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利用现代信息技术，打造英语高效课堂
随着信息技术的发展，现代化的教育方式已经逐渐走进我们的生活。
在一些先进的学校，人工智能、虚拟现实、增强现实等技术已经被应用在教学当中。
在英语教学中，也可
以采用创新的方式来提高学生的学习效率。
下面将会介绍一些利用现代信息技术打造英语
高效课堂的方法。
首先，多媒体技术可以充分利用，以更具视觉效果的方式展现教学内容。
教师可以通
过投影仪或电子白板等设备，展示图片、视频等多媒体资源，使学生能够更加深入地理解
英语知识。
另外，可以利用在线学习平台或者虚拟教室，让学生在互动的环境中进行学习，掌握更加全面的英语知识。
其次，信息技术可以实现个性化学习，让学生能够按照自己的学习节奏进行学习。
利
用英语学习软件，可以进行个性化学习计划的制定，这样可以更能适应学生个体的需求，
提高学习效率。
再者，英语学习的过程中，练习口语是非常重要的。
现代技术可以帮助学生更好地练
习口语。
例如，可以利用在线语音识别技术，记录学生发音，评估口语水平，从而帮助学
生在语音练习中提高自己的英语水平。
最后，记忆英语单词是英语学习的一项难点。
现代信息技术也可以帮助学生更加高效
地记忆单词。
例如，利用单词联想式记忆法，通过图片、视频等多媒体方式将单词和生动
的场景联系起来，可以更加深入地记住单词。
总之，现代信息技术为英语教学带来了更多的机会和挑战。
然而，在应用信息技术的
同时，教师也需要充分认识到信息技术的局限性，注重对学生的引导和指导，使得信息技
术真正成为提高英语教学效率的有效手段。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的迅猛发展，现代教育也迎来了新的机遇和挑战。
英语作为全球通用的语言，其教学方式也需要与时俱进，充分利用现代信息技术，打造高效的英语课堂已成为当下的热议话题。
本文将就如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂进行探讨和分析。
一、利用多媒体设备提升教学效果在传统教学中，教师主要通过黑板、书本等教学工具进行教学，但这种方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习效果不佳。
而通过利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，教师可以在课堂上展示丰富的英语学习资源，如英语视频、英语歌曲、英语动画等，让学生通过视听方式更好地理解和掌握英语知识。
教师还可以利用多媒体设备进行互动教学，比如通过PPT设计课堂互动游戏、学生演讲等，有效提升教学效果和学生学习积极性。
二、利用网络资源丰富教学内容在当今信息化社会，互联网已经成为人们获取信息的重要渠道，英语教学也可以充分利用网络资源丰富教学内容。
教师可以通过海量的英语学习网站、英语学习APP等在线资源，为学生提供全方位的英语学习支持。
教师可以引导学生阅读英语资讯、参与英语论坛讨论、观看英语课程视频等，让学生能够更加全面地了解和掌握英语知识。
教师还可以通过网络资源进行英语听力、口语、写作等方面的训练，让学生在课堂上就能够感受到真实的英语语言环境，提高他们的实际应用能力。
三、引入智能化教学工具提升个性化教学效果随着人工智能技术的不断发展，智能化教学工具也逐渐走入英语教学领域。
通过智能语音识别技术，教师可以为学生提供个性化的英语发音纠错服务，帮助学生更准确地掌握英语发音规则；通过智能教学软件，教师可以根据学生的学习情况进行精准的课程设计和推送，让学生能够在个性化的学习路径上不断进步。
还可以通过智能化教学工具进行课堂实时互动、个性化答疑等，真正实现课堂教学的个性化、差异化。
