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部编版六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生回顾参加过的丰富多彩的活动，如学校的运动会、文艺汇演、社区的公益活动等，能够按照一定的顺序将活动过程写清楚。
- 学会运用点面结合的写作方法，既能够描写整个活动的场面，又能抓住活动中人物的动作、神态、语言等细节进行描写。
- 能根据表达的需要，正确使用标点符号，书写规范、整洁。
2. 过程与方法- 通过小组讨论、交流分享等方式，激发学生的创作灵感，拓宽写作思路。
- 引导学生对自己和他人的习作进行修改，提高习作水平。
3. 情感态度与价值观- 培养学生积极参与活动的意识，让学生在回忆活动的过程中感受活动带来的快乐和收获。
二、教学重难点1. 教学重点- 按照一定顺序把活动过程写清楚，做到条理清晰。
- 运用点面结合的方法描写活动，使文章内容丰富、生动。
2. 教学难点- 如何在描写活动中体现出自己的真情实感，避免为了写活动而写活动。
三、教学准备1. 教师准备- 收集学生参加活动的照片或视频，制作成多媒体课件。
- 准备一些优秀的写活动的习作范文。
2. 学生准备- 回忆自己参加过的印象深刻的活动，准备在课堂上分享。
四、教学过程（一）话题导入，唤起回忆1. 教师播放一段学校运动会的视频片段（包含开幕式、比赛项目、观众加油助威等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们有什么感受？是不是也想起了自己参加过的类似活动呢？”2. 引导学生自由发言，分享自己参加过的活动，如班级的拔河比赛、学校的文艺汇演、课外的研学旅行等。
3. 教师根据学生的回答，在黑板上简单记录下这些活动的名称。
（二）明确要求，指导写法1. 教师引导学生阅读教材中关于本次习作的要求，强调以下几点（引用教材知识点）：- “写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
”例如，在描写拔河比赛时，整个比赛的流程（双方队员准备、裁判发令、比赛过程中的僵持和胜负结果等）要写清楚，而其中最激烈、最紧张的部分，像双方僵持不下时队员们的表情、动作，观众的呐喊助威声等，要重点描写。
一、教案教学设计：1. 教学目标：（1）让学生通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）培养学生运用语言文字表达自己观点的能力，提高学生的写作水平。
（3）培养学生合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。
2. 教学内容：（1）引导学生观察生活中丰富多彩的活动，如体育比赛、文艺演出、节日庆典等。
（2）让学生通过采访、讨论等方式，了解活动的筹备过程、参与人数、活动意义等。
（3）指导学生运用语言文字描述活动，表达自己的感受和看法。
3. 教学过程：（1）课堂导入：教师展示一组丰富多彩的活动图片，引导学生关注并思考：这些活动有什么特点？你参加过哪些活动？（2）小组讨论：学生分成小组，讨论自己参加过或了解的活动，分享活动筹备过程、参与人数、活动意义等信息。
（3）采访环节：每组选取一个活动，采访参与者或组织者，了解活动的具体情况。
（4）写作指导：教师引导学生从活动背景、筹备过程、参与感受等方面，运用语言文字描述活动，表达自己的观点。
（5）作品展示：学生将作品展示给全班同学，大家互相评价、学习。
二、教学设计反思：1. 教学目标：（1）在本次习作中，学生能否通过观察和体验，发现生活中的多彩活动，并运用语言文字表达自己的观点？（2）学生在参与活动过程中，能否提高合作、交流的意识，提高团队协作能力？2. 教学过程：（1）在课堂导入环节，学生是否能积极参与讨论，关注活动的特点和意义？（2）在小组讨论环节，学生是否能充分分享自己参加过或了解的活动，互相学习和交流？（3）在采访环节，学生是否能积极主动地提问，了解活动的具体情况？（4）在写作指导环节，学生是否能根据自己的体验和观察，运用语言文字描述活动，表达自己的观点？（5）在作品展示环节，学生是否能自信地展示自己的作品，接受他人的评价和建议？3. 教学改进：（1）在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的多彩活动，激发学生对生活的热爱。
