包括重音、元音和辅音的特点及规则。
2. 解释自然拼读方法如何帮助学生正确读写单词。
示范（15分钟）：1. 给学生展示一些常见的单词，并通过自然拼读的方法解读和拼写这些单词。
2. 逐步引导学生理解和掌握自然拼读的技巧，例如通过辨别重音和辅音来确定发音。
练习（15分钟）：1. 分发练习题，让学生在练习中应用自然拼读的技巧。
2. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误并提供指导。
巩固（10分钟）：1. 给学生提供一篇短文或阅读材料，让他们运用自然拼读技巧来解码和理解文字。
2. 鼓励学生分享他们的阅读体验和发现。
总结（5分钟）：1. 回顾自然拼读的基本原则和技巧。
2. 强调学生在日常学习和阅读中继续应用自然拼读方法。
教学评估：1. 观察学生在示范和练习中的表现，及时纠正他们的错误并提供指导。
2. 通过学生在阅读活动中的表现来评估他们对自然拼读技巧的掌握程度。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中运用自然拼读技巧，例如在阅读书籍、标志和广告等文字中寻找和应用自然拼读规则。
2. 提供额外的练习题和阅读材料，供学生进一步巩固和拓展自然拼读技巧。
教学资源：1. 音标和字母表。
2. 练习题和阅读材料。
3. 示例单词和短文。
教学反思：1. 在讲解和示范过程中，要确保语言简明易懂，避免使用过于专业的术语。
2. 需要针对学生的不同水平和学习风格，提供个别指导和差异化教学。
自然拼读教案(终极)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读的概念和重要性。
2. 培养学生对自然拼读的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 自然拼读的定义和原理。
2. 自然拼读的优势和应用。
3. 自然拼读的基本步骤和技巧。
教学活动：1. 引入自然拼读的概念，让学生初步了解。
2. 通过实例和案例，让学生感受自然拼读的优势和实用性。
3. 引导学生思考自然拼读的原理和步骤。
章节二：字母和音素教学目标：1. 让学生掌握字母表和基本音素。
2. 培养学生对字母和音素的认知和理解。
教学内容：1. 字母表的排列和发音规则。
2. 音素的定义和分类。
3. 字母和音素的关系。
教学活动：1. 教授字母表的排列和发音规则。
2. 介绍音素的定义和分类。
3. 通过实例和练习，让学生理解和掌握字母和音素的关系。
章节三：拼读和发音教学目标：1. 让学生掌握拼读的技巧和方法。
2. 培养学生正确发音的能力。
教学内容：1. 拼读的定义和原理。
2. 发音的规则和技巧。
3. 拼读和发音的实践应用。
教学活动：1. 介绍拼读的定义和原理。
2. 教授发音的规则和技巧。
3. 通过练习和互动，让学生熟练掌握拼读和发音的技巧和方法。
章节四：词汇和句子教学目标：1. 让学生能够运用自然拼读读写词汇和句子。
2. 培养学生的词汇量和语言表达能力。
教学内容：1. 词汇的拼读和书写。
2. 句子的结构和语法。
3. 词汇和句子的实际应用。
教学活动：1. 教授词汇的拼读和书写。
2. 介绍句子的结构和语法。
3. 通过练习和互动，让学生能够运用自然拼读读写词汇和句子，并培养词汇量和语言表达能力。
章节五：阅读和写作教学目标：1. 让学生掌握阅读和写作的基本技巧。
2. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。
教学内容：1. 阅读的理解和分析。
2. 写作的构思和表达。
3. 阅读和写作的实际应用。
教学活动：1. 教授阅读的理解和分析技巧。
2. 介绍写作的构思和表达方法。
3. 通过阅读和写作的练习和互动，让学生熟练掌握阅读和写作的技巧，并培养阅读兴趣和写作能力。
自然拼读教案完整版——一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容包括自然拼读的基本规则、元音字母的发音、辅音字母的发音及其组合发音。
通过本章学习，学生能够掌握自然拼读的基本技巧，为后续英语学习打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握元音字母和辅音字母的发音规则，并能运用到实际单词中。
2. 技能目标：培养学生运用自然拼读法进行单词拼读的能力，提高英语阅读水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合、辅音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读的基本技巧，如字母发音、单词拼读等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语故事，引入自然拼读的概念，激发学生兴趣。
2. 呈现：讲解自然拼读的基本规则，以元音字母a、e、i、o、u为例，展示其发音规律。
