2012年全国思想政治1
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延边大学关于编制2012年硕士研究生招生专业目录的有关要求根据教育部〘教育部办公厅关于做好2012年硕士研究生招生专业目录编制工作的通知〙(教学厅函 [2011]15号)文件的精神,为全面做好我校2012年硕士研究生招生工作,经研究决定编制我校2012年硕士研究生招生专业目录,现将有关要求通知如下:一、招生计划安排根据教育部有关文件精神,我校2012年招生计划暂按2011年国家下达的招生规模数作初步安排,其中学术型计划要按照不少于5%的比例调减,增至专业学位计划。
各学院(部)应根据以上情况初定2012年本单位各学科(类别)、各专业(领域)拟招生人数,学校将根据具体情况统筹调整。
招生专业目录上公布的招生计划为各学科(类别)、专业(领域)的拟招生计划,仅供考生报名时参考,实际招生计划将根据教育部当年下达给我校的招生计划进行适当调整。
二、科学合理设置自命题考试科目和内容硕士生入学考试是选拔性考试,自命题试题应能考查考生是否具备研究生入学的基本条件。
学术型硕士生要突出基本理论的考查,专业学位硕士生要突出实践能力的考查。
各学科(类别)、各专业(领域)要加强对自命题业务课考试科目和内容设置的研究和探讨,按照强化基础、突出综合能力的原则,进一步优化考试科目和内容的整体设计,力争使业务课考核范围能够覆盖本学科专业骨干课程的核心内容,提高科目和内容设置的科学性、规范性和有效性。
自命题的科目原则上按一级学科(群)设置考试科目。
三、启用《学位授予和人才培养学科目录(2011年)》2012年硕士生招生一律按新学科目录设置的要求进行,原则上按一级学科招生。
各学院(部)要依据已批准的新目录对应调整的学位授权点进行招生。
新增的学科门类和一级学科(世界史、护理学、音乐与舞蹈学、美术学),暂按一级学科招生,可不列至二级学科。
四、初试科目设置及试题选用(一)学术型研究生学术型硕士研究生入学考试科目设置办法要求与2011年相同。
除教育学、历史学、医学门类设置三个单元考试科目(思想政治理论、外国语、业务课一)外,其他各学科门类考试科目均设置四个单元(思想政治理论、外国语、业务课一、业务课二)。
205区域治理WISDOM EXCHANGE作者简介:贾 茹,生于1997年,中央财经大学硕士一年级在读,研究方向为思想政治教育。
新中国成立以来党领导高校思政课建设的历史回顾中央财经大学 贾茹摘要:中国共产党历来高度重视高校思想政治理论课的建设。
自新中国成立以来,我国高校思想政治理论课在实践中不断发展,在改革中持续创新。
主要经历了初始构建时期、曲折发展时期、改革探索时期、深化创新时期等几个重点阶段。
归纳总结新中国成立以来高校思政课建设的历史进程,是进一步推动新时代高校思政课建设和改进的迫切需要。
关键词:新中国成立;中国共产党;高校思想政治理论课中图分类号:D412.62文献标识码:A文章编号:2096-4595(2020)49-0205-0002目前,国内高校将思想政治理论课置于基础课程之列,又名高校思政课。
其不仅关乎当代青年的思想水平,还是国家培养社会主义接班人的政治土壤,是传播马克思主义中国化最新理论成果的重要途径,更是高校贯彻落实教书育人的主要课堂。
自建国以来,高校思政课的建设与发展取得了质的突破。
在过去的七十年里,党和国家始终坚持优化高校思政课,其发展过程主要经历了以下四个阶段:初始构建时期、曲折发展时期、改革探索时期、深化创新时期。
一、初始构建时期(1949—1956)随着中华人民共和国的成立,我国国民经济及其他事业的恢复发展也变得实际可行。
在这个时代背景之下,高校也开始了思政课的探索,此时正值新民主主义发展至社会主义的重要阶段,必须在坚持两大基本任务的基础上开展高校思政课,一是消灭旧社会的落后思想,二是发展为人民服务的思想。
由此可知,除了革命性以外,这一时期开展思政课的主要特性还包括历史继承性。
1949年末,教育部组织召开第一次全国教育工作会议,明确提出要加快全国课程教材与教育制度的改革与创新。
1950年,我国针对高等学校开展课程改革工作,并逐步落实《关于实施高等学校课程改革的决定》,其中同样提到要开设新民主主义的革命政治课程,具体为“社会发展史”“新民主主义论”和“政治经济学”。