（2）教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作、交流意识。
六年级语文上册第二单元《习作多彩的活动》公开课一等奖创新教学设计课题习作《多彩的活动》部编版六年级上册第二单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合，有点有面更加具体。
2.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。
3.展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
4.要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
学习重难点能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。
学情分析本单元习作内容紧扣学生生活，题材广泛，学生有话可写。
但如何写好场面，不仅仅是点面结合，要想写得精彩，还要学着详略得当，细节刻画，学生在这方面有困难，所以教师要重点关注。
教学辅助1.多媒体课件。
教学过程学习任务一：图片展示，明确主题。
1.课件呈现学校精彩纷呈的各类活动照片。
观赏图片，你看到了谁？什么活动？交流感受活动丰富多彩，分分类：体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、游泳……文艺演出类：合唱、课本剧表演、诗朗诵……公益慈善类：看望老人、植树、广告清洁、爱心捐助、手拉手……民俗活动类：包汤圆、赛龙舟、包粽子……校园生活类：开学典礼、阅读节、科技节、大扫除……【提问】：哪一次活动印象深刻，给你留下什么印象？生1：我记得那次文艺汇演，我们演的是农村的妇女，为红军绣鞋垫……让我了解了革命战士的热情。
生2:那次拔河比赛时，我们班众志成城，以绝对的优势力压兄弟班级，获得了冠军。
让我懂得了团结就是力量的道理。
3.同学们，这些照片瞬间打开了我们记忆的阀门，一幕幕精彩的时刻涌入心间，迸发出无比耀眼的光彩。
今天，我们用笔尖来描绘那难忘的时光，写下满满的回忆和昂扬的激情。
（板书——多彩的活动）学习任务二:审清题目厘清思路1.本次习作的主题是“多彩的活动"。
一、教案教学设计：【教学对象】小学四年级学生【教学目标】1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养学生运用文字表达自己感受和体验的能力。
3. 引导学生学会从活动中发现美好，体验生活，培养积极向上的生活态度。
【教学内容】1. 引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
2. 指导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
【教学步骤】1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
2. 观察活动：组织学生参与学校组织的多彩活动，让学生亲身体验。
3. 创作习作：教师引导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
4. 分享和评价：学生互相分享自己的习作，教师对学生的习作进行评价和指导。
【教学评价】通过学生的习作质量、参与度和互相评价来评估本节课的教学效果。
二、教学反思：在本节课中，我尝试引导学生通过观察和参与多彩活动，激发他们的想象力和创造力。
在实际操作中，我发现有些学生对于观察和体验活动的内容不够深入，导致他们的习作内容较为表面化。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入观察和体验活动，从而提高他们的习作质量。
在创作习作环节，我给予学生的指导还不够充分，有些学生对于如何表达自己的感受和体验还存在困惑。
在今后的教学中，我需要更加注重指导学生如何运用文字表达自己的感受和体验，让他们能够更加自信地创作出有趣、富有创意的习作。
本节课的教学效果还有待提高。
我将继续努力，不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
三、教学设计：【教学目标】1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，积累写作素材。
