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初中历史教师第一节课教案《中国古代史》是鲁教版七年级上册第一单元的第一节内容。
本节课主要介绍了中国古代史的历史演变，包括夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代十国、宋元明清等历史时期。
通过本节课的学习，使学生对中国古代史的发展有一个初步的认识和了解。
二、说教法和学法在教学过程中，我准备采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法。
讲授法可以帮助学生系统地了解中国古代史的发展脉络；讨论法可以激发学生的思考，培养学生的合作精神；案例分析法则可以帮助学生更好地理解历史事件。
三、教学过程1. 导入新课在课程开始时，我会通过展示中国古代史的时间轴，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）夏商周首先，我会介绍夏商周三个朝代的建立、发展、灭亡及其主要历史事件，让学生了解中国古代史的开端。
（2）春秋战国接着，我会讲解春秋战国时期的背景、主要事件，如齐桓公称霸、战国七雄等，让学生了解这一时期的历史特点。
（3）秦汉然后，我会介绍秦朝的统一、灭亡以及汉朝的建立、发展，让学生了解中国古代史的繁荣时期。
（4）三国两晋南北朝接下来，我会讲解三国鼎立、两晋南北朝的更迭，让学生了解中国古代史的发展变化。
（5）隋唐五代十国再次，我会介绍隋朝的统一、灭亡以及唐朝的繁荣，让学生了解中国古代史的高峰时期。
（6）宋元明清最后，我会讲解宋朝的建立、灭亡以及元朝、明朝、清朝的发展，让学生了解中国古代史的变迁。
3. 课堂讨论在讲授完中国古代史的发展脉络后，我会提出讨论话题：你认为中国古代史的发展中最值得关注的事件是什么？让学生分组讨论，并分享各自的观点。
4. 案例分析接着，我会选取几个具有代表性的历史事件，如秦始皇统一六国、唐太宗李世民的“贞观之治”等，让学生分析这些事件对中国古代史的影响。
5. 总结在课程接近尾声时，我会对本节课的内容进行简要总结，强调中国古代史的重要性和发展脉络。
6. 布置作业最后，我会布置作业：让学生结合所学，选取一个历史时期，撰写一篇简要的介绍文章，培养学生的写作能力。
第一节历史课的作文在我求学生涯的众多课程中，第一节历史课的记忆总是那么鲜活而独特，仿佛就发生在昨天。
那是一个阳光有些慵懒的上午，上课铃响之前，教室里弥漫着一种混杂着期待与好奇的气氛。
同学们交头接耳，猜测着即将到来的历史课会是怎样的一番景象。
随着上课铃声清脆地响起，一位身材中等、戴着黑框眼镜的老师迈着稳健的步伐走进了教室。
他的脸上带着一抹温和的笑容，眼神中透着智慧和亲切，那就是我们的历史老师——李老师。
李老师没有立刻开始讲课，而是站在讲台上，静静地环视了一圈教室，似乎在记住每一张充满朝气的脸庞。
然后，他清了清嗓子，用一种沉稳而富有磁性的声音说道：“同学们，从今天起，咱们就要一起踏上历史的长河，去探寻那些过去的故事啦。
”他转身，在黑板上写下了大大的“历史”两个字，那粉笔字写得刚劲有力，就像他这个人一样给人一种笃定的感觉。
“你们可能觉得历史嘛，不就是一堆过去的事儿，背背就行。
但我要告诉你们，历史可不是这么简单的东西。
”李老师一边说，一边拍了拍手上的粉笔灰，“历史就像一部超级长的电视剧，只不过没有编剧能编得出来，因为它全是真真实实发生过的。
”这番话一下子勾起了我们的兴趣，大家都瞪大了眼睛，等着他继续说下去。
李老师笑了笑，开始讲起了第一课的内容——远古时代。
他的描述简直太生动了，我仿佛能看到那些原始人在森林里穿梭，为了生存与大自然搏斗。
“你们想想啊，那时候可没有什么房子住，没有超市买东西，一切都得靠自己的双手。
饿了就得去打猎，还得小心别被野兽给反咬一口；冷了就得找兽皮来裹着，哪像咱们现在，冬天有羽绒服，夏天有空调。
”李老师边说边比划着，脸上的表情十分丰富。
讲到原始人使用的工具时，李老师从讲台下拿出了几块形状各异的石头，“看，这就像是原始人用的石器，虽然粗糙，但是在当时那可是宝贝。
”他把石头递给第一排的同学传着看，大家都好奇地摸着，仿佛在触摸历史的痕迹。
在讲到火的发现和使用时，李老师更是绘声绘色。
“火的出现，那可是个大事件！你们能想象到原始人第一次看到火时的那种惊讶和恐惧吗？后来发现这玩意儿能取暖、能烤东西吃，那得多高兴啊！说不定当时就围着火堆又唱又跳的。
新学期的第一节课江南倦客今年新接手高二(1)(3)(6)(7)四个班，按我的风格，接手新班的第一节课向来是不直接进入教材的，通常的做法是通过一些典型事例的讲述激发起学生对历史这门课的兴趣，然后跟他们讲述学习的有效方法，接着向他们提出明确的学习要求，最后对他们提出忠告，告诉他们不应该着眼于历史最终在高考中的成绩，更应该把目光放在通过历史这门课的学习，掌握学习知识的方法与技能，进而接受正确的人生观、价值观。
