起点和终点教学教学实录完整版

2024年教科版科学一上22《起点和终点》教案1一、教学内容本节课选自2024年教科版科学一年级上册第22课《起点和终点》，内容包括：认识起点和终点的概念；通过观察和实践活动，理解起点和终点在生活中的应用；学习使用简单工具进行起点和终点的测量。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解起点和终点的概念，掌握测量起点和终点的方法。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，引导学生关注生活中的科学现象。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念及其在实际生活中的应用。

难点：如何运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：直尺、粉笔、教学课件。

学具：直尺、白纸、画笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述小明参加学校运动会的故事，引导学生关注起点和终点的概念。

2. 新课内容：a. 讲解起点和终点的概念，让学生举例说明。

b. 学生分组讨论，分享生活中遇到的起点和终点问题。

c. 教师示范使用直尺测量起点和终点，引导学生掌握测量方法。

3. 实践活动：a. 学生分组进行起点和终点的测量，记录数据。

b. 各组汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。

4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解起点和终点在实际问题中的应用。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 测量起点和终点的方法3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，找出一个起点和终点的例子，并进行测量和记录。

2. 答案：根据实际情况，正确测量并记录起点和终点的位置。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对起点和终点的概念掌握较好，但在实际操作中仍存在一些问题，如测量不准确等。

在今后的教学中，应加强学生的实践操作训练。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他与起点和终点相关的科学问题，如速度、时间等，提高学生的科学素养。

《起点和终点》教学教案设计第一章：起点和终点的概念1.1 引入：通过生活中的实例，如旅程、比赛等，让学生感受起点和终点的重要性。

1.2 讲解：解释起点和终点的定义，强调它们在数学和生活中的应用。

1.3 练习：让学生通过实例找出起点和终点，加深对概念的理解。

第二章：起点和终点在坐标系中的应用2.1 引入：介绍坐标系的基本概念，让学生了解坐标系中起点和终点的重要性。

2.2 讲解：讲解坐标系中起点和终点的表示方法，如平面直角坐标系中的(x, y)坐标。

2.3 练习：让学生通过实例，运用坐标系确定物体的起点和终点。

第三章：起点和终点在几何图形中的应用3.1 引入：通过观察日常生活中的几何图形，如建筑物、家具等，让学生感受起点和终点在几何图形中的重要性。

3.2 讲解：讲解几何图形中的起点和终点，如线段的起点和终点、圆的圆心等。

3.3 练习：让学生通过实例，识别几何图形中的起点和终点。

第四章：起点和终点在函数图象中的应用4.1 引入：通过观察函数图象，如一次函数、二次函数等，让学生了解起点和终点在函数图象中的重要性。

4.2 讲解：讲解函数图象中的起点和终点，如一次函数的y轴截距等。

4.3 练习：让学生通过实例，找出函数图象中的起点和终点。

第五章：起点和终点在解决问题中的应用5.1 引入：通过解决实际问题，如路线规划、比赛计分等，让学生感受起点和终点在解决问题中的重要性。

5.2 讲解：讲解如何运用起点和终点解决实际问题。

5.3 练习：让学生通过实例，运用起点和终点解决实际问题。

第六章：起点和终点在运动中的应用6.1 引入：通过观察运动员跑步、赛车等运动中的起点和终点，让学生了解起点和终点在运动中的重要性。

6.2 讲解：讲解运动中的起点和终点的意义，如比赛中的起跑线和终点线。

6.3 练习：让学生通过实例，识别运动中的起点和终点。

第七章：起点和终点在时间管理中的应用7.1 引入：通过生活中的时间管理实例，如计划安排、任务分配等，让学生感受起点和终点在时间管理中的重要性。

教科版小学科学一年级上册起点和终点教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学一年级上册，主要围绕“起点和终点”这一主题展开。

教学内容包括第一章“我们身边的科学”第三节“起点和终点”。

详细内容涉及认识起点和终点的概念，理解起点与终点在生活中的应用，学会使用简单的图示表示起点和终点。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解起点和终点的概念，掌握起点与终点的表示方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解起点和终点的概念，学会使用图示表示起点和终点。

教学重点：掌握起点和终点的表示方法，培养学生的空间想象力。

四、教具与学具准备教具：起点和终点示例图、教学课件、磁性教具板。

学具：画纸、彩笔、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：教师展示一张地图，引导学生找出起点和终点。

（2）提出问题：什么是起点和终点？它们在生活中的应用有哪些？2. 自主探究（1）学生小组讨论：如何表示起点和终点？3. 示例讲解教师通过课件展示例题，讲解如何用图示表示起点和终点。

4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师个别辅导。

5. 课堂小结六、板书设计1. 起点和终点2. 内容：（1）起点和终点的概念（2）起点和终点的表示方法（3）生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你上学路线的起点和终点。