2. 培养学生运用文字表达自己感受和体验的能力。
3. 引导学生学会从活动中发现美好，体验生活，培养积极向上的生活态度。
【教学内容】1. 引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
2. 指导学生运用观察和体验，创作出有趣、富有创意的习作。
【教学步骤】1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
《习作：多彩的活动》教案教案一、教学目标1.1 知识目标1）掌握运用中英文谈论多彩的活动的词汇和句式。
2）了解并学习一些不同的音乐和舞蹈，如民族舞、爵士舞、街舞等。
3）尝试写一篇关于自己参加或观看过的多彩活动的作文。
1.2 能力目标1）通过写作练习，提升学生的表达能力和思维能力。
2）通过展示不同的音乐和舞蹈，培养学生的艺术欣赏能力和审美能力。
3）通过多彩的活动，增强学生的交际能力。
1.3 情感目标1）培养学生热爱多彩的活动，积极参与其中的情感。
2）让学生感受到音乐和舞蹈对生活的美好贡献。
二、教学重难点1.4 教学重点1）教授多彩的活动的词汇和句式。
2）引导学生表达自己对多彩活动的热爱和观察。
1.5 教学难点1）如何提高学生的表达能力和思维能力。
2）如何让学生加深对音乐和舞蹈的理解和欣赏。
三、教学方法与手段2.6 教学方法1）讲授与讨论相结合的方式。
2）边看边学的方法。
3）激发学生表达的方法。
2.7 教学手段1）范例图片的多媒体展示。
2）板书和PPT讲解。
3）音乐与舞蹈的多媒体展示。
四、教学内容和过程第一课时3.8 活动导入教师引导学生回忆自己曾经参加过的多彩活动，并和同桌交流谈论。
学生可以说：1）我曾经参加过一次……2）在那个活动中，我见到了…3）我觉得这个活动对我影响最大的是……3.9 语言输入1）教师呈现一个包括多彩活动的图片，然后引导学生说出图片中的多彩活动（如参加音乐会，去参观博物馆等），然后给学生介绍表达多彩活动的词汇和句式，如：- go to a concert；- visit a museum；- watch a show；- attend a party。
2）教师展示一些图片和视频，介绍不同的音乐和舞蹈。
然后引导学生表达自己对不同音乐和舞蹈的看法和感受。
3.10 合作练习学生分组，每个小组讨论他们最喜欢的一种音乐或舞蹈，并尝试在小组内排练一段5分钟左右的表演。
每个小组的表演员将会在下一节课上现场表演。
多彩的活动习作教案(精选7篇)多彩的活动习作教案【篇1】教学背景中华民族历史悠久，文化底蕴深厚。
为更好地引导幼儿了解和认知祖国，进一步感受丰富多彩的民间习俗，我们开展了《多彩的民间活动》主题教学活动，让幼儿通过系列活动，亲身体验民俗活动的快乐，感知民间艺术的魅力，同时带领孩子们踏上探索与研究的道路，激发幼儿的爱国情感。
教学准备上学期端午节活动中，孩子们身穿民族服装表演了歌曲《龙船调》，通过参与表演他们对富有民族特色的服装、少数民族优美的舞蹈和唱腔发生了浓厚的兴趣，由此我们引发了一场关于民族和家乡的讨论。
幼：老师，我们演唱《龙船调》是哪个族?师：土家族。
幼：老师，那土家族小朋友的家真的住在大山里吗?师：土家族有住在山里的，主要分布在我国的湖南、湖北和四川、贵州地区。
师：孩子们，我们的家乡在哪里?幼：我们生活在美丽的濮阳。
幼：濮阳有少数民族吗?师：这个问题让我们一起在主题活动中寻找答案吧!教学过程活动开展前，班级三位老师和孩子们一起梳理并设计出本次主题活动的网络图，把孩子们最想了解的主题内容跃然墙上。
老师和家委成员线上讨论具体活动方案，最终确定以民族活动为主线，开展为期四周的《多彩的民间活动》特色主题课程。
第一周：最美民族风——服饰礼仪篇古书有云：“有服章之美是为华，有礼仪之大谓之夏。
岂日无衣?与子同袍。
着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦!”中华民族的服饰文化源远流长，而汉服文化是重要的组成部分。
利用班级门口的圆弧，我们创设丰富的教育环境，让幼儿通过直接感受、实际操作和亲身体验获取经验。
看看汉服美：家园合作，共同参与。
家长朋友们身穿各式汉服向我们款款走来，孩子们睁大了好奇的眼睛，把自己看到的服饰美记到心里。
品品中国香：茶艺不仅是东方饮品的象征，几千年的沉淀和传承更是形成了独特的中国茶文化。
诺祎妈妈精心准备了通俗易懂的茶文化小百科：一口为喝，二口为饮，三口为品。