讲解中不能一味地理论阐述，也不能一味地煽情鼓动。
我们要做到言之有据，行之有节，动之有情。
理想的目标是通过一堂课的讲述，让学生初步产生对历史的兴趣、对老师的好感。
在人们的交往中，第一印象所起的作用虽然不是最根本的，但也绝对不容轻视。
我们做老师的，在接手一个新班级的时候，打造好第一印象对今后教学活动的顺利开展是极为重要的。
第一节课的具体安排如下：一、相互认识：简单介绍自己的基本信息：姓名、工作年限、教学风格、兴趣爱好等；初步认识班级中的班长、学习委员与历史课代表。
二、树立学习目标：以苏北、苏南学生在高考中成绩的巨大差距为引子，阐明明确的学习目标对学习成绩的重要影响。
今年高考苏南四市（苏、锡、常、镇）的最高分在木渎中学，总分436分（现被北大生命科学系录取），他在江苏省的排名是第三世界15名。
江苏省排名前15名中有十个是南通的。
这些数字充分说明了苏南学生在高考中的成绩远不如苏北的学子。
这其中的差距让人惊异，因为苏南学生的综合素质绝对不低于苏北学生，至于教学条件则远为苏北所不及。
深入分析，我们发现苏北的教育系统运行效率比苏南高，苏北的教师比苏南的教师更专注，但最要的一点是苏北学生比苏南学生要刻苦的多。
三、历史学习意义的阐述：1、历史学习的本体意义：可以广见闻；可以增谈资；可以利写作；可以助升学。
2、历史学习的客体意义：（1）获取知识：通过学习把前人积累的经验转化为自己的经验，使人从“自然人”转化为“社会人”，成为有知识的人。
七年级历史第一课知识点整理第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源一、单元提醒1.史前时期分为哪两个时期？旧石器时代和新时期时代.2.什么是旧石器时代？使用打制石器的时代.3.举出旧石器时代石器的代表.尖状器、刮削器、石锤、石砧4.什么是新石器时代？使用磨制石器的时代.5.举出新石器时代生产工具的代表.骨器（骨耜）、角器、耒耜6.举出生活在旧石器时代原始居民.元谋人、北京人、山顶洞人..7.举出生活在新石器时代原始居民.半坡人、河姆渡人.第 1课中国境内早期人类的代表——北京人一、简答题1.人类是由什么进化而来的？古猿.2.人类进化过程的三个阶段名称.直立人、早期智人、晚期智人（即现代人）..3.我国是世界上发现最多的国家之一.古人类遗址.4.人和动物的根本区别是什么？会不会制作工具.5.元谋人发现的地点、距今年代.云南元谋、距今约 170 万年6.元谋人发现有什么意义？元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类..7.元谋人的生活状况怎样？已经能够制作工具,知道使用火..8.北京人发现的地点、距今年代.北京周口店、距今约70—20 万年..9.北京人的别名.北京直立人、北京猿人10.第一个发现北京猿人头盖骨的学者是谁？裴文中11.概括北京人的体貌特征.带有猿的某些特征,能够直立行走..12.北京人使用什么类型的石器？打制石器.13.概括北京人过着怎样的生活.群居生活.14.北京人的用火情况怎样？已经学会使用火,会长时间保存火种..15.火的使用有什么意义？火的使用,改善了人类的生存条件,,是人类进化史上的里程碑..16.北京人的发现在人类历史的研究上有什么重要意义？（1）北京人是世界上最重要的原始人类之一.（2）北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、、材料最齐全的直立人遗址.（3）为人类起源的研究提供了可靠的证据.17.山顶洞人发现的地点、距今年代？北京周口店、距今约 3 万年18.山顶洞人和现代人类有区别吗？已经具有现代人类的特征19.山顶洞人的生活状况怎样？已掌握钻孔技术和磨制技术,会人工取火,已经有了审美的观念.20.中国最早的旧石器时代的缝纫工具穿孔骨针是在哪一遗址中发现的？山顶洞人遗址.21.元谋人、北京人、山顶洞人分别属于人类发展的哪一阶段？元谋人、北京人属于直立人、、山顶洞人属于晚期智人（即现代人）.22..元谋人、北京人、山顶洞人都生活在什么流域？元谋人——长江流域；北京人、山顶洞人——黄河流域二、知识点整理（一）元谋人发现地点：云南元谋县生活年代：距今约170万年地位：我国境内目前已确认的最早的古人类生产工具：已经能够制作工具火的使用：已经知道使用火（二）北京人地点：北京西南周口店龙骨山上距今时间：约70万到20万年发现过程：最先于1921年发现,后来,人类学家将它命名为“中国猿人北京种”,俗称“北京直立人”或“北京人”.1929年,中国的青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨.