考前心理辅导班会教案

初三考前心理辅导主题班会【三篇】班会：学校集体活动中最主要的组织活动之一班会：日本山田裕贵主演的电视剧以下是我整理的初三考前心理辅导主题班会，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三考前心理辅导主题班会1教学目标：1．使同学熟悉到掌握不良心情的重要性，关心同学消退不良心情的；2．激励同学以乐观乐观的心态面对中考。

教学方法：叙述与争论教学课时：1课时教学步骤：1．播放乐曲，引出课题。

（幻灯片1）歌曲听完后，说明主题：在座的各位同学立刻就要面临中考了，但是我发觉咱们班有信念去面对它的同学很少，能保持良好心态去面对它的就更少了。

毕竟怎样调整自己的心态，让我们轻装上阵地去迎接中考这场战役呢？今日我们就一起来探讨一下这个问题。

2．考场须知（1）同学思索：考试考什么？（幻灯片2）强调：考试更是考心理，是考五心。

哪五心呢？（信念、用心、急躁、细心、贪心。

）（2）分点概述这“五心”。

（幻灯片3——7）有信念说你行，你就行，不行也行说不行，就不行，行也不行。

“你怕它，它就可怕，你不怕它，它一点儿也不行怕。

坚持一下，咬咬牙，就过去啦”（毛泽东在红军长征过雪山的时候对战士们的鼓舞语）！信念来自自我。

要用心干扰是客观存在的，关键是要有抗干扰的力量，要能反抗来自外界的一切干扰，做到雷打不动、用心致志要急躁一套试卷多达二十多道试题，一场考试长达两个小时，坚持下来，其劳动强度不亚于跑一场马拉松。

因此，不仅需要体力，更需要急躁。

只有耐下性子，一步一个脚印，稳扎稳打，才能步步为“赢”！要细心考试时，肯定要认真审题，看清要求，既不漏掉题目中任何有用的显性信息，更要能细心地发觉和捕获题目中的全部示意和隐含信息。

任何题目，不管命题者怎样想方设法地去进行奇妙的遮掩和隐蔽，只要你细心地去揣摩，你就肯定能精确地领悟到命题者的意图。

要贪心提倡贪心，实际上是在树立一种满分意识。

考试时肯定要有满分意识、满分思维，能拿非常就不拿九分。

在考试中，越来越要求考生考试答案的完整性和精确性，因此，树立满分意识，提倡满分思维，是符合现代的考试要求的。

考前心理辅导（教学设计）-小学生主题班会通用版一、教学目标•了解考试焦虑的原因和表现。

•学习应对考试焦虑的方法。

•增强自信心，消除考试焦虑，提高考试成绩。

二、教学内容1.考试焦虑的概念及其表现2.考试对学习的意义和评价方式3.应对考试焦虑的方法4.消除考试焦虑的技巧三、教学过程1. 导入通过问候和介绍主题，引导学生进入主题。