画画中国美：茶艺小百科后，辣妈又换装成为玲珑的东方美女，身着旗袍为孩子们展示旗袍文化。
一、教案教学设计《习作：多彩的活动》1. 教学目标（1）让学生通过观察和参与多彩的活动，激发学生的写作兴趣。
（2）培养学生用语言表达自己感受和体验的能力。
（3）引导学生学会通过细节描写，使作文更加生动有趣。
2. 教学内容（1）引导学生观察和参与学校组织的多彩活动。
（2）指导学生用语言表达自己的感受和体验。
（3）通过细节描写，使作文更加生动有趣。
3. 教学过程（1）活动准备：教师提前与学校沟通，了解即将举办的多彩活动，并做好相关准备工作。
（2）活动实施：教师带领学生参与学校组织的多彩活动，引导学生观察和体验。
（3）作文指导：教师引导学生用语言表达自己的感受和体验，指导学生通过细节描写，使作文更加生动有趣。
4. 作业布置学生根据参与活动的经历，写一篇习作，题目为《多彩的活动》。
二、教学反思1. 教学效果本次习作教学通过组织学生参与学校举办的多彩活动，激发了学生的写作兴趣，大部分学生能够用语言表达自己的感受和体验。
在教师的指导下，部分学生能够通过细节描写，使作文更加生动有趣。
2. 教学改进（1）在活动组织方面，可以增加更多有趣的活动项目，让学生有更多的观察和体验机会。
（2）在作文指导方面，可以更加注重学生的个性化表达，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
（3）在教学评价方面，可以增加学生之间的互评和自评，让学生学会欣赏他人的优点，并反思自己的不足。
三、教学设计1. 教学目标（1）让学生通过观察和参与校园活动，积累写作素材。
（2）培养学生用语言描述事物的能力。
（3）引导学生学会通过环境描写，渲染氛围。
2. 教学内容（1）引导学生观察和参与校园组织的各种活动。
（2）指导学生用语言描述事物的特点和氛围。
（3）通过环境描写，使作文更加生动有趣。
3. 教学过程（1）活动准备：教师提前与学校沟通，了解即将举办的校园活动，并做好相关准备工作。
（2）活动实施：教师带领学生参与校园活动，引导学生观察和体验。
（3）作文指导：教师引导学生用语言描述事物的特点和氛围，指导学生通过环境描写，渲染氛围。
习作《多彩的活动》学年六年级上册语文教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解如何围绕一个中心意思，把活动过程写清楚。
学会运用点面结合的写作方法，描写活动中的场面和人物表现。
2、过程与方法目标通过回忆和交流，引导学生选择印象深刻的活动进行写作。
指导学生在写作前先构思，列好提纲。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活中各种活动的兴趣，培养学生积极参与的态度。
让学生在写作中感受活动带来的快乐，增强对生活的热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点指导学生把活动的过程写清楚，重点突出，主次分明。
教会学生运用点面结合的方法描写活动场面。
2、教学难点如何引导学生在描写活动时融入自己的感受和体会，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，有各种各样丰富多彩的活动，比如学校的运动会、文艺演出、义卖活动，还有班级的主题班会、小组竞赛等等。
这些活动给我们带来了快乐，也让我们收获了成长。
今天，我们就一起来学习如何把这些多彩的活动写下来。
（二）回顾活动，交流感受1、请同学们回忆一下自己参加过的印象深刻的活动，在小组内互相交流，说一说活动的过程、自己的感受以及活动中印象深刻的人或事。
2、每组推选一名代表，在全班分享自己小组交流的内容。
（三）写作指导1、明确写作要求题目自拟，围绕活动来写。
把活动的过程写清楚，重点突出。
运用点面结合的方法描写活动场面。
融入自己的感受和体会，使文章生动有趣。
2、写作方法指导如何把活动过程写清楚（1）按照活动的先后顺序，依次描写活动的各个环节。
（2）抓住活动中的关键环节，详细描写，突出重点。
（3）运用表示先后顺序的词语，如“首先、接着、然后、最后”等，使文章条理清晰。
点面结合的描写方法（1）“面”的描写：概括描写活动的整体场面，如活动的气氛、参与者的整体表现等。
（2）“点”的描写：具体描写活动中个别人物的表现，如动作、语言、神态等。
