九年级英语全册情态动词复习教案1人教新目标版

专题九情态动词课前复习[中考名题体验]1. — Finally, they came back.— They ______be hungry after such a long walk.A．can’t B．must C．needn’t2. —Mum, I’m going climbing. Must I clean the room now?—No, you_____________. You can do it this evening.A. c an’tB. mustn’tC. needn’t3. The passengers ______ show their ID cards before getting on the plane.A. mightB. mustC. could4.--Mum, ______ I visit the Science Museum tomorrow?--I'm afraid you can't. It is closed on Monday.A. mustB. mayC. should学习目标1、掌握情态动词的意义2、掌握常见情态动词can，could，may，might，must，haveto，shall，will，should，would，need等的用法3、认真领会情态动词can(could), must, may，might,shall，should ,will(would) , need, have to等各个相近情态动词间的区分.4、教学重难点: 各个情态动词的用法区分.教学步骤一、情态动词本身有一定的意义，但它们没有人称和数的变化，不能单独使用，须和动词一起构成句子的谓语，表示说话的情感、态度和语气。

常用的情态动词有can，could，may，might，must，have to，shall，will，should，would，need等。

We found her honest.8. get + 宾语+宾补（形容词过去分词动词不定式）使某种情况发生例：Get the shoes clean. 把鞋擦干净Get Mr. Green to come. 让格林先生进来I want to get my bike repaired. 我想去修自行车You can’t get him waiting. 你不能让他老等着7. 常见的系动词有：①是：am 、is、 are ②保持：keep、 stay③ 转变：become、 get、 turn ④ ……起来 feel、 look、 smell、 taste、sound9. 动词不定式做定语①与所修饰的名词构成主谓关系The next train to arrive was from New York. He is always the first to come.②与所修饰的名词构成动宾关系I have nothing to say. I need a pen to write with.I need some paper to write on. I don’t have a room to live in.10. practice , fun 做名词为不可数名词practice +doing sth 练习做某事She often practice speaking English. 她经常练习说英语。

13.all、 both、 always以及every复合词与not连用构成部分否定。

其完全否定为：all---none, both---neither, everything---nothing, everybody---nobody.14. be afraid of doing sth. / sth.害怕 be afraid of being alonebe afraid to do sth.害怕be afraid that恐怕担心，表示委婉语气17.a,an 与序数词连用表示“又一”，“再一”。

人教版中考英语专题—情态动词教案1. I ______ follow you. Would you please repeat it?A. can’tB. mustn’tC. needn’tD. shouldn’t2. —Must I hand in my homework now, Mr. Smith?—No, you _______.A. can’tB. shouldn’tC. wou ldn’tD. needn’t3. —Excuse me, may I keep the book a little longer?—Sorry. You ________ return it today.A. mustB. mustn’tC. canD. can’t4. —Is the man over there Mr. Brown?—It ______ him. He has gone to Brazil to watch the 2014 FIFA World Cup.A. may notB. can’t beC. shouldn’tD. mustn’t5. Children _______ si t in the front seat of a car. It’s too dangerous.A. needB. needn’tC. mustD. mustn’t情态动词有具体的词义，但也同助动词一样，需要与其他词语一起构成句子的谓语，另外情态动词没有人称和数的变化，情态动词后必须跟动词原形。

考点一：can，may，must等情态动词在陈述句中的用法：1. can的用法：（1）表示能力、许可、可能性。

表示能力时一般译为“能、会”，即有种能力，尤其是生来具备的能力，此时may和must均不可代替它。

如：She can swim fast, but I can’t.（2）表示许可，常在口语中。

如：You can use my dictionary.（3）表示推测，意为“可能”，常用于否定句和疑问句中，此时can’t译为“不可能”。

初中英语复习教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过复习，使学生掌握初中阶段英语的基本语法、词汇和句型，提高学生的英语应用能力。

2. 过程与方法目标：采用多样的复习方法，如归纳总结、对比分析、实例演练等，激发学生的学习兴趣，提高复习效果。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极主动参与复习的积极性，增强学生对英语学习的信心和兴趣。

