1.4茎和叶教案及反思

第４课时茎和叶【教学目标】1.观看破土后的凤仙花生长过程，观看它的形态特征的变化。

2.推想和证明茎和叶在植物的生长过程中的作用。

3.体会到科学讨论是艰辛的过程；激发同学像科学家那样从事科学讨论的愿望。

【教学重难点】1.组织同学沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化。

2.观看幼苗的特征，讨论植物茎和叶的作用。

【教学预备】老师预备：刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图〔多媒体课件〕、植物光合作用的相关资料。

同学预备：采摘生长了四周的凤仙花、记录单。

【教学过程】一、情景导入，聚焦问题1.师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化状况。

2.生：以小组为单位相互沟通。

3.师：破土而出的凤仙花，茎越长越高，叶也越来越多。

茎和叶对植物生存分别有什么作用呢？二、学单导学，自主试验1.试验前，明晰试验设计方案。

〔1〕从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株，观看它的形态特征。

①测量凤仙花植株的高度。

②数一数一株凤仙花上叶片的数量。

③从不同角度观看凤仙花叶在茎上的分布状况。

④画出凤仙花叶在茎上分布的样子。

〔2〕推想茎和叶分别有什么作用。

〔3〕想方法证明我们想法的正误。

茎的运输作用：①取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子。

②将凤仙花的茎放入杯中。

③观看凤仙花茎的变化。

叶汲取阳光及蒸腾水分的作用：①在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。

3天后，观看被遮住光的这片叶子会发生什么现象。

②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个枯燥的塑料袋，观看塑料袋内壁上有什么变化。

2.试验中，围绕问题绽开观看。

〔1〕从不同角度观看凤仙花；〔2〕茎插入水杯中后，有什么变化？纵向切开、横向切开茎后，观看到什么现象？〔3〕被遮住光的叶子发生的现象说明白什么？套在叶子上的枯燥塑料袋发生的现象说明白什么？3.试验后，汇报沟通试验现象。

1.4《茎和叶》教学设计4、我看到的凤仙花叶子是绿色的，因为里面含有叶绿素。

从侧面看：叶交叉生长从上面看：叶平展生长5、讨论连接根和叶的部分叫做植物的茎。

仔细观察凤仙花的茎有什么特点？明确：凤仙花的茎是直立的，红褐或淡绿色，常与花色有关。

二、茎的作用茎除了对植物有支撑作用外，还有什么作用? 引导学生说出自己的猜测。

想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料透明杯、红墨水、水、滴管、凤仙花的茎、小刀2、实验过程1（1）①取一段风仙花的茎和装有红色水的杯子②将风仙花的茎放入杯中③观察风仙花茎的变化提示：分组收集数据。

（3）实验观察凤仙花的茎和叶慢慢变红。

（4）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。

3、实验过程2（1）用小刀将放入红色水中的凤仙花的茎纵向、横向切开，观察茎的纵切面和横切面有什么特点。

（2）实验现象纵切面有红色通道，横切面有红色圆点（3）得出结论植物的茎具有运输水分的作用。

三、叶的作用填写观察记录归纳讨论交流猜测茎作用准备实验材料实验操作观察实验现象交流结论继续实验操作观察实验现象交流结论通过猜测、实验验证的方法，探究植物茎的支撑、运输作用。

叶对植物生存有什么作用呢?引导学生说出自己的猜测。

想什么办法能证明我们的想法是正确呢？1、实验材料黑色纸、回形针、透明口袋、细绳、凤仙花2、实验过程①在风仙花植株上选片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。

3天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么现象。

②选择一种叶片较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上有什么变化。

3、叶的实验记录4、讨论水分是怎么从叶子里跑出来的？明确：植物的根在土壤中吸收水分，在太阳的照射下，植物体内的水分吸收周围的热，水变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空中。

叶的这种作用叫蒸腾。

四、研讨1、植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么好处?明确：植物叶子平展是为了更好的进行光合作用，增加受光面积及接受更多的光照。

新教科版()科学四年级下册《1.4茎和叶》教学设计一. 教材分析新教科版科学四年级下册《1.4茎和叶》的内容主要包括对茎和叶的结构、功能和生长过程的探究。

通过本节课的学习，学生将能够了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的重要作用，以及掌握一些基本的观察和实验方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能也有了一定的了解。

但是，对于茎和叶的详细结构和功能，以及它们在植物生长过程中的作用，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过实物展示、实验观察等方法，帮助学生深入理解茎和叶的结构和功能。

三. 教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构，理解它们在植物生长过程中的作用。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：茎和叶的基本结构，它们在植物生长过程中的作用。