此后,共出土40多个人体的直立人化石,以及近10万件石器和大量的动物化石；为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据.（了解就可以了）北京人的特征：能够直立行走,但是仍然保留了猿的某些特征生存环境：有着大片森林和水域,气候温暖湿润.常有梅花鹿、野马等动物出没.生产工具：用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具,制作石器的技术比较成熟.生产活动：猎取动物,采集植物果实,结成群体生活在一起.火的使用：会使用火,还会长时间保存火种.学会用火是人类进化史上的里程碑.地位：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址.（三）山顶洞人(17.18.19)三、问题思考：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？（P3）答：生物死亡以后,埋在泥沙里,伴随时间的推移,动、植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处.在极少数特殊的环境下,那里压力相当大,温度十分高,沉积的泥沙慢慢变成了一层岩石,地质学上叫地层.而生物的坚硬部分如骨骼以及贝壳等,也伴随泥沙慢慢变为地层且像岩石一样坚硬；生物的那些柔软部分,如叶子等,也会在地层中留下印迹.这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头,就叫作化石.化石形成后,无论地球上发生什么样的变化,它都几乎不会改变.所以,化石成了记录地球历史的特别文字. 依据这些特别的文字,人们能了解地层的年龄及当时的一些情况.(知道就可以了)化石对于我们研究早期人类的作用：化石是研究远古人类历史的重要证据（会背）。
初中第一课历史备课教案知识与技能：1. 了解历史学科的研究对象和基本内容；2. 掌握历史资料的获取方法和途径；3. 学会简单的历史分析方法和思考方法。
过程与方法：1. 通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史学习兴趣；2. 培养学生运用历史知识解决实际问题的能力；3. 引导学生运用批判性思维，对历史事件进行客观评价。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱历史、尊重历史的情感；2. 使学生认识到历史的重要性，增强历史责任感；3. 培养学生具有良好的历史观和价值观。
二、教学内容：1. 历史学科的研究对象和基本内容；2. 历史资料的获取方法和途径；3. 历史分析方法和思考方法；4. 历史学习的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 历史学科的研究对象和基本内容；2. 历史资料的获取方法和途径；3. 历史分析方法和思考方法。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾所学过的学科，发现历史学科的特殊性，引发学生对历史学科的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过自主学习，了解历史学科的研究对象和基本内容。
3. 合作学习：让学生通过合作学习，掌握历史资料的获取方法和途径。
4. 探究学习：让学生通过探究学习，学会历史分析方法和思考方法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调历史学习的方法和技巧。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究历史问题；2. 运用案例教学法，让学生通过分析历史案例，掌握历史分析方法；3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力；4. 利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
六、教学评价：1. 学生对历史学科的研究对象和基本内容的掌握程度；2. 学生对历史资料获取方法和途径的掌握程度；3. 学生对历史分析方法和思考方法的掌握程度；4. 学生历史学习兴趣的提高程度。
初中第1课历史教案课程内容：古代文明与人类社会的发展教学目标：1. 了解古代文明的发展历程，包括埃及、中国、印度、希腊等古代文明的特点和成就。
2. 掌握古代文明对人类社会发展的影响，理解文明的意义和作用。
