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第十二章人体生命活动的调节第一节<<人体的激素调节>>教学设计一、设计理念：生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。
教师必须向学生提供更多的机会让学生思考、交流。
这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣，进而提高他们的生物学素养。
本节课力求让全体学生扮演医生给病人会诊的活动，掌握每一种激素的功能。
同时又以游戏的形式“猜猜我是谁”将掌握的概念加以巩固。
教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，拉近师生之间的距离，培养学生获取新知、分析和解决问题的能力。
二、教材分析：本节课选自苏教版《生物学》七年级下册第四单元生物圈中的人第十二章人体生命活动的调节第一节<<人体的激素调节>>三、学情分析：本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题，学生有很强的探索欲望。
学生在日常生活中都爱喝饮料，但很少有学生了解饮料对身体健康的影响。
缺乏激素的病人在日常生活中也比较常见，但是学生平时未必认认真真的观察过这些病人，更别说深入思考缺乏激素会引起疾病两者内在的联系了。
不过学生已经具有人体的初步知识，掌握了一些由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。
只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
四、教学目标：[知识技能]1、说出人体主要的内分泌腺2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症[过程与方法]通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考，培养学生观察、对比、分析、归纳的能力及自主学习能力。
[情感、态度与价值观目标]通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍性早熟与食品的关系，培养学生珍爱生命，呵护健康的意识。
沁县“长治好课堂”七年级生物问题导学案班级姓名课型新授课时 1 备课人杨鸣凤审核人李剑琴课题12.1 人体的激素调节学习目标【基础性目标】1.我能认识人体激素参与生命活动的调节。
2.我能学会人体激素具有的功能和缺乏导致疾病的原因。
3.我能列举激素分泌异常时表现，增强珍爱生命的意识。
【拓展性目标】通过事实剖析，培养学生的科学思维能力。
通过对科学实验的解读，提高学生对实验方法和实验手段的认识,并进行简单的应用。
通过课前搜集资料，使学生初步获取信息的能力。
【挑战性目标】1.关注与生物学相关的问题。
2.知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命。
3.树立敢于质疑勇于创新的科学态度，树立增强中华民族身体素质的责任感。
导学过程环节问题导学学法指导知识链接1.激素的特点是含量少，在人体血液中的浓度相当于在一个游泳池中放了一粒盐，可是作用却很大；人体中的不同的内分泌腺分泌的激素不同，不同的激素对人体的作用也不同。
2. 甲状腺激素是甲状腺合成和分泌的激素。
人体内甲状腺激素水平的高低能反映身体的健康状况。
3.当胰岛素分泌不足时会患糖尿病，此时病人可以药物控制（注射胰岛素）、饮食控制（减少糖类物质摄入）血糖含量的平衡学习内容核心问题一：内分泌系统与激素1.什么是外分泌腺和内分泌腺？2.什么是激素？核心问题二：人体分泌的激素对人体的作用1.生长激素、甲状腺激素和胰岛素的主要生理作用及异常症是什么？核心问题三：走进科学，了解糖尿病1.胰岛素、血糖、糖尿病之间什么关系？2.胰岛素如何调节血糖？阅读课本内容，能够根据所学内容回答问题认真理解各种激素及其调节作用核心问题四：甲状腺激素的调节作用1.为什么喂含甲状腺激素制剂饲料的蝌蚪提前发育成了青蛙？2.手术摘除病犬甲状腺的病例说明了什么问题？3.为什么碘的摄入量不足会影响身体健康？课堂小结梳理知识点，画出思维导图达标检测基础性训练1．糖尿病人血液中最可能缺少 ( )A．生长索 B．胰岛索 C．甲状腺素 D．肾上腺素 2．下列哪种物质在人体血液内含量最少 ( )A．蛋白质 B．无机盐 C．激素 D．水3．一个成年人，身体矮小，智力低下，可能患有 ( )A．侏懦症 B．呆小症 C．佝偻病 D．肢端肥大症拓展性训练4．分泌多种激素，并能调节其他内分泌器官的是 ( )A．肾上腺 B．甲状腺 C．垂体 D．性腺5．给小鼠进行甲状腺切除术，小鼠可能会出现的症状是 ( )A．尿液中出现糖 B．生长发育迅速C．食欲不振，行动迟缓 D．食欲旺盛，身体消瘦6．幼年时期生长激索分泌不足，会患 ( )A．呆小症 B．巨人症 C．侏儒症 D．肢端肥大症挑战性训练你生活的地区是缺碘地区吗?如果是，请调查你生活的周围是否有地方性甲状腺肿患者，生活中你们是如何补充碘的?完成练习沁县“长治好课堂”七年级生物问题导学案班级姓名课型新授课时 1 备课人杨鸣凤审核人李剑琴课题12.2 人体的神经调节学习目标【基础性目标】1.我能描述神经元的结构和功能。