3. 实践：让学生分组进行元音字母的发音练习，教师指导并纠正。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解辅音字母的发音规则，如b、d、f、g等。
5. 随堂练习：让学生尝试拼读单词，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 自然拼读基本规则2. 元音字母发音规律3. 辅音字母发音规律4. 拼读单词示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，完成课后练习题。
答案：见教材课后练习题答案。
2. 拓展练习：选取10个单词，运用自然拼读法进行拼读。
八、课后反思及拓展延伸1. 收集生活中遇到的符合自然拼读规律的单词，与同学分享。
2. 观看英语动画片，尝试用自然拼读法进行字幕阅读。
3. 探索其他英语发音规律，为后续学习打下基础。
重点和难点解析一、教学内容的重点和难点解析1. 重点：元音字母和辅音字母的发音规则。
难点：元音字母组合和辅音字母组合的发音规则。
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
2024年自然拼读法完整精彩教案设计(经典版一、教学内容本节课选自《自然拼读法教程》第四章，详细内容主要包括：字母组合的发音规则，特别是元音字母与辅音字母组合的拼读方法。
具体包括ai, ei, oi, au, eu等字母组合的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的字母组合发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生独立阅读和拼写单词的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点难点：字母组合的发音规则，特别是元音字母与辅音字母组合的拼读。
重点：让学生在实际应用中熟练掌握字母组合的发音，提高单词识别和拼写能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含多个单词的图片，让学生尝试朗读，观察学生发音是否准确。
2. 例题讲解（15分钟）讲解字母组合的发音规则，结合教材中的例词进行示范，引导学生跟读。
3. 随堂练习（15分钟）分组让学生进行字母组合拼读练习，互相检查，教师巡回指导。
4. 小组竞赛（10分钟）设立小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内正确拼读出更多的单词。
六、板书设计1. 自然拼读法——字母组合发音规则2. 内容：字母组合：ai, ei, oi, au, eu例词：rain, beach, coin, house, Europe发音规则：口型、舌位、声调七、作业设计1. 作业题目：(1) 请用今天学习的字母组合，各写出一个单词。
2. 答案：(2) train: /treɪn/；snake: /sneɪk/；voice: /vɔɪs/；mouth: /maʊθ/；menu: /ˈmenjuː/。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学节奏，确保学生充分掌握字母组合发音规则。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累更多含有字母组合的单词，提高词汇量。
自然拼读完整教案教案标题：自然拼读完整教案教案目标：1. 帮助学生掌握自然拼读的基本原则和技巧。
2. 培养学生对字母和音素的认知能力。
3. 提高学生的阅读和拼写能力。
教学准备：1. 教师准备：教师需要熟悉自然拼读的基本原则和技巧，并准备相关教具和活动。
2. 学生准备：学生需要准备纸和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍自然拼读的概念，并解释其与传统拼读方法的不同之处。
2. 教师可以通过示范拼读一些简单的单词，让学生感受自然拼读的效果。
探究（15分钟）：1. 教师将字母表展示在黑板上，并向学生解释每个字母的发音。
2. 教师可以使用声音卡片或图片来帮助学生记忆每个字母的发音。
3. 教师引导学生通过组合字母来形成不同的音素，并让学生尝试拼读一些简单的单词。
实践（20分钟）：1. 教师将一些单词写在黑板上，并让学生根据自然拼读的原则来拼读这些单词。
2. 学生可以分组进行游戏，每个小组轮流拼读单词。
3. 教师可以给予学生反馈和指导，帮助他们纠正发音和拼写错误。
巩固（10分钟）：1. 教师提供一些练习题，让学生在纸上进行拼读和拼写练习。
2. 学生可以自主完成练习，并互相检查和纠正。
3. 教师可以选择一些学生展示他们的练习成果，并给予肯定和鼓励。
总结（5分钟）：1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调自然拼读的重要性和优势。
2. 教师鼓励学生在日常学习中继续运用自然拼读的技巧。
拓展活动：1. 学生可以选择一篇短文，用自然拼读的方法来阅读和理解。
2. 学生可以编写一些自然拼读的练习题，与同学互换并互相挑战。