2.难点：茎和叶的详细结构和功能的理解。

五. 教学方法1.实物展示：通过展示植物的茎和叶，让学生直观地了解它们的结构。

2.实验观察：通过实验，让学生亲身体验茎和叶的功能。

3.小组讨论：让学生在小组内讨论茎和叶的结构和功能，增强合作意识。

六. 教学准备1.实物准备：植物的茎和叶。

2.实验器材：显微镜、放大镜等。

3.教学课件：PPT或其他教学软件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶，引导学生关注植物的这部分结构，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍茎和叶的基本结构，包括茎的皮、木质部、韧皮部等，叶的叶脉、叶肉等。

同时，讲解茎和叶在植物生长过程中的作用。

3.操练（10分钟）学生分组，用显微镜、放大镜等观察茎和叶的结构。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生用自己的语言总结茎和叶的结构和功能。

教师点评，纠正错误，补充遗漏。

5.拓展（10分钟）让学生思考：为什么植物要有茎和叶？它们对植物的生长有什么意义？学生自由发言，教师引导讨论。

新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶教学设计》优秀教学设计一. 教材分析《1.4茎和叶教学设计》是新教科版四年级下册科学的第一单元内容。

这部分内容主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能和特点，培养学生对植物生命的认识和热爱。

教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘，从而激发学生的好奇心和求知欲。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。

但在植物学方面，他们可能对茎和叶的结构、功能和特点认识不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，从他们的实际出发，循序渐进地引导他们探究茎和叶的奥秘。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能和特点，能正确识别各种茎和叶的类型。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：培养学生对植物生命的认识和热爱，提高他们保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和特点。

2.教学难点：茎和叶的分类及功能。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察比较法：引导学生观察茎和叶的实物，比较它们的异同。

3.问题驱动法：提出问题，引导学生思考和探究茎和叶的奥秘。

4.小组合作法：学生进行小组讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备实物标本：茎和叶的各种类型，如木本茎、草本茎、单叶、复叶等。

2.准备图片资料：茎和叶的各种类型，以便进行观察和比较。

3.准备PPT：展示茎和叶的结构、功能和特点。

4.准备实验器材：如显微镜、放大镜等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示茎和叶的图片，引导学生关注周围植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示实物标本，让学生观察并比较茎和叶的各种类型。

同时，用PPT 呈现茎和叶的结构、功能和特点，引导学生初步了解茎和叶的基本知识。

教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教学设计一. 教材分析《茎和叶》这一章节的内容主要围绕植物的茎和叶的结构、功能以及生长过程展开。

通过本章的学习，学生可以了解植物的茎和叶的基本结构，掌握它们的功能，以及了解植物的生长过程。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了植物的基本结构，对植物有一定的了解。

但是，对于植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程可能还存在疑惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方法，深入理解植物的茎和叶。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的茎和叶的基本结构，了解它们的功能，以及了解植物的生长过程。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，深入了解植物的茎和叶。

3.情感态度价值观：学生培养对植物的兴趣，增强保护植物的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物的茎和叶的基本结构，功能，以及生长过程。

2.教学难点：植物的茎和叶的结构和功能的深入理解。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探索，深入理解植物的茎和叶。

六. 教学准备1.植物的茎和叶的样本。

2.实验器材：显微镜、放大镜等。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示植物的茎和叶的样本，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现植物的茎和叶的结构和功能，以及生长过程。

在呈现过程中，引导学生积极思考，提问解答。

3.操练（10分钟）学生分组，利用显微镜、放大镜等实验器材，观察植物的茎和叶的样本，深入了解其结构和功能。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分小组，讨论植物的茎和叶的功能，以及生长过程。

教师提问，学生回答，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考植物的茎和叶在生活中的应用，如农业、医药等。

学生分享自己的见解，拓展知识面。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察身边的植物，了解其茎和叶的结构和功能，以及生长过程，下节课分享。

教科版四年级科学下册1-4《茎和叶》优质教案一. 教材分析《茎和叶》这一章节主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的类型，了解它们在植物生长过程中的作用，从而培养学生的观察能力、实践能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于身边的植物也有了一定的了解。

但在茎和叶的结构、功能方面可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、实践，从而深入理解茎和叶的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系；能够识别常见的茎和叶的类型。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。

2.教学难点：茎和叶的类型的识别。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同的茎和叶，了解它们的特点。

2.实践法：让学生动手操作，实际操作茎和叶的观察和识别。

3.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和操作心得。

六. 教学准备1.教具：植物茎和叶的实物、图片、视频等。

2.学具：放大镜、剪刀、彩笔等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物茎和叶的实物、图片、视频等，引导学生关注植物的茎和叶，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现不同的茎和叶，让学生观察并说出它们的特点。

教师根据学生的回答，总结出茎和叶的基本特点。

操练（15分钟）教师引导学生动手操作，用剪刀剪下不同的茎和叶，用放大镜观察，并画出它们的特点。

学生分组进行，互相交流心得。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和操作心得，讨论茎和叶的功能及它们之间的关系。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何照顾植物的茎和叶，使它们生长得更好？学生发表自己的看法，教师总结并给出建议。

