小三下数学教案-认识小数

小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思【导语】小数，是实数的一种特别的表现情势。

所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。

其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。

以下是作者整理的小学三年级数学《认识小数》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。

【篇一】小学三年级数学《认识小数》教案教学目标：1、结合具体情境认识小数，了解小数产生的生活背景。

2、知道以米、元为单位的小数的实际意义。

知道十分之几的分数可以用一位小数表示。

3、了解小数各部分的名称，会读、会写小数，并能正确区分整数和小数。

4、渗透知识间的联系，激发学生学习生活中的数学的爱好。

教学重点：知道以米、元为单位的小数的实际意义，会读、会写小数。

教学难点：建立十分之几的分数与小数间的联系，体会小数十进制位值思想。

教具准备：课件，学习单教学进程：一、生活感知，引入小数。

1、谈话：同学们，数学课常常与数打交道，让我们一起走进“数学王国”。

老师给大家带来了一些商品信息，请大家给这些标价牌上的数分分类，怎样分呢？（同桌交换）24元3.45千克119元0.85元10元2.60元全班交换：（指名一生交换自己的分法）师追问：为何这样分？它们有什么不同？（左边的三个数中没有小圆点，右边的三个数都有小圆点）2、引入课题：左边的数是我们已经学过的整数，像右边这些带小圆点的数叫小数。

小数是数的王国中又一个新的成员，今天我们就一起来“认识小数”。

（板书课题）3、有关小数，你知道什么？4、你比较熟悉哪一个？你能来讲一讲吗？二、自主实践，认识小数1、小数各部分的名称。

以3.45为例，师板书各部分的名称。

师：小数中间这个小圆点叫小数点。

（板书：小数点）小数点可是小数的重要标志。

小数点把小数分成了两部分。

小数点左边的是---整数部分；小数点右边的是---小数部分。

（板书）2、读小数。

谁还记得这个小数怎么读呢？（3.45）师：看来你听的非常认真。

人教版数学三下7.1.1《认识小数》教案1一、教学目标1.认识小数，了解小数的概念。

2.能够准确读写小数。

3.能够将小数与分数相互转化。

二、教学重点和难点重点1.小数的概念及读写。

2.小数与分数的相互转化。

难点1.理解小数与分数的关系。

2.准确进行小数与分数的转化。

三、教学准备1.教材：人教版数学三下教材。

2.工具：板书、教具等。

3.环境：教室需要干净整洁，保证学生的学习环境。

四、教学过程第一步：导入1.讲解小数的概念，引导学生了解小数的基本定义，区分小数与整数。

2.给出一些小数的例子，让学生尝试读写这些小数。

第二步：讲解1.讲解小数的读写规则，重点强调小数点的作用。

2.示范如何将小数转化成分数，以及将分数转化成小数的方法，让学生掌握这一技巧。

第三步：练习1.给学生一些小数与分数相互转化的练习题，让他们独立完成并相互核对答案。

2.强调练习的重要性，帮助学生提高对小数的认识和掌握能力。

第四步：总结1.对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的学习成果。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，加深对知识的理解。

五、作业布置1.布置小数与分数相互转化的练习题作业，要求学生认真完成。

2.鼓励学生复习本节课的知识点，为下节课的学习做好准备。

六、课后反思本节课教学内容主要围绕小数的认识展开，通过讲解、练习等方式帮助学生掌握小数的读写和与分数的转化。

在教学过程中，学生表现积极，对知识点的理解较好。

但在练习环节，部分学生仍存在一定困难，需要加强练习和巩固。

下节课将继续帮助学生巩固小数与分数的转化技巧，提高他们的数学能力。

三年级数学小数的认识教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级下册数学《认识小数》教案教案1：引入小数的概念教学目标：1. 了解小数的定义和表示方法。