人教部编版六年级上册语文教案：习作：多彩的活动总序：主备人：复备人：习作：多彩的活动教学目标：1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？生交流讨论。
人教版部编本六年级上册语文《习作：多彩的活动》教案设计教学内容：习作：多彩的活动教学目标： 1. 能理解习作的含义； 2. 能够写出自己喜欢的活动； 3. 能够用具体的细节描写来表达自己对活动的热爱之情； 4. 能够用多种修辞手法来提高文采。
教学重点： 1.能够写出自己喜欢的活动； 2. 能够用具体的细节描写来表达自己对活动的热爱之情。
教学难点： 1. 能够用多种修辞手法来提高文采。
教学准备： 1. 打印习作：多彩的活动范文； 2. 提前准备好学生喜欢的活动。
教学过程：第一步：导入新课1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并让学生自己总结一下。
2.教师出示题目《习作：多彩的活动》，让学生思考，这是什么作文，有什么要求。
第二步：讲解新课1.教师解释习作是什么，让学生了解习作的一些基本知识。
2.教师让学生看一下习作：多彩的活动范文，让他们了解使用具体的细节描写可以使文章更加生动有趣。
3.教师让学生尝试用自己想象中的细节和具体的描述描写自己喜欢的活动。
4.教师让学生了解如何使用多种修辞手法，如比喻、拟人、对比等，来使文章效果更好。
第三步：巩固和拓展1.让学生分组互相交换自己所写的文章，并互相评价和修改。
2.教师挑选出几篇较好的作文，在全班范围内进行展示和讲解，以帮助学生更好地理解文章的写作技巧。
3.鼓励学生进行创新，让他们用自己的方式表达对活动的喜爱之情。
第四步：小结和评价1.教师简要总结了本节课的内容，再一次提醒学生加强对修辞手法的掌握和运用。
2.在课后作业中，要求学生完成一篇自己喜欢的活动的习作，着重让他们体会如何用修辞手法来提高文采。
教学反思：在上述教学过程中，我对学生进行了多种不同的教学活动，如讲解新课、小组讨论等。
我发现，由于学生们对活动表达的感情比较直接，他们都能很好地理解本节课的内容。
在巩固方面，教师不仅可以挑选出几篇比较好的作文进行展示和讲解，也可以采取多种不同的方法让学生进行讨论和分享，以帮助他们更好地理解文章写作的技巧和方法。
《多彩的活动》教案一、教学目标1.引导学生回顾参与过的校园活动，激发学生的写作兴趣。
2.培养学生观察、思考和表达的能力，提高写作水平。
3.通过写作，让学生学会分享自己的情感体验，增进同学间的了解。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力。
2.教学难点：指导学生运用生动、具体的语言描绘活动场景，表达真实情感。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示校园活动的照片，引导学生回忆参与过的活动，引发学生对活动的思考。
2.作前指导（1）讨论：你认为一个成功的活动需要具备哪些要素？引导学生从活动主题、组织策划、参与者等方面展开讨论。
（2）讲解：介绍本节课的习作要求，强调要抓住活动的主要特点，突出活动的趣味性、互动性和教育性。
3.写作指导（1）观察活动：引导学生观察活动的场景、人物、气氛等，捕捉活动细节。
（2）构思文章：指导学生按照“活动前、活动中、活动后”的顺序构思文章框架。
（3）表达情感：引导学生通过描绘活动细节，表达自己在活动中的真实感受。
4.课堂实践（1）分组讨论：每组选择一个活动，讨论活动的主要特点和亮点。
（2）写作实践：学生根据讨论结果，独立完成习作草稿。
5.互动交流（1）学生展示自己的习作，分享写作心得。
（2）同学间互相评价、提出建议，共同提高写作水平。
（2）学生反思自己的写作过程，明确今后努力的方向。
四、作业布置1.根据课堂实践，修改完善自己的习作草稿，形成定稿。
2.选择一篇优秀习作，向全班同学分享。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察活动细节，培养学生表达情感的能力，使学生更好地掌握了写作技巧。
2.课堂实践环节，学生参与度高，互动交流充分，提高了写作兴趣和信心。
六、教学资源1.多媒体课件：展示校园活动照片，引发学生回忆和思考。
2.写作素材：提供活动主题、人物、场景等素材，帮助学生丰富写作内容。
七、教学效果评价1.学生能抓住活动的主要特点，运用生动、具体的语言描绘活动场景。
六年级上册第二单元《多彩的活动》教学设计和优秀习作【教学设计】一、教学目标1、学生能够完整叙述自己参与的一次活动，包括活动的时间、地点、人物和主要过程。