2012年全国自考政治学概论模拟试卷(二)一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.从根本上说,( )是产生革命的深刻的社会根源。
A. 阶级矛盾B. 社会基本矛盾运动C.生产力的发展D.社会矛盾尖锐化答案:B 解析:从根本上说,社会基本矛盾运动是产生革命的深刻的社会根源,但其只说明了革命产生的内在必然性,至于革命会在什么时间和情况下发生,还要取决于其他条件。
2.( )是原始社会的典型形态。
A.父系氏族B.普那路亚C.母系氏族D.议事会答案:C 解析:在氏族社会初期,社会处于母权制氏族时期,一般来说,母系氏族是原始社会的典型形态。
3.英美两国的选举制度是( )A. 比例代表制B. 多数代表制C. 混合代表制D. 有限投票制答案:B 解析:英、美两党制都是与本国具体的政治制度相协调并具有本国特色的政党制度,两党制以多数代表制为基础。
4.在社会主义社会,( )是社会政治评价的基本价值标准。
A.个人主义B.集体主义C.国家主义D.马克思主义答案:B 解析:在社会主义社会中,集体主义是社会政治评价的基本价值标准,集体主义原则作为政治评价标准,根本的内容就是人民群众的共同利益至上。
5.在社会主义社会,( )是整个社会的指导思想。
A.共产党的领导B.党的政策C.四项基本原则D.马克思主义答案:D解析:在社会主义社会,马克思主义是整个社会的指导思想。
随着社会主义建设事业的不断发展,马克思主义将成为广大人民群众自觉的价值认同。
6.被马克思称作是新时代的第一个政治思想家的是( )A.亚里士多德B.马基雅维里C.卢梭D.洛克答案:B 解析:被马克思称为新时代第一个政治思想家的马基雅维里,他在《君主论》一书中,不仅提出了政治关系的基础是财产关系的著名论断,而且从国家的目的出发,第一次提出政治问题与伦理问题在性质上的根本区别。
2012年全国硕士研究生入学统一考试思想政治理论试题单项选择题:1~16小题,每小题1分,共16分。
下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1.恩格斯说:“鹰比人看得远得多,但是人的眼睛识别东西远胜于鹰。
狗比人具有敏锐得多的嗅觉,但是它连被人当做各种物的特定标志的不同气味的百分之一也辨别不出来。
”人的感官的识别能力高于动物,除了人脑及感官发育得更加完善之外,还因为( )A。
人不仅有感觉还有思维B。
人不仅有理性还有非理性C。
人不仅有知觉还有想象D。
人不仅有生理机能还有心理活动【答案】A【答案解读】本题考核《马克思主义基本原理概论》第二章,第一节中人的意识起源和本质原理的知识点。
意识的定义是:意识是人脑的机能,意识是对客观存在的反映。
动物只有感觉和心理依赖,不可能产生意识的。
只有人脑才具有意识,才有思维,才能在对客观世界反映的基础上,发挥人的主观能动性。
所以,该题的正确选项是A。
不选BCD的理由是:选项B,是指人们在实践中,在认识事物的过程中,产生的理性因素和非理性因素。
选项C,动物有知觉,但是没有想象,也就是没有意识。
但是,人是既有知觉,也有想象,还有意识的。
选项D,人和动物都具有生理机能和心理活动,该选项没有区分动物和人本质的区别。
2.有这样一道数学题:“90%×90%×90%×90%×90%=?其答案是约59%。
90分看似一个非常不错的成绩,然而,在一项环环相扣的连续不断的工作中,如果每个环节都打点折扣,最终得出的成绩就是不及格。
这里蕴含的辩证法道理是( )A。
肯定中包含否定B。
量变引起质变C。
必然性通过偶然性开辟道路D。
可能和现实是相互转化的【答案】B【答案解读】本题考核《马克思主义基本原理概论》第二章辩证法中量变和质变的知识点。
事物发展过程有量变和质变两种状态,及其相互转化。
量变是事物数量的增减和次序的变动,是保持了事物质的相对稳定性,体现了事物发展的连续性。