二、教学内容1. 语法复习：时态、语态、情态动词、被动语态、定语从句等基本语法知识。

2. 词汇复习：初中阶段要求掌握的词汇及相关短语。

3. 句型复习：常用句型及表达方式。

4. 功能话题复习：日常交际用语、询问信息、描述事物、表达意见等。

三、教学过程1. 导入：以一个简单的英语笑话或故事引入，激发学生的学习兴趣。

2. 复习语法：通过例句和练习，复习语法知识，引导学生进行归纳总结。

3. 复习词汇：采用闪卡、接龙等游戏方式，复习词汇及短语。

4. 复习句型：通过实例演练，使学生掌握常用句型及表达方式。

5. 复习功能话题：模拟真实场景，进行角色扮演，让学生运用所学知识进行日常交际。

6. 练习与反馈：布置适量的练习题，及时检查学生的复习效果，并进行反馈。

7. 总结与展望：对本节课的复习内容进行总结，强调重点和难点，鼓励学生继续努力。

四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否主动回答问题、参与游戏等。

2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生的复习效果。

3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困惑。

五、教学资源1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材。

2. 辅助材料：语法手册、词汇卡片、练习册等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

六、教学时间1课时（45分钟）七、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，制定合理的复习计划，确保复习效果。

2. 注重培养学生的英语思维能力，引导学生运用所学知识进行实际应用。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，创设轻松、愉快的学习氛围。

动词专项复习 教学设计【学习目标】1.复习和掌握动词的基本形式相关知识点。

2.复习和掌握情态动词的相关知识点。

3.复习和掌握实义动词、系动词和助动词的知识点。

4.通过习题巩固动词的用法 【核心任务】掌握动词的基本形式和动词的种类知识点并学会在习题中灵活运用。

【课时安排】本专题共三课时，第一课时完成段落一动词的基本形式之“知识回顾1”；第二课时完成段落二情态动词之“知识回顾2”，第三课时完成段落三实义动词、系动词和助动词之“知识回顾3”和段落四“即时练习”第 一 课 时【内容段落】段落一“知识回顾1”。

【侧重目标】 目标1。

【评价任务】完成“教师共学1”，评估目标1。

【学习过程】段落一 知识回顾〖师生共学1〗动词⎩⎪⎨⎪⎧动词的基本形式⎩⎪⎨⎪⎧动词的第三人称单数动词的现在分词动词的过去式和过去分词动词的种类⎩⎪⎨⎪⎧实义动词系动词助动词情态动词Ⅰ.动词的基本形式1．动词的第三人称单数变化3.动词的过去式及过去分词的构成go—went—gone do—did—donebegin—began—begun make—made—made第二课时【内容段落】段落二“知识回顾”。

【侧重目标】目标2。

【评价任务】完成“教师共学2”，评估目标2。

【学习过程】段落二知识回顾〖教师共学2〗情态动词情态动词表示说话人对某一动作或状态的态度，具有一定的感情色彩。

情态动词具有以下特点：(1)有一定词义；(2)不受主语人称和数的变化影响；(3)后跟动词原形一起构成谓语，不能单独充当谓语。

(1)can，could的用法①Can you (＝Will you be able to) e this evening?你今晚能来吗？解读can表示具有某种能力，意为“能；会”，与be able to的意义基本相同。

但can只能用于一般现在时和一般过去时，而be able to却能用于各种时态。

②Can he still be alive after all this time?过了这么长时间，他还可能活着吗？解读表示可能性，意为“可能”。

专题七情态动词专题教学设计教学目标：知识目标：学生通过学习能正确认识和使用情态动词能力目标：通过学习本课，学生能够提高分析和解决生活中一些问题的能力情感目标：使学生发扬乐于助人的风格，积极动脑给别人提建议，帮助别人解决问题教学重点：正确使用情态动词教学难点：如何分析和解决自己或他人生活中的问题教学方法：1.恰当运用多媒体辅助教学，提高课堂效率增加趣味性。

2.以学生为中心，开展悟意义、火眼金睛、纠错大侠、翻译官、对答如流、交际高手、口头作文高手等英语教学活动。

3.注重分层教学，尊重差异，让不同层次的学生都能够参与，获得成就感。

4.“任务型”活动策略，在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中真实运用所学知识。

教学过程：Step 1. Warming upEverything will be OK in the end. If it’s not OK, it’s not the end.Step 2. Lead-in悟意义：1. The little birds can fly in the garden.2. I must do my homework every day.3.Would you like a cup of tea?4. It can’t be Lily. She has gone to Beijing.（可）能、必要、意愿的动词，表人的情绪,态度,语气或者推测。