3. 培养学生的历史意识和文化自信，激发学生对历史的兴趣和热情。
教学重点：1. 了解古代埃及文明的特点和成就。
2. 理解古代中国文明的发展历程。
3. 掌握古代印度、希腊等文明的特点和影响。
教学难点：1. 理解古代文明对人类社会的影响及其意义。
2. 掌握不同古代文明的特点和成就，进行比较和分析。
教学方法：1. 讲授法：通过教师讲授和学生讨论的方式，介绍古代文明的发展历程和特点。
2. 图文结合法：通过图片、地图等多媒体资料，帮助学生理解古代文明的地理环境和文化特点。
3. 案例分析法：通过具体的案例和历史事件，深入分析古代文明对人类社会的影响和意义。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引入古代文明的概念，激发学生对历史的兴趣和好奇心。
二、讲授（15分钟）1. 介绍古代埃及文明的特点和成就，包括金字塔、法老等；2. 讲述古代中国文明的发展历程，包括夏商周三代、春秋战国等。
三、讨论（15分钟）学生讨论古代文明对人类社会的影响和意义，在教师的引导下展开讨论和思考。
四、小组活动（15分钟）学生分成小组，分别研究古代印度、希腊等文明的特点和成就，进行比较和总结。
五、展示与总结（10分钟）学生展示小组研究成果，教师进行点评和总结，引导学生对古代文明的重要性和意义有更深入的理解。
六、作业布置（5分钟）布置作业：回答问题《古代文明的影响和意义》、阅读材料《古代文明的发展历程》。
七、课堂反思（5分钟）教师对本节课的教学过程进行总结和反思，为下节课的教学做好准备。
教学资源：1. 图书资料：《古代文明史》等相关书籍。
2. 多媒体资料：地图、图片、视频等资料。
3. 教学工具：投影仪、黑板、书籍等。
教学反馈：学生对本节课的学习效果进行自我评价，教师根据学生的反馈做出调整和改进，提高教学效果。
步入初中第一节历史课教案
教学内容：中国古代史概述
教学目标：
1. 了解中国古代史的基本概念和重要事件；
2. 掌握古代中华文明的发展历程；
3. 激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史意识和历史思维能力。
教学重点：
1. 了解中国古代史的起源和发展；
2. 掌握古代中华文明的代表性文化和科技成就；
3. 理解古代中国与世界其他文明的交流和影响。
教学难点：
1. 让学生理解古代中华文明的独特之处；
2. 帮助学生理解古代中国与其他文明的关系；
3. 提高学生对历史事件的理解和分析能力。
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师引导学生讨论：什么是历史？为什么要学历史？历史对我们有什么帮助？引导学生思考历史在我们生活中的重要性。
二、导入（15分钟）
1. 介绍中国古代史的起源和发展；
2. 介绍古代中华文明的代表性文化和科技成就；
3. 分析古代中国与其他文明的交流和影响。
三、拓展（15分钟）
1. 讨论古代中国文明的发展对当今社会的影响；
2. 分组讨论古代中国与其他文明的交流和影响；
3. 学生自主阅读相关资料，撰写读书笔记。
四、总结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的重点内容，巩固学习成果。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：复习本课内容，做相关发展题目，准备下节课的课堂讨论。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对中国古代史有了初步的认识，了解了古代中华文明的基本特点和影响力。
需要注意的是，在教学过程中要引导学生主动思考和积极参与讨论，培养学生的历史思维能力和独立思考能力。
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开学第一课
教学目标
知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解历史的基本内涵，认识历史教育的重要性，掌握学习历史的一些基本方法。
过程与方法：通过对什幺是历史?、为什幺学习历史?以及怎样学习历史?这些问题的探究，让学生学习到探究性学习的基本方法;通过对历史现象的分析，学会通过现象看本质，学会历史学习方法，如历史比较法、阶级属性分析法等。
情感、态度价值观方面：通过鲜活生动的例子让学生认识到历史学习的重要性，培养学生爱国主义精神和正确的人生观、价值观和世界观。
教学难点：本课是学生的第一节历史课，难点在于引起学生对历史的重视和调动学生的学习主动性，克服传统的说教式教学。
开学第一课初中历史教案第一节：背景与目标历史是一门重要的学科，它帮助我们了解过去的人类社会、文化和政治等方面的变迁。