2. 深入讨论考试焦虑1.询问学生是否对考试有压力。

2.引导学生根据自己的经验讨论考试焦虑的表现。

3.解释考试焦虑对学习和生活的影响。

4.强调考试仅仅是一种评价方式。

3. 应对考试焦虑的方法1.讲解应对考试焦虑的方法。

–制定复习计划–放松身心–常温水、深呼吸、快步走–多听音乐，多和家人交流2.引导学生思考和讨论自己可能采取的方法。

3.分角色进行小组活动，并总结整理发言。

4. 消除考试焦虑的技巧1.解释技巧的意义及作用。

2.讲解几种常用的消除考试焦虑的方法。

–想象放松场景–想象成功场景–肌肉松弛法3.引导学生使用“想象成功场景”消除自己的考试焦虑。

4.分角色进行小组活动并总结整理发言。

5. 总结和延伸1.询问学生对所学内容的理解和掌握程度。

2.引导学生思考如何将所学内容应用到日常生活和学习中。

3.发放相关书籍和资料，并提供参考网址、电话等。

四、教学评估1.全程观察和记录学生的表现。

2.分角色小组活动展示、提问回答、发言等。

3.派发问卷并及时收集和评估。

五、教学方法1.互动式教学。

2.角色扮演和小组讨论。

3.情景教学和案例分析。

4.实用性教学和多媒体教学。

六、教学资源1.相关书籍和资料。

2.网址、电话等基本信息。

3.网络媒体或多媒体等工具。

七、教学反思与改进1.教师应掌握每位学生的学习效果。

2.学生应有持续跟进。

3.课堂应准时结束，不能影响学生的其它安排。

4.积极探索多元化的课程设计和实施。

【初中班会中考团辅课】考前心理辅导教案【学情分析】考试焦虑问题一直都是初中生群体的焦点问题，面对竞争和压力，大多数同学在考试时会产生焦虑。

焦虑状态使得学生考试状态及成绩不佳，而考试挫败又加剧了焦虑状态。

于是，考试与认知偏差、焦躁不安、成绩不佳形成恶性循环。

本设计以活动导入，激发学生的焦虑值，引出考试焦虑的含义和表现，用分享的方式引导学生正常化看待考试焦虑，通过现场冥想活动进行心理暗示实验，明确积极心理暗示的作用，最后指导学生应对考试的技巧并联系放松。

【适用年级】初中【教学目标】1.认知目标:理解考试焦虑的含义，了解考试焦虑的表现和产生原因，认识积极心理暗示对增强考试自信心的作用。

2.情感目标:接纳考试时适度焦虑的紧张情绪。

3.行为目标:学会缓解考试焦虑的积极心理暗示法，试图掌握深呼吸放松法。

【教学环节】一、心动时刻1.导入活动：（1）即兴演讲（二选一）老师喊学生到讲台上抽签，喊到的学生从老师提前准备的10个主题中抽取题目即兴演讲1分钟，不允许更换题目，演讲不好的学生，要给大家表演一个小节目，演讲好的学生，老师会送出精美小礼品一份。

演讲题目《我的初恋故事》（2）青蛙跳水①活动规则第一人：“一只青蛙”，第二人：“一张嘴”，第三人：“两只眼睛”，第四人：“四条腿”，第五人：“扑通扑通”，第六人：“跳下水”。

后面的人接下去，3秒钟之内必须回答。

回答的人站起来，若有人卡壳，前面站着的人一起接受惩罚，做一个青蛙跳。

②学生分享（1）刚刚做活动的时候，大家的心理有什么变化？身体又有什么变化呢？（2）请大家回想你考试时候的情景，也有一样的表现吗？或者有什么类似的表现呢？2.教师总结看来在刚才的活动中大家既兴奋又紧张，这种紧张焦虑的心情是不是像极了我们考试时的心理状态，今天我们就一起来学习轻松考试，说到考试焦虑，什么是考试焦虑呢？二、心旅启航1. 什么是焦虑（1）教师讲解焦虑就是对未来不确定的害怕，也就是说“担心糟糕的事情即将发生”。