四、构建在线英语学习平台拓展学习空间在传统教学模式下，学生的英语学习仅限于课堂内，而如果能够构建一个在线英语学习平台，就能够拓展学生的学习空间，让学生能够随时随地、自主自由地进行英语学习。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂现代信息技术的发展为教育领域带来了巨大的变革和机遇，并且在英语学习中也发挥着重要的作用。
利用现代信息技术打造英语高效课堂，可以有效提高学生的学习效果和兴趣，以下是一些具体的做法和方法。
利用网络教学平台建立虚拟的英语高效课堂。
教师可以通过网络平台上传课件、视频、课堂笔记等资源，学生可以在网络平台上随时随地进行学习。
这种方式不仅方便了学生的学习，还可以帮助教师更好地管理和组织课堂内容。
通过网络平台还可以进行实时在线交流和互动，让学生参与到课堂中来，提高学习的主动性和参与度。
利用移动应用开发英语学习软件。
现代社会人们几乎都有智能手机，利用移动应用可以随时随地进行英语学习。
教师可以利用移动应用设计各种形式的练习和测试题，学生通过手机完成学习任务并得到实时反馈。
这种方式不仅方便了学生的学习，还可以鼓励学生主动学习，提高学习的效果。
利用智能音箱和语音识别技术提高口语表达能力。
智能音箱可以模拟真实的英语环境，通过与学生对话来提高他们的口语表达能力。
学生可以利用智能音箱进行口语练习，比如模拟英语对话、口语测评等，同时智能音箱也可以进行语音识别和纠错，帮助学生纠正发音和语法错误，提高口语表达的准确性。
利用社交媒体和在线学习社区建立学习交流平台。
学生可以通过社交媒体和在线学习社区与同学和老师进行交流和互动，分享学习心得和问题，互相帮助和学习。
这种方式可以拓展学生的学习空间，让学习不再局限于传统的课堂教学，同时也鼓励学生更主动地参与到学习中来。
利用现代信息技术打造英语高效课堂，可以提高学生的学习效果和兴趣。
通过虚拟的英语高效课堂、移动应用、智能音箱和语音识别技术以及社交媒体和在线学习社区等方式，可以促进学生的主动学习和参与度，提高学习的效果和效率。
教师应积极探索和应用现代信息技术，将其与英语教学相结合，创造更多有效的教学方式，帮助学生更好地学习和掌握英语。
浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂
首先，我们可以通过互联网获取大量的英语资料。
在教学过程中，我们可以利用互联
网上的大量英语学习网站和视频网站，给学生提供更加多样化而丰富的学习资源。
例如，Youtube上有很多英语听力和英语口语练习的视频，包括英语新闻、电影片段、短剧、歌
曲等等。
这些资源可以帮助学生提高听力、口语、阅读和写作技能，提升英语学习的质量。
其次，我们可以利用电子课件和电子教材来辅助教学。
随着电子设备的普及，学校也
开始大量采用电子教材和电子课件。
电子课件和电子教材可以帮助教师更加灵活地组织课
堂内容，并且可以方便学生进行复习和巩固。
同时，学校图书馆也可以提供给学生电子书籍，以便学生更加便利地进行英语阅读。
再者，我们可以利用现代授课工具，使授课更加生动有趣。
例如，利用PPT演示、
视频剪辑、音频剪辑等工具来增加学生的学习乐趣，将英语学习变得更加有趣。
在这个过
程中，我们需要适当确定多媒体资源，不要流于肤浅，要深入分析它们对学生的英语学习
效果。
最后，我们也可以通过网络互动进行英语学习交流。
网络互动具有的优势是异地交流、语言环境，兴趣交际等方面更加充分。
例如，学生们可以利用网络资源参加英语线上论坛、交流站、微博等，从而增强与外语环境的互动性和真实性，可以提高英语沟通的能力和自
信心。
总之，现代信息技术越来越深刻地影响教育技术。
针对英语教育，利用信息化的教育
手段来提高初中英语高效课堂将会极大地改善我们的教学效果，提高学生学习兴趣和英语
水平。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂现代信息技术的快速发展，改变了我们接受知识的方式。