本学期的历史课将围绕中国古代历史展开，主要目标是让学生了解中国古代的政治、经济、文化和社会等方面的发展。
第二节：引入教师可以通过播放一段与中国古代相关的视频或展示一些古代文物的图片，引起学生的兴趣并激发他们对历史的好奇心。
第三节：讲解内容1. 中国古代历史的时期划分：教师可以简要介绍中国古代历史的时期划分，如夏商周等。
2. 夏朝：教师向学生介绍夏朝的起源、社会结构和政治制度等，并展示夏代遗存的文物。
3. 商朝：教师向学生介绍商朝的兴衰原因和社会风貌，并通过展示商代青铜器、商代文字等文物来加强学生的理解。
4. 周朝：教师向学生介绍周朝的建立及它的分封制度，让学生了解封建社会的基本特点。
第四节：示范活动教师可以组织学生进行小组活动，让他们根据所学内容创作一段故事或漫画，以展示不同时期中国古代的生活场景。
第五节：历史人物介绍教师可以选择一个中国古代的重要人物，并向学生详细介绍他的生平、成就和对中国古代历史的影响，如伯夷、叔齐等。
第六节：历史事件讨论教师可以选择一个中国古代的重要事件，如纣王炮制女娲之乱，向学生展示相关文物和史料，并引导学生进行讨论和思考。
第七节：历史文化艺术欣赏教师可以选择一个中国古代的艺术品，如敦煌壁画、唐代诗歌等，并向学生解读其中蕴含的历史文化信息。
第八节：历史地理知识教师可以结合中国古代历史的发展，向学生简要介绍一些与之相关的地理知识，如黄河、长江等，并让学生分析其对中国古代社会的影响。
第九节：历史的评价与思考教师可以引导学生对中国古代历史进行评价，并让他们思考历史与现实的联系和影响，以培养他们对历史的思辨能力。
第十节：观看历史纪录片教师可以播放一段与中国古代历史相关的纪录片，让学生通过观看来进一步了解历史事件和人物。
第十一节：回顾与总结教师可以与学生一起回顾本节课学到的知识，并就他们在课堂上的表现给予肯定和鼓励。
八年级历史第一课教案5篇以“历史课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握历史学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
感谢您的阅读，以下是小编带来的八年级历史第一课教案内容，希望能帮助到您！八年级历史第一课教案1第1课鸦片战争教学目标基础知识了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。
中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响能力训练过程方法探索分析鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响运用史料指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关的史识逻辑思维训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯情感、态度价值观思想意识通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质爱国情感学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神;记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感教学重点中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程(虎门销烟和南京条约)教学难点分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质教学过程导入新课1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。
2、指导学生阅读第1页“导入框”。
组织学生学习和探究新课一、林则徐虎门销烟指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡•从罂粟到毒品”，讨论回答问题：1、英国为什么要向中国走私鸦片?(为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片。
初中第一堂历史课教案设计教学目标：1. 了解古代文明的发展历程和主要特点2. 掌握古代文明的基本知识和概念3. 发展学生的历史思维，培养学生的历史兴趣和能力教学重点：1. 古代文明的定义和特点2. 古代文明的代表性国家和文化教学难点：1. 古代文明的发展过程和原因2. 不同古代文明之间的联系和影响教学准备：1. 教材：历史教科书2. 教具：图片、地图等教学辅助材料3. 课前准备：制作PPT，查阅相关资料，准备教学讲义教学过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题：“古代文明概述”，引导学生了解古代文明的概念和重要性。