第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节（1课时）一、教材分析：《人体的激素调节》这一节是第12章的第一小节，具有较多的知识点，与实际生活联系较为广阔，包括激素的概念、类型、分泌紊乱造成的疾病等相关知识。
二、学情分析：内分泌激素紊乱引起的疾病很多，学生在上此节课之前已经对其就有了一定了解和认识，便于本节课的学习和以后将此知识运用于实际生活中。
三、教学目标：知识目标：1、说出人体主要的内分泌腺的特征和功能。
2、举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。
3、举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。
能力目标：熟悉相关疾病的预防并能把知识运用于实际生活。
情感目标：1、帮助学生建立健康的观念2、培养学生关爱他人的情怀四、教学重点：举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
五、教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。
六、教学准备：1、激素介绍的相关视频2、《爱的奉献》节选片段3、《人体的激素调节》教学PPT七、教学流程：八、小结：带领学生回顾PPT知识要点及练习题的形式来巩固本节课的内容。
九、布置作业：1、《伴你学》56—57页概念梳理和巩固拓展部分2、制作小型手抄报《远离糖尿病》十、板书设计：第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节（1课时）一、内分泌腺的类型：垂体、胸腺、肾上腺、甲状腺、胰岛和性腺二、生长激素：1、不足（幼年）——侏儒症2、过多（幼年）——巨人症3、过多（成年）——肢端肥大症三、甲状腺激素：1、不足（幼年）——呆小症2、不足（成年）——地方性甲状腺肿3、过多——甲亢四、胰岛素：不足——糖尿病十一、反思：难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
人体感知信息一、教学目标1、概述人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
2、描述眼球和耳的结构及其主要功能。
3、说出近视的成因及预防的方法。
4、说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
5、观察瞳孔的变化并做出解释。
二、教材分析1、教材内容分析本节内容具有较强的知识性和应用性，对于帮助学生养成良好的学习行为习惯有重大意义。
教材在编写中注重了前后呼应，因此，我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越性，让学生分析老人为什么会出现耳聋等问题，把知识应用于实际生活中。
例如，对于外界光线如何调节瞳孔的大小，两人可以依次用手电筒照射对方眼睛（时间不要过长）观察其变化，这样就把抽象的问题具体化了。
1、教学重点①人体通过眼、耳等感觉器官获得外界环境信息的情况。
②眼球和耳的结构及其主要功能。
2、教学难点①近视的成因。
②外界光线如何影响瞳孔的变化，并做出解释。
3、课时安排 2课时三、教学准备挂图、模型等教具，flash动画四、教学策略1、教学策略和方法建议注重理论联系实际，把生活中实际问题与知识结合起来。
对于成像问题可以结合flash动画或者物理知识进行解释，对于近视的形成可以结合课本中的演示实验进行解释，这样有利于学生的理解。
2、案例设计思路（1）眼球的结构和瞳孔的变化①请学生观看一段精彩足球比赛的视频，从中感受观众的兴奋与激动。
然后，教师提问：观众席中的盲人会有如此兴奋与激动吗？这说明我们的哪种感官在发挥作用？引出课题：眼和视觉②人有80%的信息来自眼睛，因此，我们说“眼睛是心灵的窗口”，那么，视觉是怎样形成的呢？要想解决此问题，我们就必须先了解眼球的结构。
③学生对照课本图讨论，了解眼球的结构及其功能。
同时教师板书演示人眼球的结构示意图和照相机的结构示意图。
④学生汇报讨论结果，对照示意图总结出眼球的基本结构和功能。
⑤教师分发眼球的结构模型，学生对照模型再次认识眼球的结构，学会卸和组装模型，说出眼球的基本结构和功能。