2. 能够将小数表示为分数形式。

3. 能够根据小数的大小进行比较。

教学重点：1. 小数的定义和表示方法。

2. 小数与分数的关系。

教学难点：1. 小数与分数的相互转换。

教学准备：教材《认识小数》第一课，教学课件，学生练习册。

教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1. 利用课件或黑板上展示一张照片，上面有若干个袋子，每个袋子里面都有若干个相同的苹果。

2. 提问：如果我们将这些苹果均分给大家，每个人能分到几个苹果？请举个例子。

3. 引导学生认识到，当苹果的个数无法被人均分时，我们往往采用折半、取整等方法来近似表示。

4. 引导学生思考：那么，这种近似结果该如何表示呢？Step 2 小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组拥有一定数量的苹果。

2. 要求小组成员将苹果均分，并使用两种不同的表示方法（小数和分数）进行记录。

3. 每个小组选择一位代表向全班介绍自己的记录方式。

Step 3 理解小数（15分钟）1. 让学生读课本第一课《小数是多小》，并回答以下问题：a. 什么是小数？b. 小数的表示方法有哪些？c. 小数与分数有什么关系？2. 引导学生分组讨论并总结答案。

Step 4 拓展练习（10分钟）1. 让学生打开练习册第一课的练习题。

2. 让学生尝试将小数转化为分数，并进行比较。

教学反思：通过本节课的教学，学生们初步了解了小数的概念和表示方法，并学会了将小数转化为分数的方法。

在后续的教学中，需要针对小数的加减法进行更多的练习和巩固。

小学三年级《认识小数》数学教案【7篇】小数，是实数的特殊的一种表现形式。

而且所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它还是小数的整数部分和小数部分的一个分界号。

下面小编给大家整理了关于小学三年级《认识小数》数学教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学三年级《认识小数》数学教案篇1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第91～92页情境图和例1、做一做。

在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，本节课学习一位小数的含义与写法。

教材设计了“量身高”的具体情境，通过“只用米作单位怎样表示？”聚焦研究的问题，鼓励学生在讨论交流中体会，并借助几何直观，帮助学生理解一位小数的含义。

为今后系统地学习小数打下初步基础。

（二）核心能力学生根据自己已有的知识经验，在独立解决的基础上，通过交流讨论理解一位小数的具体含义，培养学生的合作能力和迁移能力。

（三）学习目标1．借助熟悉的商品价格，结合生活实际感知小数的含义，能认、读小数部分是一位的小数。

2．通过“米尺”模型，理解0.1米与米之间的关系，知道十分之几的分数可以用一位小数表示。

3．在具体情境中了解小数的含义，充分感受“数学来源于生活，又服务于生活”这一理念。

（四）学习重点认识具体情境中小数的含义（五）学习难点通过“米尺”模型，知道0.1米与1分米与米之间的关系（六）配套资源实施资源：《认识小数》教学课件、硬币、米尺二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）认识小数吗？在哪儿可以找到小数，请搜集生活中的小数。

（2）请读一读这些小数，说一说这些小数表示的具体含义。

（二）课堂设计1.结合情境，认读小数。

（1）谈话导入，引出小数。

认识数是数学课一项非常重要的任务。

从入学以来，同学们认识像1、2、4、10、100这样的整数。

（板书：整数。

）还认识了像、、这样的，什么数？你在生活中还常见到哪种数？预设：小数。

（板书：小数。

小数的初步认识教案小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么什么样的教案才是好的呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是作者小编给大伙儿收集整理的小学数学《小数的初步认识》优秀教案精选7篇，仅供参考，希望对大家有所帮助。

小学数学《认识小数》教案篇一设计说明“认识小数”是学生在认识了万以内的数和初步认识了分数，并且学习了常见计量单位的基础上进行的。

为了让这样的概念教学在清晰、简练的基础上“活”起来，本节课的教学特色如下：1、注重情境的创设，激发学生的学习热情。

教学情境的创设有利于学生进行主动的观察、猜测、验证、交流等活动。

本设计根据小学生对身边的事物总是充满兴趣和亲切感这一特点，在教学中利用课件呈现生活中学生熟悉的小数，增加课堂教学的趣味性，使学生全身心地投入到学习活动中，感受数学知识与现实生活的密切联系。