如今，英语教学中也开始借助现代信息技术提高教学质量和效率。
下面我将讨论如何利用现代信息技术打造英语高效课堂。
首先，使用多媒体设备。
投影仪、电脑，以及软件工具如 PPT、Word 等，这些设备和工具在英语教学中可以大有用处。
教师可以用多媒体设备来播放英语视频和音频，让学生在听、说、读、写等方面得到全方位的加强和提高。
在听力中，多媒体设备能够让学生听到最真实的英语语音，提高听力理解和语调适应能力；在口语中，图文、声音、影像的融合将带来更多可能性，例如利用课堂视频辅助发音，句法、语法的讲解等等，使英语口语更加生动、形象，提高学生语言表达的效果。
其次，使用网络资源。
网络是信息的海洋，海量的资源可以助力英语的学习。
如今已经有很多优质的在线英语学习网站，如英语流利说、英语趣配音等软件，学生可以通过手机 APP 或者电脑端随时随地跟随老师的教学进度进行巩固和拓展学习，更重要的是，还可以让学生加入学习社群，与同学和老师互相分享学习心得。
第三，采用教学管理和评估工具。
如今的教学管理和评估工具如 Kahoot、Edmodo，通过网络连接和多媒体资源进行教学，可以让课堂学习更加协调、高效。
教师可以通过应用程序制作出互动题库，让学生通过手机等移动终端参与课堂互动问答，通过统计学生作答的精准程度，发现问题和人群，还可以及时对学生课堂表现进行评价。
最后，采用个性化辅助工具。
互联网时代的到来让教与学的方式更加智能化、个性化，英语学习也趋向于个性化。
如今已有英语学习软件可以根据个人的程度和学习习惯，为学生量身定制适合的题目和计划，让学生在解决具体问题和攻克难点活动上更加得力。
综上所述，利用现代信息技术可以打造英语高效课堂，例如使用多媒体设备、网络资源、教学管理和评估工具、以及个性化辅助工具，学生可以在英语学习中拓宽视野、对语言有更直观的感受，帮助学生更快地理解和掌握英语知识。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，教育界也在不断探索如何利用现代信息技术改进教学方法，提高教学效率。
英语作为全球通用的语言，其教学也一直备受关注。
如何利用现代信息技术，打造英语高效课堂，是教师们一直在思考的问题。
本文将探讨如何利用现代信息技术来打造英语高效课堂。
一、多媒体教学多媒体教学是利用文字、图片、声音、视频等多种媒体形式来展示教学内容，通过直观的方式使学生更容易理解和掌握知识。
在英语教学中，多媒体教学可以丰富教学资源，提高教学效果。
教师可以通过PPT、视频等形式呈现生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，从而提高学习效果。
二、网络教学随着互联网的普及，网络教学成为了一种新型的教学方式。
教师可以利用网络资源，为学生提供更为丰富的教学内容。
可以通过网络教学平台布置作业、进行在线测试、发布教学视频等。
学生也可以通过网络平台进行互动交流，分享学习经验，提高学习效率。
通过网络教学，教师可以将课堂延伸到网络上，拓展学生的学习空间，提高教学效果。
三、智能化教学随着人工智能技术的不断发展，智能化教学已经成为教育领域的热门话题。
智能化教学可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习方案。
在英语教学中，可以利用智能化教学平台，根据学生的语言水平和学习情况，为学生提供个性化的学习内容和练习。
这样可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
四、虚拟现实教学虚拟现实是一种新兴的教学方式，通过虚拟现实技术，可以为学生提供身临其境的学习体验。
在英语教学中，可以利用虚拟现实技术，为学生呈现真实的语言环境，让学生在虚拟的环境中与英语进行互动。