二、分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：1. 什么是古代文明？2. 古代文明的发展有哪些特点？3. 古代文明的代表性国家和文化有哪些？三、知识讲解（15分钟）通过PPT讲解古代文明的发展历程、主要特点，以及代表性国家和文化，让学生对古代文明有一个整体的了解。
四、学生讨论（10分钟）让学生自由讨论古代文明的影响和联系，鼓励他们发表自己的见解。
五、课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生独立完成并进行讲解，巩固知识点。
六、板书总结（5分钟）让学生共同总结本节课的重点内容，梳理课堂知识。
七、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务或思考题，鼓励学生深入学习和思考。
教学反思：本节课的设计旨在让学生初步了解古代文明的基本知识，培养其历史思维和兴趣。
通过分组讨论和学生互动，使学生更深入地理解古代文明的概念和重要性。
在未来的教学中，可以结合具体案例和实践活动，进一步拓展学生的历史视野和能力。
高一第一节历史课讲什么好呢？先进行自我介绍，我姓付。
以后大家叫我付老师就行。
万一记不主，只喊老师也行，千万别喊历老师，更别喊“史老师”，我听着难受，我还想多活几年呢？这节课是我们高中历史的第一节课，按照惯例不上新课。
我想和同学们就一些问题聊聊，当然不是漫无边际的神侃，不是聊超级女生，也不是聊中国足球选帅。
我们的话题是围绕历史这门学科的，两个问题，第一，为什么要学习历史？首先，作为一个人你需要学习历史。
历史是人创造的，但人同时也是历史的产物，如果古往今来的人都不学历史，不懂历史，人也就不成为人了，同动物没什么区别。
为什么一万年前的蜜蜂同今天的蜜蜂没多大区别？一千年前的猴子同现在的猴子没什么不同？而一百年前的人同现在的人相比，却有很大的变化呢？因为动物没有历史，人有。
人类通过学习历史，了解和吸收先辈的经验和智慧，在此基础上进行实践创新，然后再把自己的智慧和经验传给后人，如此代代相传，人们的知识越来越丰富，改造世界的能力也就越来越大，人类社会也就不断向前发展了。
正因为如此，一位名人说：一个人如果不懂出生前的历史，他永远是个孩子。
事实上，每一个人都同历史知识有着不解之缘，他既是历史知识的继承者，又是历史知识的创造者，也是历史知识的传播者。
历史又是一门很古老的学科。
原始社会的结绳记事，刻木记事都是历史记载的一种方式，那个时候还没有数理化呢！所以马克思说：我所知道的唯一一门科学，就是历史。
历史学不仅时间悠久，自它出现以来就受到统治者的重视。
如我国古代的历代王朝均设有史官，一些高明的统治者更是对历史情有独钟。
像汉高祖刘邦和唐太宗李世民，刘邦建立大汉王朝之后，立即组织一批人写文章总结秦亡教训，李世民则提出著名的三镜说，其中就有“以史为镜，可以知兴替”。
而另一些统治者对历史更是痴狂，甚至极端。
如秦朝的焚书坑儒，清朝的文字狱。
其次，作为一个中国人你需要学习历史。
中国是一个有着数千年历史的文明古国，很长时间内，由于完善的制度，灿烂的文化，领跑于世界。
初二历史第一课笔记初二新学期开始啦，第一节历史课可真是让我印象深刻！老师走进教室的时候，那步伐仿佛带着历史的厚重感。
他没有急着翻开课本，而是先在黑板上写下了几个大大的字——“中国古代史的开篇”。
这第一课啊，讲的是原始社会。
老师说，原始社会那可是人类历史的最初阶段，就像我们成长的婴儿时期，啥都懵懵懂懂的。
那时候的人们，可没有我们现在这么多的高科技，也没有舒服的房子住。
他们住的地方，有的是山洞，有的就是自己简单搭的草棚子。
想象一下，晚上睡觉的时候，说不定还能听到外面野兽的叫声呢！说到吃的，那更是简单粗暴。
一开始，他们只能靠采集野果、打猎为生。
这打猎可不容易，没有先进的武器，全靠自己制作的简陋工具，比如石头打磨的长矛啥的。
运气好的时候，能抓到几只兔子、野鸡，大家就能饱餐一顿；运气不好的时候，可能就得饿肚子。
而且啊，这食物还得大家一起分享，因为在那个时候，团结就是力量，只有互相帮助才能生存下去。
原始社会的人们，穿的也很简陋。
可能就是用兽皮简单地裹一裹，能保暖就行。
夏天的时候，可能就光着膀子，任凭太阳晒着。
可不像我们现在，有各种各样漂亮的衣服可以选择。
还有他们的工具，从最开始的简单石器，到后来慢慢学会了打磨更精细的工具，这一步步的发展，都是人类智慧的结晶。