2012年小学教师思想政治工作计划为切实加强教师教师思想素质工作,维护人民教师良好的社会形象,提高教师队伍的整体素质,推进教育改革,提高教育质量,办让人民放心满意的教育,特制定意见如下:一、指导思想全面加强和改进师德建设,必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导,以《教育法》、《教师法》为依据,以改革为动力,全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,优化制度环境,营造良好氛围,紧紧围绕聚精会神抓教学、放开手脚抓质量、坚定不移抓改革、一心一意谋发展这一中心,采取多种措施,提高广大教师的思想素质和职业道德水平,造就一支让人民满意的教师队伍,促进教育事业的更大发展。
二、目的要求加强教师职业道德建设,就是要建立一支师德高尚的队伍。
加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育,完善教师队伍建设管理的各项规章制度,树立一批能起示范作用的师德建设先进单位和先进个人的典型,总结师德建设成功经验,形成规范长效的激励与约束机制,建立一套师德建设监督考核办法,解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问题,充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性,使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则,促进全社会形成尊师重教的良好风尚。
加强教师职业道德建设,就要使每一个教师都要具有良好的职业道德素质。
广大教师要注重师德修养,以高尚的情操教书育人,切实提高教师的师德水平和业务水平,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。
通过多种途径提高教师的道德认识水平,培养其道德情感,锻炼道德意志,养成良好的道德习惯,指导教师职业道德行动。
三、加强教师职业道德建设的主要措施(一)提高教师的思想素质,夯实师德建设的思想基础加强教师的思想素质培养,教育教师忠于人民的教育事业,实践党的教育方针,敬业爱生,为人师表,恪守学术道德,以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。
2012年思想政治理论课职称辅导时事政治部分试题1.2011年1月14日,2010年度国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂隆重举行。
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛向获得2010年度国家最高科学技术奖的中国科学院院士、中国工程院院士师昌绪和中国工程院院士王振义颁奖。
2.国家统计局局长马建堂2011年1月20日在国务院新闻办公室举行的发布会上公布,据初步测算,2010年我国国内生产总值397983亿元,按可比价格计算,比上年增长10.3%。
3.上海交通大学1月23日宣布,物理系李贻杰教授领导的科研团队历时3年,采用独特的技术路线,成功研发一整套具有我国自主知识产权的百米级第二代高温超导带材,实现了国内超导带材领域的新突破。
4.我国拥有完全自主知识产权的世界单机容量最大水轮发电机组——单机容量达80万千瓦的水轮机组,1月24日开始在向家坝电站进入正式安装阶段。
5.达沃斯世界经济论坛年会期间,全球政商界精英围绕“新形势下的共同准则”这一主题对全球经济形势和政经格局的变化,以及如何应对政治动荡和资源紧缺等全球性风险等进行了广泛的交流。
6.总部位于瑞士日内瓦的世界知识产权组织2月9日发布报告称,在其《专利合作公约》框架下的国际专利申请数量2010年增长了4.8%,中国的专利申请量已跃居世界第四。
7.美国国务卿希拉里·克林顿和俄罗斯外长拉夫罗夫2月5日在德国慕尼黑正式交换了新的《削减和限制进攻性战略武器条约》的签署文本,标志着美俄新的核裁军条约正式生效。
8.苏丹总统巴希尔2月7日下午正式宣布接受苏丹南部公投最后结果——苏丹南方与北方的分离。
苏丹人民解放运动在2月13日举行的政治局会议上确定公投后与北方分离,建立的新国家国名为“南苏丹”。
第六十五届联合国大会7月14日就是否批准南苏丹加入联合国举行全会讨论,并对有关南苏丹加入联合国的决议草案进行审议表决,结果以鼓掌方式一致通过决议,接纳南苏丹共和国为联合国第193个会员国。
