《灿烂的古代文明》PPT

人类文明的足迹——灿烂的古代文明教案第一章：古埃及文明1.1 教学目标了解古埃及文明的历史背景和发展过程。

掌握古埃及的主要成就，如金字塔、法老、象形文字等。

理解古埃及文明对后世的影响。

1.2 教学内容古埃及文明的历史背景和发展过程。

古埃及的主要成就：金字塔、法老、象形文字等。

古埃及文明对后世的影响。

1.3 教学方法采用多媒体展示古埃及文明的相关图片和视频。

组织学生进行小组讨论，分享对古埃及文化的理解和感受。

引导学生通过阅读教材和参考资料，深入了解古埃及文明的特点和成就。

1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现。

学生阅读教材和参考资料的深度。

学生对古埃及文明的了解和认识。

第二章：古希腊文明2.1 教学目标了解古希腊文明的历史背景和发展过程。

掌握古希腊的主要成就，如哲学、艺术、政治制度等。

理解古希腊文明对后世的影响。

2.2 教学内容古希腊文明的历史背景和发展过程。

古希腊的主要成就：哲学、艺术、政治制度等。

古希腊文明对后世的影响。

2.3 教学方法采用多媒体展示古希腊文明的相关图片和视频。

组织学生进行小组讨论，分享对古希腊文化的理解和感受。

引导学生通过阅读教材和参考资料，深入了解古希腊文明的特点和成就。

2.4 教学评估学生参与小组讨论的表现。

学生阅读教材和参考资料的深度。

学生对古希腊文明的了解和认识。

第三章：古印度文明3.1 教学目标了解古印度文明的历史背景和发展过程。

掌握古印度的主要成就，如佛教、种姓制度、数学等。

理解古印度文明对后世的影响。

3.2 教学内容古印度文明的历史背景和发展过程。

古印度的主要成就：佛教、种姓制度、数学等。

古印度文明对后世的影响。

3.3 教学方法采用多媒体展示古印度文明的相关图片和视频。

组织学生进行小组讨论，分享对古印度文化的理解和感受。

引导学生通过阅读教材和参考资料，深入了解古印度文明的特点和成就。

3.4 教学评估学生参与小组讨论的表现。

学生阅读教材和参考资料的深度。

学生对古印度文明的了解和认识。

教科版小学品德与社会上册《灿烂的古代文明》教学设计【教材分析】《灿烂的古代文明》是教科版六年级上册第四单元《人类文明的足迹》中第一个主题，也是本单元的导入部分。

旨在让学生从不同角度去了解人类的文明成就，激发学生探究人类文明历史的兴趣，培养学生的国际意识，懂得现在的文明社会是人类文明智慧的结晶。

【教学目标】1、了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。

2、大致指导世界著名的古代建筑以及古代的文明成就。

3、拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。

【教学重难点】通过著名的古代建筑，体会这些建筑的美妙，从而感受到人类文明的魅力。

【教学准备】课件、图片等【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、了解四大文明古国。

1、教师出示世界地图，学生观察后思考：根据课前查阅的资料，你知道四大文明古国指的是哪些国家吗？它们在地图上的哪个位置？和其他地方相比，这些地方为什么能成为人类文明的发源地？他们分别是现在的那个国家？结合现代社会来看，还有哪些因素会影响人类的发展呢？2、小组交流反馈。

影响人类的发展的因素：（1）、从人性来说，欲望。

为了更好地生活，为了实现自我价值，为了给世界留下来过的印记，为了自身的兴趣，这些都是欲望，甚至佛洛依德说性是人类前进的动力，也不无道理。

（2）、从社会大环境来说，适应社会成了人类前进的动力。

社会现在彼此联系着，如果不去努力，只有淘汰的结局，人们为了适应而去进步。

（3）、为了更好地改造世界。

比如为了对抗一些自然灾害，人民有由此取得的进步。

二、为什么文明的发源地都在大河流域？水、土-------生产----------生存、发展人类的聚居地一般在河流流域较多,可以形成大的文明。

因为：第一,河流可以带来丰富的水资源,有利益农业灌溉和人类的生存。

第二,河流流域,尤其是中下游地区,会产生大冲积平原,这里地势平坦广阔,再加上河流将上游的泥沙冲击到此,带来大量的肥沃土壤,更有利于农业的发展.第三,一般河流附近,气候都比较温润,环境好,有利于人类的繁衍生息.所以这里成为人类最早的聚居地区.随着人类的发展,当生产力水平有所提高时,国家形成,城市兴起,经济贸易加剧。