老师讲到这儿的时候，我就在想，那时候的人得多聪明啊，能在那么艰苦的条件下，一点一点地琢磨出这些生存的技巧。
原始社会的人们交流也很有意思。
没有我们现在这么丰富的语言，可能就是一些简单的手势和呼喊。
但就是靠着这些，他们也能一起协作，完成各种任务。
我记得老师特别强调了原始社会的氏族制度。
一个氏族就像是一个大家庭，大家一起劳动，一起分配食物。
这里可没有什么贫富差距，人人平等。
虽然生活条件艰苦，但大家的心都紧紧地靠在一起。
这节课上，我一边听老师讲，一边不停地在笔记本上记着。
我仿佛看到了那些原始人在荒野中努力生存的场景，感受到了他们为了生活而不断奋斗的精神。
不知不觉，下课铃响了。
部编版八下历史第1课《中华人民共和国的成立第1课中华人民共和国成立教学目标【知识与技能】掌握中国人民政治协商会议召开的时间、地点及其内容；中华人民共和国开国大典；中华人民共和国成立的历史意义；西藏和平解放的史实。
【过程与方法】通过对本课的学习，培养综合、概括、分析历史问题的能力；通过分析中华人民共和国成立的历史意义，培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
【情感态度和价值观】通过学习，深切感受新中国成立给予我们的民族自豪感，激发爱国主义情感，树立为祖国的更加强盛而努力学习的远大理想。
重点难点【重点】第一届中国人民政治协商会议的内容；开国大典。
【难点】新中国成立的历史意义。
教学过程【自主学习】1．中国人民政治协商会议召开的时间、内容是什么？2．中华人民共和国成立的标志是什么？3．中华人民共和国的成立有何历史意义？4．西藏是怎样解放的？它的解放标志着什么？【新课导入】(情境式导入)播放歌曲：《今天是你的生日我的中国》。
教师讲述：同学们，你们知道知道伟大祖国母亲的生日是哪天吗？每年的国庆节又是为了纪念历史上哪一重大事件呢？今天就让我们一起来学习第1课《中华人民共和国成立》，一起回到祖国母亲诞生那激动人心的时刻。
【合作探究】知识点一中国人民政治协商会议1．阅读教材P2第1段，思考：(1)为什么要召开中国人民政治协商会议？答案提示：为了筹建新中国。
(2)指出中国人民政治协商会议召开的时间和地点、参加会议的代表、主要议题。
答案提示：1949年在北平举行；参加的代表有中国共产党、各民主党派、无党派人士、人民解放军、各人民团体、各地区、各民族和海外华侨等各方面代表共600余人；主要议题是讨论成立新中国的问题。
2．阅读教材P2第2段，说说政协会议通过的主要内容。
答案提示：决定成立中华人民共和国；通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》；选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席；会议决定改北平为北京，作为新中国的首都；以五星红旗为国旗；以《义勇军进行曲》为代国歌；采用公元纪年；决定在天安门广场建立人民英雄纪念碑。
第一节课历史课
（教师讲故事,学生讨论,教师总结）
一.自我介绍:
同学们,大家好!今天是新学年的第一课,对于各位同学来说,我是你
们的新老师.按照惯例,我首先应该作一个自我介绍.(尽量风趣.幽默.)虽然说教学时间很宝贵,但是今天我不准备上新课,而是想与同学们一起来分享一些精彩的小故事,好吗?(调动一下课堂气氛:生答:好!师:来点掌声鼓励鼓励老师.学生热烈的掌声.活跃了气氛.拉近了我与学生的距离)
二.讲故事
第一个故事:快乐是一种能力
那是一家跨国公司策划总监的招聘,应聘者云集,考核也异常严格.层层筛选后,最后只剩下三个佼佼者,最后一次考核前，三个应聘者被分别封闭在一间被监控的房间内，房间内各种生活用品、家用电器一应俱全，但没有电话，不能上网，三人的手机也都被收走。
考核的方法没有告知三个人具体要做什么，只是说，让几个人耐心等待考题的送达。
最初的一天，三个人都在略显兴奋中度过，看看书报，看看电视，听听音乐，只是在做饭的时候，因为都不太擅长出现了一些小问题，但手忙脚乱中三个人还都快乐地把饭吃到了嘴里。
第二天，情况开始出现了不同。
因为迟迟等不到考题,有人变得浮躁起来,有人不断地更换着电视频道,把书翻来翻去,甚至连吃饭也草草地应对了事.有人不停地在房间里走来走去,眉头紧锁,一脸凝重,夜里翻来覆去难以入眠…….只有一个人,
还跟随着电视情节快乐地笑着,津津有味地看书吃饭,踏踏实实地睡觉……5天后,考核方终于将三个人请出了房间时,那两个焦躁的应聘者已经形容枯槁,只有那个始终快乐着的应聘者还依然神采奕奕.就在三个应聘者凝神静气等待主考官最后出题时,主考官说出了考核最终结果,那个能够坚持快乐生活的人被应聘了.主考官对三个同样诧异的应聘者解释道:”快乐是一种能力,能够在任何环境中都保持一颗快乐的心灵,可以个更把握地走进成功!”