（2）简述起点和终点在生活中的应用。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了起点和终点的概念及表示方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的起点和终点，提高学生的观察能力。

（2）开展课外活动，如“起点和终点”主题绘画比赛，培养学生的创新意识。

教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自教科版一年级上册科学教材第22课《起点和终点》。

教学内容主要包括：认识起点和终点的概念，通过实践活动，学会使用起点和终点描述物体的位置变化。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解起点和终点的概念，运用这两个概念描述物体的位置变化。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养他们积极思考、勇于实践的精神。

三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念及其运用。

难点：如何引导学生运用起点和终点描述物体的位置变化。

四、教具与学具准备教具：PPT、直尺、起点和终点标识牌。

学具：学生用书、直尺、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个简单的起点和终点的情景，如：小明从家里（起点）走到学校（终点）。

（2）引导学生观察并描述情景中的起点和终点。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，如：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点）。

（2）引导学生运用起点和终点描述小猫的位置变化。

（3）教师讲解并强调起点和终点的概念。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，要求学生独立完成。

（2）学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和点评。

4. 小组合作（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组设计一个起点和终点的情景。

（2）小组合作完成情景设计，并进行展示。

（2）引导学生思考生活中还有哪些起点和终点的例子。

六、板书设计1. 板书起点和终点2. 内容：起点概念终点概念描述物体位置变化的方法七、作业设计1. 作业题目：请列举出生活中的三个起点和终点的例子，并描述它们的位置变化。