这样可以更好地激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高学习效果。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂是当前教育领域需要思考的问题。
多媒体教学、网络教学、智能化教学和虚拟现实教学等各种信息技术的应用，都可以为英语教学提供更多的可能性，为提高英语教学效果提供更多的思路。
利用现代信息技术，打造英语高效课堂随着信息技术的不断发展和普及，越来越多的教育工作者开始探索如何利用现代信息技术来打造高效的英语课堂。
传统的英语教学方式已经无法满足当今学生的需求，而通过利用现代信息技术，不仅可以提高教学效率，还可以更好地激发学生的学习兴趣和动力。
本文将探讨利用现代信息技术，如何打造英语高效课堂。
利用互联网资源丰富教学内容。
互联网上有大量的英语学习资源，包括文本、音频、视频等。
教师可以利用这些资源来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣。
教师可以找到与课文相关的音频或视频资料，让学生通过听力和观看来更好地理解课文内容。
教师还可以利用各种学习网站和应用程序，让学生在课堂之外也能够进行练习和巩固，使学习更加自主和灵活。
利用多媒体辅助教学。
传统的黑板书写已经无法满足学生的需求，现代信息技术为教师提供了更多更丰富的教学工具。
教师可以通过多媒体设备播放精彩的视频，用图片、图表等形象地展示知识，使得学生更容易理解和接受。
利用电子白板、投影仪等设备，教师可以将课程内容呈现得更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和专注度。
利用在线学习平台进行教学。
随着互联网的普及，许多学校和机构都建立了自己的在线学习平台。
教师可以利用这些平台来进行课前、课中和课后的教学活动。
在课前，教师可以发布预习资料和作业，让学生提前进行学习。
在课中，教师可以通过在线讨论和互动来引导学生学习，提高课堂效率。
在课后，教师可以发布作业和练习，进行作业批改和评价，加强对学生学习情况的了解。
还可以利用智能化教学系统进行个性化教学。
智能化教学系统可以根据学生的学习情况和需求，为其提供个性化的学习内容和建议。
通过分析学生的学习情况和行为，系统可以为每个学生量身定制学习计划，提高学习效率。
教师可以借助这些系统更好地了解学生，及时发现学生的学习问题并进行针对性的辅导。
利用社交媒体拓展课外英语学习空间。
许多学生喜欢利用社交媒体来交流和学习，教师可以利用这一特点来扩展学生的英语学习空间。
利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂现代信息技术在初中英语教学中的应用，可以帮助构建高效课堂，提高学生学习英语的兴趣和效果。
下面将介绍几个利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂的方法。
利用多媒体教学手段。
现代信息技术为教学提供了许多多媒体教学工具，如电子白板、多媒体投影仪等。
教师可以利用这些工具展示英语教学所需的课件、视频、音频等，让学生感受到生动、直观的教学效果。
通过多媒体教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
利用互联网技术进行网络教学。
互联网技术的发展，为学生提供了更丰富的学习资源。
教师可以引导学生利用网络进行自主学习、查找资料、进行在线练习等。
教师还可以利用线上教育平台，开设在线课堂，开展在线授课，让学生可以随时随地进行学习。
利用在线交流平台进行学习交流。
现代信息技术为学生提供了丰富的学习交流平台，如微信、QQ群等。
教师可以创建班级群，和学生进行在线交流，解答学生的疑问，及时反馈学生的学习情况。