师小结:快乐是一种能力.带着智慧出发的时候,也带上快乐,有了快乐,就已经成功一半了.俗话说得好: “人逢喜事精神爽”。
我们都有这样的体验：心情愉快时会信心百倍；心情沮丧时信心也会低落。
成功似乎也更垂青快乐的人，失败却常常纠缠失意的人。
但快乐与失意往往取绝于人对事情的积极心态。
有这样一个小故事：
有位老太太有两个女儿，一个嫁给了洗衣店的老板，一个嫁给了雨伞店的老板。
老太太关心女儿家的生意所以天天发愁：雨天担心洗衣店里洗的衣服晒不干，晴天又担心雨伞店的雨伞卖不出去。
后来一位邻居的一番话让她再不发愁，转忧为喜。
邻居说：“老太太，你真是好福气！下雨天，您有一个女儿会财源广进；大晴天，您有一个女儿会生意兴隆。
对您老说，哪一天都是好日子啊！”
同一件事，从另一个角度去看待，心情也会不同。
下边这个实验或许能给我们一些启发。
有位心理学家在一个中学里做了一个实验，她问学生：“你们最喜欢的事情是什么？”有的同学说：“我最喜欢打电子游戏了，可好玩、可过瘾了！”这时研究者就说：“看得出你真的喜欢，
你在说到这件事的时候，你的表情显得非常兴奋、神采飞扬、眼睛都放着光”。
接着问：“你最不喜欢的是什么呢？”有的学生就说：“我最不喜欢学习历史了，枯燥无味，无聊极了，我也很讨厌我们的历史老师！”这时研究者又说：“你看在说自己不喜欢的事情的时候，你是另一副表情，满脸的沮丧，还皱着眉头，眼睛黯淡无神”！研究者接着说：“那么，现在我们来做一个尝试，你试着用打电子游戏的表情去上历史课”！这时学生在想：老师给我们开玩笑吧，我怎么能用打电子游戏的表情去上历史课呢？研究者说：“大家试一试，坚持一段时间，你们就会发现惊人的变化。
”并要求学生记录自己在这个过程中的感受。
刚开始的时候，学生们试着用打电子游戏的表情来上历史课，一节课下来，学生们说自己的满脸的肌肉都僵硬了，感觉自己皮笑肉不笑。
可是慢慢地，学生说自己特别讨厌的历史课原来也有一些有意思的内容，历史老师有时也挺幽默的，学生觉得历史课不再是令人望而生厌的了！师小结:情绪是人心理的重要组成部分。
积极的、良好的情绪能促进学习的进行，而不良的、消极的情绪则会极大地障碍学习。
所以个人的情绪状态也是影响自我效能感的因素。
因此,面对初三,尤其是下期,繁重的学业,希望你们积极快乐的面对!
第二个故事：
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事，每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。
”说着苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了
一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300次，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下8成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
学生讨论该故事后，师小结：成功在于坚持！
第三个故事：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问他为何不要？小孩回答：“我想要你手中的钓竿。
”老人问“你要钓竿干什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。
”
学生讨论：小孩聪明吗？为什么？
师小结：重要的还在钓技。
学习，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。
第四个故事：石头做汤
如果我告诉你，石头能做出汤来，你可能会惊讶地瞪大眼睛？怎么可能呢？请看下面的故事。
一次战争过后，有三个士兵从前线回来。
他们来到一个村庄，想留下来，却发现村民们都在哀叹战争使他们缺衣少食，难以度日。
三个士兵商量了一会，其中一个士兵说：“我们有一个生存的诀窍，想让大家共同分享，那就是用石头做汤。
村民们感到非常好奇。
不久他们就点起了一堆火，架起了一只大锅。
士兵们往锅里放了三块光溜溜的石头，一个士兵说：“一会儿就能煮成美味的汤。
”另一个士兵说：“不过，要是放上点盐，再来点芹菜，它的味道就会更加鲜美。
”一听这话，一位村妇说：“太巧了！我正好想起来什么地方还剩下一点盐呢。
”于是，村民们一个个都想起了什么东西。
不一会儿，萝卜、牛肉、奶酪纷纷添到了大锅里。
实在是什么都拿不出来的村民就主动去拾柴禾，或者负责挑水，或者负责熬汤。
在大家的努力下汤终于熬好了，在准备坐下来喝汤的时候，有人还推来一桶酒。
村民们欢聚在一起，喝着美味的汤，忘记了战争带来的苦难。
学生讨论。
师小结：在实际生活中，我们每个人都愿意与他人分享，只是我们可能像故事中的村民一样担心没有什么像样的东西能够拿出来，奉献给他人。
“石头做汤”的故事告诉我们只要积极参与合作，就可以取长促短。
即使是再微不足道的东西，在众人的奉献与分享下，也会发挥出让我们为之惊奇的作用。
人类社会也正是通过人与人的合作，才完成了一项项奇迹。
四个故事，于老师要送你们四句话：（新学期寄语：板书）相信自己，快乐面对
养成习惯，重在坚持
注重方法，培养能力
互帮互组，双赢策略
三、要求大家：
1、专心听课、遵守课堂纪律、做好课堂笔记。
2、按时完成课堂作业。
3、认真对待每一次的单元测试。