考前心理辅导班会教案引言：考试是学生们面临的一项重大挑战，不仅需要良好的学习能力和知识储备，还需要良好的心理素质来面对考试的压力和焦虑。

因此，开设一个考前心理辅导班会对学生们在考试期间提供心理支持和帮助至关重要。

本文将介绍一个有效的考前心理辅导班会教案，旨在帮助学生们调整心态、应对考试焦虑。

一、介绍1.1 目的：本次考前心理辅导班会旨在帮助学生们认识和理解考试焦虑的原因，学习调整和缓解考试焦虑的方法，提升应对考试压力的能力。

1.2 受众：该心理辅导班会适用于即将面临重要考试的高中生、大学生以及其他考试压力较大的学生群体。

二、教学内容2.1 了解考试焦虑：2.1.1 什么是考试焦虑？考试焦虑是指学生在面对考试时产生的紧张、不安和恐惧情绪。

了解考试焦虑的概念和表现形式，可以帮助学生们认识自己的情绪并采取相应的缓解措施。

2.1.2 考试焦虑的原因：- 缺乏自信：对自己的能力缺乏信心，怀疑自己是否能够取得好成绩。

- 完美主义倾向：追求完美，对考试结果要求过高，容易导致压力过大。

- 时间管理问题：没有合理安排时间，导致备考过程中出现紧张和压力。

- 考试压力来源：家庭、学校、社会对考试成绩的期望、竞争等因素造成的压力。

2.2 考试焦虑的缓解与调整2.2.1 身体放松：通过深呼吸、肌肉放松等方法，缓解身体上的紧张感，舒缓焦虑情绪。

2.2.2 心理调整：- 积极思考：改变消极的自我对话和想法，树立自信心。

- 目标设定：制定合理、可实现的目标，增加成功的机会。

- 暂时放下：适时放松心情，暂时将考试与学习的压力放到一边，进行娱乐和放松活动。

2.2.3 学习方法技巧：- 分解目标：将学习目标分解为小目标，逐步完成，减轻压力。

- 制定学习计划：合理安排时间，提高学习效率，减少学习压力。

- 多元化学习：采用不同的学习方式，提高记忆力和理解力。

2.2.4 情绪管理：- 找到情绪的表达方式：可以通过写日记、找朋友倾诉等方式来宣泄自己的情绪。

考前心理辅导教案考前心理辅导内容【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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考前心理疏导主题班会教案(优秀5篇)学习是没有捷径可走的。

一分耕耘一分收获，但学习有它本身的规律，面对高考有策略。

高考成功规律八个字：高考成功=实力+心态;高考策略也是一句话：以简单题、中等题取胜。

学而不思则罔，思而不学则殆，本文是美丽的小编帮大伙儿收集的考前心理疏导主题班会教案【优秀5篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。

考前心理疏导主题班会教案范文（精选6 篇一教学目的□知识与能力：1.学习压力带来的影响；缓解学习压力的办法。

2.导致考试焦点的原因以及克服的办法；3.培养全面、客观地人士学习压力，并且根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期待；4.培养正确的学习观念。

□过程与方法1.采取直观教学方式，引导学生理解学习压力以及考试焦虑的问题。

2.采取案例分析法。

□情感与价值观1.使学生认识到压力是正常的，帮组学生正确对待学习压力。

2.树立正确的考试观念，用积极的心态面对考试。

教学重难点1.“学习压力新思维”是本课题的难点。

紧张的学习往往使学生有一些无所适从的感觉，而且在学生中还存在着这样的误区，即学习压力总是给人带来消极影响，而没有学习压力就会学得更轻松。

这种情况下让学生能够明白学习压力是很正常的一种现象有一定的难度。

2.“从容面对考试是本课题的重点。

考试焦虑是每一个人都会遇到的。

适度的焦虑体现了我们对考试的认真态度，但是过度焦虑则会影响我们的学习甚至对身心健康不利。

因而，引导学生正确对待考试、从容地适应考试就尤为重要。

教学方法活动教学法。

因为本课题的所有内容都是学生平时接触的，因而用情节活动的方法更容易引起共鸣，受到好效果。

导入新课：千里之行始于足下。

理想的实现要靠脚踏实地的努力。

我们当今的主要任务是学习，为将来的实现打下基础。

来自学习的种种压力，需要我们理智地从容对待。

一、学习压力和学习压力（板书课本p127）1.讨论我遇到的情况种种在学习生活中，我们常常会遇到这种情况：明天考试，我要获得好成绩。

高考考前心理指导主题班会教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解高考前常见的心理压力表现及成因，掌握基本的心理调适方法。