学生之间也可以互相交流、协作学习，提升学习效果。
利用智能手机和平板电脑等移动设备进行学习。
现代信息技术的快速发展，让学生可以随时随地进行学习，不再受时间和地点的限制。
学生可以通过智能手机和平板电脑等移动设备，随时查看课件、听音频、练习英语等。
这样的学习方式方便高效，提高学生的学习积极性和自主学习能力。
利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂，可以提高学生的学习兴趣和学习效果。
教师可以利用多媒体教学手段、互联网技术、在线交流平台和移动设备等，创造良好的学习环境，帮助学生更好地学习英语。
通过技术手段的应用，可以打破传统教学方式的局限，开展更加灵活、个性化的教学。
运用现代信息技术打造英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，现代教育已经进入了数字化、智能化的时代。
在英语教学领域，运用现代信息技术成为了提高教学效果、创造高效课堂的重要途径。
今天我们来探讨一下如何运用现代信息技术打造英语高效课堂。
运用现代信息技术可以丰富教学内容。
传统的英语课堂教学往往局限于教科书上的内容，导致学生学习的范围有限。
而现代信息技术可以为教师提供更多的教学资源，如在线课件、教学视频、英语学习网站等，这些资源能够为学生们提供更加丰富、全面的学习内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
现代信息技术可以促进英语教学的个性化和差异化。
每个学生的学习风格和学习速度都不同，传统的课堂教学往往难以满足不同学生的不同需求。
而现代信息技术可以为教师提供更多的个性化教学工具，如智能化教学软件、个性化学习系统等，可以根据每个学生的学习情况和学习需求进行个性化、差异化的教学，使每个学生都能够得到最合适的教学资源和教学方式，提高学习效果。
现代信息技术还可以促进英语教学的互动性和合作性。
传统的英语课堂往往是教师主导式的教学，学生们很少有机会进行积极的互动和合作。
而现代信息技术可以为教师提供更多的互动教学工具，如在线讨论、网络学习社区、远程实验等，这些工具可以促进学生之间的互动和合作，促进学生们的思维碰撞和知识分享，提高学习效果。
现代信息技术还可以为英语教学提供更科学、更直观的评估方式。
传统的英语教学评估往往局限于书面考试和口头测试，这种评估方式往往不能全面、客观地反映学生的学习情况，容易造成评估失真。
而现代信息技术可以为教师提供更多的科学、直观的评估工具，如智能化测试系统、在线考试系统等，这些工具可以全面、客观地评估学生的语言技能、学习能力和学习态度，为教师提供更加准确的评估数据，帮助教师更好地指导学生学习。
现代信息技术对于打造英语高效课堂来说是至关重要的。
运用现代信息技术可以丰富教学内容，提供更加灵活多样的教学方式，促进英语教学的个性化和差异化，促进英语教学的互动性和合作性，提供更科学、更直观的评估方式。
浅谈利用现代信息技术提升初中英语高效课堂随着现代信息技术的快速发展，我们可以利用各种信息技术手段来提升初中英语课堂的教学效果。
下面我将从课前准备、课堂教学和课后巩固三个方面来探讨如何利用现代信息技术构建高效的初中英语课堂。
对于课前准备阶段，我们可以利用网络资源搜索和整理相关的教学资料。
通过浏览英语教学网站、博客等，我们可以获得许多有关初中英语教学的经验和教材。
我们还可以借助教育软件和平台来制作课件和教学视频，并可以在网上查找相关的教学素材来丰富我们的教学内容。
在课堂教学阶段，我们可以利用多媒体设备展示与学习内容相关的图片、音频和视频。
通过展示真实生动的图片和视频，可以增加学生的学习兴趣和参与度，提高他们的记忆和理解能力。
我们还可以利用电子白板和投影仪等设备来讲解和演示语音、语法和词汇等知识点，使学生更加直观地理解和掌握。
现代信息技术还可以用于课堂互动和合作学习。
