逻辑学绪论本
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第一章绪论一、《逻辑学导论》是一门什么样的科学对于这个问题,要求同学们从这样三个方面去理解:第一、逻辑学的研究对象;第二、逻辑学的性质;第三、逻辑学的简要历史。
1、逻辑学的研究对象关于逻辑学的研究对象,教材在第11页上有这样一个概括:“逻辑学的研究对象为:研究人们思维的逻辑形式及其基本规律以及认识现实的简单的逻辑方法的科学”。
这就告诉我们,逻辑学的研究对象有三个:第一是“思维的逻辑形式”;第二是“思维的基本规律”;第三是一些“简单的逻辑方法”。
下面分别说明。
(1)什么是“思维的逻辑形式”。
“思维的逻辑形式”又叫做“思维的形式结构”。
因此,要了解什么是“思维的逻辑形式”,就必须先了解“思维形式”。
什么是“思维形式”呢?总的来说,思维形式是人们对客观对象的理性认识的表现形式。
我们知道,人对客观对象的认识是由低级向高级发展的,即由感性认识发展到理性认识的。
这是人的大脑使用比较、概括、抽象、分析、综合等基本的思维方法,对通过感觉器官获得的材料“加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作功夫”而产生的结果。
毛泽东同志在《实践论》中说:“认识的过程,第一步,是开始接触外界事情,属于感觉的阶段。
第二步,是综合感觉的材料加以整理和改造,属于概念、判断和推理的阶段。
”(《毛泽东选集》四卷合订本第267页)毛泽东同志在这里所说的“第一步”,就是指感性认识的阶段。
毛泽东同志在这里讲的“第二步”,就是指思维的阶段,也就是指理性认识的阶段。
那末,人们的认识从感性认识的阶段进入到了理性认识的阶段,这一点由什么表现出来呢?由思维形式表现出来。
形式逻辑研究的思维形式主要是:概念、判断、推理,它们表现着人们具有不同特点的三种理性认识,或者说,三种不同的思维活动。
那么,逻辑学是不是就是研究思维形式的呢?对这个问题不能简单地做出笼统的回答。
形式逻辑并不研究概念、判断、推理这些思维形式所表现的思维的具体内容。
概念、判断、推理这些思维形式所表现的思维的具体内容是其他各门学科研究的问题。
法律逻辑学教案第一章引论第一节逻辑学的产生和发展一、“逻辑”的含义二、逻辑的产生逻辑问题(亦即思维或论辩的正确性问题)成为人们的研究对象,几乎同时起源于三个古老的国家,即古代的希腊、印度和中国。
不过,真正形成较完整的学科体系并在世界各国流传至今的,是古希腊的逻辑学,它作为一门独立的学科出现,迄今已有2000多年。
在古希腊,当时虽然是奴隶主贵族政治时期,但生产力有了很大的发展。
一方面,社会政治生活中演讲辩论的风气盛行,不仅出现了一批专门以论辩为职业的人,而且还出现了一批专门培养所谓有智能、善辩论者的教师,即智者学派。
另一方面,古希腊的自然科学尤其是数学,特别是以欧几里德为代表的“几何学”有了很大发展。
这不仅表现了人们已具有较高的抽象思维能力,而且,其证明本身就包含了逻辑知识。
古希腊逻辑科学的创始人是亚里士多德(公元前384年至公元前322年)。
他的《工具论》一书奠定了逻辑科学的理论基础,他被称为“逻辑之父”。
《工具论》包括《范畴篇》(即概念),《解释篇》(即命题与判断),《前分析篇》、《后分析篇》(即推理与证明),《论辩篇》(即论辩常识),《辩谬篇》(即揭露诡辩的方法),这本书对后世影响很大。
亚里士多德以后,直到中世纪,欧洲的逻辑学家在逻辑学的基本理论方面虽作了一些研究,但发展不大。
在我国,先秦时期的逻辑思想异常活跃,社会上出现了“百家争鸣”的文化局面。
当时的诸子百家为使世人采纳己见,便相互辩诘,其中有很多逻辑方面的知识。
惠施、公孙龙、韩非和苟况等人,都提出了许多有价值的逻辑理论,特别是后期的墨家的逻辑理论就更加完整和系统。
《墨经》是一部内容非常丰富的逻辑专著,它包括《经上》、《经下》、《经说上》、《经说下》、《大取》、《小取》。
在这部专著中,当今逻辑学所讲的概念、判断和推理等在《墨经》中都已有论述。
比如,《小取》篇中说:“以名举实,以辞抒意,以说出故。
”这里的“名”相当于概念,“辞”相当于判断,“说”相当于推理。
幻灯片1逻辑学Logic政法系:刘惠珍幻灯片2第一章绪论本章学习重点:逻辑学的研究对象逻辑学的几个基本概念幻灯片3第一节逻辑、逻辑科学一、逻辑一词的含义:我们要研究历史发展的“逻辑”。
(“事物的逻辑”、“革命的逻辑”)规律,客观事物发展的规律把侵略说成是‘友谊’,这是地地道道的强盗“逻辑”。
(“荒谬的逻辑”、“霸权主义者的逻辑”)某种特殊的理论、观点或看问题的方法概念要明确,判断要恰当,推理要合乎“逻辑”。
(“逻辑性强”、“不合逻辑”)思维的规律、规则提高能力,首先要提高思维能力,因此,学习逻辑是十分必要的。
(“逻辑知识”、“逻辑讲座”)指逻辑学这门学科幻灯片4二、思维规律与逻辑科学●思维规律就是逻辑经验、思维经验,是人们日常思维的概括,也就是我们在学习逻辑学之前所不自觉地学习的类似逻辑知识、所受的类似逻辑思维训练的内容。
幻灯片5三、逻辑学发展的主要阶段古代世界的三大逻辑传统:中国古代的名辩之学古印度的因明古希腊的形式逻辑幻灯片61、中国古代的“名辩”之学●先秦时期是中国逻辑发端、形成、系统化并空前昌盛的时期。
●自两汉起,经魏晋、唐、宋、明,热烈研讨古代逻辑之风虽逐渐冷落下来,但仍有一些学者坚持逻辑问题的研究。
●明末清初,西方逻辑开始传入中国。
●自20世纪20年代起,中国逻辑的发展表现为西方传统逻辑的普及和数理逻辑的传入与理论探索。
幻灯片72、古印度的因明例如:宗:这山有火;宗是由辩论一方提出来加以证明的命题;因是用来说明宗的理由;喻是例证,分为同喻例证和异喻例证两种,同喻所举的事例与论题具有同一性质,异喻所举事例与论题的性质相反;合是喻例的运用;结是对论题的重述,是被因、喻证实了的命题。
因:因为有烟;喻:凡有烟者有火,如灶;合:这山如此(有烟);结:因此,这山有火。
幻灯片83、古希腊的逻辑学及其发展●公元前4世纪时的亚里士多德被公认为逻辑学的创始人(词项逻辑)●麦加拉——斯多噶学派研究了亚氏逻辑中欠缺的有关复合命题的问题,奠定了命题逻辑的基础。