2012年河北省中考文科综合试卷思想品德部分卷一选择题1~4题每题1分,其余每题2分。
在每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。
2012年春节,小龙写了一副对联反映一年来我国取得的巨大科技成就,以表达自己的喜悦之情。
回答1~2题。
1.这幅对联的上联是“蛟龙入海探海底”。
你认为下联应该是()A.和风拂花催花开B.神舟飞天会天宫C.梅花报春迎春来D.生活美满福满门2.最适合这幅对联的横批是()A.五谷丰登B.创新兴业C.月照千秋D.和气生财2011年10月15日至18日,中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议在北京举行。
会议确立了建设社会主义文化强国的战略目标。
回答3~4题。
3.当今世界,文化的地位和作用越来越重要。
文化越来越成为()A.第一生产力B.一个民族最根本的事业C.综合国力竞争的重要因素D.一个国家和民族发展的不竭动力4.建设文化强国,必须重视和加强未成年人的思想道德建设。
加强未成年人的思想道德建设()①只属于学校的责任②事关民族素质的提高③有利于未成年人的健康成长④关系祖国的未来和民族的希望A.①④B.②④C.①②③D.②③④5.右侧是小海在“安全连着你我他”主题探究中出示的示意图。
其中能体现安全意识强、珍爱生命的做法是()A.①②④B.①③C.②③④D.②③6.乔布斯创办的苹果公司是全球最出色的科技企业之一。
该公司的一个又一个新产品彻底改变了人们听音乐、看视频的方式。
其中苹果手机设计在美国,核心零件由德国、日本、韩国的企业提供,最后在我国深圳组装完成。
由材料可知()①科技改变生活②经济全球化的趋势③我国科技的总体水平居世界前列④人类文明进步离不开科技的贡献A.①②B.③④C.①②④D.①③④从2011年上半年开始,全国各地县乡人大换届选举陆续举行,将选举产生县乡两级人大代表200多万人。
回答7~8题。
7.此次换届选举依据的法律主要有()①宪法②义务教育法③选举法④未成年人保护法A.①④B.②③C.①②D.①③8.选民王某从打工的县城专程赶回村里参加投票。
2012年全国思想政治、思想品德优质课听课心得包河中学贾政今年10月22日至24日,我有幸赴珠海市文园中学观摩全国思想政治、思想品德优质课评选活动。
对于我来说这是一次非常难得的学习机会,我充分领略到了参赛教师上课时从容不迫的教学风度、驾轻就熟的语言艺术和精致独到的教学案例设计。
在我所听的十一节好课中,印象最深的是马鞍山老师的那节课。
这节课亮点之一在于它的形式,老师精心设计,以一档谈话访谈类节目作为课堂背景,自己则化身为节目主持人,将教学内容转化为节目环节,引人入胜。
更为巧妙的是他把自己的故事引入节目,既让学生参与解决问题,又展示了个人风采。
还有很多老师教学上的小技巧设计很用心,给人以惊喜和期待。
比如广西的老师在讲“对外开放基本国策”,导入环节她旧曲新唱,介绍自己从刘三姐的故乡来,又结合珠海这个开放城市,导出课题;山东的老师讲授生命健康,把课堂交给学生,让他们制定食谱,气氛活跃……什么是精彩的课堂?我说不好,但我知道老师快乐、学生快乐、听课老师快乐的课堂一定是精彩的!在新课程改革的背景下,教学模式已从“以教师为中心”转向“以教师为主导、以学生为主体”,这是教育的真正回归。
我简单归纳了一下,这十一节精彩的课大致有如下一些共同点。
1、结构严谨、思路清晰一节课肯定有一个中心主题,整堂课的设计必须牢牢把握和围绕这个主题,所有材料的选取也必须为这个主题服务。
主题突出是教学重点的要求,是达成目标的保证,是上好思想政治课的前提。
从结构上说,完整的一节课分为导入、新知传授、结尾三部分。
(1)导入部分,老师们纷纷用视频、歌曲、诗、图片、师生互动的小游戏等,引起学生兴趣,自然清晰的带着学生到主题。
(2)新知传授部分,首先应该是对教材的处理,明确教学目标,抓住“是什么、为什么、怎么办”这三个问题;再思考对每个问题通过什么方式来解决,准备哪些材料、安排哪些环节,做到各个环节的相互衔接,去掉多余环节,使每个环节都有效。
(3)一个好的结尾应该是让人回味无穷,意犹未尽的,达到一重情感的升华。
大部分老师都采用让学生齐读一首小诗或齐唱一首歌,或是宣誓,再是教师寄语来结束。