2. 能力目标：培养学生自我情绪管理的能力，学会在紧张的学习环境中保持积极心态，提高应对压力的能力。

3. 情感态度目标：激发学生对未来的积极期待，增强自信心，建立正确的考试观和成败观。

二、教学重点和难点-教学重点：教授学生有效的心理调适策略，如时间管理、放松技巧、积极心理暗示等。

-教学难点：引导学生将理论知识转化为实际行动，形成持续有效的心理调适习惯，特别是在面对高考这一重大挑战时。

三、教学过程1. 引入阶段（5分钟）-故事导入：讲述一个关于成功应对高考压力的真实案例，引起学生共鸣。

-问题讨论：引导学生思考自己目前面临的压力源，并分享感受，营造开放、包容的课堂氛围。

-明确目标：简要介绍本节课的教学目标，让学生明确学习方向。

2. 理论讲解（15分钟）-压力认知：解释高考前压力的正常性与普遍性，分析压力的正反两面影响。

-心理调适策略：详细介绍时间管理技巧（如番茄工作法）、放松训练（如深呼吸、肌肉放松法）、积极心理暗示（如自我肯定语句）等。

-案例分析：结合具体案例，分析不同心理调适策略的应用效果，加深学生理解。

3. 互动体验（20分钟）-小组活动：分组进行“压力释放小游戏”，如“情绪垃圾桶”、“感恩日记分享”，让学生在游戏中体验放松与积极情绪。

-角色扮演：模拟高考前可能出现的情境，让学生扮演不同角色，体验并学习如何有效沟通、寻求帮助。

-即时反馈：教师观察学生表现，给予即时反馈，鼓励学生相互学习、共同进步。

4. 实践指导（15分钟）-制定计划：引导学生根据个人情况，制定个性化的心理调适计划，包括每日放松时间、积极心理暗示语等。

-技巧演练：现场指导学生进行放松训练，确保每位学生都能掌握至少一种有效的放松方法。

-答疑解惑：针对学生在制定计划或实践过程中遇到的问题，进行一对一或集体解答。

5. 总结与展望（10分钟）-总结回顾：师生共同回顾本节课的重点内容，强调心理调适的重要性。

考前心理疏导主题班会教案考前心理疏导主题班会教案通用14篇在日复一日的学习中，大家一定没少参加主题班会吧？主题班会形式活泼生动，安排紧凑，气氛和谐。

那么，主题班会需要如何准备呢？以下是小编收集整理的考前心理疏导主题班会教案，欢迎阅读与收藏。

考前心理疏导主题班会教案1目的1、了解学生对考试的焦虑程度，明确考试焦虑对学习的影响.2、针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观.3、帮助学生掌握调节考试焦虑的方法.对象初三年级准备工作将教室布置成适合分组讨论的开放空间，学生以６～８人为一小组，教师为每位学生准备实施方式自我测试、角色扮演、分析讨论、放松训练考试焦虑是一种情绪反应.它由一定的应试情景引起，以担心为基本特征，以防御或逃避为行为方式，受个体认知评价、受人格因素及其他因素所制约.引发考试焦虑的原因是多方面的，有客观方面的原因，也有主观方面的原因。

本来学生对考试产生一定程度的心理紧张和焦虑是正常现象，但问题是焦虑只能适度，而不能过度，焦虑过强或过弱都会影响学习效率.因此，老师有必要对学生进行专门的心理辅导，以调节学生的考试焦虑。