我们可以利用电子投票系统进行课堂小测验，让学生积极参与，并及时反馈他们的学习情况。
我们还可以通过教育软件和平台进行在线讨论和合作学习，鼓励学生在虚拟环境中交流和合作，锻炼他们的口语和写作能力。
在课后巩固阶段，我们可以利用在线学习平台和教育应用程序布置作业和测试。
通过网络作业和在线测试，学生可以在家完成，减轻了教师的批改负担，同时也提高了学生的学习积极性和效果。
我们还可以利用语言学习软件和在线词典等工具来帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。
利用现代信息技术可以有效提升初中英语课堂的教学效果。
通过课前准备阶段的搜集和整理教学资料，课堂教学阶段的多媒体展示和互动学习，以及课后巩固阶段的在线作业和学习工具，我们可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。
在现代信息技术条件下，如何利用超前教育与超前学习实现英语的高效课堂作者：赵云杨正业苗青李玲玲赵自琴李千来源：《智富时代》2018年第06期【摘要】在现代信息技术条件下，运用多媒体课件，教学光盘，智能手机，微信平台，为学生提供丰富多样的教学资源，一方面，运用超前教育让学生超前接触以后要学的内容，降低正式学习时的难度，提高学生的学习兴趣和学习动力，另一方面，鼓励学生超前学习以后要讲的内容，积极思考，开动大脑，充分调动学生自身的能动性，创造性，从根本上提高学生自身的学习能力，从而实现对学生的培优补差，最终成就英语高效课堂。
【关键词】现代信息技术；超前教育；超前学习；创新；能动；高效英语作为一门外语教学，对于中小学生来说，学好英语有着相当大的困难，特别对于那些大班额教学，生源不一，基础不等，组织教学，提高教学质量很有难度，怎么办？利用现代信息技术手段采用超前教育和超前学习相结合的方法，让学生超前接触以后要学习的内容，减低学生的学习难度，让学生不知不觉学会，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，从根本上解决问题。
什么是超前教育与超前学习？怎样进行超前教育与超前学习？又是怎样更有利于超前教育与超前学习的实施？下面我一一介绍。
一、超前教育与超前学习的界定，形式与影响（一）超前教育通俗地讲，超前教育就是教师教给学生的东西和要求学生掌握的东西有一定的超前性，有一定的难度，让学生在克服困难中提高，发展，苏联心理学家维果斯基把儿童的发展水平分为“现有发展区”﹙儿童已达到的发展水平﹚和最近发展区﹙儿童即将达到而尚未达到的发展水平﹚。
传统教学过分强调量力性原则，只在“现有发展区”内进行教学，以致损伤了儿童的学习兴趣，浪费了儿童的时间和精力，影响了儿童的发展，实践证明：要有效的促进儿童的发展，就应该着力发展儿童的“最近发展区”。
超前教育教育既可指学习年龄的超前，又可指学习内容的超前。
在这里我们主要讲述学习内容的超前。
就内容超前来讲也有多种含义和形式。
就其含义来说既可以由老师超前教学，也可以让学生先学老师后教，即“先学后教”，就其形式来讲，既可以采用面对全体学生的教学，又可以采用个体辅导教学，无论采用哪种形式，其作用既可以补差，又可以培优，其效果都非常好，下面我就上面几个方面进行阐述。
1.在信息技术条件下，教师如何开展面对全体学生的超前教学前苏联实验教师C.雷先科娃对差生不采取事后补课的方法，而是让他们提前起步，超前接触以后要学的难题。
譬如，她在60节课前每次讲课都要学生接触一点60节课后要学的课题，等到正式学习这一节课时，学习已不陌生，已不困难，雷先科娃就是采取这种超前教学的方法，使她教的班里没有一个差生。
在我们以前的学校，生源差，基础差，为了转差，我也曾多次运用此法，让学生超前接触以后要学的内容，结果效果不错，学生进步很快。