2. 答案示例：例1：小明从家里（起点）走到学校（终点），位置变化：从家里到学校。

例2：小猫从树根（起点）爬到树梢（终点），位置变化：从树根到树梢。

例3：火车从北京（起点）开往上海（终点），位置变化：从北京到上海。

《起点和终点》教学教案设计第一章：起点和终点的概念1.1 教学目标让学生理解起点和终点的定义和概念。

让学生能够识别和描述起点和终点在实际情境中的应用。

1.2 教学内容起点和终点的定义和概念。

起点和终点在实际情境中的应用。

1.3 教学方法通过图片和实例引入起点和终点的概念。

分组讨论和分享实际情境中的应用。

1.4 教学评估学生能够正确回答起点和终点的定义和概念。

学生能够描述起点和终点在实际情境中的应用。

第二章：起点和终点的表示方法2.1 教学目标让学生掌握起点和终点的表示方法。

让学生能够运用表示方法准确描述起点和终点。

2.2 教学内容起点和终点的表示方法。

运用表示方法描述起点和终点。

2.3 教学方法通过图示和示例讲解起点和终点的表示方法。

学生练习运用表示方法描述起点和终点。

2.4 教学评估学生能够准确使用表示方法描述起点和终点。

学生能够理解表示方法在实际情境中的应用。

第三章：起点和终点的计算3.1 教学目标让学生掌握起点和终点的计算方法。

让学生能够运用计算方法解决实际问题。

3.2 教学内容起点和终点的计算方法。

运用计算方法解决实际问题。

3.3 教学方法通过示例和练习讲解起点和终点的计算方法。

学生练习运用计算方法解决实际问题。

3.4 教学评估学生能够正确运用计算方法解决实际问题。

学生能够理解计算方法在实际情境中的应用。

第四章：起点和终点的运用4.1 教学目标让学生能够运用起点和终点解决实际问题。

让学生能够运用起点和终点进行逻辑推理。

4.2 教学内容运用起点和终点解决实际问题。

运用起点和终点进行逻辑推理。

4.3 教学方法通过实例和练习引导学生运用起点和终点解决实际问题。

学生分组讨论和分享起点和终点的逻辑推理。

4.4 教学评估学生能够运用起点和终点解决实际问题。

学生能够进行起点和终点的逻辑推理。

第五章：起点和终点的综合应用5.1 教学目标让学生能够综合运用起点和终点解决复杂问题。

让学生能够运用起点和终点进行创新思考。

《起点和终点》教案【教材简析】教材安排了一下三个环节：聚焦（比谁跳得远）；探索（比比谁的纸青蛙跳得远）；研讨（谁的纸青蛙跳得最远）。

这三个环节是层层推进的，教材关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。

首先通过聚焦的问题，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。

这个环节不仅涉及到如何对组内的两只纸青蛙跳得距离进行比较，还涉及到全班多只纸青蛙跳得距离远近的比较，最后如何展示给全班同学看自己的纸青蛙到底跳了多远。

要让学生清楚地知道自己需要解决的问题到底是什么，学生才会想出不同的方法去尝试比较。

确定起点和终点，用统一的测量标准和方法，自然而然就会从学生的大脑中建立起来。

【教学流程】【教学目标】科学概念目标通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。

科学探究目标能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。

科学态度目标能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。

科学、技术、社会与环境目标意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。

【教学重难点】重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。

难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。

【教学准备】小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙【教学过程】一、情景引入：青蛙王国举行了跳远比赛，作为裁判，你认为谁跳得远？（预设5分钟）1、播放视频：青蛙王国跳远比赛导入，PPT出示小青蛙跳远现场？（设计意图：用视频和故事的方式导入，迅速集中注意力，让孩子思考核心问题“谁跳得更远”同时能调查出孩子们前概念对跳远比赛判断远近的方法，同时能感受到不同起点很难比较两只小青蛙的远近）二、研讨聚焦，怎样知道哪只青蛙跳得远？（设计意图：孩子一起数1、2、3跳，让全班一起参与到问题的呈现和解决中，同时能满足满足一年级孩子的好奇心思考小青蛙跳远的比较方法，或能发现问题，提出不公平的观点，引发继续探索，探索中应注意什么？知道起点和终点的名称和作用，明确如何标记起点和终点。

《起点和终点》教学教案设计一、教学目标：知识与技能目标：让学生理解起点的概念，掌握如何在平面直角坐标系中确定一个点的坐标。

过程与方法目标：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学问题的热情。

二、教学重点与难点：重点：起点和终点概念的引入，平面直角坐标系的建立。

难点：如何确定一个点的坐标，以及坐标系的应用。

三、教学准备：教师准备：教材、PPT、教学卡片、坐标轴模型等。

学生准备：预习相关知识，准备积极参与课堂活动。

四、教学过程：1.导入：利用实物或图片，引导学生思考起点和终点在现实生活中的应用，如旅程、比赛等。

2.新课导入：介绍平面直角坐标系的概念，讲解如何确定一个点的坐标。

3.课堂讲解：通过PPT展示，讲解坐标轴上的点如何表示，以及如何用坐标表示一个点。

4.实例分析：让学生观察一些实际问题，如物体在平面直角坐标系中的位置，引导学生运用坐标系解决问题。

5.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对起点和终点概念的理解，以及如何在实际问题中应用坐标系。

6.练习巩固：布置一些有关起点和终点的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

7.课堂小结：总结本节课所学内容，强调起点和终点在数学中的应用。

8.课后作业：布置一些有关坐标系的练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和数学素养。

关注学生在课堂上的参与度和思维发展，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学习成果展示评价：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如制作坐标系相关的手工制品或PPT，评价学生的创新能力和表达能力。

起点和终点13:35发带老师变成青蛙老师，青蛙怎么叫的？暗号：小青蛙呱呱呱1.视频即将开启旅行青蛙王国运动会青蛙对话吵架T：它们在吵什么？S：比谁跳得远T：你们觉得谁跳得远？你是怎么看出来的？有没有不同意见？T：这样比好比吗？怎样比好比呢？S：要有一条线。

T：这只小绿站在这条线上，那小黄站在哪里呢？谁来摆一摆。

（黑板上板贴）这样好比吗？2.明确起点和终点T：这条线叫起点。

T：小绿跳过去，那小绿跳了多远呢？T：哪个才是青蛙跳的终点？请学生上面摆一摆终点。

两位同学出现了不同的位置。

哪个才是小绿的终点呢？那哪个位置才是呢？出示微视频：听听青蛙王国跳远的标准T：谁来说说哪里是终点？T：小黄一跳，跳歪了，那哪里是终点？请学生上台摆学生放在青蛙两只脚下方，斜的T（引导）：你同意吗？你是怎么想的？T：小绿跳翻了，那哪里是终点呢？请学生上台摆3.青蛙王国的比赛规则（微视频）①拿出小青蛙，在起点前站好②在起点起跳，画出终点③每只青蛙跳3次④如果跳不过起点，请重跳⑤将3次中最远的一次和同桌比一比⑥音乐响起，整理材料T：你们看清楚比赛规则了吗？4.活动13:50-13:535.交流T：你最远的一次跳到哪里？你能用手比划出来吗？T：谁跳得远？T：你们有没有比他跳得更远的？T：前面的小朋友看不到？举起来T：谁远啊？T：你们觉得这样比好不好？你来说说你的想法？T：刚才他过来的时候有没有一直保持不变？S：这样耍赖的这样是不公平的对吗6.公平的比较——请纸带来帮帮忙微视频：最远的一次，取出纸带，将纸带红色的一端对准起点线，然后在纸带上画出终点线，用剪刀用多余的纸带剪掉。

将纸带贴黑板上，红色一端对准起点线。

T：怎么使用，你来说一下。

谁来再说一次T：老师再给你一个提醒7.活动14:03-14:07（包括上台贴、整理）8.交流T：这么多纸带，怎么知道从纸带上知道你的青蛙跳了多远。

S：纸带越长越远S：可以看纸带的长度T：哪个小组是今天跳远的第一名？T：你是怎么看出来的？第三组纸带长第一名那第二名在哪儿呢？有不同意见的吗？你想怎么比？T：你这样一划什么意思？S：从高的上面往低的划。