活动过程一、热身活动：传试卷比赛.以小组每行为单位，每人人手一张试卷，每行最后一位同学拿到试卷后迅速起立，比赛即按先后分出胜负。

第一排的同学开始准备，前后位的同学做好配合，比赛开始！教师导语：在等待传递试卷的过程中，你的心情是怎样的？———紧张，为什么我们在平时发作业的时候不紧张呢？———（等待学生回答）引出“因为”———压力好还是不好？（等待学生回答）———有时好有时不好.二、考试心慌慌教师导语：面对考试，我们都会表现出紧张、焦虑，但过度的紧张焦虑就不好了，应该引起我们的重视.如何正视考试？如何在考试来临前、考场中保持一颗平衡的心态？我们来进行今天的话题—如何应对考试焦虑？（多媒体打出课题）（一）学生心理测试：《考试焦虑自评量表》帮助学生了解自己的焦虑程度做一做：考试焦虑自评量表测验的结果不必太在意，但应该引起重视.考试焦虑是好还是坏？到底对我们的学习会产生什么影响呢？（二）多德森定律的启示多媒体：耶克斯—多德森定律“倒ｕ型曲线”学生结合个人经验分析考试焦虑对学习的影响：考试动机过强、过弱都不能达到很好的学习效果，只有焦虑程度适中，学习效率才最佳.在考试前感觉有一定的压力是正常现象，而且往往随着考试的结束这种焦虑也随之解除，但有时考试焦虑不仅会严重影响某些同学在考场上水平的真实发挥，而且会对其身心健康产生不良影响，所以我们有必要认清考试焦虑心理产生的原因，以便掌握其对策.（三）角色扮演：学生表演：可能的考试焦虑的原因（外因有家庭、学校、社会的因素；内因主要是自己太看重得失，或是计较以往的失败.）三、我们铿锵前行1.教师导语：除了以上同学所展示的压力原因，你们自己还有那些原因？2.小组讨论：自我焦虑的原因、每个小组讨论应对方法，帮助本组同学找出应对的方法.每小组派一代表总结出具有典型意义或启发性的建议方法和全班同学一起分享.3.教师汇总学生的讨论的解决方法：（尽量涵盖以下内容）⑴考试只是手段而不是目的，每一次考试只不过是整个学习生涯其中一个阶段性的小目标.⑵你应当成为最好的你自己.对于父母、老师的期望你完全可以心安理得的接受，把来自社会各方面的压力置之度外，专心投入学习.⑶正视自己，给自己一个符合实际的定位，不苛求自己，不急于求成，毕竟学习是一个循序渐进的过程.注意总结自己的学习特点，找出薄弱环节，加强基础和优化学习方法.一次考试准备不足，不要过分自责，找到原因下次弥补即可.⑷复习阶段迅速缓解大脑疲劳的方法：交叉学习法、适当转移注意力，听音乐或做适量的体育运动.只要平静心态，坚定目标，一定可以突破大脑皮层的“高原反应”.⑸进考场时，千万不要想“考不好怎么办？”不要草木皆兵，自灭志气.相反要给自己积极的心理暗示“我一定能行！”在考试前可以和同学说笑来冲淡紧张的情绪，也可以静下心来看看窗外的风景，或是深呼吸来放松自己.在考试中遇到难题时，只要想“自己尽力了就可以了”，或是“这道题我不会，别人也未必也会”，“世界上没有常胜将军，这次不行还可以看下次”多想想自己的优势，或是再给自己打打气“我肯定能发挥出来，功夫不负有心人”.这样调整好在考试过程中的心态，最大限度的发挥自己的实际水平.四、做个放松大师：呼吸放松法、冥想放松法、肌肉放松法.1、呼吸放松法：舒服的坐在座位上，双目微闭，排除杂念，意念集中，进行深呼吸.通过鼻孔慢慢将气吸入，使腹部鼓起来，吸足后再缓缓用嘴和鼻孔同时将气呼出.练习３－５次.2、冥想放松法：调整座姿尽量使四肢舒服一些，闭上眼睛始终保持深慢而均匀的呼吸，要能体验随着想象有股暖流在体内运动.指导语（配有音乐）：“我仰卧在水清沙白的海滩上，沙子细而柔软，阳光暖暖的照在身上，耳边传来海浪轻轻拍打海岸的声音，思绪随着节奏飘荡，涌上来又退下去，微风吹来有一种说不出的舒适.阳光温暖、海风轻缓，只有蓝色的天空和大海笼罩着我，身体暖暖的.我的头很轻松……我的脖子很轻松……我的手臂很轻松……我的腿脚很轻松……整个人的心灵变得很平静”（伴随音乐几分钟后结束）３、肌肉放松法：先找到一个放松的姿势，深呼吸，尽可能的全身放松.接着拉紧全身肌肉，然后立即解除紧张，交替进行三次.指导要领：先闭目深呼吸全身放松，然后伸出双手，握紧双拳，紧张双臂；头部皱起前额，咬紧牙关，嘴角尽量向两边咧；拱起背部，紧张背部肌肉；屏住呼吸，紧张腹部肌肉；绷住双腿.这样全身的肌肉都处于紧张的状态，尔后迅速放松.肌肉放松法比较有效也比较难，只有掌握动作要领，长期坚持才能体会到效果.（学生仔细体会放松后的感受—行为疗法）五、欣赏连环画《你以为你看到了全部吗？》把眼光放远，眼前的大考和小考现在看来是你生活的全部，而至于整个人生的景貌来说，只是很小的一部分.六、结束：正视自己，树立信心，注意调整心态，坚持放松训练，让我们全班同学一起铿锵前行，迈向明媚的明天配乐：《飞得更高》考前心理疏导主题班会教案2教学方法：案例法、实验法、分组讨论法教学课时：一课时教学过程：一、教师引入：讲述实例，让学生们意识到焦虑对人产生的心理影响。