2、通过细节描写、场面描写和人物表现，生动再现活动场景。
3、激发学生对参与活动的热情，培养对生活的观察力和感受力。
二、教学内容1、选择并回忆一次印象深刻的活动。
2、掌握活动描写的技巧，包括顺序清晰、点面结合、细节描写等。
3、表达自己在活动中的感受和收获。
三、教学准备（一）教师准备：1、多媒体课件，包括活动图片、视频等素材。
2、搜集班级曾经参与活动的照片或视频，用于课堂展示。
3、准备范文，供学生参考学习。
（二）学生准备：1、回忆自己参与过的一次活动，写下活动名称。
2、有条件的可以准备当时的照片或视频等素材。
四、教学过程1.导入新课展示活动图片：通过展示学生活动的照片或视频，激发学生的回忆和兴趣。
导入话题：引导学生分享自己印象深刻的一次活动，简要介绍活动的时间、地点、人物和活动名称。
2.明确写作要求（1）讲解习作内容：明确本次习作是写“一次活动”，不要写成多次活动的拼凑。
（2）强调写作重点：要写清楚活动过程，重点突出印象深刻的部分，关注活动场面和人物表现，写出活动中的体会。
3.写作技巧指导（1）顺序清晰：按时间顺序或地点转换顺序来写活动过程，确保条理清晰。
（2）点面结合：既要关注整个场景，用言简意明的语言勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等；又要详写典型人和典型事，如活动中某个精彩瞬间、某个人的特别表现等。
（3）细节描写：运用动作、语言、神态等描写方法，生动再现活动场景。
可以适当运用比喻、夸张等修辞方法，增强文章的表现力。
（4）真情实感：写出自己的真实感受和体验，避免空洞无物的叙述。
可以通过心理描写来展现自己的内心世界。
4.学生写作列出提纲：学生根据交流的内容，列出习作提纲，把活动过程完整地记录下来。
初稿写作：学生根据提纲完成初稿，教师巡视指导。
5.修改与评价（1）展示初稿：出示几篇典型的习作初稿，师生集体修改。
《习作：多彩的活动》教案教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过观察和参与多彩的活动，激发他们的写作兴趣和创作欲望。
2. 培养学生运用语言表达自己感受和体验的能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生关注周围的生活，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 多彩的活动：观察和参与学校或社区组织的各类活动，如运动会、文化节、志愿服务等。
2. 写作指导：如何运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
3. 作文练习：以“多彩的活动”为主题，写一篇习作。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生参与多彩的活动，激发他们的写作兴趣。
2. 难点：指导学生如何运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生参与各类活动，引导学生观察活动中的细节，感受活动的氛围。
2. 讨论法：组织学生交流参与活动的感受，分享彼此的体验。
3. 写作指导法：引导学生运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
4. 反馈评价法：对学生作文进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍多彩的活动，引发他们的兴趣和好奇心。
2. 活动参与：组织学生参与学校或社区的一场比赛或活动，如运动会、文化节等。
3. 观察与讨论：引导学生观察活动中的细节，感受活动的氛围，并组织学生交流参与活动的感受。
4. 写作指导：向学生讲解如何运用语言表达活动中的精彩瞬间和自己的感受。
5. 作文练习：以“多彩的活动”为主题，让学生写一篇习作。
6. 反馈评价：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
六、教学资源准备：1. 活动组织：与学校或社区相关部门沟通，确定参与的活动，确保活动的多样性和丰富性。
2. 摄影器材：相机或手机，用于拍摄活动中的精彩瞬间。
3. 作文纸张：为学生提供足够的作文纸张。
4. 参考资料：提供一些关于写作技巧和方法的参考资料，以供学生查阅。