2、注重课堂练习的趣味性，在游戏中巩固新知。

课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是实施有效教学的重要组成部分。

趣味性的练习更加激发学生的练习兴趣，对于知识的巩固起到事半功倍的作用。

本设计为了避免枯燥的练习影响学生的学习兴趣，把课堂练习转化成数学游戏，采用猜谜语的形式，激发了学生的求知欲望，同时让学生读出谜底中每种小动物的身高数据，以达到巩固小数读法的目的。

课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1、课件出示教材91页主题图。

师：请看大屏幕，仔细观察，你们发现了哪些数学信息？2、学生汇报观察到的数学信息。

3、把观察到的数和整数进行比较，发现有什么不同？(观察到的数中有一个小圆点)4、师归纳：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。

5、揭示课题：同学们，你们知道吗？小数在我们的日常生活中用处非常大。

这节课，就让我们走进小数的世界，来探究它们的秘密吧。

三年级下册数学《认识小数》教学设计三篇【导语】在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。

编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

准备了以下内容，供大家参考!篇一小数的初步认识一、复习内容教材P91—P100的学习内容二、复习目标1.进一步了解小数的含义，能认、读、写不超过两位的小数，感受小数与实际生活的密切联系。

2.会比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。

3.进一步理解小数加、减法的算理，会正确、熟练地计算一位小数加、减法，并能解决简单实际问题。

三、复习重点重点：理解一位小数的含义，会正确计算一位小数加、减法，并能解决简单的实际问题。

四、配套资源《小数的初步认识复习课》名师教学课件五、复习设计（一）课前设计复习任务：翻阅教材，回忆梳理同学们，本单元学习结束了，请你认真阅读教材，回忆本单元都学习了哪些内容？试着整理出来。

（二）课堂设计1.回顾学习内容，明确学习任务课前同学们已经对本单元知识进行了梳理，谁来说一说本单元我们主要学习了哪些内容？随着学生的交流相机板书知识点：生活中的小数与小数的读法，一位小数的含义与写法，一位小数的大小比较，一位小数的加、减法，解决问题。

2.分类进行复习，巩固基础知识（1）生活中的小数与小数的读法请学生汇报“生活中的小数与小数的读法”知识的梳理情况，在师生的交流对话中完成下面问题，会正确读出小数。

生活中你在哪里见过小数？请举例说明。

小数怎么读呢？小数的读法：从小数点左边部分读起，左边部分按照整数的读法来读；小数点读作“点”，然后顺次读出小数点右边每一位上的数字，“0”也要读出来。

典型题目：读出下面的小数。

①武汉长江大桥，全长1.67千米，其中正桥长1.16千米。

②海豚每小时可游78.5千米。

③非洲大甲虫重99.9克。

④我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔8848.13米。

《认识小数》教学设计
学科：数学授课年级：三年级_ 授课内容：《认识小数》
练习巩固：
1.把下面各图中涂色部分用分数和小数表示出来。

2.两个图片上的阴影部分合起来能写出哪个小数？
2.判断题。

（1）0.36元读作零点三十六元。

（）（2）0.3米就是30分米。

（）（3）10个0.1是1。

（）（4）小数都比整数小。

（）
在数轴上将下列小数移动到各自相应
的位置。

1.通过本节课的学习，你有什么收获?
1.填空。

(基础巩固)
(1)小华身高1.54米，读作（）米，体重二十五点五千克，写作（）千克。

(2)8厘米是（）分米，写成小数是（）分米。

(3)2角是（）元，写成小数是（）元。

2.涂色表示下列各数。

(能力提升)
用小数表示为( )。

小学数学小数的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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