评估方法：1. 教师可以观察学生在课堂上的表现，包括拼读和拼写的准确性。
2. 教师可以给学生布置一些作业，检查他们对自然拼读的理解和应用能力。
自然拼读教案(终极)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除第一课英文26个字母的正确发音一、26个英文字母的正确发音（含音标）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除第二课元音、辅音与音节一、元音字母与元音1. 元音字母Aa、Ee、I i、Oo、Uu元音字母，也称母音字母，是指语言里起着发声作用的字母。
2. 什么是元音？元音（元音音素），又叫母音，是在发音过程中由气流通过口腔而不受阻碍发出的音。
例如，[ei]、[i:]、[ai]、[әu]、[ɑ:]、[e]等。
二、辅音字母与辅音1. 辅音字母辅音字母是一个和元音字母相对的概念。
所有非元音字母都是辅音字母，如，Bb、Cc、 Dd、Ff、Gg、Hh、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 2. 什么是辅音（子音）？与元音相对，辅音是指气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音，又叫子音。
比如[b]、[k]、[f]、[g]、[h]、[ʤ]、[l]、[m]、[n]、[p]、[kw]、[r]、[s]、[t]、[v]、[w]、[j]、[z]三、音节1. 什么是音节？音节是听觉能感受到的最自然的语音单位。
英语中一个元音可构成一个音节，比如I[ai]（我）；一个元音和一个或几个辅音结合也可以构成一个音节，如hi[hai]，you[ju:]。
再比如，ipad[ai,pæd]是两个音节，empty ['empti]也是两个音节，condition [kәn,diʃәn]是三个音节。
一般来说，辅音音素不响亮，不能构成音节。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除【想一想】下面的单词里有几个音节？may [mei]、light [lait]、use[ju:z]、farmer[ 'fɑ:mə ]、funny['fʌni]、museum [mju:'ziəm]、conditioner[kən,diʃənə]、exercise ['eksəsaiz]、lamb[læm]2. 音节的分类首先，音节按结构可以分为开音节和闭音节。
开音节是以元音字母结束的音节。
开音节可分为绝对开音节和相对开音节。
(1) 绝对开音节：以发音的元音字母结束的音节。
例如hi, yo-yo(2) 相对开音节：结尾元音字母+辅音字母+不发音的e构成的音节，如take。
注：开音节里，元音字母一般发本身的读音。
例如go[gәu]，she[ʃi:]，hi[hai]。
闭音节：结尾是除了r以外的辅音字母构成的音节，如：dog。
注：在闭音节中，元音字母不发“字母”本身的音。
【想一想】下面的单词哪个是开音节，哪个是闭音节？go、meet、he、her、luck、birthday、rice、milk、date、make、stove、theme、police、station、air、think、snake、smoke、muse、dear其次，音节按读音轻重可以分为重读音节和非重读音节。
非重读音节，也称次音节。
重读音节，是指在双音节或多音节词中，发音特别响亮的音节。
用重音符号“'”标在相应的位置上，其他音节为非重读音节，也可称为次音节，如begin[bi’gin]，重读音节是be gin[bi’gin] 另外，单音节单词都认为是重读音节，但不标重音符号。
【想一想】听单词，请先写出单词有几个音节，然后划出重读音节。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除第三课字母A到Z的发音我们已经学习了辅音字母的正确读法，今天开始，我们一起来学习一下这些字母在单词中的发音。
一、字母A到N的一般发音想一想：an, en, in, on, un怎么发音？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除二、字母O到Z的发音第四课辅音字母和组合的特殊发音以上是辅音字母在单词中，一般情况下的发音。
但是，也有一些例外的时候。
我们一起来看看辅音字母的特殊发音。
一、常见辅音字母组合的发音收集于网络，如有侵权请联系管理员删除收集于网络，如有侵权请联系管理员删除二、清音浊化1.清辅音：在辅音音素中，像[p]、[t]、[tr]、[h]、[f]、[s]、[θ]等，发音时声带不振动的辅音叫做清辅音。
2.浊辅音：发音时，声带振动的音叫做浊辅音；如[m]、[n]、[g]、[b]、[dr]等。
想一想：以下辅音当中，哪些是清辅音，哪些是浊辅音？[b]、[k]、[f]、[g]、[h]、[ʤ]、[l]、[m]、[n]、[p]、[kw]、[r]、[s]、[t]、[v]、[w]、[j]、[z]3.清音浊化：清辅音[p]、[t]、[k]和[tr]在[s]后面时，发音受到[s]的影响，变成浊辅音[b]、[d]、[g]和[dr]。