考前心理疏导主题班会教案一、教学目标通过本次班会，使学生了解考前压力和焦虑的原因，掌握一些有效的心理疏导方法，提高应对考试的心理素质。

二、教学准备1. 班级心理疏导师或班主任2. PPT或黑板3. 学生参与互动的道具或游戏三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生问候，调查学生对于考试前的情绪感受，并倾听他们的疑虑和困惑。

2. 考前压力和焦虑的原因（10分钟）通过PPT或黑板，以简洁明了的方式列举常见的考前压力和焦虑的原因，如对成绩的期望过高、时间管理不当等。

引导学生认识到这些原因带来的不良影响。

3. 考前心理疏导方法（20分钟）a. 身体和情绪的平衡通过提醒学生保持良好的生活习惯，如规律作息、适量运动、均衡饮食等，帮助学生保持身体和情绪的平衡。

b. 自我放松技巧演示一些简单易行的自我放松技巧，如深呼吸、渐进肌肉放松等，并让学生跟随练习。

c. 时间管理引导学生学习合理规划时间，建立明确的学习计划和目标，提醒学生要避免拖延和时间浪费。

d. 积极思维帮助学生培养积极的思维方式，如充分相信自己的能力、正面思考问题、寻找学习的乐趣等。

4. 情感释放与分享（15分钟）通过一些互动的道具或游戏，让学生在轻松的氛围中共享自己的压力和困扰，并得到集体安慰和支持。

同时，班级心理疏导师或班主任也可以分享一些自己的考前压力和心得，以此鼓励学生坚持下去。

5. 总结与课后作业（5分钟）总结本次主题班会的内容，提醒学生应用所学的心理疏导方法来调整自己的心态。

布置课后作业，要求学生自行制定一个考前心理疏导计划，并在下一次班会时反馈相关效果。

四、教学反思1. 教学过程设计要紧扣主题，理论与实践相结合，注重学生的参与和互动，使班会内容更加生动有趣。

2. 需要关注班级中个别学生的特殊心理问题，进行个别疏导和关怀，确保每个学生都能受益于本次主题班会。

3. 在互动环节，教师应适时引导学生，确保分享内容积极向上，鼓励互相支持和帮助。

4. 在总结和布置课后作业时，要提供具体的指导和要求，帮助学生将所学的心理疏导方法运用到实践中。

学校心理辅导系列-《考前压力缓解技巧》主题班会+教案一、主题：考前压力缓解技巧二、年级：八年级三、教学目标：1. 让学生了解考前压力的正常现象，并认识到缓解考前压力的必要性。

2. 培养学生掌握一些有效的考前压力缓解技巧，提高学生的心理素质。

3. 引导学生正确面对考试，调整心态，增强自信心。

四、教学内容：1. 考前压力的概念及其影响2. 考前压力缓解的重要性3. 考前压力缓解技巧的学习与实践五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们在考试前有压力吗？这种压力对你们有什么影响？引入本节主题。

2. 讲解：教师简要讲解考前压力的概念、影响以及缓解考前压力的重要性。

3. 技巧学习：教师引导学生学习一些有效的考前压力缓解技巧，如深呼吸、心理暗示、合理安排时间等。

4. 实践练习：学生分组讨论，分享自己总结的考前压力缓解技巧，并进行实际操作练习。

5. 案例分析：教师展示一些有关考前压力缓解的案例，引导学生分析、讨论，培养学生的分析能力。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调缓解考前压力的重要性，并鼓励学生在实践中运用所学技巧。

7. 课后作业：让学生写一篇关于自己如何缓解考前压力的心得体会，加深对所学内容的理解和应用。

8. 教学评价：通过课后作业、学生表现等方面对教学效果进行评价，为后续教学提供参考。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的主动性。

2. 案例分析：结合实际案例，让学生更深入地了解考前压力缓解技巧的应用。

3. 小组合作：分组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

4. 实践操作：让学生在实际操作中学会运用考前压力缓解技巧，提高学生的实践能力。

七、教学资源1. 教材：《心理健康教育》2. 课件：教师自制3. 案例：教师收集的相关案例4. 视频：考前压力缓解技巧的相关视频（可选）八、教学评价1. 课后作业：了解学生对所学内容的掌握程度和应用情况。