课题：第十二章第一节人体的激素调节教学设计课题：第十二章第一节人体的激素调节1、教材分析“激素调节”是人体生命活动调节的一个重要方面，激素作为化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都有重要的调节作用。
苏教版《生物学》七年级下册“人体的激素调节”是《人体生命活动的调节》的开篇，处理得好坏将影响学生对以后学习“神经调节”的兴趣。
本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）。
教材中对重点知识的介绍主要是以图示、资料等形式呈现给学生的，本节内容与日常生活、生物科技联系密切，学生对本部分内容有丰富的感性认识，是实施三维目标的好素材。
2、学情分析学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，但学生只了解激素分泌异常的表面症状，并不知道各种病症的病因，这也是学生想知道的，以此引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲和好奇心。
3、教学目标（1）知识目标举例说出人体主要内分泌腺的名称和位置；说出人体内的主要内分泌腺；举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。
（2）能力目标：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力；通过讨论交流等活动培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识；通过讨论、交流等活动培养学生与他人友好合作的精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感，渗透爱国主义教育。
4、教学重点和难点说出人体主要内分泌腺的名称及其所分泌的激素举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响5、教学方法启发，归纳比较，综合分析，合作探究，多媒体辅助教学，角色扮演7、教学过程8、板书设计第一节人体的激素调节123三、胰岛素。
第十二章人体生命活动的调节第一节激素调节教学目标：（一）知识：1、说出人体主要的内分泌腺2、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症（二）能力：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力（三）情感态度与价值观：通过小组讨论、交流，培养团队精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”的讨论，培养学生的社会责任感。
教学重点：1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置2、举例说出激素的概念和作用3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症教学难点：1、举例说出激素的概念和作用3、完成“糖尿病发病率”的调查教学方法：讨论法，实验探究法课时安排：1课时教学设计：(一)引入：为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？（学生讨论，交流）师：在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。
激素调节主要有什么特点？今天我们就学习几种激素的调节作用(二)新课学习：1、引导学生观察图12—1说出人体主要内分泌腺的名称和位置2、讨论探究：人体内分泌腺分泌的激素有什么功能3、实验探究：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响讨论：为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？4、阅读讨论：甲状腺激素的功能及过多、过少时人体的病症师：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？生：读课文、讨论、表达（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足；甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素不足）。
师：对，这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。
甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？生：甲状腺激素是甲状腺分泌的；甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。