现在的教室大多都有多媒体设施，白板，投影，以及相匹配的教学光盘，课件；现在的家庭大多都有智能手机，家用电脑，这些对于实施超前教育和超前学习更加提供了便利条件。
那么，如何利用现代信息技术进行超前教育和超前学习呢？我一般利用信息技术采用课内和课外两种形式实施超前教育和超前学习。
第一种课内：借助于与教材相匹配的教学光盘和教学课件。
比如，在讲第一单元的时候，每次都抽出三五分钟时间，让学生往后听两三单元单词录音，配套光盘上有单词，对话和短文录音，非常方便超前教学，每次教学都接触一点后面单元的单词，句子，语法，一点一点接触，润物细无声，待正式讲到这些单元时，学生已听过5-6遍甚至7-8遍了，单词对于学生来说无论音和形都不陌生，识记不难，理解也不难了，单词不难，句子也不难了，那么由句子组成的短文也相对容易了，学生能学会就乐意学，越乐意学越能学会，越能学会越有自信，最后，不优秀的学生逐渐优秀，优秀的学生更加优秀。
现在的学校，一般班额都很大，每班大多六十来人，人多，生源不一，基础不一，给教学工作带来不小的挑战，我不得不多次借用信息技术，采取超前教育与超前学习并辅以其它教学方法，降低学习难度，提高学生学习的兴趣和信心，并取得很不错的效果，多年来所教班级成绩均并列前茅，自己也因此被多次评为“教学标兵”。
第二种课外：课外借用智能手机微信平台和家用电脑对学生进行超前教育和超前学习，具体做法如下：第一步：先建一个班级微信群，把每一个成员拉进群里，确保每个成员都能享受教学资源——单词录音，课文录音，好的教学文档，教学链接，教师公布的信息等等。
第二步：老师在课前把带有单词录音，课文录音，重点单词讲解的英语链接，比如“英语点读”，放到微信群让学生点开听读，也可以让学生下载“英语趣配音”根据录音进行趣味配音，提高趣味性，下载“陶知学堂”根据录音和解释课前先预习一部分，课上，课下也可以反复听读巩固记忆。
第三步：老师为了方便学生记忆，先把杂乱无章的单词，音标，语法编成有规律的朗朗上口的韵律诗，再通过班级微信群发给学生，让学生超前预习，超前理解，超前记忆，待正式学习时，学生已不陌生，容易理解又容易记忆，特别对于听力的训练也很有帮助，能彻底改变以前传统教学的弊端，有口说不出，有耳听不懂，不能学以致用。
运用信息技术进行超前教学能较好完成听，说，读，写的完美结合。
“英语点读”特别方便学生听读，学生忘了单词，忘了句子，点开听读犹如老师就在身旁，能大大降低学生的学习难度，大大提高学生对英语学习的兴趣和信心，有了学习的兴趣和信心，学生就能把英语学好，从而实现培优补差，成就英语高效课堂，成就一批又一批优秀学生。
第四步：建议学生通过自己课前的努力编著自己的音标，单词，语法韵律诗，语音留言在班级微信群，互相交流学习，提高兴趣和效率。
学生自己编著韵律诗的过程，是一种主动的创造性的过程，也是发展学生“最近发展区”的过程。
我们应该积极发展学生的“最近发展区”。
2.在信息技术条件下，如何实施面对个体辅导的超前教学我曾运用超前教学辅导过两个基础反差很大的学生，均取得良好效果。
他们都是朋友家的孩子，一个基础很差，一个基础尚好都上初二，我就拿基础很差的那个学生做为第一例，当初我接手时他在班里倒数第四，学习上存在着心理障碍，对学习不感兴趣，没有信心，刚接手时，就有人说：“这孩子教不好，白费劲”，我坚信，只要孩子智力正常，没有学不会的道理，当时我辅导他数学，英语两科，我一反常规补法，采用超前教学，先他老师讲解之前把要学的内容先学一遍，在采用超前教学的过程中，我先让他自学，熟悉教材，处理作业，然后我讲解时，他哪点不会讲哪点，或引导启发，或透彻讲解，几个月后，他现学内容不但没拉下，而且还及时复习了不少的旧知识，班级排名也突飞猛进，不但脱了“贫”还赶超了中等生，此后，他继续采用超前学习，到中三毕业时，他已赶超到前十多名，再后来他上了高中继续超前学习，充分发挥学习的积极主动性，成功考上重点大学，名校的研究生，如今的他也有了好工作，爱人也是也研究生，他的家长每每见到我，都会感念我对他孩子的帮助及点拨，其实，这应该感谢超前教育带来的实惠。