七、教学进度安排：1. 第一课时：导入和活动参与2. 第二课时：观察与讨论3. 第三课时：写作指导4. 第四课时：作文练习5. 第五课时：反馈评价八、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，积极参与活动的学生可给予表扬和鼓励。
习作《多彩的活动教案》一、教学目标1. 学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 难点：学生能够运用所学知识，撰写一篇记叙文，描述一个多彩的活动。
3. 疑点：学生在写作过程中可能遇到的问题及如何解决。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些有趣的活动照片，引导学生进入本文的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解环节：从记叙文的基本要素、写作方法、故事情节等方面进行详细讲解，并给出一些例文进行分析和讲解。
3. 示范环节：选取一个具有代表性的活动，进行现场写作示范，让学生更好地理解如何撰写一篇记叙文。
4. 练习环节：设计类似“我参加的一次难忘的活动”这样的主题，让学生进行写作练习，教师进行实时指导。
5. 评价环节：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
四、教学方法和手段1. 讲解、示范和实践相结合：通过讲解、示范和实践操作，帮助学生掌握记叙文的基本要素和写作方法。
2. 个别指导：针对不同学生的问题，进行个别指导，帮助他们更好地理解如何撰写一篇记叙文。
3. 小组合作学习：通过小组合作学习，让学生在互相交流和学习中进一步掌握记叙文的写作方法。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上完成相应的写作练习题目，教师进行实时指导。
2. 作业：学生回家后继续进行写作练习，并选择一篇最好的作品提交。
3. 评价方式：学生进行互评和自评，教师进行总结和评价，指出优点和不足之处，帮助学生进一步提高阅读和写作能力。
六、辅助教学资源与工具1. PPT课件：用于展示记叙文的基本要素和写作方法的相关知识，提高教学效率。
2. 例文和范文：提供一些优秀的例文和范文，让学生更好地理解记叙文的写作方法和技巧。
部编版六年级上册《第二单元习作：多彩的活动》教案一【教学目标】1.确定中心，围绕中心选择材料。
2.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。
3.学会观察，培养学生的观察能力。
能够抓住重点，把活动过程写清楚。
4.尝试运用点面结合的写法写一次活动。
【教学重难点】1.让学生感受活动的快乐，并在活动中学会写作，激发学生对习作的兴趣。
2.能够将活动的过程写清楚，尝试运用点面结合的写法。
【教学课时】1课时教学过程：一、导入同学们，你都参加过哪些活动呢？你能抓住活动的过程，把它写下来吗？今天我们就来写一写多彩的活动。
二、交流反馈1.审清题意。
这是一次以记事为主的作文训练。
写作的内容是“活动”。
但文题对参加什么活动，参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时有一定的自由空间。
可以写诗歌朗诵会，也可以写植树节参加植树活动等。
2.确定写作重点。
写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是给你留下深刻印象的部分要具体、细致地写，在写游戏的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言。
但不可面面俱到，要抓住人物典型的反应写。
3.精选材料，突出中心。
通过记叙一次多彩的活动，突出活动给人的启迪和教育。
作文的素材往往来源于生活。
在校园中，我们经常开展一些有趣的活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛等；在校园外，我们也经常参加一些活动，如看望孤寡老人、植树、爱心义卖等。
因此这篇习作的选材极为广泛（学校、家庭、社会），但不能把我们所参加的活动全写进习作，应对习作的材料加以提炼、筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。