小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调茎和叶的结构、功能及它们之间的关系。

2021年新版四年级下册教科版1.4《茎和叶》教案一. 教材分析《茎和叶》是小学四年级下册教科书中的一个重要内容，主要让学生了解植物的茎和叶的结构、功能以及它们之间的关系。

通过学习，学生能够认识不同的茎和叶的形态特点，了解茎和叶在植物生长过程中的作用，为后续学习植物的生长和发育打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，通过日常生活和课堂学习，他们对植物有了一定的认识。

但是，对于植物茎和叶的内部结构以及功能，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，通过实践活动，让学生更深入地了解茎和叶的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究茎和叶的生长过程，培养学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱自然。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别不同类型的茎和叶，了解它们的结构特点和功能。

2.教学难点：学生能够探究茎和叶的生长过程，理解茎和叶之间的关系。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解它们的形态特点。

2.实验法：学生通过实验，探究茎和叶的生长过程。

3.讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同总结茎和叶的特点。

六. 教学准备1.准备不同类型的茎和叶的植物样本，用于课堂观察和分析。

2.准备实验材料，如种子、泥土、水等，让学生亲自动手操作。

3.准备PPT或黑板，用于展示茎和叶的结构图和关键知识点。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示PPT或黑板，呈现不同类型的茎和叶的图片，引导学生观察并提问：“你们见过这些植物吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结，引出本节课的主题《茎和叶》。

呈现（10分钟）教师展示茎和叶的结构图，引导学生观察并描述茎和叶的结构特点。

然后，教师分别展示不同类型的茎和叶，如木本植物的茎和叶、草本植物的茎和叶等，让学生观察并说出它们的名称和特点。

新教科版四下科学第一单元《1.4茎和叶说课稿》优秀说课稿一. 教材分析《1.4茎和叶》是新教科版四年级下册科学的第一单元第四课，本节课的主要内容是让学生了解茎和叶的基本结构及功能。

教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生探究茎和叶的奥秘，培养学生的观察能力和动手操作能力。

在本节课中，学生将学习到茎的分类、结构及功能，叶的分类、结构及功能，以及植物的光合作用过程。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手操作能力，他们对植物有一定的了解，但可能对茎和叶的结构及功能认识不够深入。

此外，学生可能对植物的光合作用过程有一定的好奇心，但对这一过程的理解还不够全面。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式引导学生深入探究茎和叶的奥秘。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解茎和叶的基本结构及功能，掌握茎的分类、叶的分类，理解植物的光合作用过程。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：激发学生对植物的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的美好情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：茎和叶的基本结构及功能，植物的光合作用过程。

2.教学难点：茎和叶的微观结构，光合作用过程的详细理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物图片，引导学生关注茎和叶，激发学生学习兴趣。

2.探究茎的分类、结构及功能：学生观察实物模型，了解茎的分类；教师讲解茎的结构及功能，引导学生动手操作，加深理解。

3.探究叶的分类、结构及功能：学生观察实物模型，了解叶的分类；教师讲解叶的结构及功能，引导学生动手操作，加深理解。

4.光合作用过程的学习：教师讲解光合作用过程，学生通过实验观察光合作用的现象，加深对光合作用的理解。

新教科版四年级科学下册1.4《茎和叶》教学设计一. 教材分析《茎和叶》是新教科版四年级科学下册的一课，主要讲述了植物的茎和叶的结构、功能和生长过程。

本节课通过观察和实验，让学生了解茎和叶的基本特征，掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的结构和功能有一定的了解。

但是，对于茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程还需要进一步的学习。

此外，学生对于实际操作实验感兴趣，但有时可能会因为操作不当导致实验结果不明显，需要老师在实验过程中进行引导和指导。

三. 教学目标1.了解植物茎和叶的基本结构、功能和生长过程。

2.学会观察和描述茎和叶的特征，培养观察能力。

3.掌握茎的输导功能和叶的光合作用，培养实验操作能力。

4.培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：植物茎和叶的结构、功能和生长过程。

2.教学难点：茎的输导功能和叶的光合作用的具体过程。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察植物的茎和叶，了解其结构和功能。

2.实验法：学生通过实验操作，验证茎的输导功能和叶的光合作用。

3.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，共同解决问题。

六. 教学准备1.植物标本或实物：茎和叶的实物标本或实物，用于观察和实验。

2.实验器材：显微镜、放大镜、剪刀、尺子、滴管等。

3.教学课件：PPT或其他多媒体教学课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物的茎和叶的实物标本或实物，引起学生的兴趣，引导学生思考植物的茎和叶有什么作用。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或其他多媒体教学课件，呈现茎和叶的结构、功能和生长过程的图片和视频，引导学生观察和描述茎和叶的特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察植物的茎和叶，验证茎的输导功能和叶的光合作用。

教师在实验过程中进行引导和指导，确保实验结果的准确性。