如何让结尾有新意,有特色,与开头相呼应还要下一定的功夫。
2、注重学生参与,体现学生的主体地位学生是教学活动的主体,一节课能否成功、是否精彩很大程度上取决于学生。
怎么样让学生的主体地位得到充分的体现,用哪些新鲜的新式来吸引“观众”的眼球,参赛老师们可谓挖空心思,绞尽脑汁,大概有(1)课堂活动。
比如讨论、辩论、游戏、学生表演等,让每个学生都参与到教学中来。
(2)材料选取。
选取学生感兴趣的、知道的、贴近学生生活实际的材料,让学生有自己的想法和主见,做到“有话说”。
材料还联系时事、大事,透视热门话题。
(3)问题启发。
提问明确、难度适宜、由浅入深、善于启发,对学生的回答适当做点评。
(4)运用表扬。
每人个都是要鼓励的,也都喜欢表扬。
参赛老师们并不吝啬自己的表扬,对学生精彩的回答、表演等都及时肯定,有的反而显得多了。
3、课件制作多媒体课件的应用带来了极大的方便,也给课堂增添了光彩,但是必须明确多媒体课件只是一种辅助手段。
课件制作应做到简洁、美观,无论采用是视频、音乐、图片都应该为教学服务,不能让无关的东西分散了有意注意。
参赛老师们的课件非常精美,有的甚至花哨,这样的课件,似乎偏离了课件设计和使用的初衷。
有些课全依赖于课件,脱离了书本,这样的课虽然精美,但课后学生的巩固呢?一节课上完了,学生甚至还不知道老师今天上的是课本上的哪一课,学生的课本也是一片空白。
教学还必须注重实效,课件也不用完全脱离了课本,而是应该和课本上的知识相联系。
4、时间安排合理一节课只有四十分钟,怎样利用好、安排好这四十分钟,使每分钟都有效对课堂教学来说也很关键。
每一环节用多少时间,老师必须做到心中有数。
对于重点、难点的教学时间应该占更多的时间比例,避免重复环节、无效环节占用时间,提高课堂效率。
有的老师把握精准,有的老师明显失误。
以前,我也有“船到码头车到站”的想法,在教学中不思进取,停滞不前。
此次观摩学习,既给自己很大震撼,也给了目标和信心。
对比参赛的老师,我深感有差距,但我将竭力缩小差距。
首先,我要在提升课堂深度方面下功夫。
教育的目的是让每一个人都能得到更好的发展。
面对的是初中生,我们的课堂不应该停留在感性认识的阶段,而是应该最求更深的层次,从外在转向内在,也使那些本来没有体验的学生通过课堂能得到体验或收获,实现理念的提升。
其次,我要不断加强自身素质建设。
社会发展和时代进步,对教师的要求越来越高。
我们不仅要具备专业素质,还要全面发展,最好兼有才艺。
一节成功的课并不是单单考虑这么几个方面就够了,还应该注重课堂细节、突发事件等,运用好思品课的七种武器:课前故事、课件、朗读秀、电影剪辑、辩论、问题、应变。
要达到这一境界,不是一天两天的事,但我相信只要放正心态、持之以恒就一定能做到。
拓展视野增长见识借众人之长立足课堂反思践行补一己之短10月21-26日,2012年全国思想品德•思想政治优质课观摩与展示活动在广东省珠海市举行。
非常感谢学校能给我这个新人一次宝贵的观摩学习机会,使我有幸亲临现场去感受这次高水平赛课的氛围。
这次大赛,进行优质课展示的教师有66人,初高中各33人,参与观摩学习的全国政治教师、政治教研员和中学政治研究者超过2000人。
无论是参赛选手的水平,还是组织的规模,在近年来我国思想品德教研活动中都是首屈一指的。
由于参赛和观课人数众多,本次赛课初、高中分别在珠海文园中学和珠海二中同时进行,整个赛课由优质课展示和说课两个环节构成。
其中,在文园中学举行的初中思想品德优质课展示分三个小组(每组11位老师)同时进行。
这样的安排对于观摩学习的我而言,无疑是非常遗憾的,因为我无法去一一领略33位参赛老师的风采。
然而,尽管如此,我听过的11节课无疑都是11道精心烹制的佳肴,给我带来极美的视听享受;评课专家的精彩的点评,更让我深刻领会到优质课堂的独到特色;两场富有实效的专家讲座,让我明白作为教师在关注课堂的同时更应提升自己的专业发展。
这次珠海之行带给我的感受,可以用“震撼”二字来形容。
一、借众人之长这次初中组赛课中,杨本佳(四川)、练冰(广东)、刘彩萍(浙江)等六位老师获得特等奖。
他们的课堂都能体现出以下几个方面的长势,这些长势也恰恰是我在今后的教学中需要不断学习和改进的。