Step 3. Presentation火眼金睛：1. All the students must wear school uniforms.2. Li Lan must wear school uniforms.3. One student can swim.4. Two students can swim.5. Langlang could play the piano when he was three years old.6. FangXia will not cook for me tomorrow.7. Would you like to go for a picnic with me?8. Need I finish my homework first?Step 4. Practice1.纠错大侠1)I should to work hard.2)He cans run very fast.3)Will you working as a teacher?4)Could you please to close the window?5)Tables can be make of stones.2.翻译官must-have to1)I must stay here.2)You mustn’t play with fire.3)He must be in his office now, because the lights in his office are still on.4)There is only three minutes left. I have to go now.3.翻译官can-could1)He Feiteng can eat ten hamburgers a time, but I can’t.2)You can use my dictionary.3)It can’t be my car. My husband drives my car away.4)She will be able to pass the exam.5)Could you do me a favor?6)I could skate when I was 6 years old.4.翻译官need (情态，实义)1)You need come to school early. 否：2)I need to work on the problem right now. 否：Step 5. Production1. 对答如流1). May I go now?Yes, you may. Yes, please/ CertainlyNo, you ________./ No， you _______.2). Must I finish my homework right now?Yes, you must.No, you ________./ No, you ______________.3). Need I stay for three days?Yes, you must.No, you _________./ No, you _____________.2.交际高手1).__________________________________?I need to buy a computer for my mum.2). Hello. ___________________ ?Hello. This is Joanna speaking.3).____________________________?I will meet you at the school gate at 12 o’clock.4).__________________________________ ?Yes, I ‘d love to. But I have to study for my English test. So I can’t go to a movie with you. Step 6. Homework口头作文高手你的朋友lily感冒了，请给一些建议给她。

初中英语情态动词专题教案一、教学目标1.让学生正确理解并准确运用常见情态动词的基本含义和用法。

2.让学生在不同语境中正确使用情态动词表达正确的意思。

3.培养学生的逻辑思维和语言运用能力，提高自主学习能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握can，could，may，might，must，have to等情态动词的用法及区别。

2.教学难点：情态动词辨析以及在具体语境中的运用。

三、教学方法讲授法、故事教学法、小组合作法、任务完成法。

四、教学过程1.导入播放一段包含有情态动词的英语小故事，引导学生注意其中的情态动词，激发学生的学习兴趣。

Once upon a time, in a magical forest, there lived a little fairy named Lily. One day, Lily wanted to visit the other side of the forest, but she didn't know the way. She can ask the wise old owl for help, or she may try to find it herself. She thought for a moment and decided that she must try her best to find the way. So, she flew off with determination. Along the way, she had to overcome many obstacles, but she never gave up. Finally, she found the way and happily danced in the sunshine. Sheknew that she could do anything if she put her mind to it.2.知识讲解（1）具体讲解can，could，may，might，must，have to 等情态动词的含义和用法。

教学设计一、教学内容：情态动词二、教学目标：1、掌握情态动词的基本用法2、掌握情态动词辨析三、教学重难点：1、从整体上把握情态动词的语法和语义特征2、掌握每个情态动词在实际语境中的用法特点及功能四、教学过程（一）情态动词的基本用法1、情态动词的类型和特征2、情态动词的用法（1）can/could的用法以can开头的一般疑问句，其肯定与否定回答分别用can和can’t.（2）may/might的用法can 和may都可用来表征求意见或许可，意为“可以“，一般可互换。

（3）must的用法在疑问句和否定句中一般用can 表示推测，否定句中也可用may，但may not表示“可能不“，而can’t表示”不可能“。

在否定句中，mustn’t表示禁止，”不允许“。

（4）need 和dare的用法二者既可作情态动词也可作实义动词5）shall(should),will(would)的用法（6）题组练习Don’t drive too fast, or you ＿＿＿have a accident. May I park my car here?No, you ＿＿＿.You should park the car in the car park. ∂What a nice day! ＿＿＿we go surfing?Good idea.You ＿＿＿worry about him. He is old enough to look after himself. There is a book on the ground. It ＿＿＿be John’s. Look! His photo is in it. ∂ A teacher ＿＿＿also make a mistake if he is not careful enough.Let’s go dancing tonigh t.Sorry, I ＿＿＿. I have to go to a meeting.答案：may/mustn’t/Shall/needn’t(don’t have to)/must/may/can’t（二）情态动词辨析1、can和be able to的区别can和be able to表示能力时用法同，can只用于一般现在时和一般过去时（could），其他时态要用be able to.另外，表示过去某一特定情况下成功做到某事，用be able to.Jim couldn’t speak Chinese last year, but now he can.我们下周能回来。