例如：【游戏】Tongue TwisterNeither father nor mother likes this weather.三、辅音字母的特殊发音英文里辅音的发音[b]、[p]、[m]、[f],，跟汉语拼音里的b、p、m、f一样吗？四、其他辅音组合的发音辅音+[l]收集于网络，如有侵权请联系管理员删除辅音+[r]作业Homework1. 请正确读出下面的辅音[b] [d] [p] [t][f] [v] [s] [z][l] [m] [n] [η][r] [j] [ʤ] [kw]2. 请写出下列辅音是哪些辅音字母或者字母组合的发音。
[f] [v] [s] [z] [ks][l] [m] [n] [η] [gz][r] [j] [ʤ] [kw]收集于网络，如有侵权请联系管理员删除第五课相对开音节的发音你还记得什么是开音节、相对开音节吗？你知道元音字母a, e, i, o, u在开音节中的发音吗？本课就正式学习相对开音节的发音。
什么是开音节？开音节是单词结尾是以“元音字母+辅音字母+不发音的e”构成的音节，如take；即单词以a-e，e-e，i-e，o-e，u-e结尾的，就是相对开音节。
其中，“-”表示的是除了r以外的的辅音字母。
注：在相对开音节中，元音字母a,e,i,o,u发本身的音。
A(注：在a-e, e-e, i-e, o-e, u-e中，“-”可以是字母“r”以外的任意辅音字)-a c e: ace shoelace place race face-a g e: age message stage-a k e: cake take lake make snake-a m e: game name same shame-a p e: grape tape shape-a s e: pencil-case baseball-a t e: late date plate ice-skateI-i c e: ice nice rice price-i d e: ride side-i k e: like hike bike-i l e: smile while mobile-i n e: line fine shine on-line-i v e: dive drive arrive fiveO-o k e: coke joke-o m e: home-o n e: stone alone-o s e: close those roseU-u s e: use-u b e: cube tube-u t e: cute第六课元音字母的其他发音一、元音字母的特殊发音【游戏】Tongue Twister绕口令Cat, Cat, catch that fat rat.A big black bug bit a big black dog on his big black nose!二、元音字母在多音节中的发音作业Homework1. 下列元音你会读吗？[ai] [æ] [e] [i][әu] [ɔ] [Λ]2. 请写出下列元音是哪些字母的发音。
[i]：[ә]：[ɔ]：[Λ]：[ɑ]：二、元音字母发音总结A [æ] -a-, a-在后或前后有辅音的单音节单词和多音节单词的重读音节中[ei] a-e,在开音节中[] 在多音节单词的非重读音节中Advantage怎么读？[ɑ:] a在s、th、ph、f前面fant a stic[] 在wa-, wha-中，即辅音[w]后E[i:] e-e, -e,在开音节中he we theme [e] -e-, e-在后或前后有辅音的单音节单词和多音节单词的重读音节中[i]/[ǝ] 在非重读音节中electI[ai] i-e, 在开音节中在字母组合-igh, -ild,[i] -i-, i-在后或前后有辅音的单音节单词和多音节单词的重读音节中[ǝ]/[i] 在多音节单词的非重读音节中O [ǝu] o-e,在开音节中[ɔ] -o-, o-后或前后有辅音的单音节和重读音节中[Λ] 在字母m,n,v前money some wonabove[ǝ] 在多音节单词的非重读音节中U [ju:] u-e,在开音节中[Λ] -u-, u-在后或前后有辅音的单音节单词和多音节单词的重读音节中[ǝ ] 在多音节单词的非重读音节中第八课元音字母组合的发音【游戏】Tongue TwisterJean's three sheep are near the green jeep.【游戏】Tongue TwisterA good cook can cook good cookies.A noisy noise annoys an oyster.第九课带R字母组合的发音第十课元音音标与魔法拼读第十一课拼读强化练习[dæd] Nate Kris [’æpl] [bed] maid Audrey [’lidiǝ] [sit] dad Apple [skai] [si:t] sit Star [ænǝ] [nek] mad Lay [kris] [neit] bed Lydia [ɔ:dri] [mæd] seat Sky [lei] [meid] neck Anna [stɑ:]。