教学理念先进,体现课改方向在新修订的《思想品德课程标准》中,把情感态度价值观目标放在了三维目标之首,这也即意味着初中思想品德课程的首要目标是促进初中学生积极的情感体验、正确的思想观念和良好的道德品质的形成与发展。
这一点在这次赛课中得到了较为充分的体现,尤其是获得特等奖的几节课更是如此。
在这几位老师的课堂中,并非没有能力目标和知识目标的的体现,而是在学生体验积极情感的过程中,自然而然地形成能力、获得知识。
当然,学生是否能获得积极的情感体验,跟授课教师是否有很强的情绪感染力是相关的。
比如,获得特等奖的四川选手杨本佳老师在讲授《透视追星》时,先给学生表演了一个小小的魔术,一下子把学生的学习兴趣激发出来,并且整个教学流程思路清晰、环环相扣,课堂教学充满活力,教学氛围民主和谐,教师始终保持良好的精神风貌,能够充满激情地与学生进行情感交流,开展生命与生命的对话,全体学生都能积极、热情地参与教学活动,情绪饱满,思维活跃,发言踊跃,以坚持正确的价值观念的引导与学生独立思考相统一的新课标理念得到了很好地贯彻。
为了使情感态度价值观目标得以达成而不虚化,很多老师都做足了功课,他们选取教学资源充分考虑授课学生的生活实际,立足初中学生逐步扩展的生活,开展生活化的教学。
对学生既晓之以理,动之以情,又导之以行。
比如珠海选手讲《换位思考,与人为善》时,用近期发生的两则关于因座位问题而引发的打架新闻(一则是2012年9月中国乘客因座位问题在飞机上打架;一则是2012年10月7日,广州地铁上一位老伯和一名男青年互殴)导入,把学生生活中的热点问题引入课堂,立即拉近了这节课与学生的距离,取得了良好的效果。
江西选手讲《祝福青春》时,第二个教学环节“寄语青春”设计了一个学生活动:“自制青春纪念卡”,要求学生在这张卡上写下自己的姓名、想对青春的自己说的话以及想对青春的朋友、同学说的话,然后,送出对自己、对朋友、对同学的青春寄语。
在送出青春寄语时,老师要求学生语调激昂、感情饱满,语气中洋溢着幸福与骄傲。
这一环节的设计,既强化了知识,形成了能力,更使情感态度价值观目标得到了真正的落实。
教学设计新颖,教学技术娴熟这是这次大赛给我印象最深刻的一点。
几乎每位参赛老师的课堂整体设计都有自己的独到之处,很多老师都采用了板块式(环节式)教学设计,每一板块主题明确,立意清晰,但板块与板块之间(环节与环节之间)又自成一体,紧密联系。
四川选手杨本佳讲《透视追星》时,分五个环节:“星光擂台”、“我秀我星”、“心随星动”、“星伴我行”和“我就是星”,教学环节一目了然,非常清晰。
通过这五个环节把教材上的认识明星、追星的原因、追星的利弊、如何追星,以及化偶像崇拜为内在动力等知识通过环节活动潜移默化地传递给学生。
这些板块之间的过度紧凑自然,教学思路清晰,结构构建合理,设计的活动精而适量,设计的情景贴近生活、贴近学生,富有吸引力与感染力,设计的问题思维含量高,利于启迪、开拓学生的思维,整个教学过程优化顺畅,十分有序。
具体到每个教学环节而言,很多参赛老师的设计也非常有创意。
就导入来说,有情境式、设问式、震撼式、体验式等等,各有特色。
广东选手练冰在讲《保护个人隐私》时,先展示了珠海四处旅游景点,分别是海泉湾、情侣中路、外伶仃岛、海滨公园,然后问学生:假如你最近有点烦,你会选择去这上面的哪个地方散散心呢?参赛选手设置的这一情景都是学生熟悉的珠海各景点,学生的兴趣与好奇心一下子就被调动起来。
而这情景的设置正好是隐私密封度的测试,学生的选择不同,隐私密封度的比率也不同。
由这一话题自然而然导入“保护个人隐私”这一教学内容。
上海选手高丽红在讲《家家奉献建设社区》时,以设问导入:你的家住在珠海哪个社区?这一问题跟学生生活实际密切相关,学生都积极踊跃回答。
之后,高老师再问:如果我要来珠海定居,把家安在哪个社区好呢?为什么?学生都积极推荐自己所在的社区,并列举出自己居住社区的环境优点。
在这一问一答的过程中,社区话题自然被引入。
就教学设计来说,很多参赛老师的设计都别具匠心,非常有创意。
其中,尤以浙江选手刘彩萍的课给我印象深刻。
在讲《我们享有广泛的权利》时,设计了法律扑克牌,在展示出自己的成长经历时,让学生来出法律牌,找出与描述相对应的权利,并引用相关法律条文。
通过法律扑克牌的形式,让学生在类似游戏的过程中慢慢认识相关的法律条文,并知晓自己所享有的权利。