九年级英语全册情态动词复习教案1⼈教新⽬标版⼭东省⾼唐县实验中学九年级英语全册情态动词复习教案1 ⼈教新⽬标版【注】回答带有may的疑问句时，否定式常⽤must not(mustn’t)，表⽰“不可以”、“禁⽌”的意思 e.g.—May I take this magazine out of the reading-room?—No, you mustn’t.表⽰说话⼈的猜测，认为某⼀件事“或许”、“可能”发⽣e.g. You may be right.Might也可以代替may，表⽰现在时间的动作，但语⽓较为婉转客⽓或更加不肯定e.g. It might rain this afternoon.情态动词must和have to的⽤法表⽰“必须”，“应当” e.g. We must be strict in our work.must的否定形式must not\mustn’t，表⽰“不可以”、“禁⽌”的意思，语⽓⽐较强烈。

回答must的疑问句时，否定式常⽤need not\needn’t或don’t have，表⽰“不必”、“⽤不着” e.g.—Must we hand in our exercise today？—No，you needn’t.表⽰说话⼈对事物的推测，⽐may语⽓肯定得多，意为“⼀定”、“准是”e.g. She must know how to solve the problem.have to表⽰“不得不”、“必须”的意思，它⽐must更含有“客观条件时的必须如此做”的意思，并有较多的时态e.g. She has to do a lot of housework every day.情态动词should的⽤法表⽰劝告、建议，常译为“应当” e.g. You should listen to the doctor’s advice.表⽰预测，常译为“可能” e.g. They should be here by now.情态动词need的⽤法need作为情态动词，主要⽤于否定句和疑问句中，表⽰“需要”、“必须”e.g. You needn’t come here so earl y tomorrow.need可⽤作实义动词，其否定形式要借助don’t，doesn’t 或didn’t；疑问形式要借助do，does或did e.g. Do you need any help?情态动词will\would的⽤法⽤于疑问句,⼀般⽤于第⼆⼈称,表⽰说话⼈向对⽅提出请求或询问e.g. Will you have another cup of coffee?表⽰“意愿”、“决⼼”等，可⽤于各种⼈称 e.g. I’ll do my best.⽤would时语⽓⽐will委婉 e.g. Would you please pass me the ruler?情态动词shall的⽤法在疑问句中，情态动词shall⽤于第⼀、三⼈称，表⽰说话⼈征求对⽅的意见或向对⽅请⽰ e.g. Shallwe go out for a walk?短语动词的类型动词+介词（⽤作及物动词，后跟宾语），此类短语动词有wait for，look for，look after，look at，look into，agreeto，agree with，hear from等 e.g. He looked afterus very well.动词+副词（有的⽤作及物动词，有的⽤作不及物动词），此类短语有find out，give up，hand in，hurry up，knock down，leave behind，look out，look up，put on，slow down，think over，try on，try out，wake up，work out等e.g. He called up the man.【注】当这类短语动词的宾语是名词时，它可以置于短语动词之后，置于短语动词之中。

中考英语情态动词复习教案（表格式）一、教学目标：1. 掌握常见的情态动词，包括can, may, must, could, might, shall, will等。

2. 学会区分情态动词的用法，如表能力、可能性、建议、命令等。

3. 能够正确运用情态动词构造句子，表达推测、请求、承诺等意义。

二、教学重难点：1. 情态动词的辨析及用法。

2. 情态动词在特定语境中的运用。

三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中掌握情态动词的用法。

2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论、pr work等，提高学生的参与度和积极性。

四、教学准备：1. PPT课件：情态动词表格式教案。

2. 练习题：针对不同情境的填空、选择、改写等练习。

五、教学过程：1. 导入：以一段对话或故事引入情态动词，激发学生的兴趣。

2. 呈现：通过PPT展示情态动词表格式教案，引导学生观察和思考。

3. 讲解：讲解每个情态动词的用法，举例说明。

4. 练习：让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：学生分组，讨论如何运用情态动词描述certn situations。

6. 分享：每组选代表分享讨论成果，大家互相评价、学习。

7. 总结：教师对情态动词的用法进行归纳总结。

8. 作业布置：布置针对性的练习题，让学生课后巩固。

9. 课后反馈：收集学生的作业，及时给予反馈和指导。

10. 课程拓展：引导学生关注情态动词在实际生活中的应用，提高语言运用能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估他们对情态动词用法的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力和语言表达能力。

七、教学拓展：1. 举办情态动词角色扮演活动：让学生在具体情境中运用情态动词，提高他们的实际运用能力。

2. 观看相关视频或阅读文章：通过视频或文章，让学生进一步了解情态动词在实际语境中的运用。