《灿烂的古代文明》教学设计和反思教学目标：1、了解古代文明所取得的伟大成就，激发学生探究古代文明的兴趣，培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。

2、大致知道世界著名的古代建筑以及伟大的文明成就。

3、拓展学生视野，多角度地了解古代文明的伟大意义，体悟人类早期文明的辉煌，以及世界人民的勤劳和智慧，知道追求文明进步是人类共同的目标。

教学过程：一、课前调查活动：布置学生课搜集古代建筑方面相关资料，进行初步探究。

二、引入话题，唤醒生活：今天老师要和大家一起时光漫游，你们准备好了吗？课件出示青铜器、金字塔等古代文物, 介绍。

这些只是古代文明的一部分, 同学们,你们知道吗?在远古的时代，人们创造了一个又一个的奇迹。

你们想了解吗？让我们一起去探索灿烂的古代文明。

（板书课题）.三合作学习，体验感悟：1、提到古代文明，首先想到的当然是四大文明古国，那么，这四大文明古国是指哪几个国家呢？（教师板书）古埃及、古巴比伦、古印度、古代中国2、看到老师在黑板上写的四大文明古国的名字，你有什么问题吗？为什么四大文明古国不能直接称为“埃及、巴比伦、印度和中国”，而必须加上“古”字呢？（课件）这里有两幅地图，上面的是四大文明古国位置示意图，下面是现在的世界政区图，仔细观察、对比一下，找找现在和古代的位置，看能否帮你解决刚才的问题？（给学生留足观察、思考的时间）在地图上找到四大文明古国的现在位置和古代位置。

现代中国是在古代中国的基础上不断扩大疆域而成的，因此，我们不能把“古代中国”说成是“中国”。

古印度包括现在的印度、巴基斯坦的一部分。

（指地图古印度的位置）所以我们只能称它为古印度。

现在的政区图上找不到巴比伦。

因为古巴比伦已经在历史的长河中消亡了，它位于今天的伊拉克境内。

古埃及在历史上也曾经被灭亡过，现在的埃及是在原先古埃及的基础上建立起来的，它与古埃及是有区别的。

正是由于同学们发现的这些原因，所以我们说到四大文明古国的时候，前面要加上“古”字。

灿烂的古代文明 Written by Peter at 2021 in January中国灿烂的古代文明我们伟大的祖国—中国，位于亚洲的东部，土地广阔，人口众多，历史悠久，创造过灿烂的古代文明。

约在五六千年以前，在黄河流域和长江流域等地区已经出现早期文明社会的要素，如城市、墓葬、农业和家畜饲养等。

四千多年前，是传说中的黄帝、炎帝、尧、舜、禹时代。

公元前21世纪开始形成王朝国家，早期的王朝是夏、商、周。

公元前221年，秦始皇建立了统一的多民族国家。

以后经历汉、三国、晋、南北朝、隋、唐、五代、宋辽西夏金、元、明、清等朝代。

两千多年来。

国家的统一和各民族间经济文化的紧密联系和相互交流是中国历史的主流。

各民族对统一的多民族国家的形成、发展，都做出了贡献。

中国是世界上少有的历史文化从未间断、一直延续至今的国家。

中华文明尽管也历尽沧桑，却始终绵延发展、传承不绝，表现出顽强的生命力。

这体现了中华民族的凝聚力和自强不息的民族精神。

中国古代物质文明和精神文明丰富多彩、灿烂辉煌。

古代中国的科学技术长期处于世界领先地位，在天文学、数学、农学、医药学等领域取得过许多卓越成就。

造纸术、印刷术、火药、指南针四大发明，更是中华民族奉献给人类的杰出科技成果。

中国生产的丝绸、瓷器闻名世界。

万里长城、大运河等宏伟工程，堪称世界文明史上的奇迹。

古代中国的哲学思想博大精深，典籍文献浩如烟海。

古代中国的文学艺术高峰迭起，美不胜收。

如：瑰丽璀璨的《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说；藏族《格尔萨》史诗、蒙古族《江格尔》史诗、柯尔克孜族《玛纳斯》史诗、维吾尔族《十二木卡姆》套曲；百花竞艳的戏剧艺术，笔墨造化的书法，以神似取胜的水墨绘画，神秘精美的石窟雕塑，气势宏伟的秦陵兵马俑，巧夺天工的宫殿、园林，等等。

这些都是中华民族宝贵的历史文化遗产和对人类文明发展作出的贡献。

中华古代文明是古代中国人勤劳、智慧创造的结晶，也是中国各民族各地区文明交融、汇合的产物，又是中外文化交流、融合的结果。