尤其是要把自己在活动中的体会写下来，这样才能突出中心。
三、习作指导1.口述指导，思考：（1）你参加过的活动中，比如捉迷藏、跳绳比赛、智力游戏、诗词大会等等，你对哪些活动最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引导学生表述，初步确定写作的对象。
六年级上册语文教案-习作：多彩的活动人教（部编版）
六年级上册语文教案-习作：多彩的活动人教（部编版）
六年级上册语文教案-《习作：多彩的活动》教学设计及教学
反思人教（部编版）
人教版部编本六年级上册《习作：多彩的活动》教学设计及教学
反思
习作：多彩的活动
教学目标：
1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：
1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：
1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动？
老鹰捉小鸡
3.活动真是太有趣了！给我们的童年带来了无限的乐趣！活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝！你喜欢什么样的活动呢？请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动
我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：
写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
（1）分小组进行。
（2）提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢？有哪些内容必须要写呢？
4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！
5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？
生交流讨论。
当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。
（2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？
生交流讨论。
也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。
6.在老师点拨基础上重新构思。
三、学生编写活动作文。
1.根据自己的感受理清活动的顺序。
2.选择印象深刻的活动写具体。
3.老师适时点拨。
4.修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
板书设计
多彩的活动
活动规则
印象深刻的过程点面结合
活动的体会
教学反思：
1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。
精彩范文：
捉迷藏
童年是令人向往的，是充满诗情画意的。
课余时，我们几个小朋友经常做一些有趣的游戏，什么打仗呀，捉迷藏呀，打玉球呀……玩得不亦乐乎。
看，激动人心的捉迷藏正慢慢到拉开了序幕。
那是一个傍晚，铁牛、书呆子和胖子到我家捉迷藏。
首先是胖子捉，我们三人躲。
铁牛对我家最熟悉，悄悄地钻进了空米缸中。
书呆子小心翼翼地爬上了平台。
只剩下我了？我想最危险的地方就是最安全的。
对，我索性躲到大门的后面。
过了一会儿，铁牛在米缸里大喊：“躲——好——了！”少顷，胖子推开门，像过街的老鼠东张张西望望。
怎么一点动静也没有呢？于是胖子就坐下来大声地讲笑话。
铁牛实在控制不住，便笑出声音来。
胖子够狡猾的，循着声音将铁牛从米缸中拖了出来。
后来他们窃窃私语，好象在嘀咕着什么。
这胖子就是坏，假装没有看见我，一步一步地向我靠近。
顿时，他跑过来挤在么上大声说：“快出来，不然休怪我把你压成大烧饼。
”
我乖乖地走了出来。
此时胖子头对着天，大声呼唤：“书呆子，快出来！我已经看见你了！”书呆子因为胆小，果然从楼上傻乎乎地跑下来。
我们都哈哈大笑：“书呆子，你真呆。
他是吓唬你的！”
后来铁牛捉、书呆子捉……每人捉都有一个个有趣的故事，有时让我们捧腹大笑，有时让我们感到很惊讶……总之，捉迷藏真是快乐无比！
啊！捉迷藏真是太有趣了，如一幅幅画刻在我们脑海里，永远也忘不掉！。