师：同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗生：讨论、表达［碘是合成甲状腺激素的重要原料，我国大部分地区饮食里缺少碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，患地方性甲状腺肿，食盐加碘可防治碘缺乏病］师：对。
第十二章人体生命活动的调节第一节人体的激素调节教学目标知识目标：1、描述人体内分泌系统的组成。
2、说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。
能力目标：1、培养学生进行信息收集和分析的能力。
2、初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力情感目标：1、关注与生物学有关的社会问题。
2、通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感教学重点：内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。
教学难点：几种常见的人体激素的主要功能。
课时安排：1课时教学方法：讨论法、引导探究法课前准备教师准备：几种常见的人体激素的主要功能视频和多媒体课件学生准备：搜集有人体激素的病症的图片资料。
教学过程导入：观察图片上的两个人，他们可能患什么疾病，是什么原因导致的呢?这些都与人体的激素调节有着密切的关系。
因此人体的生命活动不仅仅受到神经调节还要受内分泌腺分泌的激素调节。
人体的激素调节主要依靠内分泌系统来进行。
看图：看图，人体的内分泌腺主要有哪些，他们各自有什么功能？（讲解主要内分泌腺及功能）讲述：人体内的腺体可分为两类，一类就是刚刚提到的内分泌腺，这种腺体没有导管，分泌的激素直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体给出发挥作痛。
另一种就是外分泌腺，这种腺体有导管，譬如汗腺、唾液腺等，这类腺体的分泌物通过导管排出。
人体内的各内分泌腺组成人体的内分泌系统。
设问：我们说激素是由内分泌腺分泌的，那么大家想想什么是激素？它的定义是怎样的？讲述：激素是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的微量化学物质。
①微量的②对身体有特殊作用③激素对人体道理有什么作用呢？我们来看几个典型的激素。
讲述：垂体分泌生长激素，甲状腺分泌甲状腺激素，胰岛分泌胰岛素先来认识下生长激素，调节人体生长发育的作用，认识分泌异常的症状（图片）甲状腺激素，看书上的探究实验，讨论总结甲状腺激素作用，认识分泌不足/过多时的症状（结合书上图片及PPT图片），当身体缺碘时就会患地方性甲状腺肿大（大脖子病），因为碘是合成甲状腺激素的重要成分，缺碘会使甲状腺激素的合成减少。
第五章人体生命活动的调节复习目标：1、了解常见激素的调节（生长激素、胰岛素、甲状腺激素）。
2、掌握神经调节的物质基础。
3、掌握神经调节的基本方式。
4、了解神经调节的卫生保健。
重点难点：常见激素的作用，神经调节的基本方式和调节的神经结构教学过程：1、激素调节：_ ___→视觉13、。
声波→外耳道→_______ →听小骨→ _____ ___ →听神经→____ ___→听觉。
一、选择题1、在脑和脊髓里，细胞体密集的部位是( )。
A.白质 B .神经中枢 C.灰质 D.神经纤维2、反射弧是完成反射活动的神经结构，人体的传出神经受损，反射弧不完整，反射活动( )。
A.能进行，此人无感觉B.不能进行，此人有感觉C.能进行，此人不能运动D.不能进行，此人能运动3、下列各项叙述中，属于近视特点的是( )。
A.物像落到视网膜的前方 B.物像落到视网膜的后方C.晶状体的曲度过小D.眼球的前后径过短5、及时复习已学过的知识，对神经系统的活动来说，这是( )。
A.使神经中枢交替活动和休息B.寻求新的突破C.巩固已形成的条件反射 D.使大脑得到休息4.饭后血糖浓度会暂时升高，不久就恢复正常水平，这主要是由于( )。
A.生长激素的调节作用B.肾上腺激素的调节作用C.甲状腺激素的调节作用D.胰岛素的调节作用5.我国推广加碘食盐的目的是( )。
A.预防糖尿病 B.预防侏儒症C.防治地方性甲状腺肿 D.预防心血管疾病6.切除某一内分泌器官的褐色家鼠会很快死亡，若补充大量食盐水可维持生存。
切除的这一内分泌器官最可能是( )。
A.甲状腺B.胰腺C.肾上腺 D.垂体7.下列哪一组疾病是由于激素分泌异常引起的?( )A.甲亢和坏血病B.佝偻病和呆小症C.糖尿病和巨人症D.地方甲状腺肿和夜盲症8.下列哪种激素影响婴幼儿脑的发育?( )A.生长激素 B.胰岛素 C.甲状腺激素 D.性激素9.用含甲状激素的饲料饲养发育正常的蝌蚪，蝌蚪在较短的时间内就变成了小型的青蛙，这说明甲状腺激素的作用是( )。