第二例，是最近的事，是借用现代信息技术进行指导的。
也是朋友家的孩子，现在安阳上五年级，四年级时，他英语差，学的很吃力也不得方法，常考五六十分，朋友找到我，因我在水冶住，不能近身辅导，常常利用微信视频或语音，或者语音留言对孩子进行超前教育，超前指导。
具体做法是我先把“英语点读”用微信发给他，把要预习解决的问题也用微信发给他，让他自己先点学以下，试着解决问题，然后我再用微信视频，给他讲解不懂的地方，再利用微信布置一些巩固或练习作业。
我教在前，他老师教在后，他觉得学习轻松了很多，一个学期过后，他的英语成绩就有了很大的进步，两三个学期之后他的英语稳步在95分左右，刚刚得到消息，这次英语期末考试他得了98分，失了二分，没有实现满分的预期，有点遗憾，冲击满分，这在以前他想都不敢想的。
超前教育，让孩子有了信心，也提高了成绩，这得益于现代信息技术为实现超前教育提供了很便利的条件。
（二）超前学习超前教育主要针对教师来讲的，那么超前学习主要是针对学生而言，也就是说，学生所学内容先于教师讲解之前具有一定的超前性，具有一定的难度。
超前学习形式多样，对学生素质提高，个性发展都有着深远的影响。
下面我就其形式和影响作一简述。
1.超前学习的形式超前学习很类似于我们平常所说的课前预习，就是学生先与老师讲解之前，自己阅读教材，思考问题，处理作业，预习可根据量的多少和时间的长短进行分类，根据量的多少可分为“本预习”，“单元预习”和“节预习”。
“本预习”容量大，指学生要把整本要学的内容提前学一学。
“单元预习”，“节预习”就是要把一单元，一节要讲的内容超前学一学，根据时间安排又可分为“年预习”，“月预习”，“周预习”和“日预习”。
“年预习”就是指要把一年内要学的内容提前学一学。
其余以此类推，实践证明：凡是学习优秀的学生无一不是采用超前学习的某一种形式。
以前，智能手机和家用电脑还不很普及，学生超前学习大多利用课本和资料，时常会遇到不会读的单词和句子，让学生有一种畏难情绪，影响预习的信心和进度。
现代信息技术为学生超前学习提供了非常便利的条件。
一方面，学生可以自己下载学习软件，进行超前学习，另一方面，老师可以在班级微信群里发一些可以帮助学生学习的英语链接，里面有单词，句子录音，也可以发一些很好的，一单元一单元的巩固练习题，让学生根据自己的情况选择合适的预习的量。
这样，有录音可以跟读，解决了读音难的问题，有习题可以练习巩固，又解决了盲目练习的问题，大大提高了超前学习的进度和效果。
因此，就目前信息技术条件下，谁的超前学习，超前教育做得好，谁就得天下。
学会的前提是会学，而会学的前提是方法，得方法者得天下。
我希望超前教育和超前学习，能被更多的老师和孩子使用，解决学习困惑。
再拿我2013年接差班一例说明，当时学校，让我放下我教的一个班，去补救另一班，这个班是毕业班，只剩一个学期，而且这学期特短，不足四个月，可是当时的情况是，这个班英语平均分比其余两个班低了18分，中间多次更换英语老师，学生人心涣散，纪律也不好。
这样的烂摊子交给我，我也曾犹豫过，我不是神仙，可是，学校安排的工作不好推辞，我只好接下，当然，先稳定人心，做好思想工作，然后再一步步实行超前教育与超前学习，这其中当然我付出了很多的智慧和辛苦，到期中考试仅仅两个月平均分就提高了13分，到了期末考试又提高了2-3分。
这个班终于危险解除，期末全镇三十多个班抽考排名，排在前六名。
这又一次得源于超前教育与超前学习的合理运用。
2.超前学习对学生个性发展的影响超前学习的突出特点，就是能够充分发挥学生的主观能动性，创造性，培养学生独立思考，独自解决问题的能力，超前学习的过程也是一种能动的，创新，发展的过程，即掌握知识的过程，所谓掌握知识，应该是学生感到知识是他进行智慧努力的结果，而不是学生被动接受多少，更不是老师讲解了多少，基础教育阶段对学生个性发展，自主精神，创造精神的培养至关重要。
